職業(yè)生涯管理課件

職業(yè)生涯管理鄭州大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室本

講

的

主

要

內(nèi)

容

職業(yè)生涯的內(nèi)涵1職業(yè)生涯管理意義2理論基礎(chǔ)：個(gè)人生命周期3基本內(nèi)容：個(gè)人在組織中的職業(yè)發(fā)展4職業(yè)生涯歷程和職業(yè)錨理論51.職業(yè)生涯的內(nèi)涵職業(yè)是指人們從事的相對(duì)穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的工作。具有經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性和技術(shù)性三個(gè)基本特征。所謂生涯，是指?jìng)€(gè)體人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。所謂職業(yè)生涯，根據(jù)美國(guó)組織行為學(xué)家道格拉斯·霍爾的觀念，是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷所包括的一系列活動(dòng)和行為。外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯外職業(yè)生涯

前者是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、職務(wù)、環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯

是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理是指企業(yè)幫助員工制定其生涯計(jì)劃和幫助其生涯發(fā)展的一系列活動(dòng)，以竭力滿足員工、管理者和企業(yè)三者需要的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。員工方面企業(yè)方面職業(yè)生涯管理

2.大學(xué)生職業(yè)生涯管理的意義(1)有利于大學(xué)生尋找人生的真正使命，開拓有意義的人生。(2)有利于職業(yè)的成功。(3)幫助大學(xué)生明確努力方向和發(fā)展目標(biāo)。3.理論基礎(chǔ)：個(gè)人生命周期個(gè)人發(fā)展的生物社會(huì)周期生物社會(huì)周期——由生物力和隨之而來的與年齡有關(guān)的社會(huì)或文化預(yù)期構(gòu)成，是有關(guān)一個(gè)人自我發(fā)展的生命周期的組成部分兩大決定因素：（1）生物力，即人體所發(fā)生的生物性變化（2）與年齡相關(guān)的社會(huì)文化準(zhǔn)則。個(gè)人發(fā)展的家庭生命周期家庭生命周期——年輕時(shí)期個(gè)人的家庭生命周期主要與自己的親身父母和取得獨(dú)立地位的問題有關(guān)；成年以后個(gè)人被預(yù)期要開始家庭、責(zé)任和各種問題的一種全新周期兩大特征：（1）家庭角色力量是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可逆轉(zhuǎn)（2）相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，原點(diǎn)家庭與即時(shí)家庭同時(shí)存在。個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生命周期工作/職業(yè)生命周期——一個(gè)人為了個(gè)人及其家庭生存，進(jìn)行工作，從事一種職業(yè)，直至退出工作/職業(yè)這樣一種生命活動(dòng)過程。基本特征：（1）與前兩個(gè)生命周期不同，并非每個(gè)人都有自己的工作/職業(yè)經(jīng)歷（2）典型的雇員職業(yè)生命是沿著垂直的、橫向的和徑向的三種生命維度發(fā)展的人生的三條線（E.Schein）◆職業(yè)生涯線◆家庭線◆生物線相互聯(lián)系，相互影響既是動(dòng)力，也可能成為阻力生物周期職業(yè)生涯周期家庭周期

高

發(fā)展?fàn)顩r

低

18222530354045505560歲職業(yè)生涯發(fā)展過程示意圖4.

職業(yè)生涯的管理的內(nèi)容（1）職業(yè)適應(yīng)性管理

對(duì)職業(yè)的適應(yīng)是職業(yè)生涯的第一步。職業(yè)適應(yīng)程度可以從兩個(gè)角度分析：對(duì)人而言，是指人的個(gè)性特征對(duì)其所從事職業(yè)的適合程度；對(duì)職業(yè)工作而言，是指某一類型的職業(yè)工作對(duì)個(gè)人的個(gè)性特征及其發(fā)展水平的要求。職業(yè)生涯管理主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)，應(yīng)做到：盡量選擇自己所熱愛的職業(yè)1培養(yǎng)自己對(duì)所從事職業(yè)的興趣2盡快融入到組織文化中3提高綜合素質(zhì)4職業(yè)生涯管理（2）職業(yè)生涯的三維管理

職業(yè)生涯的開發(fā)應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行三個(gè)維度的管理：職業(yè)管理、自我事務(wù)管理和家庭生活管理。職業(yè)生涯管理職業(yè)管理家庭生活管理自我事務(wù)管理健康水平的影響心理發(fā)展水平的影響生活知識(shí)和技能的影響社交休閑方式的影響職業(yè)生涯管理（3）心理契約的管理

