大象版二年級(jí)上冊表格教案

課題：這是誰的腳主備人：課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細(xì)的觀察，科學(xué)地描述獲取到的信息，運(yùn)用比較的方

法得出結(jié)論。

2.激發(fā)學(xué)生對常見的動(dòng)物的外在特征的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，通過有序、仔細(xì)的觀察,科學(xué)地描述獲取到的信息，運(yùn)用比

較的方法得出結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對常見的動(dòng)物的外在特征的探究興趣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)探探小組在參加電視臺(tái)《動(dòng)物小達(dá)人》

1.創(chuàng)設(shè)情境，引2.制訂計(jì)劃.師:（PPT出示時(shí)遇到了難題，他們不知道照片上的腳

入活動(dòng)教材上動(dòng)物的腳的圖片）同是什么動(dòng)物的，需要通過打電話的方式

學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)向場外同學(xué)求助。

2.制訂計(jì)劃物的腳嗎？你猜是什么動(dòng)（這里需要教師根據(jù)學(xué)生制訂計(jì)劃的情

物的腳呢？況適當(dāng)?shù)亟o出提示來幫助學(xué)生思考：我

（1）師：假設(shè)你們就是探們在打電話向別人描述前要怎么做呢？

探小組，現(xiàn)在你也遇到了這場外的同學(xué)聽別人描述時(shí)要借助什么來

樣的難題，要打電話向場外比較判斷呢？）

的同學(xué)求助，你應(yīng)該怎么做

呢？請你們小組討論，制訂

你們的計(jì)劃。（1）師：按照我們制訂的計(jì)劃，首先我

（2）請一些小組的學(xué)生說們要進(jìn)行觀察和記錄。觀察的結(jié)果將直

一說他們制訂的計(jì)劃，互相接影響到我們給場外同學(xué)描述的情況，

補(bǔ)充完善，最后PPT展示探所以我們要有序地、多方面地進(jìn)行觀察，

究計(jì)劃的步驟。大葡起觀察得更仔細(xì)更全面。怎樣才能做

3.觀察與記錄到有序地,多方面地觀察呢？這里有一

3.觀察與記錄（2）教師到學(xué)生間巡視,些觀察的方法可以幫助我們。好的方法

對學(xué)生的觀察進(jìn)行指導(dǎo)。是成功的，呆障，我們先來學(xué)習(xí)觀察方法

4.處理信息：4.處理信息：描述觀察的幻：晅］臼牡方"也冽氽口'”吵，于第叨PM11子

果生邊回答邊將答案寫在黑板的一邊）觀

（1）師：表揚(yáng)同學(xué)們的區(qū)見察的順序可以是：從上到下或從下到上，

察記錄！大部分同學(xué)都做到以及從整體到局部。而多方面的觀察有

了有序、全面地觀察。這里哪些方面呢？（同樣，將學(xué)生的答案寫

1

老師簡單地舉例說明一下在黑板上）可以從腳的不同部分的大小、

怎樣有序、全面地觀察圖中形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾

的腳，比如我選擇先從整體甲的大小和形狀等方面進(jìn)行觀察。注意，

到局部觀察的順序，先觀察在進(jìn)行多方面的觀察時(shí)也要注意觀察的

圖中整個(gè)腳的樣子，然后再有序哦！另外我們還可以借助放大鏡幫

到局部的每一部分的情況，助我們觀察到更細(xì)小的地方。現(xiàn)在，就

這時(shí)再按照從上到下的順請同學(xué)們對照著老師發(fā)給你們的圖片進(jìn)

