12 總也倒不了的老屋（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習《總也倒不了的老屋》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，使學生能夠準確把握課文中的關(guān)鍵詞語、句式和表達方式，提高學生的語言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，引導學生展開想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和評價課文中的優(yōu)美語言和形象描寫，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文化理解能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是三年級1班的學生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，熟悉基本的閱讀和寫作技巧。在學習《總也倒不了的老屋》這篇課文時，他們能夠理解和表達課文中的基本信息和情感。然而，在深度理解和批判性思考方面，學生們的能力還有待提高。

1.知識與能力層次：大部分學生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，但對于一些生僻詞語和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解可能會有一定難度。在寫作方面，學生們能夠運用基本的修辭手法，但還需要進一步提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

2.素質(zhì)與行為習慣：學生們對于學習語文有著積極的態(tài)度，課堂參與度較高。他們樂于閱讀和分享自己的觀點，但有時可能會過于依賴教師的引導。在課堂討論中，部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的意見。

3.對課程學習的影響：基于學生的知識層次和能力水平，教師在教學過程中需要注重對課文內(nèi)容的理解和分析，引導學生主動思考和表達。同時，教師需要關(guān)注學生的行為習慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

針對學生的學情分析，教師可以采取以下教學策略：

1.提供適當?shù)妮o助材料和資源，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀能力。

2.通過小組討論和合作活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)有趣和富有挑戰(zhàn)性的寫作任務，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作興趣，提高他們的寫作能力。

4.給予學生積極的反饋和鼓勵，建立他們的自信心，同時指出需要改進的地方，引導他們自主學習和進步。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)有趣和富有情境的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以通過講述老屋的故事情節(jié)，讓學生身臨其境，感受故事的魅力。

（2）互動式教學法：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和批判性思維。例如，教師可以讓學生分組討論課文中的情節(jié)和人物形象，并分享自己的觀點。

（3）探究式教學法：引導學生主動探究課文中的問題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。例如，教師可以提出問題，讓學生通過閱讀和分析課文，尋找答案并進行解釋。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，教師可以播放與老屋相關(guān)的動畫短片，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課堂導入、知識講解、練習鞏固等環(huán)節(jié)，提高教學效果和效率。例如，教師可以通過在線平臺發(fā)布預習任務，讓學生提前了解課文內(nèi)容。

（3）實物教學：運用實物道具，如模型、圖片等，直觀地展示課文中的場景和人物，幫助學生更好地理解和記憶。例如，教師可以展示老屋的模型，讓學生直觀地感受老屋的形態(tài)和特點。

此外，教師還可以結(jié)合板書、PPT等教學手段，清晰地呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，方便學生理解和筆記。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和建議，形成良好的互動氛圍。通過以上教學方法和學生實際情況相結(jié)合，提高學生的學習興趣和主動性，促進他們對課文內(nèi)容的理解和思考。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹童話故事中的人物、情節(jié)、背景等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事進行分析。

詳細介紹每個童話故事的背景、特點和意義，讓學生全面了解童話故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些童話故事對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用童話故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論童話故事的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童話故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于童話故事的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）童話故事書籍：推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事書籍，讓學生深入了解童話故事的內(nèi)涵和魅力。

（2）在線童話故事平臺：介紹一些優(yōu)質(zhì)的在線童話故事平臺，如中國童話網(wǎng)、童話故事大全等，學生可以在線閱讀各種童話故事，拓寬視野。

（3）童話故事動畫視頻：推薦學生觀看一些經(jīng)典的童話故事動畫視頻，如《白雪公主》、《小人魚》等，幫助學生更好地理解童話故事的情節(jié)和角色。

（4）童話故事劇本：提供一些童話故事的劇本，讓學生參與角色扮演活動，提高學生的表演能力和創(chuàng)造力。

（5）童話故事繪畫作品：展示一些童話故事的繪畫作品，讓學生欣賞和分析，提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里和父母一起閱讀一本童話故事書籍，分享故事的內(nèi)容和感受，培養(yǎng)親子閱讀的習慣。