員工與企業(yè)不僅有書面勞動(dòng)合同，而且還存在心理契約： 員工努力工作，企業(yè)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升員工的就業(yè)能力，企業(yè)是提高員工綜合能力和就業(yè)能力的“土壤” 與傳統(tǒng)職業(yè)生涯不同的是，易變性職業(yè)生涯的目標(biāo)往往是心理成就感。詳見表-1易變性職業(yè)生涯與傳統(tǒng)職業(yè)生涯的比較（表-1）傳統(tǒng)職業(yè)生涯維度易變性職業(yè)生涯目標(biāo)晉升心理成就感心理契約工作安全感靈活的受聘能力運(yùn)動(dòng)垂直運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)管理責(zé)任公司承擔(dān)員工承擔(dān)方式直線性、專家型短暫性、螺旋型專業(yè)知識(shí)知道怎么做學(xué)習(xí)怎么做發(fā)展很大程度上依賴于正式培訓(xùn)更依賴于人際互助和在職培訓(xùn)職業(yè)生涯管理（4）實(shí)施PPDF職業(yè)生涯成長(zhǎng)計(jì)劃（PPDF）PPDF－PersonalPerformanceDevelopmentFile

職業(yè)生涯成長(zhǎng)計(jì)劃把個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，企業(yè)通過它讓員工形成合力，形成團(tuán)隊(duì)，為組織的目標(biāo)去努力并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。橫向發(fā)展跨職能部門的調(diào)動(dòng)、在同一層次不同職務(wù)之間的調(diào)動(dòng)向核心方向發(fā)展職務(wù)沒有晉升，但是擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任，有了更多的機(jī)會(huì)參加組織的各種決策活動(dòng)職業(yè)生涯管理個(gè)人PPDF的三個(gè)方向個(gè)人PPDF縱向發(fā)展沿著組織的層級(jí)系列由低級(jí)向高級(jí)提升5.職業(yè)生涯歷程和職業(yè)錨理論職業(yè)生涯歷程的階段有早期、中期、后期。職業(yè)錨理論由美國(guó)組織行為學(xué)家施恩

（EdgarHSchein)創(chuàng)立。（1）何為職業(yè)錨？即是人們和職業(yè)定位，是人們選擇和發(fā)展自己職業(yè)所圍繞的中心，也是當(dāng)人們不得不做出職業(yè)選擇時(shí)，他不會(huì)放棄的最重要的價(jià)值觀。（2）施恩認(rèn)為，職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷探索的過程，要經(jīng)過若干年的實(shí)際工作以后才能被發(fā)現(xiàn)通過人們自省才干和能力。通過人們自省動(dòng)機(jī)和需要。通過人們自省態(tài)度和價(jià)值觀。逐步發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)錨，但無法預(yù)測(cè)。

（3）施恩的職業(yè)生涯階段劃分

0—21歲，是成長(zhǎng)和探索階段，學(xué)生。16—25歲，進(jìn)入工作世界階段，新進(jìn)人員，16—25歲，基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，實(shí)習(xí)生、新生，17—30歲，早期職業(yè)階段，第一次承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。25歲以上，職業(yè)中期階段，確定一項(xiàng)專業(yè)，提高競(jìng)爭(zhēng)力并成為一個(gè)專家，承擔(dān)更大的責(zé)任。35—40歲，職業(yè)中期危險(xiǎn)期，現(xiàn)實(shí)地評(píng)估自己，明確職業(yè)抱負(fù)，婪做出對(duì)現(xiàn)在和未來的選擇。40—退休，職業(yè)后期，成為一名良師，發(fā)揮指導(dǎo)作用，擴(kuò)大和深化技能，增加才干，才能承擔(dān)更大責(zé)任；如果求穩(wěn)，則影響力會(huì)下降。50歲--退休，衰退和離職階段，權(quán)力、地位、責(zé)任下降，進(jìn)取心也下降，要學(xué)會(huì)接受新事物，培養(yǎng)新的興趣愛好。退休階段，適應(yīng)角色的變換。職業(yè)錨職業(yè)錨的類型—EdgarScheinA技術(shù)或職能能力型B管理能力型C創(chuàng)造型E安全型D自主與獨(dú)立型技術(shù)/功能型，強(qiáng)調(diào)技術(shù)并不斷成長(zhǎng)，拒絕一般管理。管理型，愿意承擔(dān)一般管理工作，傾心于權(quán)力，升遷動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，對(duì)組織工作有較大依賴性。創(chuàng)造型，創(chuàng)造欲強(qiáng)，冒險(xiǎn)，意志堅(jiān)定，可與其他類型重疊。自主/獨(dú)立型，追求自由，不受約束成為自由擇業(yè)者。安全型，對(duì)組織的依賴性強(qiáng)，自己缺乏主動(dòng)，有職業(yè)安全和情感安全兩種。職業(yè)錨對(duì)我們的啟示和意義職業(yè)錨有助于識(shí)別個(gè)人的職業(yè)抱負(fù)和衡量個(gè)人職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。能夠促進(jìn)組織與個(gè)人的相互接納。有助于提高個(gè)人的職業(yè)技能的增加工作經(jīng)驗(yàn)，而提高效率?？蔀閭€(gè)人中后期的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。影響職業(yè)生涯歷程的因素個(gè)人因素：如能力、氣質(zhì)、興趣、愛好、性格等。社會(huì)因素：主要是家庭因素，父母是否比較開明，會(huì)尊重子女的選擇，給孩子當(dāng)好參謀。經(jīng)濟(jì)因素：社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況，產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從業(yè)人數(shù)需求的影響。早期職業(yè)生涯階段的自我職業(yè)素養(yǎng)管理（1）熟悉工作環(huán)境，樹立良好形象.適當(dāng)?shù)皿w的穿著。要有時(shí)間觀念，可稍稍提前到達(dá).盡快了解企業(yè)文化、制度、發(fā)展策略等基本情況。盡快認(rèn)識(shí)你的上級(jí)和同事。

