2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走近老師教案 新人教版

2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長情誼第六課師生之間第1框走近老師。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解老師的角色和重要性：老師是我們學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、引路人，他們?cè)谖覀兊某砷L過程中扮演著重要的角色。

2.學(xué)會(huì)與老師溝通交流：我們要尊重老師，主動(dòng)與老師溝通交流，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。

3.建立良好的師生關(guān)系：我們要努力建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)法治觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解老師在教育教學(xué)中的角色和重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

2.提高道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、與老師良好溝通的道德品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解、關(guān)心、體諒和信任老師，樹立正確的道德觀念。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論、分享等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

4.提升自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）老師的角色和重要性：理解老師是我們學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、引路人，他們?cè)谖覀兊某砷L過程中扮演著重要的角色。

（2）與老師溝通交流：學(xué)會(huì)尊重老師，主動(dòng)與老師溝通交流，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。

（3）建立良好的師生關(guān)系：努力建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）老師的角色和重要性：學(xué)生可能難以理解老師在教育教學(xué)中的重要作用，以及老師對(duì)個(gè)體學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

（2）與老師溝通交流：學(xué)生可能不知如何表達(dá)自己的想法，如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，特別是在面對(duì)挫折和困難時(shí)。

（3）建立良好的師生關(guān)系：在實(shí)際交往中，學(xué)生可能難以把握與老師交往的分寸，導(dǎo)致關(guān)系緊張或不融洽。

（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考，提高自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究能力，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)：在小組討論、分享等活動(dòng)中，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的師生互動(dòng)案例，使學(xué)生理解和掌握與老師溝通交流的技巧，以及如何建立良好的師生關(guān)系。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬師生之間的互動(dòng)情景，親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何與老師溝通交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，直觀地呈現(xiàn)老師的角色和重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行師生之間的實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，方便學(xué)生提出問題、分享想法，同時(shí)也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過完成任務(wù)單，學(xué)生可以更深入地思考和理解課程內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師生之間》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)趯W(xué)校生活中是否遇到過與老師溝通困難的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何與老師建立良好關(guān)系。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解老師在教育教學(xué)中的角色。老師是我們學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、引路人，他們?cè)谖覀兊某砷L過程中扮演著重要的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了老師在我們生活中的重要性，以及他們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何與老師溝通交流和建立良好的師生關(guān)系這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與師生關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示與老師溝通交流的基本原則。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中與老師建立良好的關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了老師在教育教學(xué)中的角色、與老師溝通交流的方法和建立良好師生關(guān)系的重要性。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《教育的力量》：這本書通過講述教育家們的故事，展示了老師在教育中的重要作用和影響。

《師生關(guān)系的藝術(shù)》：本書深入探討了如何建立和維護(hù)良好的師生關(guān)系，提供了實(shí)用的建議和技巧。

《教育心理學(xué)》：這本書介紹了教育心理學(xué)的基本理論和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2.課后探究：

（1）學(xué)生可以深入了解自己所在學(xué)校的校史、校訓(xùn)、教育理念等，思考這些因素與老師的角色有何關(guān)聯(lián)。

（2）調(diào)查和訪問：學(xué)生可以采訪自己的老師或同學(xué)，了解他們?cè)趲熒P(guān)系中的體驗(yàn)和看法，嘗試分析影響師生關(guān)系的因素。

（3）學(xué)生可以嘗試尋找有關(guān)師生關(guān)系的法律法規(guī)，了解國家對(duì)師生關(guān)系的規(guī)定和要求，探討這些規(guī)定對(duì)實(shí)際師生關(guān)系的影響。

（4）學(xué)生可以閱讀一些有關(guān)教育案例的文章，分析案例中師生關(guān)系的處理方式，以及可以從中學(xué)到的一些啟示。

（5）學(xué)生可以思考和規(guī)劃自己在未來教師職業(yè)中的教育理念和師生關(guān)系觀，嘗試撰寫一篇關(guān)于未來教育理念和師生關(guān)系觀的短文。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了角色扮演和情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)師生之間的互動(dòng)，這種方式增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和團(tuán)隊(duì)合作，提高了學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，時(shí)間管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻摶驅(qū)嶒?yàn)中可能會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間，導(dǎo)致無法按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向或害羞，不太愿意發(fā)言或分享自己的想法，這影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：我將在下一次教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，同時(shí)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

2.鼓勵(lì)全員參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將采取一些措施，如設(shè)置小組討論的引導(dǎo)問題，鼓勵(lì)每個(gè)組員都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)；同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，通過使用標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題等，使學(xué)生能夠清晰地把握教學(xué)的脈絡(luò)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，使用簡單明了的圖形、符號(hào)、顏色等元素，使學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、圖案、字體等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.交互性與參與性：板書設(shè)計(jì)可以考慮讓學(xué)生參與其中，例如，通過讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書設(shè)計(jì)，增強(qiáng)他們的參與感和成就感。

示例：

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師生之間

老師的角色與老師的溝通

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指導(dǎo)者主動(dòng)提問

引路人認(rèn)真傾聽

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建立良好關(guān)系表達(dá)自己的想法

促進(jìn)教學(xué)相長尊重老師的建議

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```

在這個(gè)示例中，板書清晰地呈現(xiàn)了老師的角色和與老師溝通的重要性，同時(shí)，通過對(duì)比的方式，突出了建立良好師生關(guān)系的重要性。簡潔明了的布局和關(guān)鍵詞語，有助于學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉三位你印象深刻的老師，并簡要描述他們與你的互動(dòng)及對(duì)你的影響。

2.請(qǐng)寫一篇短文，描述一次你與老師溝通的經(jīng)歷，包括你遇到了什么問題，你是如何與老師溝通的，以及溝通的結(jié)果如何。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，用以增進(jìn)你和老師之間的關(guān)系，并簡要說明你的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念和預(yù)期效果。

4.請(qǐng)閱讀教材中關(guān)于老師的角色和與老師溝通的部分，并回答以下問題：你認(rèn)為老師最重要的角色是什么？為什么？你認(rèn)為與老師溝通的重要性是什么？為什么？

5.請(qǐng)結(jié)合教材中的案例，分析案例中老師的角色和與學(xué)生的溝通方式，并討論這些溝通方式的有效性。

答案示例：

1.示例一：語文老師張老師，她總是耐心地回答我的問題，鼓勵(lì)我多讀書，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛。

示例二：數(shù)學(xué)老師李老師，她擅長用生動(dòng)的例子解釋數(shù)學(xué)概念，幫助我克服了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼。

示例三：體育老師王老師，他總是鼓勵(lì)我在體育活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)了我對(duì)體育的興趣。

2.示例一：有一次我在數(shù)學(xué)課上遇到了一個(gè)難題，我主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師耐心地為我講解了解題思路，我最終解決了問題。

示例二：有一次我在語文作文中遇到了瓶頸，我向老師尋求建議，老師給我提供了一些寫作技巧，幫助我提高了寫作能力。

3.示例一：設(shè)計(jì)一個(gè)“老師與學(xué)生共進(jìn)午餐”的活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的了解和友誼。

示例二：組織一次“老師與學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓師生共同參與體