七年級歷史下冊 第一單元 第6課 對外友好往來教案 新人教版

七年級歷史下冊第一單元第6課對外友好往來教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元第6課對外友好往來教案新人教版教材分析《七年級歷史下冊第一單元第6課對外友好往來教案新人教版》以中國古代對外友好往來的重要史實(shí)為線索，講述了漢唐時(shí)期我國與其他國家和地區(qū)的交流互動(dòng)。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以“絲綢之路”與“海上絲綢之路”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)介紹張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等歷史事件，以及唐朝時(shí)期與日本、朝鮮等國的友好往來。通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解我國古代對外友好往來的發(fā)展歷程，認(rèn)識不同文明之間的交流互鑒，培養(yǎng)他們的國際視野和開放意識，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生通過對古代對外友好往來的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下幾項(xiàng)目標(biāo)：

1.歷史理解：學(xué)生能夠通過分析張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等事件，理解中國古代對外往來的歷史背景、過程及意義，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力，通過收集、整理和分析相關(guān)史料，了解絲綢之路與海上絲綢之路在對外友好往來中的作用，提高史料實(shí)證意識。

3.空間感知：通過對古代絲綢之路的了解，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的感知能力，認(rèn)識不同地區(qū)、國家之間的聯(lián)系，拓寬國際視野。

4.交流互鑒：引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中認(rèn)識到文明交流互鑒的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，激發(fā)他們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過對外友好往來的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重世界多元文化，增強(qiáng)民族自信，培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代公民。

6.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的批判性思維，使其能夠從多角度分析問題，形成獨(dú)立見解，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在歷史學(xué)科方面，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，但對于古代對外友好往來的深入了解還不夠。以下是針對學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的具體分析：

1.知識層面：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史的基本知識，如朝代更迭、重要?dú)v史人物等，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)了絲綢之路的相關(guān)內(nèi)容，對絲綢之路有一定的了解，但對其在對外友好往來中的作用和意義認(rèn)識不深。

-學(xué)生對于張騫、玄奘等歷史人物的事跡有所耳聞，但具體細(xì)節(jié)和背后的歷史意義了解不足。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但分析歷史事件的能力有待提高。

-學(xué)生在史料實(shí)證方面能力較弱，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用史料來分析問題。

-學(xué)生在課堂討論和表達(dá)方面存在一定差異，部分學(xué)生積極性高，能夠主動(dòng)參與討論；部分學(xué)生則相對沉默，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生對歷史事件有一定的興趣，但部分學(xué)生對古代歷史的興趣需要進(jìn)一步激發(fā)。

-學(xué)生在價(jià)值觀方面逐漸形成自己的看法，但需要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，尊重世界多元文化。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與學(xué)習(xí)。

-部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易開小差，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段吸引他們的注意力。

-學(xué)生在課后作業(yè)方面，完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識層面的差異會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教師需要針對不同學(xué)生的需求，進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生在能力方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力，提高史料實(shí)證意識。

3.素質(zhì)方面的差異，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂教學(xué)效果有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，通過表揚(yáng)、激勵(lì)等手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對課程中的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容，采用生動(dòng)的語言和豐富的案例進(jìn)行講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中國古代對外友好往來的歷史背景、過程及意義。

-討論法：針對課程中的難點(diǎn)和爭議性問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)他們從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和交流互鑒能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動(dòng)展示絲綢之路和海上絲綢之路的歷史風(fēng)貌，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀認(rèn)識。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生在地圖上追蹤古代絲綢之路的路徑，增強(qiáng)空間感知能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)史料、閱讀學(xué)術(shù)論文等，提高史料實(shí)證意識。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于絲綢之路的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.講授新課：運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等歷史事件，結(jié)合多媒體課件，展示相關(guān)圖片、地圖等，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

3.小組討論：針對課程中的難點(diǎn)，如絲綢之路對中外交流的影響，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和交流互鑒能力。

4.情境教學(xué)：模擬張騫、玄奘等歷史人物的事跡，讓學(xué)生在角色扮演中感受歷史，增強(qiáng)對課程內(nèi)容的記憶和理解。

5.課堂小結(jié)：通過提問、總結(jié)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路的短文、制作思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和史料實(shí)證意識。

7.教學(xué)評價(jià)：采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及知識掌握程度，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代對外友好往來的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道絲綢之路是什么嗎？它在我們中國歷史中扮演了什么樣的角色？”

展示一些關(guān)于絲綢之路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的歷史風(fēng)貌。

簡短介紹絲綢之路的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.絲綢之路基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絲綢之路的基本概念、組成部分和歷史意義。

過程：

講解絲綢之路的定義，包括其主要路徑和途經(jīng)地區(qū)。

詳細(xì)介紹絲綢之路的組成部分，如陸上絲綢之路和海上絲綢之路，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如張騫出使西域、唐朝與日本的文化交流，讓學(xué)生更好地理解絲綢之路的實(shí)際影響。

3.歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史案例，如張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解絲綢之路的歷史價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對絲綢之路的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絲綢之路的基本概念、歷史案例等。

強(qiáng)調(diào)絲綢之路在歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的歷史短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生深入思考絲綢之路對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與絲綢之路相關(guān)的歷史書籍：《絲綢之路：一部全新的世界史》、《絲綢之路的文明》等，這些書籍詳細(xì)介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程以及對世界文明的影響。

-與絲綢之路相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品：《絲綢之路》、《敦煌》等，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解絲綢之路的歷史風(fēng)貌和沿線地區(qū)的文化特色。

-絲綢之路沿線的文物和藝術(shù)品：如敦煌莫高窟壁畫、新疆出土文物等，這些實(shí)物資料可以加深學(xué)生對絲綢之路文化內(nèi)涵的認(rèn)識。

-絲綢之路相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究成果：通過閱讀學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生從更深層次了解絲綢之路的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與絲綢之路相關(guān)的歷史書籍，了解絲綢之路的歷史發(fā)展脈絡(luò)，提升歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看絲綢之路紀(jì)錄片或影視作品，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力和國際視野。

-建議學(xué)生參觀絲綢之路沿線的博物館、遺址等地，親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對絲綢之路的直觀認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注絲綢之路相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和動(dòng)態(tài)，提高他們的批判性思維和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-建議學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如探討絲綢之路對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等方面的影響，提出創(chuàng)新性的想法和建議。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對絲綢之路相關(guān)主題的深入探討、合作能力和解決問題的能力，以及展示成果的質(zhì)量和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對絲綢之路歷史知識點(diǎn)的掌握程度，包括基本概念、歷史事件、影響等方面的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生對絲綢之路歷史知識的綜合運(yùn)用能力，通過撰寫短文或報(bào)告的形式，展示對絲綢之路歷史事件的理解和分析能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的評價(jià)。教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我發(fā)現(xiàn)講授法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解歷史事件。通過展示絲綢之路的圖片和視頻，學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，親身感受到了古代的繁榮景象。而在情境教學(xué)中，學(xué)生們扮演歷史人物，更加深入地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的歷史背景和人物情感。

其次，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓我看到了學(xué)生們合作精神和表達(dá)能力的提升。他們不僅在討論中積極思考，還能在展