（2）掌握職業(yè)技能，學(xué)會(huì)如何工作。弄清崗位職責(zé)，明確工作任務(wù)，爭(zhēng)取出色地完成第一項(xiàng)工作。克服依賴心理，學(xué)會(huì)自主進(jìn)行工作。腳踏實(shí)地從小事做起。要培養(yǎng)敬精神。（3）適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會(huì)與人相處。要接受組織現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系。如果組織的風(fēng)氣好，則我們比較幸運(yùn)；如果組織迎風(fēng)氣不理想，你要學(xué)會(huì)不介入人際糾紛，以免浪費(fèi)時(shí)間和精力。要尊重上司，學(xué)會(huì)與上司融洽相處。要特別注意與任何性格的上司保持融洽關(guān)系。尋找個(gè)人在組織中的位置，建立心理認(rèn)同，學(xué)會(huì)與周圍團(tuán)隊(duì)成員和睦相處，建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作。（4）正確面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何進(jìn)步。面對(duì)困難和障礙，千萬不要心灰意冷，畏縮不前，而必須表明你的能力、進(jìn)取心等，因?yàn)榇藢Q定你未來的發(fā)展方向。在困境中如何進(jìn)步，困境是對(duì)我們的磨練。職業(yè)生涯中期的特征和管理職業(yè)中期的事業(yè)特征走向成熟有生活閱歷、價(jià)值觀成熟、職業(yè)技能嫻熟進(jìn)入創(chuàng)造突出業(yè)績(jī)階段是組織中的骨干，潛能得以充分發(fā)揮，也是個(gè)人才華橫溢的黃金時(shí)期事業(yè)上升，走向頂峰后開始下降職業(yè)中期是一個(gè)和茂密20年甚至更長(zhǎng)的職業(yè)寬帶職業(yè)生涯中期的特征和管理職業(yè)中期的心理特征青年期心理積極向上，爭(zhēng)強(qiáng)好勝心態(tài)有理想、有抱負(fù)、有事業(yè)心開始建立家庭，有家庭責(zé)任心態(tài)中年期心理懷念青春期的理想和抱負(fù)子女長(zhǎng)大成人后家庭開始出現(xiàn)變化感情上意識(shí)到生命的短暫，時(shí)間有限意識(shí)到職業(yè)機(jī)會(huì)也是有限而產(chǎn)生焦慮職業(yè)生涯中期危機(jī)缺乏明確的組織認(rèn)同和貢獻(xiàn)區(qū)無專長(zhǎng)、無績(jī)效、默默無聲現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)不一致成就與期望不同現(xiàn)正在從事的職業(yè)期望完全不同工作開始轉(zhuǎn)折下滑工作不再具有挑戰(zhàn)性，也不再使他們感到興奮不再有進(jìn)取性，而應(yīng)得過且過會(huì)轉(zhuǎn)向家庭和個(gè)人為重心如何應(yīng)對(duì)中期職涯危機(jī)的對(duì)策保持積極上進(jìn)進(jìn)取的心態(tài)中年人壓力很大，故平和心態(tài)很重要再次面臨角色的選擇如下崗、轉(zhuǎn)行、或進(jìn)入管理角色擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任如教訓(xùn)、輔導(dǎo)員、榜樣角色、伯樂角色在工作、家庭、自身發(fā)