Unit 5 Music Reading and Thinking 教學設計 -2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊，Unit5MusicReadingandThinking。本章節(jié)主要圍繞音樂主題展開，通過閱讀和思考，讓學生了解不同類型的音樂以及音樂對人們生活的影響。

教學的主要內(nèi)容包括：

1.學習與音樂相關(guān)的詞匯和表達方式，如：genre,melody,rhythm,instrumental,etc.

2.閱讀關(guān)于不同類型音樂的短文，了解各種音樂的特點及影響。

3.分析音樂片段，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

4.進行小組討論，分享各自對音樂的理解和感受。

5.撰寫短文，表達對某種音樂類型的喜愛及其原因。

本節(jié)課旨在通過音樂這一主題，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的閱讀、思考和表達能力。同時，培養(yǎng)學生對各種音樂類型的包容和欣賞，使他們能夠更好地理解不同文化背景下的音樂表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習，提高學生理解和運用英語的能力。學生能夠在課堂上熟練地使用與音樂相關(guān)的詞匯和表達方式，并進行有效的口頭和書面交流。

2.文化意識：通過了解不同類型的音樂及其背后的文化，培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重。學生能夠認識到音樂是一種文化表達，不同的音樂類型反映了不同的文化特色和價值觀。

3.思維品質(zhì)：通過分析音樂片段和進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。學生能夠分析音樂的特點和影響，提出自己的觀點，并進行合理的論證。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，提高學生的學習效果和學習能力。學生能夠獨立完成閱讀和聽力任務，與他人合作進行討論和交流，主動尋求解決問題的策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）音樂相關(guān)詞匯和表達方式的掌握：本節(jié)課主要涉及與音樂相關(guān)的詞匯和表達方式，如genre,melody,rhythm,instrumental等。學生需要通過閱讀和聽力練習，掌握這些詞匯和表達方式，并在實際情境中運用。

（2）音樂類型的理解和區(qū)分：本節(jié)課將通過閱讀短文讓學生了解各種音樂類型的特點。學生需要能夠理解并區(qū)分不同音樂類型的區(qū)別，如流行音樂、搖滾音樂、爵士音樂等。

（3）音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析音樂片段，學生需要能夠培養(yǎng)音樂鑒賞能力，識別音樂的特點和魅力。

（4）小組討論和分享：學生需要能夠在小組討論中表達自己對音樂的理解和感受，與他人進行有效的交流和分享。

（5）短文撰寫：學生需要能夠撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的音樂類型的短文，表達對某種音樂類型的喜愛及其原因。

2.教學難點：

（1）音樂相關(guān)詞匯和表達方式的掌握：對于一些特定的音樂詞匯和表達方式，學生可能存在理解上的困難。例如，對于一些專業(yè)的音樂術(shù)語，如"atonal"（無調(diào)性的）或"syncopated"（同步的），學生可能不熟悉其含義。

（2）音樂類型的理解和區(qū)分：學生可能對不同音樂類型的特點和區(qū)別不夠了解，容易混淆。例如，爵士音樂和藍調(diào)音樂的差異，學生可能難以準確區(qū)分。

（3）音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要時間和實踐，學生可能需要更多的指導和練習來提高這方面的能力。

（4）小組討論和分享：學生可能存在表達不暢、思維不清晰等問題，在小組討論和分享環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)困難。

（5）短文撰寫：學生可能存在寫作能力不足、思路不清晰等問題，在撰寫短文環(huán)節(jié)可能存在困難。

針對以上教學重點和難點，教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠理解和掌握核心知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第二冊的教材，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的音樂片段，包括不同類型的音樂，如流行音樂、搖滾音樂、爵士音樂等，以便于學生在課堂上進行分析和鑒賞。

b.準備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如音樂家的照片、音樂發(fā)展歷程的圖表、音樂表演的視頻等，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

c.準備小組討論的問題和話題，以便于學生在小組討論環(huán)節(jié)能夠有目的地進行交流和分享。

3.實驗器材：

a.如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如音樂實驗或聽力實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備耳機、音響設備、音樂軟件等，以便于學生進行實驗操作和音樂鑒賞。

b.準備實驗指導書或?qū)嶒灢襟E說明，以便于學生能夠明確實驗要求和操作步驟。

4.教室布置：

a.根據(jù)本節(jié)課的教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

b.將教室內(nèi)的座位排列進行調(diào)整，如采用圓形或半圓形排列，以便于學生能夠更好地進行互動和交流。

c.在教室內(nèi)設置音樂播放設備，如音響或電腦等，以便于課堂上播放音樂片段和進行聽力練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit5MusicReadingandThinking的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂閱讀和思考內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5MusicReadingandThinking教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保音樂閱讀和思考教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂閱讀和思考的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入音樂閱讀和思考學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂相關(guān)詞匯和表達方式，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課音樂閱讀和思考新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的音樂閱讀和思考知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出音樂閱讀和思考重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞音樂閱讀和思考問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗音樂閱讀和思考知識的應用，提高實踐能力。