序觀察，如腿的粗細(xì)、腿上行觀察，并將觀察的結(jié)果寫到記錄單上

的毛的長短、疏密、顏色等，（每位同學(xué)一張圖片、一張記錄單和一

接著是腳掌、腳趾、趾甲等個(gè)放大鏡）

的大小、形狀、顏色等。（學(xué)生進(jìn)行思考討論，然后在班里進(jìn)行

（2）師：觀察之后我們就交流。）老師給大家提示幾點(diǎn)（PPT展

要和同桌之間進(jìn)行角色扮示）：1）描述要像觀察一樣有序全面，

演，輪流扮演答題的人和場這樣別人聽起來才會(huì)形成全面的認(rèn)識(shí)，

外的同學(xué)，模擬打電話場外不會(huì)混亂；2）描述要真實(shí)，符合實(shí)際；

求助，描述觀察記錄的結(jié)3）描述要詳細(xì)準(zhǔn)確，詳細(xì)準(zhǔn)確的描述才

果。那么要怎樣描述才能讓能夠讓聽的人更加清楚，不會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)；

場外的同學(xué)更清楚你的描4）尊重他人，認(rèn)真傾聽。描述后請你和

述，正確地對應(yīng)到相應(yīng)的動(dòng)同桌對你們之間不同的地方進(jìn)行討論，

物呢？統(tǒng)一意見并完善各自的記錄?，F(xiàn)在就請

（3）教師到學(xué)生間巡視，你和同桌之間開始進(jìn)行角色扮演吧！

注意觀察學(xué)生是否都進(jìn)行現(xiàn)在，老師要請一些同學(xué)上來向大家描

了描述并對部分存在問題述一下你的觀察結(jié)果。

的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

5.進(jìn)行比較，得5.進(jìn)行比較，得出結(jié)論

出結(jié)論（1）師：剛才同學(xué)們描述

得很認(rèn)真，表揚(yáng)大家！我們

6.游戲：你說我一起來表揚(yáng)你的同桌！

猜6.游戲：你說我猜兩人一組，一人逐步描述某種動(dòng)物的特

師：最后，我們來做個(gè)小游征，另一人猜出它的名稱。

戲----你說我猜。

板

書

設(shè)

計(jì)

大象版

課

后

反—

思

2

課題：1、變幻的天氣主備人:課時(shí)：2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

2.在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語言、符號(hào)、肢體語言對自然現(xiàn)象進(jìn)行簡單描述

的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，初步感知用口頭語言、符號(hào)、肢體語言對自然現(xiàn)象進(jìn)行簡

單描述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中積極參與，勇于表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境師指導(dǎo)學(xué)生中國天氣網(wǎng)、中央氣象

創(chuàng)設(shè)情境師：國慶長假很多同學(xué)家都有外

出旅游的計(jì)劃，我們可以了解旅臺(tái)等媒介每天都會(huì)對各地天氣進(jìn)行

游城市天氣情況，提前做些準(zhǔn)備。預(yù)報(bào)。

2.了解天氣現(xiàn)象名稱

（如：上海是小雨，有微風(fēng)；深圳

學(xué)生分別利用互聯(lián)網(wǎng)搜查天氣預(yù)

報(bào)，匯報(bào)交流查到哪些天氣現(xiàn)象，是陰轉(zhuǎn)晴，有微風(fēng)；漠河是小雪，

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。

有微風(fēng)；烏魯木齊是晴天，不過有

6級(jí)大風(fēng)）

二、新課講2、找找圖中出現(xiàn)的力。（90頁）

授1、討論：運(yùn)動(dòng)員在上單杠前，在

3.描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)手里涂些鎂粉，這是為什么呢？

請3-4名學(xué)生說說自己知道的天

氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)說出不

同天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

師小結(jié)：在區(qū)別不同天氣現(xiàn)象陸象版

三、精講點(diǎn)時(shí)候，主要就是根據(jù)陽光、云量

撥等的不同特點(diǎn)來進(jìn)行描述。

師出示幾幅不同天氣現(xiàn)象的圖

片，學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行交流，

說出圖片顯示的天氣現(xiàn)象及理學(xué)生分組交流后匯報(bào)，教師小結(jié)。

由。

4.游戲活動(dòng)

3

(1)猜天氣活動(dòng)。組織學(xué)生同桌

兩人合作，一人通過語言或動(dòng)作

描述一種天氣現(xiàn)象，另一人猜是

什么天氣。一定時(shí)間后交換角色

活動(dòng)。

(2)天氣符號(hào)對對碰。給每個(gè)小請學(xué)生把天氣場景圖與天氣符號(hào)配

組準(zhǔn)備一套常見天氣現(xiàn)象場景及對，并說明理由。

天氣符號(hào)的圖片，

請學(xué)生簡單交流，根據(jù)查到的旅游

5.準(zhǔn)備出游物品城市的天氣預(yù)報(bào)，需要準(zhǔn)備哪些物

品如衣物、雨具等。

6.課堂小結(jié)

