2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運(yùn)算2）教案 西師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)七小數(shù)的加法和減法（小數(shù)的加減混合運(yùn)算2）教案西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章《小數(shù)的加法和減法》中的小數(shù)的加減混合運(yùn)算2。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于之前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減法和小數(shù)的基本概念。學(xué)生需要掌握小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算，并能夠解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步理解小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解和掌握小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在四年級(jí)的學(xué)生中，他們的知識(shí)層次、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，對(duì)小數(shù)的基本概念有一定的了解。然而，學(xué)生在小數(shù)的加減混合運(yùn)算方面可能存在困難，特別是對(duì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的方法和不熟悉。

在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算能力參差不齊，一些學(xué)生可能對(duì)小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律和技巧不夠熟悉，導(dǎo)致運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性不高。此外，學(xué)生的解決問題的能力也不同，一些學(xué)生可能缺乏解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)也有所差異。一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)邏輯思維較為敏感，能夠快速理解和掌握運(yùn)算規(guī)律，而其他學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也有所不同，一些學(xué)生可能對(duì)運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題感興趣，而其他學(xué)生可能對(duì)此較為冷漠。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)課程感興趣，積極參與課堂討論和練習(xí)，而其他學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)較為抵觸，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)以上學(xué)情分析，作為教師需要充分考慮學(xué)生的差異性，因材施教，采取不同的教學(xué)方法和策略。針對(duì)小數(shù)的加減混合運(yùn)算，可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際例子和練習(xí)題來理解和掌握運(yùn)算規(guī)律，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法與策略來提高教學(xué)效果。

1.講授與實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授小數(shù)的加減混合運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手計(jì)算，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在進(jìn)行小數(shù)加法運(yùn)算時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，相互檢查和糾正錯(cuò)誤，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。

2.案例分析與討論：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的案例，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的加減混合運(yùn)算來解決問題。在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享解題過程和心得。例如，可以設(shè)置一個(gè)購物場景，讓學(xué)生計(jì)算商品總價(jià)，從而運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)算規(guī)律和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算。通過游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小數(shù)計(jì)算大挑戰(zhàn)”的游戲，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一定的計(jì)算任務(wù)，以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.使用多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，運(yùn)用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，以生動(dòng)形象的方式展示小數(shù)的加減混合運(yùn)算過程，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。例如，通過PPT展示小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的計(jì)算方法，讓學(xué)生更加清晰地了解運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，可以播放一些數(shù)學(xué)動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以耐心地引導(dǎo)他們掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些拓展性的練習(xí)，幫助他們提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

6.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高。可以設(shè)置課堂問答、作業(yè)批改、測試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)的加法和減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)的加法和減法是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小數(shù)運(yùn)算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小數(shù)運(yùn)算的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹小數(shù)的加法和減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)的加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過程：

講解小數(shù)的加法和減法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算步驟和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小數(shù)的加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)的加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小數(shù)的加法和減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)的加法和減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)的加法和減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小數(shù)的加法和減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)的加法和減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)的加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)的加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)的加法和減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)的加法和減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握小數(shù)的加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。他們應(yīng)該能夠理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，并能夠正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算。

2.技能提升：學(xué)生通過練習(xí)和小組討論，能夠提高小數(shù)的加減混合運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。他們應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用小數(shù)的加法和減法解決實(shí)際問題，如購物時(shí)的計(jì)算、價(jià)格比較等。

3.思維發(fā)展：通過案例分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。他們應(yīng)該能夠?qū)⑿?shù)的加法和減法應(yīng)用到不同的情境中，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。他們應(yīng)該能夠有效地與他人合作，共同解決問題，并提出合理的解決方案。

5.表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠提高表達(dá)能力，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和思考。他們應(yīng)該能夠自信地站在班級(jí)面前，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并能夠接受他人的反饋和建議。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過引入有趣的案例和游戲化教學(xué)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)小數(shù)的加法和減法的興趣，并培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問題，并積極尋求解決問題的方法。反思改進(jìn)措施在教授小數(shù)的加法和減法的過程中，我意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題，同時(shí)也有一些特色和創(chuàng)新。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析與討論：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的案例，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問題。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和積極性。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)的加減法。這種游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，運(yùn)用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，以生動(dòng)形象的方式展示小數(shù)的加減法運(yùn)算過程。這種教學(xué)方式幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生層次差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的層次差異較大。有些學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法，而有些學(xué)生仍然存在困難。這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，教學(xué)效果受到影響。

