2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊三　文學類閱讀散文　學案19　賞析技巧語言-精準判斷夸盡效果

2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊三文學類閱讀散文學案19賞析技巧語言——精準判斷，夸盡效果復習任務(wù)1.構(gòu)建關(guān)于藝術(shù)技巧的知識體系，熟悉多種常用藝術(shù)技巧的內(nèi)涵和表達效果，并能在具體文本中動態(tài)地認識、欣賞它們，進而真正地提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。2.熟悉高考藝術(shù)技巧題型，掌握其審題答題技巧。考情微觀年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2023北京卷《黃姚釀》文章第四段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。(6分)修辭手法①就能力點而言，主要考查修辭、語言及表現(xiàn)手法等。②就考查范圍而言，主要是從小處設(shè)題，從句段切入考查；還可以從大處設(shè)題，從全文角度考查。③就題型而言，主要使用選擇題，兼及主觀題。2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)并簡要分析。(6分)細節(jié)描寫上海卷《我和父親》第⑥段中寫父親“悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾”，請賞析該細節(jié)描寫在刻畫父親形象上的妙處。(3分)2021天津卷《送一位遠征的友人》結(jié)合文本說明畫線部分運用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？(5分)綜合賞析2020新高考Ⅰ卷《建水記(之四)》第7題D項：文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復恣肆的修辭效果，同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。語言賞析全國Ⅲ卷《記憶里的光》第7題D項：文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。象征手法(說明：散文與小說的藝術(shù)技巧有交叉部分，可參見學案14“知識圖要”。)活動一借助教材，掌握藝術(shù)技巧知識體系對散文表達技巧的考查，一向是高考的重點難點。這類考點旨在考查對文學作品的鑒賞能力，要求較高。為此，我們先要掌握散文有關(guān)藝術(shù)技巧的知識體系，較為清晰地了解散文常見的藝術(shù)手法，并熟知它們的特性。散文的藝術(shù)技巧通常分為四類：(一)修辭手法常用修辭手法及其表達效果一覽表修辭手法表達效果比喻用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默風趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。對偶形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充，使表達更集中、凝練且比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。反復寫景抒情感染力強；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。設(shè)問自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過渡作用。反問語氣強烈，感情強化。反語多用于批判對象，揭露對象本質(zhì)，進行諷刺嘲笑，語中含刺，增強批判性；具有幽默感。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，增強抒情性；生動、活潑，幽默、風趣。通感化抽象為具體，突出特征，增強表達效果；調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。(說明：具體可參見“語言文字運用”板塊學案76“前備知識”部分。)請從修辭的角度賞析下列語段。(1)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答：________________________________________________________________________答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)答：________________________________________________________________________答案使用了對偶、反問、反復、呼告等修辭手法，強烈地表達了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。(二)表現(xiàn)手法常用表現(xiàn)手法及其表達效果一覽表表現(xiàn)手法表達效果象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達出來，給人留下思考的余地和想象的空間。虛實結(jié)合抓住重點，或以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。借景抒情通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。襯托或渲染通過渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。點面結(jié)合敘寫事件的全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會意義。