師進(jìn)行課堂小結(jié)：常見的天氣現(xiàn)

四、課堂小象有：陰、晴、雨、雪、風(fēng)，我

結(jié)們可以根據(jù)陽光、云量等自然現(xiàn)

象進(jìn)行區(qū)別、描述他們。除了這

些常見的天氣現(xiàn)象外，自然界中

還存在有其他的天氣現(xiàn)象。

通過視頻幫助學(xué)生了解龍卷風(fēng)、

沙塵暴、冰雹、霜等其他天氣現(xiàn)

象。

板

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計(jì)

大象版

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反

思

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課題：2、天氣的影響主備人:課時(shí)：3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道并能描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.認(rèn)識(shí)到天氣的影響是要一分為二地辯證地來看。

3.在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：知道并能描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：1.觀察交流照片反映的師出示兩張照片（對比晴天烈日

與天氣現(xiàn)象相關(guān)的信息下戴太陽帽、墨鏡的人群和雨中打

傘的人群），請2-3名學(xué)生用“因

為……（天氣），所以……（人或動(dòng)

師小結(jié)：這些照片不僅能看植物行為）”的句式，描述照片信息。

出是什么天氣現(xiàn)象，也能看

二、新課講授出在不同的天氣現(xiàn)象中人

們有不同的行為。

學(xué)生小組活動(dòng)：觀察拿到的旅游照

片集，在小組內(nèi)說說照片中有什么

2.交流天氣變化對動(dòng)植物天氣現(xiàn)象，照片中的動(dòng)植物和人的

和人類的各種影響活動(dòng)在不同的天氣現(xiàn)象中有什么不

同。

（1）同種天氣現(xiàn)象對動(dòng)植

物或人類的影響一樣嗎？師引導(dǎo)學(xué)生交流陰、晴、雨、雪、

師出示課本中P8四幅圖片風(fēng)等常見天氣下動(dòng)植物和人類的不

請學(xué)生觀察后發(fā)表意見。同影響

三、精講點(diǎn)撥

師小結(jié)：不同的天氣變化

‘大象版

對不同的動(dòng)植物或人類的

影響是不同的，相同的天氣

現(xiàn)象，對不同的動(dòng)植物或人

類的影響也不同；相同的天-

氣變化，相同的動(dòng)植物或人

類，在不同的場合下，有的

影響受歡迎，有的不受歡

迎。

5

（2）列舉其他動(dòng)植物或人學(xué)生交流其他描寫天氣及其影響的

類活動(dòng)受天氣影響的現(xiàn)象諺語。

生小組交流后匯報(bào)。

師小結(jié)。

3.諺語中的天氣

通過教材插圖認(rèn)識(shí)諺語中

的天氣。

讀一讀課本中的諺語，結(jié)合

圖片，說說其中包含了哪些

天氣現(xiàn)象及影響。

師解釋說明諺語含義。

4.辯論賽根據(jù)學(xué)生意見分成兩組，一組代表

四、課外拓展師提出問題：雨天算不算好反方，一組代表正方，請學(xué)生舉例

天氣？說明理由支持自己的觀點(diǎn)。

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計(jì)

大象版

課11

后

反

思

6

課題：3、天氣大轉(zhuǎn)盤主備人:課時(shí)：4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對人與動(dòng)植物的影響。

2.在制作、游戲過程中體會(huì)合作、互相尊重、分享的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：能寫出六種常見的天氣現(xiàn)象及其對人與動(dòng)植物的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：1.激趣導(dǎo)入

師出示視頻中大轉(zhuǎn)盤游戲，

激活學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)制作

二、新課講授師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)

盤的成品，指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)（小組內(nèi)交流、班內(nèi)交流）

構(gòu)：認(rèn)識(shí)三個(gè)大小不同的圓學(xué)生討論：圓盤、轉(zhuǎn)軸可以選取哪

盤、轉(zhuǎn)軸。些材料制作，還需要哪些工具。

學(xué)生匯報(bào)交流，師點(diǎn)評。

三、精講點(diǎn)撥師課件指導(dǎo)制作技巧：

大象版

1、用圓形物體蓋在紙上?

