1我是獨特的 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

1我是獨特的教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

1.課程主題：我是獨特的

2.教學目標：讓學生理解每個人都是獨特的，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.教學重點：引導學生認識到自己的獨特性，培養(yǎng)尊重他人的意識。

4.教學難點：如何讓學生深刻理解每個人都是獨特的，并在生活中踐行尊重他人。

三、教學過程

1.導入新課（5分鐘）：通過一個發(fā)生在學校的小故事，引發(fā)學生對“我是獨特”的思考。

2.自主學習（5分鐘）：學生閱讀教材，了解每個人都是獨特的，懂得尊重他人的重要性。

3.課堂討論（15分鐘）：分組討論，讓學生分享自己和他人的獨特之處，培養(yǎng)尊重他人的意識。

4.情景模擬（10分鐘）：設(shè)置情景，讓學生扮演不同角色，體驗尊重他人的做法。

5.總結(jié)提升（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尊重他人的重要性。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：讓學生結(jié)合自己的生活實際，踐行尊重他人的做法。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學生的學習狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂內(nèi)容的理解和運用。

3.情景模擬：評價學生在情景模擬中的表現(xiàn)，了解學生對尊重他人的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，讓學生樹立正確的價值觀，認識到每個人的獨特性，培養(yǎng)尊重他人的道德品質(zhì)。

2.法治觀念：使學生理解法律對個人獨特性的保護，認識到尊重他人是法治社會的基本要求。

3.思辨能力：引導學生學會從不同角度思考問題，通過小組討論、情景模擬等活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.實踐能力：通過課后作業(yè)，讓學生將所學內(nèi)容運用到實際生活中，學會在生活中尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級的學習中，學生們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于個體差異和尊重他人的基本概念。他們可能已經(jīng)了解到每個人在外貌、性格、興趣等方面的不同，并且在學習過程中已經(jīng)接觸過一些基本的道德規(guī)范，如禮貌、分享、幫助他人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與自己直接相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的共鳴。在學習能力方面，三年級的學生已經(jīng)具備了基本的閱讀和理解能力，能夠通過教材內(nèi)容自主學習。在學習風格上，他們喜歡通過互動和實踐活動來學習，因此課堂討論和情景模擬等活動能夠更好地吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生們可能難以深刻理解“獨特性”的含義，以及如何在生活中體現(xiàn)尊重他人。他們可能對于如何識別和欣賞他人的優(yōu)點感到困惑，同時也可能不清楚如何在不傷害他人的情況下表達自己的不同觀點。此外，學生們可能在小組討論中表現(xiàn)出不愿意分享或傾聽他人觀點的情況，這需要教師在課堂上進行引導和鼓勵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，例如展示不同人種的圖片，用以引導學生理解人類的多樣性。

b.準備圖表，例如性格特點分布圖，讓學生能夠直觀地看到不同人的性格差異。

c.收集一些短視頻或視頻片段，例如不同文化背景下的尊重他人的實例，讓學生能夠通過觀看視頻來加深對尊重他人的理解。

3.實驗器材：

a.準備一些模擬實驗器材，例如不同顏色和形狀的小球，用以模擬人們在團隊中的不同角色和貢獻。

b.準備一些道具，例如面具和服裝，讓學生在情景模擬活動中能夠更好地扮演不同角色。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在小組討論區(qū)設(shè)置若干個討論桌，方便學生進行小組討論和分享。在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗操作臺，擺放實驗器材和道具。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生們的作品和成果。

c.根據(jù)情景模擬的需要，可能需要在教室的一角設(shè)置一個“表演區(qū)”，供學生們進行情景模擬活動。

5.其他準備：

a.打印課堂活動指導手冊，供學生們在課堂上參考和記錄。

b.準備課后作業(yè)指導，為學生提供課后鞏固知識的機會。

c.準備反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便于不斷改進教學方法和內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我是獨特的”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“我是獨特的”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我是獨特的”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我是獨特的”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我是獨特的”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握尊重他人的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尊重他人的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我是獨特的”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握尊重他人的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我是獨特的”知識點，掌握尊重他人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我是獨特的”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我是獨特的”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我是獨特的”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.獨特性的概念

-每個人在外貌、性格、興趣等方面的不同。

-每個人在才能、技能、潛力等方面的差異。

-每個人在家庭背景、生活經(jīng)歷、價值觀等方面的獨特性。

2.尊重他人的意義

-尊重他人是道德修養(yǎng)的基本要求。

-尊重他人是構(gòu)建和諧社會的重要基石。

-尊重他人能夠促進人際關(guān)系的健康發(fā)展。

3.尊重他人的表現(xiàn)

