2023九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題3水的組成教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是水的組成。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的分類、分子和原子的概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步探討水的組成，即氫元素和氧元素的比例，以及水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

具體內(nèi)容包括：

1.水的宏觀組成：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解自然界中的水主要來源于大氣、地表和地下，以及人類活動對水體質(zhì)量的影響。

2.水的微觀組成：通過分子模型和化學(xué)方程式，向?qū)W生展示水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，以及水的電離過程。

3.水的凈化和保護：介紹水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，以及我國水資源保護的政策和措施。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃或設(shè)計方案、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流的能力。

2.科學(xué)思維：通過分子模型和化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生運用歸納、演繹、比較、分類等思維方法分析水的組成，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感：通過了解我國水資源保護的政策和措施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源、保護環(huán)境的意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）水的宏觀組成：了解自然界中水的來源和質(zhì)量影響因素，掌握水在地球上的分布情況。

（2）水的微觀組成：理解水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，掌握水分子的結(jié)構(gòu)特點。

（3）水的凈化和保護：掌握水的凈化方法，了解我國水資源保護的政策和措施。

2.教學(xué)難點：

（1）水的微觀組成：理解水分子的結(jié)構(gòu)，掌握水分子中氫元素和氧元素的比例。

（2）水的電離：了解水分子的電離過程，理解氫離子和氫氧根離子的生成及平衡。

（3）水的凈化和保護：理解水的凈化方法原理，探討水資源保護的實際行動。

（4）實驗操作：掌握實驗操作步驟，正確進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、討論、分析等方式深入理解水的組成和凈化保護知識，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用講授法進行基礎(chǔ)知識的傳授，如水的宏觀組成、微觀組成、凈化和保護方法等。

-通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入了解水的應(yīng)用和保護，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討水資源保護的行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛自然的意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-進行角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保專家等角色，探討水的組成和保護問題，提高學(xué)生的參與度和表達能力。

-組織實驗活動，如水的電解實驗，讓學(xué)生親眼觀察水的電離過程，加深對水分子的理解。

-設(shè)計互動游戲，如水資源保護棋，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水的凈化和保護知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示水的組成、凈化和保護的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，增強學(xué)生的直觀感受。

-播放視頻資料，如水的循環(huán)過程、污水處理廠的工作原理等，幫助學(xué)生更好地理解水的相關(guān)知識。

-利用在線工具，如水資源管理模擬軟件，讓學(xué)生進行水資源保護和管理的實踐操作，提高學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水的組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是由什么元素組成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡短介紹水的組成的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的組成基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水的基本組成元素和分子結(jié)構(gòu)。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素氫和氧。

詳細介紹水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的組成案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水的組成的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水的組成的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的宏觀組成、微觀組成和保護方法等。

強調(diào)水在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的組成的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握水的宏觀組成，了解自然界中水的來源和質(zhì)量影響因素，能夠描述水在地球上的分布情況。

2.理解水的微觀組成，掌握水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，能夠描述水分子的結(jié)構(gòu)特點。

3.了解水的凈化方法，掌握我國水資源保護的政策和措施，能夠提出保護水資源的實際行動。

4.提升科學(xué)探究能力，能夠提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃或設(shè)計方案、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維，能夠運用歸納、演繹、比較、分類等思維方法分析水的組成，提高邏輯思維和科學(xué)思維。

6.增強科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，關(guān)愛自然、珍惜資源、保護環(huán)境的意識得到提高，能夠提出水資源保護的行動方案。

7.提升實踐操作能力，通過實驗操作，能夠正確進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

8.提高表達能力和交流能力，能夠通過討論、小組合作等方式，與他人分享水的組成和保護知識。

9.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠在小組討論中，共同探討水的保護和應(yīng)用問題，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

10.能夠撰寫關(guān)于水的組成的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)水的宏觀組成、微觀組成和保護方法的相關(guān)知識點，形成一份簡要的報告。

（2）請學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成的結(jié)論。

（3）請學(xué)生思考生活中可以采取哪些措施來節(jié)約用水和保護水資源，提出自己的建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的報告時，重點關(guān)注學(xué)生對水的宏觀組成、微觀組成和保護方法的掌握程度，以及報告的條理性和完整性。對于存在問題的報告，要及時給出改進建議，如加強數(shù)據(jù)論證、優(yōu)化實驗設(shè)計等。

（2）在批改學(xué)生的實驗設(shè)計作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對水分子結(jié)構(gòu)的理解，以及實驗方案的可行性和科學(xué)性。對于存在問題的實驗設(shè)計，要及時給出改進建議，如完善實驗步驟、增加實驗觀察指標等。

（3）在批改學(xué)生的節(jié)約用水和保護水資源建議時，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和實用性。對于有創(chuàng)意和建議性強的作業(yè)，要在反饋中給予表揚和鼓勵；對于存在問題的作業(yè)，要及時給出改進建議，如加強實證分析、提高建議的可操作性等。

3.針對作業(yè)反饋，可采取以下方式進行：

（1）個別輔導(dǎo)：對于存在問題的學(xué)生，可以進行個別輔導(dǎo)，解答其疑問，指導(dǎo)其修改作業(yè)。

（2）課堂講解：針對普遍存在的問題，可以在課堂上進行講解和解答，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（3）家校溝通：對于需要重點關(guān)注的學(xué)生，可以與家長進行溝通，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.作業(yè)布置與反饋的要求：

（1）作業(yè)布置要適量，既要能夠鞏固所學(xué)知識，又要避免給學(xué)生帶來過大的負擔(dān)。

（2）作業(yè)反饋要及時，要在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進行批改和反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（3）作業(yè)反饋要具體，要針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容給出具體的改進建議，避免模糊不清的評判。

（4）作業(yè)反饋要鼓勵，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。八、重點題型整理1.填空題：請?zhí)顚懴铝锌瞻滋?，使句子完整?/p>

（1）水的微觀組成是由兩個氫原子和一個_____原子組成的。

（2）自然界中的水主要來源于_____、地表和地下。

（3）水在地球上的分布情況是：_____占70.8%，_____占29.2%。

答案：氧（氧原子）、大氣（大氣水）、海洋（海洋水）、陸地（陸地水）。

2.判斷題：請判斷下列句子是否正確。

（1）水分子由一個氫原子和一個氧原子組成。（錯誤）

（2）水是純凈物，不含有任何雜質(zhì)。（錯誤）

（3）地球上的水是循環(huán)的，包括大氣水、地表水和地下水。（正確）

3.選擇題：請從下列選項中選擇正確答案。

（1）水的組成元素是（）。

A.氫和氧B.氫和碳C.氫和氮D.氫和氟

（2）下列哪一項不屬于水的凈化方法？（）

A.過濾B.吸附C.消毒D.蒸餾

（3）地球上的水按照存在形式可以分為（）。

A.淡水和非淡水B.軟水和硬水C.地表水和地下水D.淡水和咸水

答案：A、B、C。

4.簡答題：請簡要回答下列問題。

（1）請簡述水分子的結(jié)構(gòu)特點。

答案：水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成，呈V型結(jié)構(gòu)。

（2）請簡述水的凈化方法及其作用。

答案：水的凈化方法包括過濾、吸附、消毒、蒸餾等，其作用是去除