聯(lián)想想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更為豐滿、生動，增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。對比突出事物特點，使形象鮮明。(說明：表現(xiàn)手法這個概念有廣義和狹義之分。狹義的表現(xiàn)手法指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的表現(xiàn)手法包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的表現(xiàn)手法，再考慮修辭手法。)閱讀下面的文字，完成文后題目。南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(節(jié)選自郁達夫《故都的秋》)請賞析該段文字的表現(xiàn)手法。答：________________________________________________________________________答案該段運用了對比、比喻、排比的表現(xiàn)手法，突出了北國之秋的色濃味永。(三)表達方式1．記敘記敘技巧及其作用鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱便于感情交流，有對話效果，能增強文章的親切感和感染力。用于物時，往往能產(chǎn)生擬人化的效果。第三人稱多用于敘事散文中。不受時空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出細節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側(cè)面烘托中心。記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰。倒敘造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用。補敘補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。2．描寫[具體可參見學案14活動一“(一)賞析描寫藝術(shù)”部分]閱讀下面的文字，完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)請賞析該段的描寫藝術(shù)。答：________________________________________________________________________答案該段描寫緊緊扣住景物特點，由靜到動，依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺與嗅覺相結(jié)合；運用了比喻、擬人、通感等手法，生動逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。(四)語言藝術(shù)語言鑒賞角度及其作用鑒賞角度特點或作用用詞之美煉字之美①準確；②精練；③生動、形象、傳神。疊字(詞)之美①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。反復之美突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。化用(成語或古語)之美富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(句子)長短之美行文錯落有致，生動活潑，富于變化。(句子)整散之美句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻、排比、擬人、對偶、反問等。修辭方式指運用各種方法，修飾文字詞句，使語言表達得準確、鮮明而又生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。[說明：具體可參見學案14活動一“(二)賞析語言藝術(shù)”部分。]請從語言的角度對《荷塘月色》第四段(“曲曲折折的荷塘……”)進行賞析。[原文見本學案活動一“(三)表達方式”]答：________________________________________________________________________答案該段語言生動形象，描繪細致，用詞準確。使用了疊字，使語言具有音樂美；使用了比喻、擬人、通感等手法，使景物描寫更為生動逼真，引人入勝?；顒佣x懂練透，提升藝術(shù)技巧賞析能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。誰持彩練當空舞熊召政①老遠我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。枝丫盤曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蛩聲更為輕盈的鳥鳴。②這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當年毛澤東擔任中央蘇維埃政府主席時的舊居。③我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過的古民居，無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”④從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充滿詩意。⑤走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當?shù)厝苏f，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。⑥毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬多紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。