14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 (教學設(shè)計) 部編版道德與法治二年級上冊

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我(教學設(shè)計)部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治二年級上冊

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使其能夠理解并尊重他人的權(quán)利，具備良好的公民素質(zhì)。通過學習，學生將能夠：

1.提升生活自理能力：通過了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，學生能夠?qū)W會如何利用這些資源來照顧自己的生活需求，提高獨立生活的能力。

2.增強社會責任意識：學生將明白，作為社會的一員，應當關(guān)心社會問題，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

3.培養(yǎng)團隊合作精神：通過小組討論和合作，學生能夠?qū)W會與他人共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

4.提高批判性思維能力：學生將學會分析問題，對信息進行評估和判斷，形成自己的見解，并能有效地表達和交流。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力：通過實踐活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了基本的道德與法治概念，例如尊重他人、公平正義等。同時，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有所了解，如地理位置、文化特色等。然而，學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學習進行深入的了解和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對生動有趣的事物充滿好奇，對于能夠親自動手實踐的活動表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀理解和表達能力，能夠通過小組合作完成任務。在學習風格方面，學生偏向于直觀形象和動手操作，喜歡通過實例和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本節(jié)課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認識不足，可能導致學生對于課程內(nèi)容的理解和掌握存在困難。

（2）學生在表達和交流方面可能存在障礙，需要教師耐心引導和鼓勵。

（3）在小組合作過程中，學生可能存在分工不均、溝通不暢等問題，需要教師及時發(fā)現(xiàn)并指導。

（4）學生可能在批判性思維和創(chuàng)新實踐方面存在不足，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш图睢W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例教學法：通過展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的具體案例，讓學生了解和感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點和價值，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們就家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)問題進行討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維能力。

（3）實踐教學法：組織學生進行實地考察或?qū)嵺`活動，如參觀家鄉(xiāng)的農(nóng)場、市場等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片、視頻等資料，生動形象地展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富多樣性和獨特之處，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動式教學，如開展家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識問答、游戲等活動，提高學生的參與度和學習效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集和分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)信息，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

（4）實物展示：展示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)實物，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，讓學生近距離接觸和感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力，激發(fā)學生的學習熱情和探究欲望。

（5）評價與反饋：通過學生自評、互評以及教師評價等方式，對學生的學習成果進行評價與反饋，鼓勵學生的自主學習和主動探究，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”，旨在讓學生了解和感激家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會責任感。以下是對本節(jié)課涉及的知識點的梳理：

1.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念與分類

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是指家鄉(xiāng)地區(qū)特有的自然資源和農(nóng)產(chǎn)品，包括農(nóng)作物、家禽、水產(chǎn)、特產(chǎn)等。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)可以分為主要農(nóng)作物、特色農(nóng)產(chǎn)品、家禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖等幾個類別。

2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點與價值

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)通常具有地域特色，反映了家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件和民俗文化。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值不僅體現(xiàn)在滿足人們的物質(zhì)需求上，還體現(xiàn)在促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展、維護生態(tài)平衡等方面。

3.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育作用

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是人們生活的重要來源，直接關(guān)系到人們的飲食和生活質(zhì)量。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種植和養(yǎng)殖過程中，涉及到農(nóng)民的辛勤勞動，體現(xiàn)了勞動的價值和尊嚴。

4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)文化

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)文化的重要組成部分，與家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)和民俗密切相關(guān)。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的文化價值體現(xiàn)在傳承家鄉(xiāng)文化、弘揚家鄉(xiāng)精神等方面。

5.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護與利用

-保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)是維護生態(tài)平衡、保護生物多樣性的重要舉措。

-合理利用家鄉(xiāng)物產(chǎn)，可以發(fā)揮其經(jīng)濟價值，促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展。

6.公民素養(yǎng)與家鄉(xiāng)物產(chǎn)

-培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的尊重和珍惜，是提高公民素養(yǎng)的重要途徑。

-積極參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護和利用，是履行公民責任的表現(xiàn)。

7.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的教育意義

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是寶貴的教育資源，可以用來進行道德教育、法治教育、生態(tài)教育等。

-通過家鄉(xiāng)物產(chǎn)的教育，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷、社會責任感和實踐能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學法的應用：本節(jié)課通過組織學生進行實地考察或?qū)嵺`活動，如參觀家鄉(xiāng)的農(nóng)場、市場等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和批判性思維能力。

2.多媒體演示與互動：利用多媒體設(shè)備，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片、視頻等資料，生動形象地展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富多樣性和獨特之處，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。同時，通過開展家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識問答、游戲等活動，提高學生的參與度和學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生積極參與，而個別學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的學習興趣和能力存在差異，或者教師在活動組織上未能充分調(diào)動所有學生的積極性。

2.教學資源分配不均：在課堂活動中，部分學生能夠充分利用教師提供的拓展資源進行學習和思考，而個別學生則可能因為資源獲取不均，導致學習效果不佳。

3.評價方式單一：在評價學生學習成果時，主要依賴于教師評價，而忽視了學生自評和互評的重要性。這可能導致學生對評價結(jié)果的片面理解，缺乏對自身學習過程和成果的全面反思。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，教師在課堂活動中應關(guān)注每位學生的表現(xiàn)，通過鼓勵和引導，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，可以嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高整體的學習效果。

2.針對教學資源分配不均的問題，教師應確保每位學生都能平等地獲取和利用拓展資源?？梢酝ㄟ^在線平臺、微信群等途徑，分享資源鏈接和下載方式，方便學生自主學習和拓展。

3.針對評價方式單一的問題，教師應增加學生自評和互評的環(huán)節(jié)，讓學生從不同角度了解自己的學習成果和不足。同時，教