（2）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的童話故事演講比賽，提高學生的表達能力和自信心。

（3）邀請家長或?qū)I(yè)人士來課堂分享他們喜歡的童話故事，增加學生對童話故事的興趣和理解。

（4）組織學生參觀博物館或童話故事主題展覽，讓學生親身感受童話故事的魅力。

（5）鼓勵學生自己創(chuàng)作童話故事，可以是書面的，也可以是口頭的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。觀察學生能否清晰地表達自己的觀點，以及他們能否傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及創(chuàng)新性。評估學生是否能夠?qū)⒄n堂所學內(nèi)容應用到作業(yè)中，并提出自己的見解和思考。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議。強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

評價學生對童話故事的理解和欣賞能力，以及對故事中人物、情節(jié)和主題的深入分析能力。鼓勵學生表達自己的觀點，提出問題，并能夠運用所學知識進行創(chuàng)新性的思考和寫作。

通過隨堂測試和課后作業(yè)，評價學生對童話故事知識的掌握程度，以及學生的寫作能力和創(chuàng)造力。鼓勵學生運用所學知識進行思考和表達，提出有創(chuàng)見的觀點。

綜合評價學生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況和拓展活動的參與情況。給予學生積極的反饋和鼓勵，同時提出進一步改進的建議和指導。八、教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，同時也存在一些不足之處。以下是對本節(jié)課的反思和總結(jié)：

在教學方法上，我采用了情境教學法、互動式教學法和探究式教學法，這些方法有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。特別是在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和看法。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的參與。因此，我需要在今后的教學中加強對課堂紀律的管控，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在教學內(nèi)容上，我對童話故事的基本概念、組成部分和案例進行了詳細講解，幫助學生更好地理解和掌握童話故事的知識。通過分析具體的童話故事案例，學生能夠深入了解童話故事的特性和重要性。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對童話故事的情感態(tài)度不夠積極，可能是因為他們對童話故事的內(nèi)容不夠熟悉或缺乏興趣。因此，我需要在今后的教學中選擇更具吸引力和教育意義的童話故事案例，以提高學生的興趣和參與度。

在教學評價方面，我對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，并給予具體的反饋和建議。這有助于學生了解自己的不足之處，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂測試中存在一些錯誤，可能是因為他們對童話故事知識的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的知識鞏固和練習，以提高他們的理解和應用能力。

1.加強對課堂紀律的管控，確保每個學生都有機會參與課堂討論和活動。

2.選擇更具吸引力和教育意義的童話故事案例，提高學生的興趣和參與度。

3.加強對學生的知識鞏固和練習，提高他們的理解和應用能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。板書設(shè)計①童話故事的概念和特點

-定義：童話故事是一種文學形式，以虛構(gòu)的故事和角色為特征，通常包含魔法、動物、精靈等元素。

-特點：童話故事通常具有夸張的情節(jié)、鮮明的角色形象、深刻的道德寓意和教育意義。

②童話故事的基本組成

-人物：童話故事中的人物包括主角、反派、配角等，他們具有獨特的性格和特點。

-情節(jié)：童話故事的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，通常具有起伏和轉(zhuǎn)折。

-背景：童話故事的背景可以是現(xiàn)實世界，也可以是虛構(gòu)的世界，如森林、城堡、王國等。

③童話故事的閱讀與理解

-理解故事情節(jié)：通過閱讀故事，理解故事的發(fā)展和結(jié)局，把握故事的主線。

-分析人物性格：分析故事中的人物性格特點，理解他們的動機和行為。

-領(lǐng)悟寓意：理解故事中的道德寓意和教育意義，思考故事對現(xiàn)實生活的啟示。

④童話故事的寫作與創(chuàng)作

-創(chuàng)意構(gòu)思：根據(jù)童話故事的基本組成，創(chuàng)意構(gòu)思故事的人物、情節(jié)和背景。

-寫作技巧：運用寫作技巧，如描述、對話、描寫等，生動地呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

-創(chuàng)作實踐：進行童話故事的寫作練習，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。

⑤童話故事的應用與實踐

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗童話故事的情節(jié)和角色。

-創(chuàng)意繪畫：通過繪畫，展現(xiàn)童話故事中的場景和角色，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-寫作實踐：結(jié)合課堂所學，進行童話故事的寫作練習，提高學生的寫作能力。

九、板書設(shè)計課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概括《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)。

2.請描述老屋的形象特點，并分析其象征意義。

3.請分析小貓、小老鼠和小蜘蛛三個角色的性格特點，并闡述它們在故事中的作用。

4.請從課文中找出一個你認為最有趣的情節(jié)，并簡要說明為什