2024年小學教研活動總結格式范本

第5頁共5頁2024年小學教研活動總結格式范本一、活動實施1、教師專業(yè)發(fā)展得到了切實推動，形成了深厚的學術研究氛圍。全體教師在學習“自主互助開放型”課堂模式后，均進行了深入的個人學習反思。2、強化了教師的專業(yè)理論學習。組織了對《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》等書籍的學習，每位教師都撰寫了深度感悟，構建了學習型教研組，從而提升了教師的教育理論素養(yǎng)，真正踐行了“科研興教”的科學理念，致力于內涵式發(fā)展。3、在白瑪央吉老師的音樂課中，教研組集思廣益，充分發(fā)揮團隊力量，大膽探索“自主互助開放型”課堂模式。授課教師準備了詳實的教學方案，并在課后進行了反思。聽課教師則認真記錄聽課筆記，撰寫反思，結合各自學科特點，探討如何優(yōu)化課堂組織，轉變教學方式，拓寬學生視野，提高教學質量，確保拓展課的優(yōu)質實施。二、活動目標（一）學生層面1、通過一節(jié)音樂課，讓學生感受到科學、美術、微機學科之間的聯(lián)系，體驗新型教學模式的樂趣。2、活動中，引導學生理解美好的事物有多種表現(xiàn)形式，從多角度體驗、感受和表達事物和情感，從而全面培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。（二）教師層面1、本次教研活動通過集體備課，促使本組教師構建起各自學科的教學框架，增強教育科研意識。2、通過展示，激發(fā)教師了解自己學科與其他學科的關聯(lián)，同時超越學科限制，探索創(chuàng)新的教學模式。（三）教研活動層面1、突破單一學科教研模式，拓寬教研思路和方法，使教研活動真正服務于課堂和學生。2、以教研為創(chuàng)新平臺，嘗試突破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)教師的科研意識。三、教研成果1、每周一次的理論學習交流，由教師輪流主講，每周一次的教研組活動，要求學習內容結合先進教育思想，有利于提高教學效率，并有詳細的學習記錄和心得體會。2、每次教研活動都有明確主題，確保時間、地點、活動和內容的確定，同時有記錄和成效。3、備課過程結合上課、評課和交流，實施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，通過“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實踐，“六步驟”即個人備課、集體備課、修改試教、組內觀摩研討、總結反思、再次執(zhí)教，全組人員積極參與教研活動。4、通過多元化的教研活動和“教師幫帶”活動，提升了本組教師的整體素質。5、教師在日常教學中關注學生個體差異，創(chuàng)設吸引學生主動參與的學習環(huán)境，引導學生自主學習，探索小組合作學習方式，強調師生互動，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。6、上課教師詳案在手，課后有反思，聽課教師有聽課筆記，主評課教師有評課點評，其他教師提出建設性建議。通過學科間的合作，實現(xiàn)教研互動，組長對活動進行總結。四、存在問題與未來規(guī)劃存在的問題：涉及學科廣泛，教師課程調整難度大，導致部分教師未能參與想聽的課程，影響了最后的討論熱度。未來應靈活調整教研計劃，避免類似情況。未來規(guī)劃：我們組將繼續(xù)推廣“自主互助開放”教學模式至其他學科，提升整體教學水平和質量。從調整教學關系、改革課堂結構入手，實現(xiàn)先學后教，減少講授，增加互動，以自主學習為核心，互助為手段，適應學生認知差異，確保教學適應每個學生的需求。以“提高教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”為目標，堅持“以研促教、科研興?！钡脑瓌t，探索新的教學教研路徑，全面提升學校教學質量，提高學生綜合素質，爭取在各類評估中取得優(yōu)異成績。2024年小學教研活動總結格式范本（2）在春風送暖、春雨潤澤的季節(jié)里，為深入貫徹市教育局倡導的"四課競賽"活動，推動新課改理念下語文新課堂的全面實施，優(yōu)化教師教學行為，切實增強教師科研能力，以及提升語文課堂教學質量，____月____日，____小學成功舉辦了以"立足課改實踐，優(yōu)化教學行為"為主題的語文專題教研活動。本次活動特邀了市教育局教研室、城區(qū)督學責任區(qū)、陽三石街道辦事處城南中心校領導、兄弟學校同仁及學生家長代表共同參與，并獲得了與會專家、教師和家長的一致好評。為確保教研活動的有效實施，語文組全體教師進行了周密的準備。各年段備課組針對教材的個性化解讀、教學目標的設定及教學環(huán)節(jié)的規(guī)劃進行了深入的研討?；顒臃譃檎f課、上課、聽課、評課及專家講座四個環(huán)節(jié)，全面而深入地探討了語文課堂的有效教學策略，展現(xiàn)了真實的教研過程。首先，學校語文教研組長鄧勉老師對三節(jié)教學研討課進行了說課，分享了教學設計的意圖。隨后，來自低、中、高年段的語文老師分別進行了教學研討課的展示，其新穎的教學方式激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氛圍活躍，小組合作有序，學生言語表達精彩。在課后，來賓們還觀賞了____小學獨具特色的大課間活動。下午的研討環(huán)節(jié)中，各位領導和老師圍繞研討主題，紛紛發(fā)表了自己的見解，現(xiàn)場的專業(yè)表達充滿理性思考和現(xiàn)場感，使研討氛圍達到了高潮。每位教師都深入體驗了深度研討的魅力。接著，市教育局教研室陳運林老師對《如何聽課評課》進行了實質性的指導，并結合上午的課例進行了詳細分析，使在場每一位教師都獲益匪淺。陳老師還對我校語文教師提出了寶貴的建議：鼓勵教師多讀書、增底蘊，在教學中實現(xiàn)"粗中有細"。本次教研活動組織得井然有序，充分展示了教師們的研究意識、研究能力和研究水平，以及團隊的活力。通過此次活動，語文組教師明確了教學方向，掌握了教學中的具體策略，有效提升了專業(yè)素養(yǎng)。我們堅信，在未來的教研活動中，教師們將繼續(xù)碰撞思維，激發(fā)更多教學智慧的火花，推動學校教研活動再上新臺階。2024年小學教研活動總結格式范本（3）一、活動背景與目標本部分應概述教研活動的背景和目標。背景應涵蓋活動的時間、地點、參與者等信息；目標則可能包括提升教師教學能力、改善學生學習環(huán)境、促進學校教育發(fā)展等。二、活動實施與內容此處需詳述教研活動的執(zhí)行過程和內容。這包括活動的組織策略、時間規(guī)劃、參與者協(xié)作等；內容可能涉及教學設計研究、課堂觀察交流、教學方法探索等。三、教研成果與影響本部分要求總結活動的成果和效果。成果可能表現(xiàn)為教學設計的改進、教師教學效能的增強、學生學習興趣的激發(fā)等；影響則可能體現(xiàn)為學生成績的提升、學校教學質量的優(yōu)化等。四、反思與洞見在此部分，需對教研活動進行深度反思和分析。應回顧活動過程，識別存在的問題和不足，并提出相應的改善策略；同時，應提煉活動中的成功經驗和啟示，為未來的教育教學提供指導。五、合作與推廣本節(jié)需闡述教研活動的合作情況及其推廣價值。合作可能涉及教師間的協(xié)作、校際合作等；而推廣則涉及將活動中積累的經驗和方法應用于更廣泛的教育環(huán)境中。六