藥物化學說課

《藥物化學》說課主講教師：顧宏霞2009-6-11說課思路課程定位與培養(yǎng)目標1教材分析2教學內(nèi)容3教學重點與難點4教學方法5CompanyLogo課程定位《藥物化學》是高職高專院校藥學、藥物分析、藥品經(jīng)營專業(yè)開設(shè)的一門核心課程。通過教學使學生具備高職高專藥學專門人才所必須的藥物化學的基本理論、基本知識和基本技能，為有效合理利用現(xiàn)有化學藥物提供化學基礎(chǔ)理論知識，為學生學習相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)技能、適應(yīng)職業(yè)變化和繼續(xù)學習的能力奠定基礎(chǔ)。CompanyLogo培養(yǎng)藥學類技術(shù)應(yīng)用型專門人才：在藥品生產(chǎn)、檢測、流通、使用等領(lǐng)域工作.制劑制備藥物合成藥品檢驗藥品保管合理用藥培養(yǎng)目標CompanyLogo教材：人民衛(wèi)生出版社葛淑蘭張玉祥主編適合專業(yè)：三年制藥學

五年制藥學二、教材分析教材共分為十三章：第一章緒論第二章至第十一章為具體各類化學藥物，第十二章為藥物的化學穩(wěn)定性和藥物的代謝反應(yīng)，第十三章藥物的構(gòu)效關(guān)系與新藥研究，其余是藥物化學實驗實訓部分。CompanyLogo三、教學內(nèi)容（一）理論：常用化學藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、制備方法、構(gòu)效關(guān)系、體內(nèi)代謝、作用機制以及尋找新藥途徑與方法。（二）實驗：

1、藥物化學實訓基本知識及基本操作技能2、藥物的理化性質(zhì)實訓

3、藥物的制備實訓CompanyLogo四、教學重點與難點重點：常用藥物的名稱、化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、用途。難點：化學藥物的合成路線、構(gòu)效關(guān)系和作用機制等。CompanyLogo課程目標1知識目標2技能目標3態(tài)度目標CompanyLogo知識目標

(1)掌握代表藥物的名稱、化學結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、用途；(2)熟悉常用藥物的發(fā)展概況、結(jié)構(gòu)類型；熟悉重要化學結(jié)構(gòu)類型、構(gòu)效關(guān)系；熟悉部分代表藥物的合成路線；熟悉藥物的結(jié)構(gòu)與理化性質(zhì)、化學穩(wěn)定性、作用特點之間的關(guān)系；(3)了解新藥研究、藥物新進展、藥物體內(nèi)代謝的基本知識。課程目標CompanyLogo

1、熟練操作藥物化學實訓的基本技術(shù)，通過性質(zhì)的鑒別、穩(wěn)定性考察、藥物合成、化學配伍禁忌等實訓，培養(yǎng)學生的動手能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力；2、學會應(yīng)用藥物的理化性質(zhì)解決藥物的調(diào)劑、制劑、分析檢測、貯存保管及臨床使用等問題。

課程目標---技能目標CompanyLogo

1、樹立藥品質(zhì)量第一的觀念和藥品安全意識，具有理論聯(lián)系實際，實事求是的工作作風和科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；2、具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。課程目標--態(tài)度目標CompanyLogo綜述討論循序教學聯(lián)想教學討論教學實驗教學多種教學方法理論與實踐教學一體化五、教學方法CompanyLogo（一）循序教學法阿司匹林的合成方法？阿司匹林的結(jié)構(gòu)？阿司匹林具有怎樣的化學性質(zhì)？阿司匹林的儲存方法？水解性密閉干燥CompanyLogo（二）聯(lián)想教學法如：根據(jù)阿司匹林的合成路線，思考我們在實驗過程中會遇到哪些問題？實驗過程中應(yīng)注意什么？CompanyLogo（三）討論式教學法討論：為什么在合成中采用先氧化后還原？

鹽酸普魯卡因氧化反應(yīng)還原反應(yīng)CompanyLogo以實驗為本，培養(yǎng)高動手能力人才。正在做藥化實驗的學生實驗室一角（四）實驗教學CompanyLogo以抗生素為例：安排同學以小組形式通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，查閱相關(guān)文獻，詳細學習抗生素種類、具體性質(zhì)。并綜述其最新的研究進展，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題的能力。（五）綜述討論CompanyLogo六、課堂教學設(shè)計復習回顧上節(jié)課知識新內(nèi)容的學習課后復習思考題問題導入CompanyLogo教學手段傳統(tǒng)教學多媒體教學實驗教學CompanyLogo八、教學資源（一）參考書目（二）網(wǎng)絡(luò)信息資源（三）藥物化學試題刑其毅：《基礎(chǔ)有機化學》《新藥研究與開發(fā)》期刊雜志Company