2.課堂互動(dòng)不足：在講解案例和進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不足。這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響了課堂氛圍的形成。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這種方式無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生層次差異的問題，我將采取分層教學(xué)的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我將提供一些拓展性的練習(xí)和課題，幫助他們進(jìn)一步提高；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將重點(diǎn)輔導(dǎo)他們掌握小數(shù)的加減法基本運(yùn)算，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.提高課堂互動(dòng)：為了解決課堂互動(dòng)不足的問題，我將采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等。通過這些方法，我將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.全面的教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采取多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。同時(shí)，我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)題型整理1.小數(shù)的加法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下小數(shù)的加法運(yùn)算結(jié)果。

（1）0.3+0.4=

（2）2.5+0.6=

（3）1.1+0.8=

答案：

（1）0.3+0.4=0.7

（2）2.5+0.6=3.1

（3）1.1+0.8=1.9

2.小數(shù)的減法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下小數(shù)的減法運(yùn)算結(jié)果。

（1）3.4-0.8=

（2）2.5-0.7=

（3）1.1-0.3=

答案：

（1）3.4-0.8=2.6

（2）2.5-0.7=1.8

（3）1.1-0.3=0.8

3.小數(shù)的加減混合運(yùn)算

題目：計(jì)算以下小數(shù)的加減混合運(yùn)算結(jié)果。

（1）1.5+0.7-0.3=

（2）2.5-0.6+0.3=

（3）1.1+0.8-0.2=

答案：

（1）1.5+0.7-0.3=2.0

（2）2.5-0.6+0.3=2.2

（3）1.1+0.8-0.2=1.7

4.小數(shù)乘法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下小數(shù)的乘法運(yùn)算結(jié)果。

（1）0.2×3=

（2）0.5×4=

（3）0.7×2=

答案：

（1）0.2×3=0.6

（2）0.5×4=2.0

（3）0.7×2=1.4

5.小數(shù)除法運(yùn)算

題目：計(jì)算以下小數(shù)的除法運(yùn)算結(jié)果。

（1）6÷0.2=

（2）4÷0.5=

（3）3÷0.7=

答案：

（1）6÷0.2=30

（2）4÷0.5=8

（3）3÷0.7=4.2857作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）小數(shù)的加法和減法運(yùn)算練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生完成以下練習(xí)，計(jì)算結(jié)果并化簡為分?jǐn)?shù)和小數(shù)形式。

a)0.3+0.4

b)2.5-0.6

c)1.1×0.8

d)3.4÷0.7

（2）小數(shù)的乘除混合運(yùn)算練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生完成以下練習(xí)，計(jì)算結(jié)果并化簡為分?jǐn)?shù)和小數(shù)形式。

a)0.2×3.5-0.6

b)2.5÷0.4+0.3

c)1.1×0.8÷0.2

d)3.4×0.7-0.6

（3）實(shí)際應(yīng)用問題解決：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的加減法和乘除法解決以下實(shí)際問題。

a)計(jì)算小明購買兩本書的總花費(fèi)。小明購買的第一本書的價(jià)格為2.5元，第二本書的價(jià)格為1.1元。

b)計(jì)算小紅購買一瓶飲料和一包薯片的總花費(fèi)。小紅購買的飲料價(jià)格為0.7元，薯片的價(jià)格為0.2元。

c)計(jì)算小剛購買一只足球和一雙運(yùn)動(dòng)鞋的總花費(fèi)。小剛購買的足球價(jià)格為3.4元，運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)格為1.1元。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）在批改小數(shù)的加法和減法運(yùn)算練習(xí)時(shí)，注意檢查學(xué)生是否正確進(jìn)行了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，以及是否正確計(jì)算了結(jié)果。對(duì)于錯(cuò)誤的結(jié)果，給出錯(cuò)誤原因和正確的計(jì)算方法。

（2）在批改小數(shù)的乘除混合運(yùn)算練習(xí)時(shí)，注意檢查學(xué)生是否正確進(jìn)行了乘除運(yùn)算，以及是否正確處理了小數(shù)點(diǎn)和運(yùn)算符號(hào)。對(duì)于錯(cuò)誤的結(jié)果，給出錯(cuò)誤原因和正確的計(jì)算方法。

（3）在批改實(shí)際應(yīng)用問題解決時(shí)，注意檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了小數(shù)的加減法和乘除法解決了實(shí)際問題。對(duì)于錯(cuò)誤的結(jié)果，給出錯(cuò)誤原因和正確的解決方法。板書設(shè)計(jì)1.小數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則

①小數(shù)加法運(yùn)算規(guī)則：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從右向左相加，滿十進(jìn)一。

②小數(shù)減法運(yùn)算規(guī)則：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從右向左相減，不夠減時(shí)向左借位。

③小數(shù)的加減混合運(yùn)算規(guī)則：先計(jì)算加法或減法，再進(jìn)行混合運(yùn)算。

2.小數(shù)的乘法和除法運(yùn)算規(guī)則

①小數(shù)乘法運(yùn)算規(guī)則：乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從左向右相乘，滿十進(jìn)