-尊重他人的權(quán)利和尊嚴。

-尊重他人的意見和觀點。

-尊重他人的文化和習俗。

4.尊重他人的方法

-傾聽他人的意見和建議。

-給予他人充分的關(guān)注和重視。

-避免歧視和排斥他人。

5.獨特性與尊重他人的關(guān)系

-認識到自己的獨特性，更加懂得尊重他人。

-尊重他人的獨特性，更加欣賞和接納他人。

-在相互尊重的基礎(chǔ)上，建立良好的人際關(guān)系。

6.獨特性的價值

-獨特性是個人發(fā)展的基石，有助于發(fā)揮個人潛能。

-獨特性是創(chuàng)新和進步的動力，有助于推動社會的發(fā)展。

-獨特性是人類多樣性的體現(xiàn)，有助于豐富社會的文化內(nèi)涵。

7.培養(yǎng)尊重他人的習慣

-在日常生活中，時刻提醒自己尊重他人。

-在與他人交往中，積極實踐尊重他人的原則。

-在遇到不同意見和觀點時，保持開放和包容的態(tài)度。

8.青少年如何踐行尊重他人

-學會傾聽和理解他人，不斷拓寬自己的視野。

-尊重他人的權(quán)利和選擇，不侵犯他人的利益。

-積極參與社會公益活動，傳播正能量。

9.尊重他人的重要性

-尊重他人是法治社會的基本要求。

-尊重他人是維護社會和諧穩(wěn)定的重要條件。

-尊重他人是實現(xiàn)個人與社會共同發(fā)展的基礎(chǔ)。

10.尊重他人的誤區(qū)

-誤解為迎合他人，失去自我。

-誤解為不能表達自己的不同意見。

-誤解為對他人行為的縱容。

11.如何培養(yǎng)尊重他人的意識

-家庭教育：家長要以身作則，教育子女尊重他人。

-學校教育：教師要引導學生尊重他人，培養(yǎng)良好的校風。

-社會教育：媒體要宣傳尊重他人的重要性，營造良好的社會氛圍。

12.尊重他人的實踐意義

-提升個人素質(zhì)和道德水平。

-促進人際關(guān)系和社會和諧。

-實現(xiàn)個人價值和社會進步。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）知識梳理：通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該能夠理解每個人都是獨特的，懂得尊重他人的重要性。他們應(yīng)該能夠認識到自己的獨特性，并學會在生活中踐行尊重他人的做法。

（2）情感態(tài)度：學生應(yīng)該能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)尊重他人的道德品質(zhì)。他們應(yīng)該能夠理解尊重他人是構(gòu)建和諧社會的重要基石，也是實現(xiàn)個人與社會共同發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）能力培養(yǎng)：學生應(yīng)該能夠通過課堂討論、情景模擬等活動，提高分析問題和解決問題的能力。他們應(yīng)該能夠通過課后作業(yè)，將所學內(nèi)容運用到實際生活中，學會在生活中尊重他人，培養(yǎng)良好的行為習慣。

2.當堂檢測

（1）選擇題：

1.每個人都是獨特的，因為每個人都有自己的（）

A.外貌

B.性格

C.興趣

D.所有以上

2.尊重他人的重要性體現(xiàn)在（）

A.維護個人權(quán)益

B.促進人際關(guān)系和諧

C.實現(xiàn)個人價值

D.所有以上

（2）簡答題：

1.請談?wù)勀闳绾卫斫狻懊總€人都是獨特的”這句話。

2.請舉例說明，在日常生活中，你是如何踐行尊重他人的。

（3）案例分析題：

1.請閱讀以下案例，并回答問題。

案例：小明和小紅是同班同學。小明性格開朗，善于與人交往，而小紅性格內(nèi)向，不太喜歡與人交流。一天，小明邀請小紅參加他的生日聚會，但小紅因為性格原因拒絕了。小明感到很失落，認為小紅不尊重他。

問題：請分析這個案例，并談?wù)勅绾谓鉀Q這個問題。

2.請閱讀以下案例，并回答問題。

案例：學校里舉行了一場歌唱比賽，小明和小紅都參加了。小明唱了一首流行歌曲，贏得了同學們的掌聲，而小紅唱了一首民族歌曲，雖然唱得很好，但并沒有引起同學們的注意。比賽結(jié)束后，小紅很失落，認為同學們不尊重她的愛好。

問題：請分析這個案例，并談?wù)勅绾谓鉀Q這個問題。

（4）小組討論題：

1.請分組討論，分享你們在生活中遇到的尊重他人的例子，以及你們是如何應(yīng)對的。

2.請分組討論，你們認為如何在學校和社會中營造一個尊重他人的氛圍。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與尊重他人相關(guān)的文章或書籍，如《人性的弱點》、《非暴力溝通》等，以加深對尊重他人的理解和認識。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與尊重他人相關(guān)的視頻，如TED演講、公開課等，以拓寬視野，增強實踐能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：要求學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

（2）分享交流：鼓勵學生在課堂上或通過微信群等渠道，分享自己的學習心得和感悟，與他人進行交流和討論。

（3）實踐應(yīng)用：要求學生將所學內(nèi)容運用到實際生活中，通過實踐來加深對尊重他人的理解和認識。

（4）反饋與指導：教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資源等，以促進學生的自主學習和拓展。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與獨特性相關(guān)的文章或書籍，如《活出生命的意義》、《自