出一個(gè)圓；

2、把圓對折三次，沿折痕

畫出六個(gè)格子，找到圓心；

7

3、按從小到大的順序，用

圖釘依次穿過三個(gè)圓心，最

后固定在橡皮上。

4、在圓盤上分別寫上天氣

現(xiàn)象、人類活動(dòng)、動(dòng)植物活

動(dòng)。

師作安全提示：使用剪刀、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

圖釘注意安全，不要傷到自

己或他人。

3.游戲

四、課堂練習(xí)

師講述游戲規(guī)則，請名學(xué)

3分小組練習(xí)。

生上臺(tái)示范游戲。

4、小組比賽。

板

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計(jì)

士弟版

課

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反

思

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課題：滑梯主備人：課時(shí)：5

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。

2.使用工具對材料進(jìn)行簡單加工。

教學(xué)重點(diǎn)：描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：使用工具對材料進(jìn)行簡單加工。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：師：每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的小

生1：玩具小猴。

玩偶，你最愛的玩偶是哪一個(gè)？

生2：布娃娃。

師：這些玩偶一定給你們帶來了

很多快樂，那么你有沒有關(guān)心過

它們？有沒有想過為它們做點(diǎn)生：有。

什么或者送一份禮物呢？生1：我想給我的布娃娃建一個(gè)

師：想一想你們的玩偶，它們需房子，這樣它就不用睡在玩具

要什么呢？箱子里了。

師：游樂園里面有很多游樂設(shè)生2：我想給我的玩具小猴建一

二、新課講授

施，比如滑梯、蹺蹺板、秋千等，座游樂園，這樣我上學(xué)去了，

今天我們就先做一部小滑梯它在家就不孤單了。

吧？

2.提出任務(wù)

生：能！

師：既然是滑梯，看一看老師給

大家準(zhǔn)備的滑梯的圖片，

自己滑滑梯的經(jīng)歷，想一想，如

何建造滑梯才能保證它，'門能順生：好！

利地滑下來呢？

三、精講點(diǎn)撥

師：是啊！滑梯的滑道不僅要光

滑，而且還要有一定傾斜度，同

生1：滑梯的滑道要很光滑才

9

時(shí)還要保證滑梯整體比較穩(wěn)固。行。

3.設(shè)計(jì)生2：滑梯要足夠高，否則它們

師：仔細(xì)觀察這些材料，然后同就不會(huì)往下滑了。

伴之間互相說一說這些材料的生3：不能太高，太高了不安全！

名稱和特點(diǎn)。生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩張卡紙

師：老師這里有放大鏡，請你們雖然看起來差不多，但摸起來

用放大鏡再仔細(xì)觀察一下，看看的感覺不太一樣。

它們有什么區(qū)別？生1：我發(fā)現(xiàn)一張表面很平，另

如何選材的，以及為什么這樣設(shè)一張表面凹凸不平。

計(jì)？生2：哇，原來一張光滑一些，

師：你在展示自己設(shè)計(jì)圖的時(shí)候另一張粗糙！

還介紹了選擇的材料和工具，你生3：放大鏡真神奇！

的表達(dá)很有條理！老師建議你在生4：我會(huì)選擇用光滑的卡紙做

制作的時(shí)候可以將光滑的卡紙滑梯的滑道，這樣才能使丁丁

用膠水貼在滑道上。和當(dāng)當(dāng)順利地滑下來。

4.制作（生相互交流）

出自己的滑梯設(shè)計(jì)圖。

四、課外拓展5.評價(jià)（生畫滑梯設(shè)計(jì)圖）

（生動(dòng)手制作）

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課題：2、蹺蹺板主備人：課時(shí)：6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。

2.能夠?qū)ψ约汉退说淖髌诽岢龈倪M(jìn)建議。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)ψ约汉退说淖髌诽岢龈倪M(jìn)建議。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：師：游樂場不能只有一件游生：好！

