人音版三年級下冊第6課《牧童之歌》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級下冊第6課《牧童之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《牧童之歌》是人音版三年級下冊第6課的教學(xué)內(nèi)容，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞描繪了牧童在田野間的快樂生活，充滿童趣。本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)唱《牧童之歌》，掌握簡單的音樂知識和歌唱技巧，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。歌曲中涉及到的音高、節(jié)奏、音色等元素與三年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有利于他們鞏固所學(xué)知識，提高音樂素養(yǎng)。此外，歌曲還體現(xiàn)了人與自然的和諧共處，有助于學(xué)生樹立正確的生活觀念和價值觀。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解音樂與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)《牧童之歌》一課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：音樂感知與欣賞能力，通過聆聽、學(xué)唱，使學(xué)生感受音樂旋律之美，培養(yǎng)音樂審美能力；音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在演唱過程中表達(dá)自己對歌曲情感的理解，發(fā)展音樂表現(xiàn)力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，通過集體演唱，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；文化理解與傳承意識，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身愛好音樂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲演唱技巧：學(xué)生需要掌握歌曲中的音高、節(jié)奏、呼吸等基本演唱技巧，并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

-音高：強(qiáng)調(diào)歌曲中的旋律線條，確保學(xué)生能準(zhǔn)確唱出每個音符。

-節(jié)奏：講解歌曲中的節(jié)奏變化，如切分音、附點(diǎn)音符等，使學(xué)生能熟練掌握。

-呼吸：引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用呼吸，保持歌曲演唱的連貫性和流暢性。

（2）音樂理論知識：學(xué)生需要了解歌曲的調(diào)性、拍子等基本音樂知識，并能在實(shí)踐中運(yùn)用。

-調(diào)性：講解歌曲的調(diào)式，使學(xué)生了解并運(yùn)用到演唱中。

-拍子：解析歌曲的拍號，讓學(xué)生在演唱過程中保持穩(wěn)定的節(jié)拍。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生集體演唱時的協(xié)調(diào)性、配合度，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-分聲部演唱：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部配合，確保演唱效果和諧。

-合唱排練：組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高演唱水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音準(zhǔn)控制：對于三年級學(xué)生來說，準(zhǔn)確掌握音高是一大挑戰(zhàn)，尤其是音程較大的跳躍。

-舉例：在歌曲中，有一處音程較大的跳躍，學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差，需要教師耐心指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。

（2）節(jié)奏把握：歌曲中的節(jié)奏變化較多，學(xué)生可能難以迅速適應(yīng)。

-舉例：歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音，學(xué)生容易混淆，需要教師通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學(xué)生感知和掌握。

（3）情感表達(dá)：學(xué)生往往難以將情感融入歌曲演唱中，影響演唱效果。

-舉例：歌曲描繪了牧童在田野間的快樂生活，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，激發(fā)他們表達(dá)快樂、自由情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解《牧童之歌》的音樂知識和演唱技巧，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

-例如，通過比喻歌曲中的旋律線條如同牧童在田野間奔跑，幫助學(xué)生形象地理解音高的起伏變化。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中深化對歌曲情感和技巧的理解。

-安排學(xué)生分組討論如何通過演唱表達(dá)歌曲中的快樂情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）模仿與實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的演唱，親身體驗(yàn)歌曲的演唱技巧，通過反復(fù)實(shí)踐，提高學(xué)生的演唱能力。

-教師示范演唱，學(xué)生跟隨模仿，通過實(shí)踐掌握正確的呼吸和音準(zhǔn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歌曲的樂譜、背景圖片和演唱視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-播放《牧童之歌》的演唱視頻，讓學(xué)生觀察專業(yè)演唱家的口型和呼吸，學(xué)習(xí)正確的演唱方法。

（2）教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行音高、節(jié)奏的練習(xí)。

-使用節(jié)奏訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生通過互動游戲的方式，加強(qiáng)對復(fù)雜節(jié)奏的掌握。

（3）樂器輔助：使用鋼琴、吉他等樂器進(jìn)行現(xiàn)場伴奏，幫助學(xué)生更好地把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，提高演唱效果。