⑦我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完《十送紅軍》后，忍不住四下張望：與漠漠水田上的白鷺一起飛揚的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？⑧我常說，如果我早生半個世紀，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。⑨十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚。⑩縱覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當空舞”，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。?彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風雨不能摧殘它。當這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達二萬五千里的長征路。?誰持彩練當空舞？是我們的紅軍，我們餐風飲露、百折不撓的中華兒女。?物換星移，歷史的烽煙早已化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因為它的根須，始終抓住了泥土；七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因為民族的精氣還在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進的象征，還是一只正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。(選自熊召政散文集《歷史的驢友》，有刪改)1．下面是本文的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案①描寫故居的古樸淡雅，感悟偉人詩句的胸襟、浪漫②聽《十送紅軍》歌曲，想象長征的壯烈與慘烈2．文化游記散文(見學案15“活動二”)一、賞析藝術(shù)技巧1．賞析第⑦段運用的表現(xiàn)手法及表達效果。答：________________________________________________________________________答案(1)運用了借物抒情的手法。(2)作者借“八角葵帽”“戰(zhàn)旗”“馬蹄”等物，抒發(fā)了對長征精神的贊頌之情。2．這篇散文的第⑨段和第⑩段在表達方式上有何特點？結(jié)合文本分析其表達效果。答：________________________________________________________________________答案(1)綜合運用記敘、議論和抒情。第⑨段第二句話是記敘；第⑩段前三句是議論，最后兩句是抒情。文章通過表達方式的綜合運用，能準確地記敘事情，闡明自己的觀點，還能在此基礎(chǔ)上抒發(fā)贊頌之情。(2)兼用第一人稱、第三人稱。采用第一人稱“我們”，敘述親切自然，給讀者以真實、親切之感。又使用第三人稱“他”“她們”，便于客觀地展開敘述，不受時間、空間的限制，自然地抒發(fā)對蘇區(qū)母親、毛澤東和他的戰(zhàn)友們的贊頌之情。3．從修辭的角度賞析第?段畫橫線句子的表達效果。答：________________________________________________________________________答案運用排比、夸張、比喻的修辭手法，生動形象地描寫了紅軍長征的路程之遠、過程之艱辛以及行軍之迅捷，令人驚嘆，抒發(fā)了作者的贊頌之情。關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2023·北京)閱讀下面的文字，完成文后題目。不錯，又是古鎮(zhèn)。但這是不一樣的黃姚。在入口處，我就被震動，仿佛看到黃姚的心臟。那是一棵巨大而古老的榕樹。通常，榕樹的氣根向下垂掛，服從著地心引力和生長規(guī)律；而這棵巨榕整體傾斜，枝干依然參天，尤其是氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯，如虬結(jié)著的粗大血管。如果你觀察過孵化中的蛋卵，就會發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長出枝枝蔓蔓的血管，如同樹枝，布滿蛋膜。黃姚的這棵巨榕，氣根如血管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和力量。為什么命名為“黃姚”？史料并無確鑿記載。說法數(shù)種，基本認同與黃、姚的姓氏相關(guān)。光陰流轉(zhuǎn)，古鎮(zhèn)早就不是兩個戶族，許多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心臟，溯流而上血緣意義的心臟，由此，宗族后代得以生生不息。即使這里地處偏遠，甚至曾是荒川野嶺，但踏山渡水的祖輩們終于在此停下腳步……從此，灶火不熄。(節(jié)選自周曉楓《黃姚釀》，有刪改)文章第三段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。答：________________________________________________________________________答案①用孵化的蛋卵作比喻，生動形象地寫出心臟、血管對于生命的重要意義，從而啟發(fā)我們思考，讓黃姚生命繁盛的“心臟”和“血管”究竟是什么。②把巨榕的沉重、繁密而交錯的氣根比作粗大血管，生動地揭示出巨榕生長茂盛的原因，從而揭示出是黃姚人用他們的勤勞、智慧，為黃姚古鎮(zhèn)輸送養(yǎng)料，讓黃姚古鎮(zhèn)煥發(fā)生機。③將黃姚入口處巨大而古老的榕樹比作黃姚的心臟，生動地寫出黃姚歷史文化悠久讓黃姚生生不息，蓬勃發(fā)展。賞析藝術(shù)手法題在審題時要審清：(1)賞析區(qū)域。