20 談創(chuàng)造性思維羅迦·費(fèi)·因格2024-2025學(xué)年九年級上冊語文配套教學(xué)設(shè)計

20談創(chuàng)造性思維羅迦·費(fèi)·因格2024-2025學(xué)年九年級上冊語文配套教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《20談創(chuàng)造性思維羅迦·費(fèi)·因格》是2024-2025學(xué)年九年級上冊語文配套教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容。本章節(jié)從心理學(xué)和哲學(xué)的角度，探討了創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其在個人發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用。通過學(xué)習(xí)本章，學(xué)生將能理解創(chuàng)造性思維的基本概念，認(rèn)識創(chuàng)造性思維的價值，并掌握一定的創(chuàng)造性思維方法，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

本章節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味作者獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，同時結(jié)合學(xué)生的實際生活案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在教學(xué)方法上，我將采用討論、小組合作等互動形式，讓學(xué)生在交流與探討中提升自己的創(chuàng)造性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)《20談創(chuàng)造性思維羅迦·費(fèi)·因格》，學(xué)生將能夠：

1.理解并欣賞作者獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解，提升審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)同并傳承中華優(yōu)秀文化。

3.發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)探索精神和實踐能力。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味作者的思維過程，同時結(jié)合生活案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和實踐能力。通過小組合作、討論等互動形式，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵和特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握創(chuàng)造性思維的基本概念，包括思維的獨(dú)立性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性等。

（2）掌握創(chuàng)造性思維的方法和技巧：學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何運(yùn)用聯(lián)想、想象、逆向思維等方法培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

（3）認(rèn)識創(chuàng)造性思維在個人發(fā)展和社會進(jìn)步中的價值：學(xué)生要理解創(chuàng)造性思維對于個人成長和科技進(jìn)步的重要性。

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力：學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神，提高問題解決能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）創(chuàng)造性思維的本質(zhì)：學(xué)生難以理解創(chuàng)造性思維與其他思維類型的區(qū)別，如分析性思維、批判性思維等。

（2）創(chuàng)造性思維方法的運(yùn)用：學(xué)生難以掌握并在實際問題中靈活運(yùn)用聯(lián)想、想象、逆向思維等方法。

（3）創(chuàng)造性思維價值的認(rèn)識：學(xué)生難以深刻理解創(chuàng)造性思維對于個人和社會的意義。

（4）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學(xué)生難以擺脫傳統(tǒng)思維模式的束縛，難以在實踐中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意愿。

為突破上述難點(diǎn)，教師應(yīng)采用以下教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和價值。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法解決實際問題。

（3）實踐法：鼓勵學(xué)生在課外實踐中嘗試創(chuàng)新，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、筆記本電腦、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課程資源庫、電子教材等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、網(wǎng)絡(luò)文章、相關(guān)研究論文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。

5.輔助材料：教材、學(xué)生作業(yè)本、參考書籍、學(xué)習(xí)手冊、創(chuàng)意作品集等。

6.教學(xué)工具：計時器、卡片、骰子、實物模型等。

7.合作伙伴：學(xué)校圖書館、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科技創(chuàng)新中心等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《創(chuàng)造性思維》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要創(chuàng)造性思維解決問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)造性思維的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)造性思維的基本概念。創(chuàng)造性思維是我們在解決問題時能夠提出新穎、有價值的想法或方法的能力。它在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦芯哂兄匾饬x。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)造性思維在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和傳統(tǒng)思維的區(qū)別以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)造性思維相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創(chuàng)造性思維的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)造性思維在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造性思維的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)造性思維的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《創(chuàng)新者的窘境》：本文討論了創(chuàng)新者在面對市場和技術(shù)變革時的困境，以及如何克服這些困境。

《思考，快與慢》：本書介紹了人類思維的兩種模式——快速直覺思維和緩慢深思思維，以及它們在不同情境下的應(yīng)用。

《創(chuàng)意工程》：本文探討了如何系統(tǒng)地培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)意，以及創(chuàng)意在產(chǎn)品開發(fā)和商業(yè)成功中的重要性。

《學(xué)會提問：批判性思維指南》：本書提供了一系列的提問技巧，幫助讀者培養(yǎng)批判性思維，從而更好地分析和解決問題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生就《創(chuàng)新者的窘境》一文中提到的案例，分析創(chuàng)新者在面對市場和技術(shù)變革時的挑戰(zhàn)，并思考如何克服這些挑戰(zhàn)。

鼓勵學(xué)生運(yùn)用《思考，快與慢》一書中提到的思維模式，分析日常生活中的決策過程，并嘗試改進(jìn)。

學(xué)生可以選取一個感興趣的領(lǐng)域，運(yùn)用《創(chuàng)意工程》一文中提到的方法，進(jìn)行創(chuàng)意實踐，并將成果分享給同學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《學(xué)會提問：批判性思維指南》一書，學(xué)習(xí)如何提出有深度的問題，提高批判性思維能力。

3.實踐項目：

鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新項目，將所學(xué)創(chuàng)造性思維應(yīng)用于實際問題的解決中。