樂設(shè)施，今天我們?yōu)槎《『?/p>

當(dāng)當(dāng)制作一部蹺蹺板好

嗎？

二、新課講授師：大家都玩過蹺蹺板，誰生介紹蹺蹺板的樣子以及自己玩蹺

能給大家介紹一下蹺蹺蹺板的經(jīng)歷。

板？

師：看來同學(xué)們對蹺蹺板都

生：我明白了，蹺蹺板分成兩大部

十分了解，那么為了便于我

分----底座和蹺板，蹺板的中心有

們完成今天的任務(wù)，我們一

軸，可以圍繞底座旋轉(zhuǎn)。

起來認(rèn)識(shí)蹺蹺板各部分的

名稱吧！

生1：蹺板要足夠結(jié)實(shí)，不能斷裂。

三、精講點(diǎn)撥師：你真了不起，相信你以

生2：蹺板還要能夠在底座上旋轉(zhuǎn)才

后一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的

|4_0_____

工程師！

大

生3：如身工不能旋轉(zhuǎn)的話，蹺板就不

2.提出任務(wù)

能把丁口一和當(dāng)蹺板繞底座旋轉(zhuǎn)

師：想一想，如何建造蹺蹺

呢...

板才能保證蹺起它們呢？

3.設(shè)計(jì)。

師：想一想蹺蹺板是怎么和

11

底座連接起來的呢？生：我知道，牙簽可以做軸，

師：誰來展示一下自己的方曲別針上有圓孔，可以支撐軸！

案，并向同學(xué)們介紹自己是生1：這是我的設(shè)計(jì)方案，我用

如何選材的，以及為什么這紙板做蹺板，因?yàn)槲腋杏X紙板比較

么設(shè)計(jì)？輕便，這樣蹺板不容易歪倒。

4.制作

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都畫（生動(dòng)手制作）

好了自己的蹺蹺板的設(shè)計(jì)

圖，在開始動(dòng)手制作之前，

老師還有幾點(diǎn)小提示：一是

要注意安全，二是同伴之間

要互相幫助；三是要保持安

靜，輕聲交流。

四、課外拓展5.評價(jià)生：老師，我發(fā)現(xiàn)我的蹺板有點(diǎn)問

師：又到了展示和評價(jià)我們題，我用紙板做蹺板，結(jié)果把丁丁

的作品的時(shí)候了，不過這次和當(dāng)當(dāng)放上去后把紙板壓折了，看

我們除了評價(jià)自己的作品來紙板太軟了。

之外，還要對同伴的作品進(jìn)

行評價(jià)，這樣我們才可以做

的更好！

板

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12

課題：3、秋千主備人：課時(shí)：7

教學(xué)目標(biāo)：

1.1能夠辨別生活中常見的材料。

2.能夠通過畫圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。

3.能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價(jià)和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評的意見進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：2.能夠通過畫圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，能用語言流暢地描述天氣的影響。

教學(xué)過程：能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價(jià)和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評的意見進(jìn)行

改進(jìn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：L導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景

師：在之前的兩節(jié)課中，我

們分別完成了滑梯和蹺蹺

板的制作，同學(xué)們的設(shè)計(jì)和生：有！

動(dòng)手能力越來越棒了！今

天，我們來挑戰(zhàn)一項(xiàng)難度更

二、新課講授大的任務(wù)一一為丁丁和當(dāng)

當(dāng)制作一部秋千，同學(xué)們有

信心嗎？（生開展小組討論）

師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，

我們需要做哪些準(zhǔn)備工作生1：首先要知道秋千的具體要求是

才能更好地完成今天的任什么。

務(wù)呢？請以小組為單位討生2：還要知道我們有哪些材料和工

論一下。具。

師：誰有好的辦法？生3：畫設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要考慮制作時(shí)

師：同學(xué)們說的真好！先讓候可能會(huì)遇到的問題。

我們一起通過視頻和圖片

來認(rèn)識(shí)一下秋千的結(jié)構(gòu)吧！生：秋千主要由支架和座椅兩部分

三、精講點(diǎn)撥（師利用視頻和PPT帶領(lǐng)

認(rèn)識(shí)秋千的結(jié)構(gòu)）生1：我1'為是支架，如果秋千支架

2.提出任務(wù)

不穩(wěn)固就蕩不起來了，而且還會(huì)有

師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)

o

歷，說一說秋千最重要的部

生2：我也認(rèn)為是支架，支架上面的

分是什么？

橫梁要能承受得了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹?/p>

師：同學(xué)們說的都有道

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理，秋千的支架是特別最重量。

要的部分，要穩(wěn)固才行，繩生3：我覺得吊座椅的繩子也要結(jié)