審清題目是否對答題區(qū)域作了限制，如要求賞析某句、某段或全篇。(2)賞析角度。[具體可參見學案18活動二“(二)賞析句子”]答題步驟：(1)指明手法。手法可能是一個，也可能是多個，答題時要準確、全面。對所給文字，一看文字內(nèi)容。如是景物描寫，則優(yōu)先從描寫技巧切入，如描寫角度與技巧，其次是修辭手法，再次是語言；如是人物描寫，則優(yōu)先從寫人手法切入，如正面描寫(肖像、神態(tài)、動作、心理、語言)與側(cè)面描寫。如果兼而有之，則可分成兩個方面依次考慮。二看表達方式。如果內(nèi)容全是描寫，則按描寫的角度切入；如果是敘事，則要另外考慮敘述的人稱甚至方式；如果是抒情與議論，則要考慮抒情與議論方式問題。如果文字很長，又使用了多種表達方式，則要考慮誰為主誰為次的綜合運用問題。三看文字位置。如是首或尾，則另外加上“結(jié)構(gòu)技巧”。判斷要先熟后生，得高分的關(guān)鍵在于判斷“陌生”技巧。所謂“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼時想不起來而已。如何判斷準“陌生”技巧？①借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判斷出來。這些技巧主要有側(cè)面描寫、襯托、想象、對比、抑揚、點面結(jié)合等。②打破思維定式，適當擴大賞析的范圍，如用數(shù)字，則可考慮“列數(shù)字”；如有抒情，則考慮具體抒情方法。還可以“跨界”賞析，如借鑒小說、詩歌的手法，因為藝術(shù)手法都是相通的。(2)分析運用。一定要結(jié)合內(nèi)容分析手法是如何運用的。(3)點明效果。分析該手法在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。[具體可參見學案18活動二“(二)賞析句子”]二、賞析散文特色手法——引用4．請簡析詩句“誰持彩練當空舞”在全文中的作用。答：________________________________________________________________________答案(1)以之為題，增強了文章的文學性和感染力。(2)在文中反復出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。(3)以之喻指歷史與現(xiàn)實的長征，生動形象。(4)表現(xiàn)先輩的革命豪情與浪漫情懷，突出文章的主題。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀文末引入林徽因的故事有何效果？(2020年天津卷《線條之美》第18題)答案引入故事使文章生動，作例證有力地證明了線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質(zhì)；深化了主題，借線條這一象征符號寄托對新生共和國的美好期待。引用是散文的一大特色，分析其作用可從以下兩方面入手：1．根據(jù)引用材料的類型分析(1)神話傳說或詩句①豐富文章內(nèi)容，提升文章內(nèi)涵。②增強文章的神秘感，增添文采。③營造古樸、悠遠、深邃的意境。(詩情畫意，詩意美)(2)歷史資料①豐富文章內(nèi)容，提升文章內(nèi)涵。②增強文章的神秘感，增添文采。③增強真實性，有可信度。(3)文言資料①豐富文章內(nèi)容，提升文章內(nèi)涵。②增強文章的神秘感，增添文采。③文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語言的形式美。2．根據(jù)作用的角度分類分析(1)自身：表明觀點見解，豐富文章內(nèi)容，增強文章的真實性、趣味性、典雅性和文學性等。(2)主題：點明主旨、從側(cè)面表現(xiàn)主題等。(3)結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標題、承上啟下、總結(jié)上文、深化主旨等。(4)讀者：激發(fā)讀者的閱讀興趣、引人深思等。三、賞析語言藝術(shù)5．第①段的語言有什么特點？試簡要分析。答：________________________________________________________________________答案(1)用詞之美。善用動詞，如“洗”；善用疊詞，如“密密簇簇”。(2)句式之美。長短句交錯運用，錯落有致。短句，如“它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場”；長句，如“填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蛩聲更為輕盈的鳥鳴”。(3)修辭之美。運用擬人等修辭手法，如“每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣”。(4)描寫細膩，形象優(yōu)美。描寫樟樹時用語十分細膩，對它的主干、枝丫和葉子都進行了細膩的描繪，形象優(yōu)美。6．這篇散文的語言有怎樣的風格？試舉例簡析。答：________________________________________________________________________答案豪放。(1)排比句等句式的運用使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。(2)引用毛澤東的詩句，氣勢豪邁。(3)所描寫的景象闊大，境界開闊。如“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風雨不能摧殘它”。(4)所抒發(fā)的情感博大、激越、昂揚。如謳歌偉人的胸襟和浪漫情懷。7．本文是“長征精神贊”征文獲獎作品，請從語言與內(nèi)容兩個角度分析其恢宏磅礴的風格特點。答：________________________________________________________________________答案(1)語言表達：“如虹豪氣”“彩練當空，神州大地舞翩躚”等語句宏大壯闊，充滿豪情；排比句、設(shè)問句等句式的運用，使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。