2024-2025年高中化學 專題4 第1單元 第1課時 分子的空間構型教案 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學專題4第1單元第1課時分子的空間構型教案蘇教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025年高中化學專題4第1單元第1課時分子的空間構型教案蘇教版選修3

教學內容：

-分子空間構型的基本概念

-價層電子對互斥理論

-判斷分子空間構型的方法

教學目標：

1.理解分子空間構型的概念及其重要性

2.掌握價層電子對互斥理論的基本原理

3.學會運用VSEPR模型判斷簡單分子的空間構型

4.能夠分析實際分子實例的空間構型

教學難點：

-價層電子對互斥理論的運用

-VSEPR模型的實際應用

教學準備：

-分子模型或軟件模擬

-教學PPT或黑板

-分子的空間構型圖示

教學過程：

1.引入：通過實際分子例子，如甲烷、氨氣等，引發(fā)學生對分子空間構型的興趣。

2.理論講解：介紹價層電子對互斥理論，解釋VSEPR模型。

3.實踐操作：學生分組討論，利用分子模型或軟件模擬，嘗試判斷幾個簡單分子的空間構型。

4.應用拓展：分析一些實際分子實例的空間構型，理解其與分子性質的關系。

5.總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調價層電子對互斥理論在分析分子空間構型中的應用。

作業(yè)布置：

-完成課后練習，包括判斷幾個分子的空間構型及解釋其原因。

-搜集一些實際分子實例，分析其空間構型及可能的影響因素。

教學反思：

-課后反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法和難度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與實踐：通過觀察和操作分子模型，學生能夠實踐價層電子對互斥理論，提高科學探究能力。

2.證據(jù)推理與模型認知：學生能夠運用VSEPR模型判斷分子的空間構型，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知能力。

3.科學解釋與論證：通過分析實際分子實例的空間構型，學生能夠理解分子空間構型與性質之間的關系，提高科學解釋與論證能力。

4.宏觀辨識與微觀探析：學生能夠從宏觀和微觀兩個層面認識和分析分子的空間構型，增強宏觀辨識與微觀探析能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)熟悉了原子和分子的基本概念。

-學生已經(jīng)了解了化學鍵的類型和形成原因。

-學生已經(jīng)學習了基本的化學方程式的書寫和計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對分子結構和相關性質的學習興趣較高。

-學生在空間想象和邏輯推理方面具有一定的能力。

-學生的學習風格多樣化，有的喜歡通過觀察實驗來學習，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對價層電子對互斥理論的理解和應用存在困難。

-學生可能對VSEPR模型的實際應用和分子空間構型的判斷感到困惑。

-學生可能對實際分子實例的空間構型分析和對分子性質的理解存在挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：在課堂上，教師將使用講授法來傳授分子空間構型的基本概念和價層電子對互斥理論。

-討論法：學生將分組進行討論，分享彼此對分子空間構型的理解和觀點，促進學生之間的互動和思考。

-案例研究：教師將提供一些實際分子實例，學生通過分析這些案例來理解和應用VSEPR模型。

-項目導向學習：學生將分組進行項目研究，選擇一個分子實例，進行空間構型的研究和分析。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生可以扮演分子，通過動作和對話來展示分子的空間構型，增加學習的趣味性和參與度。

-實驗操作：學生可以進行分子模型實驗，通過實際操作來觀察和理解分子的空間構型。

-游戲設計：可以設計一些相關的游戲，如分子構型拼圖游戲，讓學生在游戲中加深對分子空間構型的理解。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來展示分子的空間構型圖示和實例，以直觀的方式呈現(xiàn)教學內容。