子也要結(jié)實(shí)。實(shí)，否則蕩起來斷了就麻煩了。

3.設(shè)計(jì)

師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小

組準(zhǔn)備了一些材料，請各小生1:吸管和木棒應(yīng)該可以用來

組材料員將它們領(lǐng)回來，仔制作支架。

細(xì)觀察這些材料，你都認(rèn)識(shí)生2：我要測試一下看吸管和木

它們嗎？向同伴介紹一下棒哪個(gè)更結(jié)實(shí)。

它們吧！生3：用細(xì)鐵絲來掛座椅肯定牢

師：看來這些材料大家都認(rèn)固。

識(shí)，現(xiàn)在就開始你的設(shè)計(jì)

吧！先嘗試自己設(shè)計(jì)，如果

（生畫秋千設(shè)計(jì)圖）

感到有困難也可以參考教

材上探探的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行

四、課外拓展設(shè)計(jì)。

師：誰來展示一下自己的方

案，并向同學(xué)們介紹自己是生：這是我的設(shè)計(jì)方案，用木

如何選材的？棒制作支架，用細(xì)鐵絲掛座椅。因

師：你的方案簡潔、明了為我對比了木棒和吸管，發(fā)現(xiàn)木棒

一看就知道該怎么做，真是更結(jié)實(shí)。

一名優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師！還有

不同的設(shè)計(jì)方案嗎？（生繼續(xù)展示介紹自己的設(shè)計(jì)

、n

師：這里老師挑選了幾位及酸）

大

計(jì)的比較好的方案投影在

大屏幕上，同學(xué)們在設(shè)計(jì)的

時(shí)候可以借鑒他們的方砥h-

（師展示較好的設(shè)計(jì)方案）

師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)

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間來修改自己的設(shè)計(jì)方案，

因?yàn)槲覀兊闹谱魇且凑?/p>

設(shè)計(jì)方案來進(jìn)行的，而且最

終做好后還要看是不是和

你的設(shè)計(jì)方案一樣。

4.制作

師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫好了自

己的秋千設(shè)計(jì)圖，老師注意生1：用繩子捆起來。

到不少同學(xué)需要將幾根棍生2：用細(xì)鐵絲捆起來。

子扎在一起來制作支架，那生3：用橡皮筋捆起來。

么都有哪些方法來實(shí)現(xiàn)

呢？

師：看來大家都有自己的方（生介紹制作過程）

法，現(xiàn)在老師向大家介紹如

何用打繩結(jié)的方式將棍子

捆扎成支架。

（師演示打繩結(jié)捆支架的

方法）

師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎，誰

來向大家介紹一遍完整的

過程？要分步說清楚你的

步驟哦！

師：看來大家都學(xué)會(huì)了。在

開始前還是要提醒大家：音（生動(dòng)手制作）

大象版

先要注意安全，其次互相幫

助，再次保持安靜，輕聲交

流。現(xiàn)在開始制作吧！

師：又到了展示和評價(jià)我們

作品的時(shí)候了，這次請大家（生小組內(nèi)展示交流）

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先在小組內(nèi)展示交流你的

作品。注意在介紹你的作品

生：我發(fā)現(xiàn)他的作品不夠穩(wěn)固，蕩

時(shí)首先要重點(diǎn)說明你的作

的時(shí)候支架有點(diǎn)搖晃。

品有沒有實(shí)現(xiàn)任務(wù)中的目

標(biāo)一一順利地蕩起丁丁和生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長度，

當(dāng)當(dāng)，以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繩子再扎得緊一些就牢固了。

的。

生：他的作品優(yōu)點(diǎn)是座椅用紙杯加

師：剛才同學(xué)們展示的時(shí)

工而成的，既美觀又結(jié)實(shí)，我的座

候，老師挑選了幾件有代表

椅就做的不如他的那么好。

性的作品，我們一起來評價(jià)

一下好不好？

（生繼續(xù)進(jìn)行互相評價(jià)活動(dòng)）

師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

點(diǎn)，還能找到自己的不足之

處，感謝你的評價(jià)！

師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的

交流評價(jià)活動(dòng)，很多同學(xué)都

得到了寶貴的改進(jìn)建議，現(xiàn)