(2)敘述內(nèi)容：歷史與現(xiàn)實交織，時代與未來結(jié)合，描述宏觀概括；贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進，抒情奔放熱烈。賞析語言藝術(shù)與藝術(shù)技巧在某些方面是交叉的，比如修辭手法既可以說是技巧賞析，也可以說是語言特點賞析，但賞析語言特點更多地在于理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味，這一點與賞析藝術(shù)技巧側(cè)重手法的如何運用和表達效果有著明顯的區(qū)別。賞析語言特點可以從用詞、造句、風格、手法四個角度進行[詳見本學案活動一“(四)語言藝術(shù)”]，也可以從散文語言的“三美”切入：(1)內(nèi)容之美(色彩之美、含蓄之美、哲理之美)。(2)形式之美：整齊之美(排偶句式)、參差之美(長短句、整散句)、回環(huán)之美(回環(huán)、頂真)、音韻之美(疊字、押韻、節(jié)奏)。(3)手法之美(主要是修辭之美與描寫之美)。語言特點一般是多方面的，答題應(yīng)集中答語言自身特點，然后談及手法；先答主，后答次。分點表述，形成合理的順序。(用詞、句式等具體語言賞析，可參見學案18“活動二”)對點練案15(2022·北京)閱讀下面的文字，完成文后題目。這城市已融入我的生命初到北京，我對這座城市非常生疏。那時內(nèi)城和外城的城樓和城墻都還完好，有軌電車就在幾座城門之間穿行。電車的鈴聲悅耳而渾厚，從西直門高高的城門洞里穿越而過，一路響過西內(nèi)大街，響過西四和西單——那時牌樓已沒有了，只留下這永恒的名字供人憑吊——直抵天橋。城樓高聳，白云藍天，北方蕭瑟的秋風，凝重而莊嚴。電車進了城，兩旁一例灰色的胡同，胡同里一例蒼勁的古槐。一切都說明這城市的悠久。這城市讓我這個生長在溫暖而潮濕的東南海濱的人感到了一種神秘。我知道它的歷史，我只能遙遙地懷著幾分敬意望著它，那時的北京對我來說的確是生疏的。我覺得它離我很遠，不僅是離我南國的家鄉(xiāng)的距離很遠，也不僅是它作為遼金以來的故都與我此際所處的時空相隔綿邈，還有一種心靈和情感的阻隔：那是靈動而飄逸的南方與古樸渾重的北方之間存在著的巨大的反差所造成的心理阻隔。那時的北京，對我來說是遙遠的。我對北京從初來乍到的“生分”，到如今的親切的認同，用了將近半個世紀的時光。北京接受了我，我也接受了北京。這包括它的語言、它的氣候、它的居住、它的飲食、它的情調(diào)，都和我的生命密不可分。以飲食為例，在北京住久了，在國內(nèi)外也跑了不少地方，比來比去，北京的烤鴨和北京的涮羊肉還是最好，不謙虛地說，也還是天下第一?？绝喌耐饨估锬郏缘哪钦麸灪吞鹈驷u都是很有講究的——我常感外地做的烤鴨總不對味。至于涮羊肉，羊肉的質(zhì)量，那薄得紙般透明的羊肉片，還有它的作料，芝麻醬、韭菜花，普天下找不到那種地道的感覺，真的是，一出北京城，味道就變了。老北京有很多食品是我所懷念的。最懷念天橋街邊的鹵煮火燒。記得是五十年代吧，去天橋看戲，在街邊攤上吃鹵煮火燒?；椟S的油燈、冒油的墩板、冒著熱氣的大海碗，使北京嚴寒的冬夜也變得充滿了人間的溫情。那氣氛、那情調(diào)，現(xiàn)在是消失得無影無蹤了。讓人懷念的當然不只鹵煮火燒這一端，還有北京的打鹵面、羊雜碎湯，還有三分錢一只的大火燒。這些讓人懷想的北京土產(chǎn)，是最本色、最接近平民的廉價食品，現(xiàn)在都找不到了。現(xiàn)今即使在鄭重標出“老北京”的哪家食肆里發(fā)現(xiàn)它們的痕跡，那多半也是“搽了雪花膏”的，它們早已失去了那種粗放的、不加修飾的平民本色和傳統(tǒng)韻味了。在我的家鄉(xiāng)，秀麗的閩江流過我的城市。那江水滋潤著兩岸的沃野，亞熱帶的花卉開得茂盛。福建是花鄉(xiāng)，又是茶鄉(xiāng)，茉莉花、白玉蘭花，還有珠蘭和含笑，這些都是熏花茶的原料?；ǘ嗔?，就綴滿了婦女們的發(fā)間和衣襟。記得當年，母親的發(fā)髻最美麗。那時母親年輕，她每天都要用很多的時間梳理她的頭發(fā)。梳畢上了頭油，她總要用當日買到的新鮮茉莉花串成一個花環(huán)，圍在她的發(fā)髻上。姐姐也是，她不梳發(fā)髻，那些花就綴上了她的旗袍的衣襟。這就是南方，南方有它的情調(diào)。而北方就不同了，北京帶卷舌的兒化音，胡同里悠長的吆喝聲，風鈴叮當?shù)膶m殿下面夏日慵懶的亭午，還有在凜冽的冰雪和漫天的風沙中挺立的松槐和白楊。南方的秀麗和北方的豪放，南方的溫情和北方的堅定，南方的委婉和北方的強悍，其間存在著許多難以調(diào)和的差異，需要用極大的毅力和恒久的耐心去適應(yīng)。幸運的是，我適應(yīng)了并愛上了北京。北京是一本讀不盡的書。我用將近半個世紀的時光閱讀它，也只是一種似是還非的懵懂。我生得晚，來不及趕上在北大紅樓的教室里找一張書桌，也沒能趕上用稚弱的聲音參加民主廣場上的吶喊。但我認定我是屬于它的。百年前，巴黎和會所引發(fā)的抗議掀開了中國歷史嶄新的一頁。那一場為維護民族尊嚴而展開的抗議運動，最終觸及了對于文學乃至文化的變革，從而為中國在新世紀的再生寫下了壯麗的篇章。這一切氣貫長虹的思考和行動，就是生發(fā)在我如今處身其中的這座城市的。由此上溯，十九世紀末葉，也是在這座城市里，有了一次要求變革而爆發(fā)的維新運動。那是中國近代史上的一次慘痛的流血事件，康梁出走，六君子棄市，這一切，我都未曾親歷，卻都是我幼小心靈上的一抹壯烈和綺麗。后來，我從東南海濱風塵仆仆地趕來，在北大燕園的一角找到一片土，我把細小的根須伸向那片土，我吸取它的養(yǎng)分。我不能選擇母親，我卻能選擇我的精神家園。在半個世紀不長也不短的時間里，我朝夕呼吸著這座城市的氣息。北海波光搖曳的湖面，留下了我的影子；東華門那條覆蓋著丁香的御河邊的林蔭道，留下了我的足跡；居庸關(guān)險峻的隘口，天壇美輪美奐的穹頂下，都是我曾經(jīng)流連的地方。北京以它的博大，以它的沉厚，以它的開闊，以它的悠遠鑄造了我，不，是再造了我！