2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 What Can You Do Lesson 2教案 陜旅版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson2教案陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力：能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿本節(jié)課中的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人能力。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：能夠通過(guò)閱讀課文，理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人合作完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。

4.發(fā)展創(chuàng)新思維：通過(guò)完成任務(wù)和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級(jí)英語(yǔ)一班的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流；有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上一單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，對(duì)于本節(jié)課的主題“你能做什么”有一定的興趣和好奇心。學(xué)生們的閱讀理解能力和詞匯量普遍一般，需要通過(guò)實(shí)例和情景進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行表達(dá)，但語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有的學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與到課堂活動(dòng)中，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和主動(dòng)提問(wèn)；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度較低。另外，部分學(xué)生可能存在拖延、不按時(shí)完成作業(yè)的情況，需要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次不齊的情況，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行差異化教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-課堂導(dǎo)入：通過(guò)播放一段與課程主題相關(guān)的視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課程主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-任務(wù)完成：學(xué)生分組完成具體的任務(wù)，如編寫(xiě)小故事、制作海報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示課程主題、重點(diǎn)詞匯和句型，通過(guò)圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與課程主題相關(guān)的視頻，提供直觀的視覺(jué)感受，增加學(xué)生的興趣和參與度。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、小組討論等，方便學(xué)生進(jìn)行交流和合作，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8WhatCanYouDo的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit8WhatCanYouDo內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit8WhatCanYouDo教學(xué)目標(biāo)和Unit8WhatCanYouDo重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit8WhatCanYouDo教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit8WhatCanYouDo的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit8WhatCanYouDo學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit8WhatCanYouDo內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit8WhatCanYouDo新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit8WhatCanYouDo知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit8WhatCanYouDo重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit8WhatCanYouDo難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit8WhatCanYouDo問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit8WhatCanYouDo知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit8WhatCanYouDo問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit8WhatCanYouDo錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit8WhatCanYouDo內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit8WhatCanYouDo內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit8WhatCanYouDo的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit8WhatCanYouDo內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit8WhatCanYouDo重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit8WhatCanYouDo內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯有：swimmer,runner,artist,singer,dancer,writer,doctor,pilot,policeofficer,fireman等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句理解這些詞匯的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型是“Whatcanyoudo?Icanswim/run/draw/sing/dance/write/read/fly/drive/savepeople.”和“Whataboutyou?Ican...”。教師需要通過(guò)例句和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握這些句型的使用。

3.語(yǔ)法：本節(jié)課主要涉及的語(yǔ)法是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問(wèn)句。教師需要通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.功能：本節(jié)課的主要功能是詢(xún)問(wèn)和介紹個(gè)人的能力和興趣。教師需要通過(guò)情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的能力和興趣，并能夠進(jìn)行自我介紹。

5.文化：本節(jié)課涉及到的文化內(nèi)容有不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，介紹一些中國(guó)的傳統(tǒng)職業(yè)和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同的職業(yè)和文化背景。

教師需要通過(guò)具體的例子和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思今天講授的是Unit8WhatCanYouDoLesson2，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)新詞匯和句型的接受度較高，能夠在課堂上積極互動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，還存在一定的困難。這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面還需要加強(qiáng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生們能夠有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，課堂上的小組討論活動(dòng)時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致部分小組在展示時(shí)顯得匆忙。這個(gè)問(wèn)題反映出我在時(shí)間管理上還有待提高。今后，我需要更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和展示，以提高課堂活動(dòng)的效果。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時(shí)，對(duì)于語(yǔ)法和句型的掌握還存在一定的混淆。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的例句和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)地掌握語(yǔ)法和句型。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。為此，我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詞匯、句型和語(yǔ)法。詞匯有：swimmer,runner,artist,singer,dancer,writer,doctor,pilot,policeofficer,fireman等。句型有：“Whatcanyoudo?Icanswim/run/draw/sing/dance/write/read/fly/drive/savepeople.”和“Whataboutyou?Ican...”。語(yǔ)法主要是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問(wèn)句。

②關(guān)鍵詞和詞組：本節(jié)課的關(guān)鍵詞和詞組有：abilities（能力）,talents（才能）,hobbies（愛(ài)好）,j