在就讓我們動(dòng)手對我們的

秋千進(jìn)行改進(jìn)吧！

板

書

設(shè)

計(jì)

大象版

課

后

反

思

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課題：第三單元磁針與南北1、磁鐵有兩極|主備人：|課時(shí)：8

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵總是

同時(shí)存在兩極，兩極吸的曲別針最多。

（2）能對觀察、描繪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成簡單的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提升得出結(jié)論的能力。

（3）能持續(xù)保持對磁鐵的探究熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過條形磁鐵、摔斷的磁鐵和各種形狀的磁鐵吸引曲別針實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵

總是同時(shí)存在兩極，兩極吸的曲另ll針最多。

教學(xué)難點(diǎn)：能對觀察、描繪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形成簡單的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入:師：（出示各種磁鐵）大家還記得生：磁鐵能吸鐵和饃，還能隔著

這是什么嗎？是我們在一年級(jí)的一定距離吸引鐵和饃。

時(shí)候曾經(jīng)研究過的磁鐵，你還記得

磁鐵有哪些本領(lǐng)？

師：下面，我們用磁鐵來做個(gè)游戲。

（圖片顯示：誰的力氣大）

二、新課講師：一名學(xué)生手持條形磁鐵的一

授頭，另一名學(xué)生手握住條形磁鐵的

兩端，只露出中間部分。兩人同時(shí)生1：紅色吸得多，藍(lán)色吸得少。

去吸引曲別針，看誰吸引的曲別針生2：我也是這么認(rèn)為。

多。（進(jìn)行展臺(tái)演示，請兩名同學(xué)生3：我覺得都一樣，哪里都吸的一

參加活動(dòng)）樣多。

師：怎么條形磁鐵的中間部位吸不

過磁鐵的一端，你認(rèn)為條形磁鐵哪生1：兩邊吸得多。

里吸的區(qū)別針多？生2：中間吸得少。

師：如果把條形磁鐵分成五部分，

2、3、4、5,你認(rèn)為哪里吸的生1：一個(gè)人拿著這端，一個(gè)人拿著

曲別針多？兩端用中間，同時(shí)去吸一個(gè)曲別針,

師：我們怎樣才能證明一下你的想看誰能吸過來。

法對不對？

三、精講點(diǎn)

師：你們想的還是去搶一個(gè)區(qū)別出生1：去隼別的東西。

撥

的方法，還有別的好辦法嗎？大整：磁鐵和磁鐵吸在一起，試試哪

師：老師也給大家介紹一種方法，邊可以拿走。

大家看看是不是更好用。（實(shí)驗(yàn)圖）生3：磁鐵和磁鐵吸不上去。

師：我們可以在條形磁鐵的五個(gè)部

位分別掛曲別針，看看哪里的曲別

針掛的多。把實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象記學(xué)生開始進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每位同學(xué)

錄在實(shí)驗(yàn)手冊第12頁上。都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行記錄。

教師組織大家對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交

流，請同學(xué)們拿著實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行

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交流，并邀請一位同學(xué)進(jìn)行實(shí)物投生1：1點(diǎn)能吸13個(gè)，2點(diǎn)吸5個(gè)，

影下的驗(yàn)證。3點(diǎn)吸不上來，4點(diǎn)吸6個(gè)，5點(diǎn)吸

師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)條形磁12個(gè)。

鐵哪里吸的曲別針多？生2：兩邊的多，中間的少。還不知

師：最后我們得出的結(jié)論是什么？道兩邊哪個(gè)最多？

條形磁鐵哪里吸的曲別針多？生3：紅色一端吸了31個(gè)，藍(lán)色一

師：條形磁鐵兩端吸的曲別針最端吸了32個(gè)。

多，磁性最強(qiáng)，我們把條形磁鐵的生：兩端吸的多，中間吸的少。

兩端叫做磁極。條形磁鐵有兩個(gè)磁

極。一端為南極，用S表示；另一生1：沒有，只有一極了。

端為北極，用N表示。師：磁鐵并生2：我不知道。

不結(jié)實(shí)，老師這里有幾個(gè)斷成兩截

的磁鐵，你認(rèn)為它們每一截還有兩生1：還是兩個(gè)磁極。

個(gè)磁極嗎？

師：我們還用剛才的實(shí)驗(yàn)方法去試同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)。