它在我多汁液的南方的性格中滲進了一份粗放、一份激烈、一份堅定。我曾說過，我只是一粒蒲公英的種子，我從遙遠的東南海濱被命運的小女孩吹到了這干涸而寒冷的北方。這里瀕臨沙漠，然而，這里是無盡的原野，這里給了我一片土，給了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須。(取材于謝冕的同名散文)(一)真題訓練1．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是()A．作者來到北京后并不是很快就適應(yīng)了北京的生活。B．作者用“搽了雪花膏”巧妙地傳達了懷舊的情緒。C．作者不止一次使用排比手法表達了對北京的深情。D．作者因為沒能參加五四運動而感到非常失落。答案D解析“感到非常失落”錯。結(jié)合原文“我生得晚，來不及趕上在北大紅樓的教室里找一張書桌，也沒能趕上用稚弱的聲音參加民主廣場上的吶喊。但我認定我是屬于它的”“這一切氣貫長虹的思考和行動，就是生發(fā)在我如今處身其中的這座城市的”可知，表達的是雖然沒能親身參與五四運動，但是為這座城市而驕傲，感覺自己是屬于北京的。2．作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。答：________________________________________________________________________答案①這段文字生動而充滿溫情，也揭示了作者“多汁液的南方的性格”的來源。②呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點，與前文“心靈和情感的阻隔”形成了呼應(yīng)。③這段文字側(cè)重寫風物情調(diào)，上接飲食生活，下通歷史底蘊，是全文由淺入深、由表及里的文脈的中段。④很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。解析分析文中某一段落在全文中的作用，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等角度進行思考。從內(nèi)容上看，第六段主要寫了“我”家鄉(xiāng)的閩江、沃野、花卉等景物以及“我”的母親、姐姐等人物，對江南風物情調(diào)的描寫既生動又充滿了溫情，而作者正是在這樣的自然環(huán)境和人文環(huán)境中成長的，它們熏陶了作者的性格，也揭示了作者“多汁液的南方的性格”的來源。從結(jié)構(gòu)上看，第六段主要講的是作者的家鄉(xiāng)江南的生活，而其他段落主要講的是北方的生活，此段呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點；第二段提到作者初到北京時與北京之間“有一種心靈和情感的阻隔”，而第六段中對作者成長環(huán)境的描寫，就交代了產(chǎn)生這種“心靈和情感的阻隔”的原因，所以第六段與前文“心靈和情感的阻隔”形成了呼應(yīng)。另外，上文寫的是北京的飲食生活，下文寫的是北京這座城市的歷史底蘊，此段承上啟下，由飲食生活過渡到歷史文化，由淺入深、由表及里。從主題上看，文章主要寫的是北京這座城市已經(jīng)融入作者的生命，并且“再造了我！它在我多汁液的南方的性格中滲進了一份粗放、一份激烈、一份堅定”，表達的是“融入”和“再造”的主題，而第六段寫作者家鄉(xiāng)的生活，更能體現(xiàn)作者跨越了南北差異、跨越了“心靈和情感的阻隔”，融入北京，北京也融入了作者的生命，這就更能凸顯主題。3．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵及表達效果。答：________________________________________________________________________答案(1)內(nèi)涵：①“無盡的原野”和“地層深處”喻指北京廣闊的文化空間和深厚的歷史底蘊；②“柔韌的枝條”和“長長的根須”喻指作者在北京得到的成長和發(fā)展；③這組比喻展現(xiàn)出作者融入北京、北京也融入他生命的過程。(2)效果：這段話形象生動，意味深長，將作者的情感表達得格外深沉，提煉和升華了文章主題。解析(1)內(nèi)涵：“這里”指的是“北京”這座城市；“無盡的原野”不僅指北方地域遼闊，更指北京“歷史悠久”“古樸厚重”，飲食地道而豐富等，指北京廣闊的文化空間；而“地層深處”指的是北京深厚的歷史底蘊，戊戌變法、五四運動等重大歷史事件讓它底蘊豐厚；“給了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須”運用比喻手法，“柔韌的枝條”和“長長的根須”表明作者不僅在北京扎下根，而且還得到了成長和發(fā)展。正如前文所說，“北京接受了我，我也接受了北京”，這組比喻展現(xiàn)出作者融入北京、北京也融入他生命的過程。(2)效果：這段話運用比喻手法表達內(nèi)容和情感，使之形象生動；很多詞句含義深刻，意味深長；作者不是直接抒發(fā)自己與北京的深厚情感，而是采用比喻的表達，使情感表達得格外深沉；作為文章結(jié)尾的句子，此句提煉和升華了文章主題。(二)對點訓練4．比擬是作家化平凡為神奇的常用手法，請結(jié)合上下文分析結(jié)尾畫波浪線句所用比擬手法的效果。答：________________________________________________________________________答案作者將“我”比擬為柔弱的植物，將“我”對知識的學習比擬為植物吸取養(yǎng)分，形象生動地表現(xiàn)了北京對“我”的巨大精神啟蒙作用，展現(xiàn)了北大燕園和“我”密不可分的關(guān)系。解析作答此題，首先要準確理解比擬手法的內(nèi)涵，然后明確比擬手法在語句中的具體表現(xiàn)，接著結(jié)合相關(guān)語境闡釋使用該手法的效果。作者采用擬物的手法，將“我”比擬成擁有“細小的根須”的柔弱植物，將“我”在北大燕園學習知識的過程比擬為植物從土壤中吸取養(yǎng)分。