Module4 Unit1 Do you want some rice？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊的Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"。本節(jié)課主要圍繞日常飲食的交際用語展開，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，幫助學(xué)生掌握詢問別人是否想要食物的基本交際能力。教學(xué)重點是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成（Do/Does/Did+主語+動詞原形）和回答（Yes,Ido./No,Idon't.）。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到與食物相關(guān)的詞匯，如rice,noodles,vegetables等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的交際用語進(jìn)行簡單的日常飲食詢問和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，幫助學(xué)生掌握詢問別人是否想要食物的基本交際能力，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常飲食的交際用語，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常英語交際用語，如問候、介紹自己等。他們已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用英語表達(dá)自己的基本需求和喜好。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的實踐活動和互動游戲具有較強(qiáng)的興趣。他們善于觀察圖片和場景，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)和掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答規(guī)律掌握不牢固，需要通過復(fù)習(xí)和鞏固來提高理解。其次，學(xué)生可能對一些與食物相關(guān)的詞匯不太熟悉，需要通過圖片、實物等直觀教具來幫助他們理解和記憶。此外，學(xué)生可能在小組討論和互動中存在語言表達(dá)自信心不足的問題，需要教師給予鼓勵和支持，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實際運用能力。例如，設(shè)計一個小店購物的情境，讓學(xué)生模擬店員和顧客的角色，用英語進(jìn)行購物交際。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵他們相互交流、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論并編制一份簡單的食譜，然后向全班展示并介紹他們的食譜。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實物、角色扮演等手段，創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。例如，展示各種食物的圖片，讓學(xué)生猜測并用英語描述這些食物。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于不同國家飲食文化的視頻，讓學(xué)生了解并比較不同國家的飲食習(xí)慣。

2.互動教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或互動平臺，進(jìn)行在線交流、答題、游戲等活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。例如，通過在線互動平臺，讓學(xué)生參與答題游戲，測試他們對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答的掌握程度。

3.實物教學(xué)：使用實物教具，如食物模型、餐具等，讓學(xué)生直觀地感知和體驗所學(xué)知識。例如，展示各種實物食物，讓學(xué)生觸摸并嘗試用英語描述它們的形狀、顏色和味道。

4.情境模擬：通過模擬真實場景，如餐廳、廚房等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中進(jìn)行角色扮演和交際練習(xí)。例如，設(shè)置一個餐廳的場景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點餐和結(jié)賬的交際練習(xí)。

5.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和水平，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module4Unit1的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module4Unit1課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Module4Unit1的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常飲食的交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常飲食的交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module4Unit1的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常飲食的交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module4Unit1知識點，掌握日常飲食的交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module4Unit1課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module4Unit1課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module4Unit1知識點和日常飲食的交際用語技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家飲食文化的文章、食品營養(yǎng)知識的文章等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解飲食文化差異和健康飲食的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以嘗試制作自己的食譜，拍攝制作過程的照片，并配上英文說明，以此來提高他們的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生還可以調(diào)查家人或朋友的飲食喜好，并用英語進(jìn)行描述，以此來提高他們的口語表達(dá)能力。

3.鼓勵學(xué)生參加與飲食文化相關(guān)的社會實踐活動，如參觀食品博物館、參加烹飪課程等。通過這些活動，學(xué)生可以親身體驗不同文化的飲食方式，提高他們的跨文化交際能力。

4.提供了與Module4Unit1相關(guān)的在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻教程等。學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同完成一項與飲食文化相關(guān)的研究項目。學(xué)生可以自由選擇研究主題，通過收集資料、整理數(shù)據(jù)、制作報告等方式，提高他們的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

6.提供了與Module4Unit1相關(guān)的趣味性活動，如飲食文化知識競賽、角色扮演等。學(xué)生可以通過參與這些活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也能提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

7.鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在學(xué)習(xí)Module4Unit1過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)的建議。通過這種方式，學(xué)生可以提高他們的自我評價能力和自我提升的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)這些問題，我制定了一些改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。首先，我會設(shè)計更多的練習(xí)題和游戲，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答規(guī)律。其次，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，我會設(shè)計更多與食物相關(guān)的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生提高對食物的詞匯掌握程度。典型例題講解1.例題一：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句詢問別人是否想要食物。

答案：Doyouwantsomerice?Yes,Ido./No,Idon't.

2.例題二：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句詢問別人是否喜歡某種食物。

答案：Doyoulikenoodles?Yes,Ido./No,Idon't.

3.例題三：用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句詢問別人是否經(jīng)常吃某種食物。

答案：Doyouofteneatvegetables