-教師用鋼琴伴奏，學(xué)生跟隨彈奏的旋律進(jìn)行合唱，提高學(xué)生的音樂感和合唱協(xié)調(diào)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《牧童之歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“歌曲描繪了怎樣的場景？”和“你能感受到歌曲中的哪些情感？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《牧童之歌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如樂譜、背景圖片、演唱視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、集體演唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《牧童之歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識和歌唱技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《牧童之歌》的音樂知識點(diǎn)，如音高、節(jié)奏、調(diào)式等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何表達(dá)歌曲中的情感”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《牧童之歌》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂知識和歌唱技巧的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《牧童之歌》相關(guān)的拓展知識，如牧童文化的背景、歌曲創(chuàng)作的故事等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《牧童之歌》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《牧童之歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲的演唱、寫一篇關(guān)于牧童生活的短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂知識與技能

-學(xué)生能夠熟練掌握《牧童之歌》的旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)等基本音樂知識，并在演唱過程中準(zhǔn)確表達(dá)出來。

-學(xué)生的音樂欣賞能力得到提升，能夠理解和感受歌曲中所描繪的牧童生活場景，對音樂中的情感表達(dá)有更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了正確的呼吸方法，能夠運(yùn)用到歌曲演唱中，使演唱更加流暢、自然。

-通過集體演唱，學(xué)生的音樂協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉和提高。

2.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對牧童生活的快樂、自由情感有了更直觀的感受，激發(fā)了他們對美好生活的向往。

-歌曲中所體現(xiàn)的人與自然的和諧共處，使學(xué)生在情感態(tài)度上更加尊重自然、熱愛生活。

-通過學(xué)習(xí)《牧童之歌》，學(xué)生認(rèn)識到音樂在生活中的重要性，培養(yǎng)了他們熱愛音樂、傳承文化的價值觀。

3.學(xué)習(xí)方法與思維能力

-學(xué)生在小組討論、互動探究等環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人合作、溝通交流的方法，提高了解決問題的能力。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主動思考、提問，培養(yǎng)了解決問題的主動性和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生通過模仿、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，掌握了音樂知識與技能，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.文化理解與傳承

-學(xué)生了解到了《牧童之歌》背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。

-通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生對中國民間音樂特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了對民族文化的自信心和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識和歌唱技巧應(yīng)用到實(shí)際演唱中，提高自己的演唱水平。

-在集體演唱過程中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮自己的特長，為團(tuán)隊(duì)的整體效果貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，勇于嘗試創(chuàng)新，如改編歌曲、創(chuàng)造新的演唱形式等，提高了解決問題的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.條理清晰

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歌曲名稱《牧童之歌》，作者，創(chuàng)作背景。

-歌曲結(jié)構(gòu)：引子、A段、B段、尾聲。

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、調(diào)式、拍號。

-演唱技巧：呼吸、發(fā)聲、音色、情感表達(dá)。

2.重點(diǎn)突出

-重點(diǎn)歌詞：描繪牧童生活場景的歌詞，如“草原上”、“牧童唱著歌”等。

-重點(diǎn)音樂知識：歌曲的調(diào)式、拍號，如C大調(diào)、2/4拍。

-重點(diǎn)演唱技巧：呼吸方法、音準(zhǔn)控制、情感表達(dá)。

3.簡潔明了

-用符號表示音樂元素：如用↑表示音高上升，用↓表示音高下降。

-用圖形表示歌曲結(jié)構(gòu)：如用流程圖表示歌曲的引子、A段、B段、尾聲。

-用簡潔的文字概括演唱技巧：如“呼吸要自然”、“情感要真摯”。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆或白板筆，使板書更具視覺吸引力。

-在板書設(shè)計(jì)中加入與牧童生活相關(guān)的插圖，如牧童、草原、牛羊等，增加趣味性。

-利用歌詞中的場景，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)板書布局，如將歌詞內(nèi)容融入畫面中，形成一幅完整的畫面。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師針對《牧童之歌》的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對音樂知識、演唱技巧等方面的掌握情況。提問內(nèi)容可以包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞意義等，以此判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

-觀察表現(xiàn)：在集體演唱、小組討論等環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和演唱表現(xiàn)，了解學(xué)生在課堂活動中的積極性和實(shí)踐能力。

-測試檢驗(yàn)：通過隨堂測試或課堂小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對《牧童之歌》知識點(diǎn)的掌握程度，如音高識別、節(jié)奏敲擊等，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對音樂知識、演唱技巧的掌握情況，以及學(xué)生對歌曲情感的理解和表達(dá)。

-點(diǎn)評反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予具體的評價和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵激勵：在作業(yè)評價中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在積極反饋中不斷成長。

-進(jìn)步追蹤：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)中的進(jìn)步情況，通過作業(yè)評價記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長軌跡，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)在《牧童之歌》的教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握上還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱過程中，情感表達(dá)還不