學(xué)生可以組隊參加科技創(chuàng)新競賽，如數(shù)學(xué)建模、編程競賽等，鍛煉創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。

邀請當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家或創(chuàng)新專家來校進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)新經(jīng)驗和思維方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

組織學(xué)生參觀科技創(chuàng)新園區(qū)或企業(yè)，讓他們親身體驗創(chuàng)新氛圍，了解創(chuàng)新成果如何轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。典型例題講解1.例題一：《創(chuàng)新者的窘境》案例分析

請分析文中提到的硬盤驅(qū)動器制造商面對軟盤驅(qū)動器技術(shù)的崛起時的困境，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對這一挑戰(zhàn)。

答案：硬盤驅(qū)動器制造商在面對軟盤驅(qū)動器技術(shù)的崛起時，面臨著市場和技術(shù)變革的雙重壓力。他們通過不斷創(chuàng)新，研發(fā)出更小型、更高效的硬盤驅(qū)動器，最終戰(zhàn)勝了軟盤驅(qū)動器。

2.例題二：《思考，快與慢》思維模式應(yīng)用

請結(jié)合日常生活例子，說明如何運(yùn)用快速直覺思維和緩慢深思思維來做出更好的決策。

答案：在購物時，我們可以運(yùn)用快速直覺思維迅速做出選擇，而在重要決策如選購房產(chǎn)時，則需要運(yùn)用緩慢深思思維，綜合考慮各種因素，做出更明智的決策。

3.例題三：《創(chuàng)意工程》創(chuàng)意實踐

請描述一個你感興趣的領(lǐng)域，運(yùn)用《創(chuàng)意工程》一文中提到的方法，進(jìn)行創(chuàng)意實踐的過程。

答案：我感興趣的領(lǐng)域是環(huán)保。通過運(yùn)用《創(chuàng)意工程》一文中提到的方法，我提出了一個創(chuàng)意：研發(fā)一種能夠?qū)U棄塑料轉(zhuǎn)化為環(huán)保材料的設(shè)備。我進(jìn)行了市場調(diào)研，了解了相關(guān)技術(shù)，并組建了一個團(tuán)隊來實現(xiàn)這一創(chuàng)意。最終，我們成功研發(fā)出了一種可以將廢棄塑料轉(zhuǎn)化為環(huán)保材料的設(shè)備，并申請了專利。

4.例題四：《學(xué)會提問：批判性思維指南》問題提出

請根據(jù)《學(xué)會提問：批判性思維指南》一書的內(nèi)容，提出一個有深度的問題，并解釋其重要性。

答案：問題：“如何在教育體系中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？”這個問題非常重要，因為創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的個人發(fā)展和國家的發(fā)展都具有重要意義。

5.例題五：科技創(chuàng)新競賽項目

請描述一個你參與過的科技創(chuàng)新競賽項目，并說明你在項目中扮演的角色以及你所學(xué)到的知識和技能。

答案：我參與過一個編程競賽項目，我們的團(tuán)隊目標(biāo)是開發(fā)一個能夠解決城市交通問題的智能交通系統(tǒng)。我在項目中擔(dān)任前端開發(fā)工程師的角色，負(fù)責(zé)設(shè)計和實現(xiàn)用戶界面。通過這個項目，我學(xué)會了如何與他人合作，提高了編程能力和解決問題的能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-創(chuàng)造性思維的基本概念

-創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和價值

-創(chuàng)造性思維的方法和技巧

-創(chuàng)造性思維在個人發(fā)展和社會進(jìn)步中的作用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-引入問題，引發(fā)興趣

-理論介紹，概念理解

-案例分析，方法掌握

-實踐操作，技能提升

-總結(jié)回顧，知識鞏固

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-創(chuàng)造性思維：思維的獨(dú)立性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性

-創(chuàng)造性思維的價值：個人成長、科技進(jìn)步

-創(chuàng)造性思維的方法：聯(lián)想、想象、逆向思維

-創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：創(chuàng)新意識、實踐能力

4.藝術(shù)性和趣味性

-利用圖表、圖示來展示創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)和價值

-運(yùn)用顏色、字體變化來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容

-通過提問、互動來激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、提出的觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和實用性，評估學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對創(chuàng)造性思維的基本概念、特點(diǎn)、方法和應(yīng)用的理解程度。

4.實踐活動成果：評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括實驗操作的準(zhǔn)確性、解決問題的能力、創(chuàng)意的獨(dú)創(chuàng)性和實用性。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，并提出改進(jìn)的建議。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活動成果，教師將給出具體的評價和反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

7.家長反饋：邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過與學(xué)生的交流和觀察，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的表現(xiàn)，并給出反饋和建議。

8.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師將不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思與總結(jié)2.教學(xué)總結(jié)：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度，通過小組討論和實踐活動，他們不僅掌握了創(chuàng)造性思維的基本概念和特點(diǎn)，還學(xué)會了運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決實際問題。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如在討論中部分學(xué)生過于依賴小組