試吧。生1：蹄形磁鐵也有兩個(gè)磁極。

同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)。生：環(huán)形磁鐵也有兩個(gè)磁極。

四、課外拓2

師：看來斷了的磁鐵還有兩個(gè)磁師：最后我們來總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)

展

極，再試試其他形狀的磁鐵是不是習(xí)的內(nèi)容。

也有兩個(gè)磁極。（蹄形、環(huán)形等）生1：條形磁鐵有兩個(gè)磁極，南極和

師：今天我們用做實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)北極。

了磁鐵總是同時(shí)存在兩個(gè)磁極，南生2：摔斷的磁鐵每一截仍然還有兩

極和北極。下節(jié)課我們繼續(xù)用磁鐵個(gè)磁極。

做游戲。生3：不同形狀的磁鐵也都同時(shí)存在

兩個(gè)磁極。

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課題：2、兩極指南北主備人：課時(shí)：9

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)正確使用指南針測定方位，發(fā)現(xiàn)小磁針是磁鐵，能指示南北。了解指

南針的發(fā)明與發(fā)展歷程。

（2）通過水浮法、懸掛法、旋轉(zhuǎn)法測試條形磁鐵能指示南北，提高得出結(jié)論的

能力。

（3）在參與活動(dòng)時(shí)勤于動(dòng)腦，樂于動(dòng)手，感受科學(xué)探究的樂趣。為指南針是我

國的四大發(fā)明之一而感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用指南針測定方位，發(fā)現(xiàn)小磁針是磁鐵，能指示南北。

教學(xué)難點(diǎn)：通過多種方法測試條形磁鐵能指示南北，提高得出結(jié)論的能力。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入:師：大家知道教室的東南西北

方向嗎？誰來指一指。生：用指南針來測。

學(xué)生分別指示方向并出現(xiàn)各種情

況。第一步：選擇一塊平穩(wěn)和遠(yuǎn)離磁鐵

師：大家都說了自己的想法，誰的地方，將指南針?biāo)椒胖谩?/p>

說的方向是正確的，怎樣才能及第二步：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指南針中的小

二、新課講時(shí)測定出正確的方向呢？指針會(huì)擺動(dòng)，過一會(huì)兒會(huì)停止擺動(dòng)。

授師：這就是一個(gè)指南針，我來教第三步：小磁針停止擺動(dòng)后，輕輕

大家正確使用指南針的方法。地轉(zhuǎn)動(dòng)刻度盤，會(huì)發(fā)現(xiàn)刻度盤的轉(zhuǎn)

師：指南針中的小指針這么神奇，動(dòng)不會(huì)改變小指針的指向。將刻度

它是什么材料制成的？盤上的文字“北”（或“南”）與紅

師：我們可以用磁鐵或者大頭針色指針重合（按照指針紅色一端所

分別來試一試，小指針是不是磁代表的方向來具體處理），這時(shí)刻度

鐵制成的？盤上東、南、西、北所指示的方向

師：原來指南針的小指針能吸引就是該位置的具體方向。

大頭針，有磁性，是一個(gè)小磁鐵。（學(xué)生學(xué)習(xí)并分別測試，正確指示

這么小的磁鐵能夠指南北，如果出教室里的方位。教師巡視檢查。）

換成這樣大的條形磁鐵還能指南

北嗎？我們也像小指針一樣把耗［嬴隹使用摩鐵和大頭針分別檢驗(yàn),

形磁鐵放在支架上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，r她小指計(jì)有磁性。

三、精講點(diǎn)

看磁鐵每次靜止后會(huì)不會(huì)指南

撥

北。

實(shí)驗(yàn)一：旋轉(zhuǎn)法_一（學(xué)牛學(xué)?習(xí)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師

（將條形磁鐵平穩(wěn)放在旋轉(zhuǎn)支架巡視。）

上，轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)架并待其靜止，觀生1：我們的磁鐵可以指南北。

察記錄磁鐵兩極指示的方向。多生2：我們組的磁鐵也能指南北。

次實(shí)驗(yàn)并記錄。）

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