-視頻：可以播放一些分子動畫或實驗操作的視頻，幫助學生更好地理解分子的空間構型和性質。

-在線工具：可以使用一些在線分子模型模擬工具，讓學生自主探索和操作分子的空間構型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞分子的空間構型課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分子的空間構型的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解分子的空間構型課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出分子的空間構型課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解分子的空間構型的基本概念和價層電子對互斥理論，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握判斷分子空間構型的方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分子的空間構型的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解分子的空間構型的基本概念。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握判斷分子空間構型的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分子的空間構型的基本概念和價層電子對互斥理論。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)分子的空間構型課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與分子的空間構型相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分子的空間構型的基本概念和判斷方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生將能夠理解分子空間構型的基本概念，包括價層電子對互斥理論和VSEPR模型。

-學生將能夠掌握判斷分子空間構型的方法和步驟。

-學生將能夠理解分子空間構型與分子性質之間的關系。

2.技能提升：

-學生的空間想象和邏輯推理能力將得到鍛煉和提升。

-學生的實驗操作能力和問題解決能力將得到培養(yǎng)。

-學生的團隊合作意識和溝通能力將在實踐活動中有明顯提升。

3.學習興趣和動機：

-學生對分子空間構型的學習興趣將得到提高。

-學生將對化學學科產(chǎn)生更強烈的學習動機，愿意主動參與化學學習。

4.應用拓展：

-學生將能夠將所學的分子空間構型知識應用到實際分子實例的分析中。

-學生將能夠通過拓展學習，進一步探索分子的空間構型在化學領域中的應用。

5.思維發(fā)展：

-學生的科學思維能力將得到鍛煉，能夠運用科學的方法和觀點進行思考和分析。

-學生的創(chuàng)新思維和批判性思維將在解決問題和討論中得到培養(yǎng)。

6.情感態(tài)度：

-學生將培養(yǎng)對科學的探究精神和對化學學科的熱愛。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，將能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。教學反思與改進在教學后，我會設計一些反思活動來評估教學效果。我會讓學生填寫問卷調查，了解他們對本節(jié)課的學習效果和滿意度的評價。此外，我還會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的學習心得和遇到的困難。通過這些活動，我可以了解到學生的學習情況，并發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處。

2.制定改進措施：

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我會制定一些改進措施。首先，我會考慮調整教學方法，以更好地適應學生的學習風格和需求。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對實驗操作更感興趣，我會在未來的教學中增加更多的實驗環(huán)節(jié)。其次，我會針對學生的難點進行重點講解，幫助他們更好地理解分子的空間構型和價層電子對互斥理論。此外，我還會提供更多的輔導和答疑機會，幫助學生解決學習中遇到的問題。最后，我會鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.計劃在未來的教學中實施：

在未來的教學中，我會根據(jù)學生的反饋和我的觀察，實施這些改進措施。我會不斷調整教學方法，以滿足學生的學習需求。我會針對學生的難點進行重點講解，幫助他們在理解分子的空間構型和價層電子對互斥理論方面取得更好的進步。我會提供更多的輔導和答疑機會，幫助學生解決學習中遇到的問題。我會鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。我相信，通過這些改進措施，我將能夠提高學生的學習效果，并使他們在分子的空間構型方面取得更好的成績。課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生的學習情況。我會提出一些與分子的空間構型相關的問題，如“請解釋什么是價層電子對互斥理論？”、“請用VSEPR模型判斷甲烷分子的空間構型?！钡取Ｍㄟ^學生的回答，我可以了解他們是否掌握了課堂上的知識點，以及他們對這些知識點的理解和應用能力。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學生的學習狀態(tài)。我會注意學生的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否與同學進行有效的互動等。通過觀察，我可以了解學生對課堂內容的興趣和參與度，以及他們對課堂內容的掌握程度。

3.測試評價：在課堂上，我會安排一些小測試來評估學生的學習效果。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涵蓋分子的空間構型、價層電子對互斥理論、VSEPR模型等。通過測試，我可以了解學生對課堂知識點的掌握程度，以及他們對這些知識點的理解和應用能力。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：在布置作業(yè)后，我會認真批改學生的作業(yè)，確保對每個學