結(jié)合最后一段最后一句“這里給了我一片土，給了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須”可知，該句展現(xiàn)了北大帶給“我”的精神啟蒙，說明“我”和北京的密不可分。5．文章第五段運用了多種表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了老北京的人間溫情。請結(jié)合具體語句加以賞析。答：________________________________________________________________________答案①細描。作者精心選擇了具有濃烈生活氣息的油燈、墩板、大海碗等物象，通過“昏黃”“冒油”“冒著熱氣”等詞細膩地展現(xiàn)了冬夜北京街頭夜市的市民日常生活，從而生動形象地展現(xiàn)了老北京的人間溫情。②對比。作者還將現(xiàn)今的“搽了雪花膏”的老北京食品和過去的北京土產(chǎn)進行對比，突出了傳統(tǒng)北京土產(chǎn)“粗放的、不加修飾的平民本色和傳統(tǒng)韻味”，進而凸顯出老北京的人間溫情。解析本題指定對象是老北京的人間溫情，要求分析表現(xiàn)手法。根據(jù)第五段可知，作者對天橋街邊的鹵煮火燒攤進行了細致刻畫?！盎椟S”“冒油”“冒著熱氣”等詞分別細膩地展現(xiàn)了油燈的光亮程度、墩板使用年限之久、大海碗熱氣騰騰的狀態(tài)，由此可得出第①點。作者將現(xiàn)在的食品形容為“搽了雪花膏”，從而和過去平民化的北京土產(chǎn)形成對比，進一步突出老北京的人間溫情，由此可得出第②點。6．文章最后一段極具表現(xiàn)力，作者采用了怎樣的表達方式來傳達他和北京密不可分的情感？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①通過文學化的敘事，展現(xiàn)了“我”從故鄉(xiāng)來到北京求學而后愛上北京的歷程，突出了北京對“我”的精神啟迪。②對北海、東華門、居庸關(guān)、天壇等地生動形象的描寫，體現(xiàn)了北京的美麗、悠久、博大、厚重，進而傳達了“我”對北京虔誠的熱愛。③通過議論和抒情，展現(xiàn)了北京的特點以及北京對“我”的深刻影響，體現(xiàn)了“我”和北京密切的關(guān)系。解析最后一段的表達方式包括描寫、議論、敘事、抒情。“后來，……我吸取它的養(yǎng)分”等句通過文學化的敘事，講述了“我”來北京的歷程，由此可得出第①點?！氨焙２ü鈸u曳的湖面……天壇美輪美奐的穹頂下”這部分屬于描寫，展現(xiàn)了北京美麗、悠久等特點，由此可得出第②點?！氨本┮运牟┐蟆o了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須”這部分屬于議論和抒情，展現(xiàn)了北京的特點以及“我”對北京的情感，由此可得出第③點。學案20分析主旨意蘊——立足文本，思考深廣復習任務(wù)1.掌握分析主旨意蘊的原則和方法。2.掌握常考題型的分析要領(lǐng)。考情微觀年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2023北京卷《黃姚釀》“釀”字在文中反復出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。(6分)分析標題意蘊①立足于文本內(nèi)容分析、探究，考查對文本廣度、深度的理解。②借助文本的抓手、切口分析、探究。如一個詞語、句子或標題或者一句評論。③題干大多不出現(xiàn)“探究”字樣，表明實際探究難度的降低。2021全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。(6分)分析句子意蘊2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》文章的標題具有多重意蘊，請結(jié)合全文加以分析。(6分)分析標題意蘊2018浙江卷《汴京的星河》根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(6分)分析句子意蘊(說明：物象意蘊可參見學案17。)活動一掌握分析主旨意蘊的原則和方法意蘊是文學作品里滲透出來的理性內(nèi)涵，如作品中滲透的情感，表現(xiàn)出來的風骨、某種精神或某種取向等。作品的意蘊不等同于作品的主題思想，它是指作品所蘊含的思想、情感等多方面的內(nèi)容，屬文本的縱深層次。作品的主題思想是構(gòu)成意蘊的主要方面。但是，很多作品的主題思想不是確定的，或不是唯一的，作者想要表達的思想和讀者感受到的思想有時也是不同的。并且隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，也能發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊。不過，考試中的“意蘊”是實實在在的，有明確的指向，更有明確的答案和得到答案的依據(jù)。比如涉及的具體探究有句子意蘊、標題意蘊、主旨意蘊、意象意蘊、思想意蘊、情感意蘊等。探究意蘊講究角度和層面?？蓮牟煌慕嵌忍骄浚v的是“廣”字，求的是豐富意蘊；也可從不同的層面探究，由淺層到深層，講的是“深”字，求的是深層意蘊。閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。向一顆麥子致敬張富存①寒露傳信，霜降漸至。秋收秋耕之后，麥子，這個大地母親的寵兒，又迎著凜冽的朔風，打點行裝，踏上它“人生”的征途了。②說它寵兒，是說，與像是“讀速成班”的高粱、谷子、大豆、蕎麥、紅薯這幫兄弟們相比，顯然，麥子是經(jīng)過“十年寒窗磨一劍”的歷練走出來的，因而走得更遠，更有出息。③在此，我想起了一句古語：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……我想，這話是說給麥子聽的。你看，它不像是別的兄弟，總喜歡春天旅游秋天回家，一路樂樂呵呵，去享受春之溫融、夏之翠茂、秋之艷美；這么多美好的日子它不選，當聽說冬天要來時，就特意選擇在深秋，義無反顧地出發(fā)了。