在音樂閱讀和思考新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)音樂閱讀和思考的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂閱讀和思考知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決音樂閱讀和思考問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂閱讀和思考內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂閱讀和思考內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習音樂閱讀和思考的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的音樂閱讀和思考內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的音樂閱讀和思考內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂類型介紹：提供不同音樂類型的詳細介紹，如古典音樂、爵士音樂、搖滾音樂等，幫助學生深入了解各種音樂的特點和歷史背景。

-音樂家生平：介紹一些著名音樂家的生平事跡，如貝多芬、莫扎特、鮑勃·迪倫等，幫助學生了解音樂家的創(chuàng)作靈感和音樂風格。

-音樂作品分析：提供一些經(jīng)典音樂作品的分析，如《月光奏鳴曲》、《藍色多瑙河》等，幫助學生欣賞音樂的魅力和技巧。

-音樂相關(guān)電影推薦：推薦一些與音樂相關(guān)的電影，如《音樂之聲》、《海上鋼琴師》等，讓學生在課后觀看，增強對音樂的理解和感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加學校的音樂俱樂部或音樂活動，與他人分享對音樂的理解和欣賞。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、音樂論壇等，尋找與自己喜歡的音樂類型相關(guān)的信息和交流。

-建議學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如編寫歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂表達能力。

-推薦學生閱讀與音樂相關(guān)的書籍，如音樂評論、音樂史等，拓寬學生的音樂知識視野。

-鼓勵學生參加音樂會、音樂演出等，親身感受音樂的魅力，提高對音樂的欣賞能力。重點題型整理題型一：詞匯理解與運用

1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

a.搖滾樂（genre）起源于20世紀50年代的美國。

b.爵士樂（genre）的特點是即興演奏和強烈的不規(guī)則節(jié)奏。

c.古典音樂（genre）通常有復雜的和聲和旋律結(jié)構(gòu)。

答案：a.rockmusicb.jazzmusicc.classicalmusic

題型二：閱讀理解

2.閱讀以下關(guān)于不同類型音樂的短文，回答問題。

a.Whatisthemaindifferencebetweenpopmusicandclassicalmusic?

b.Howdoyouthinkmusiccaninfluencepeople'semotions?

答案：a.Popmusicisoftenmoresimpleandcatchy,whileclassicalmusictendstobemorecomplexandexpressive.b.Musiccaninfluencepeople'semotionsbyitsmelody,rhythm,andharmony.

題型三：聽力理解

3.Listentothemusicclipandanswerthefollowingquestions.

a.Whattypeofmusicisbeingplayedintheclip?

b.Canyoudescribetherhythmandmelodyofthemusic?

答案：a.Themusicintheclipisaclassicalpiece.b.Therhythmissteadyandthemelodyisbeautifulandexpressive.

題型四：音樂鑒賞

4.Analyzethemusicclipanddiscussthefollowingpointsinyourgroup.

a.Whatisthemaininstrumentusedinthemusicclip?

b.Whatemotionsdoesthemusicconvey?

答案：a.Themaininstrumentusedinthemusicclipisapiano.b.Themusicconveysasenseofcalmnessandpeace.

題型五：寫作表達

5.Writeashortparagraphaboutyourfavoritetypeofmusicandexplainwhyyoulikeit.

答案：

Myfavoritetypeofmusicispopmusicbecauseitiscatchyandhasalivelyrhythm.IenjoylisteningtopopmusicwhenIamdoinghomeworkorrelaxingafterschool.Ithelpsmetostaymotivatedandrelaxesmymind.Iliketheupbeatmelodiesandtherelatablelyricsofpopsongs,whichmakemefeelhappyandconnectedtothemusic.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀一篇關(guān)于音樂對人們生活的影響的短文，并回答問題。

2.聽力理解：要求學生聽一段音樂片段，并描述音樂的特點