④在紅葉的簇擁下，在翠竹的感召下，在秋菊的牽絆下，躺在泥土中的麥子，喝足秋后母親大地所剩不多的奶水，咬緊牙關(guān)，用盡平生力氣，腳跟蹬直，奮力向下，眼睛望著高遠的蒼穹，膨脹，膨脹，再膨脹，只覺“嘭”的一聲，麥子用它像鋼針一樣的小腦袋，刺破大地裹在它身上的一層有些薄涼的胎衣，裊裊娜娜地出生了。⑤麥子不愧是莊稼家族中的勇士，雖然它出生時天氣已近微涼，但它不怕，一旦窺見外面的光明，就向著能成就它光明的目標使勁奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，拍了拍身上的泥土，骨碌一下站起來，在秋光里搖曳著它針葉似的小手，不顧一切地抽綠，一片，兩片，三片……然后葉色也由淺變深，鵝黃，淺黃，淡綠，蔥綠，于是，要不了幾天，一棵茁壯葳蕤的秧苗就展現(xiàn)在你的面前了。⑥此時，已是深秋。蒼山遠黛，枯樹寒鴉。一片片枯葉正在悄然落下，回歸自然；幾只雀鳥嘴里銜著枯枝敗葉，正在忙著搭窩，做著過冬的準備。地里早已場光地凈，玉米、大豆、花生、棉花，一切秋季作物，緊隨季節(jié)的腳步，都已回到屋里，開始享受溫馨的生活。麥子卻不，趁著秋光還未走遠，它們像商量好似的，白天跟著太陽，夜晚攆著星星，匍匐著，拉扯著，熙攘著，不遺余力地生長著，力爭把根扎得深深的，把棵蓬得壯壯的，以待風雪的到來。⑦隨著氣溫的遞次下降，在一個冷風吹袖的早晨，洶洶涌涌的寒霜終于來臨了。來時，那霜像是帶著一把利刃來的，嚇得大伙兒都潰散了。莆柳蔫了，翠鳥也不見了；早些天還嬌羞欲滴的紅荷，也枯皺著臉，香消玉殞了?？茨顷噭荩曳判牟幌?，心想，這下糟了，怕是麥苗也撐不住了，于是懷著忐忑的心走向麥田，我發(fā)現(xiàn)它不但沒有死去，反而它的葉片越發(fā)變得肥厚了，腰桿敦實了，葉色更加濃綠碧透了。⑧此時，我想起了在一本書上看的，這在農(nóng)作物學上就叫“春化”。由于麥子經(jīng)過了春化階段，也就是說，經(jīng)過了寒冷的鍛造，因此，用麥子磨出的面，成型，能夠加工成各種面食，吃起來也筋道，有味。細想想，那是因為它凝聚有一種魂魄在里面。而其他作物，由于沒有經(jīng)過春化的過程，也就是說，沒有經(jīng)歷風霜的考驗，因此吃起來，其味道就大打折扣了。⑨無論說它是一位卓越的戰(zhàn)士，還是說它是一位偉大的思想家、哲學家，都不枉談。你瞧，在這萬籟俱寂的當兒，一切生命都像是被按下了暫停鍵；只有它——麥子，在別人都休息的時候，卻別出心裁地攀爬了。它在想，你老天爺不許我長地上的苗兒，趁著沒人打擾，那我就安安靜靜地長地下的根吧?、庥诖?，我想起了上中學時老師在生物課堂上講的話，麥子，之所以它能結(jié)出讓大家都喜歡吃的優(yōu)質(zhì)口糧，原因之一就在于它有一個龐大的根系，能夠讓它攝取到四面八方充足的營養(yǎng)。而這個比它身長還要長的龐大的根系，都是在這個冬季潛心努力的結(jié)果?。∫虼?，從某種意義上說，麥子的成功，還應(yīng)該感恩這段難得的人生歷練呢！?當天氣冷到極致時，大雪終于是落下了。雪，是春天的使者；雪來了，那些生命的強者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在風雪彌漫的田埂上，我似乎看到，紫燕喳喳地已經(jīng)站在起跑線上憧憬未來了，塘柳也甩動著它婀娜的腰肢露出鵝黃了，梅花也歡天喜地地綻放枝頭了，翠竹也不甘示弱地臨風挺立了。若說它們，這不足為奇，因為它們都是“青帝”眼中的佼佼者，是人們心中尊崇的為數(shù)不多的英雄，是勇士。要說能讓我引以為奇的，那當然還是麥子。因為，最普通，最大眾，始終青青一色，表里如一，且能夠在嚴冬的大熔爐里走出來無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4人口的生物，也只有麥子。?嚴冬，對庸者，是險山，是惡水，是一道永遠也逾越不過去的屏障；對勇者，是靶場，是礪石，是一座讓自己浴火重生的搖籃。雪，對懦夫，是腥風，是血雨，是一道永遠都打不敗的攔路虎；對智者，是春風，是蔚紅，是使自己看到“柳暗花明又一村”的瞭望臺。麥子，當然是屬于后者。?經(jīng)過一個大冬天的休整復蘇，養(yǎng)精蓄銳，待春天真正到來時，麥子就可以系緊鞋帶，永不回頭地一撒腿跑到終點了。?站在春天的門檻，麥子幾乎是用百米沖刺的速度徑直跑向終點的。其實，麥子就這么簡單，沒有曲曲彎彎，城府不深。不像是棗梨杏桃，先要經(jīng)過姹紫嫣紅的前戲，再來一番“綠肥紅瘦、雨虐風驟”的感嘆，才能結(jié)出果實；不像是高粱，把果實舉得高高的，作炫耀之狀，讓人覺得它高不可攀；也不像是紅薯，深深地把果實埋藏在地下，讓人對其心生不可琢磨的疑惑。麥子就是這樣，長得簡簡約約，憨憨厚厚，像是樸實的農(nóng)民，沒有花花腸子，在別人還沉浸在春天里游山逛景時，為了一個目標，它彎兒也不拐，就一個心思地匆匆分蘗，拔節(jié)，抽穗，進而揚花了。?麥子，傾其畢生，熬過它“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的人生苦旅，終于在布谷聲聲的六月，揚起了笑臉，結(jié)出它心心念念的叫作麥粒的果實。把麥粒托在手里，晶瑩，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么覺得，那分明是用眼淚凝成的巖石。(有刪改)下面是本文的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案分蘗拔節(jié)抽穗1．本文題目是“向一顆麥子致敬”，請結(jié)合全文談?wù)劇爸戮础钡膬?nèi)容。答：________________________________________________________________________答案(1)勇士：麥子不懼寒冷的歷練和鍛造。伴著秋風出生(發(fā)芽)，在深秋長出秧苗，伴著寒霜成長，在冬季扎根。(2)智者：麥子懂得積蓄力量，厚積薄發(fā)。在萬物停止生長的冬季，努力向下發(fā)展它龐大的根系，為成長成熟做好準備。(3)仁人：麥子平凡、普通、大眾，卻無怨無悔地養(yǎng)活著地球上1/4的人口。(4)麥子簡單、憨厚、樸實，為了成熟這一目標，一直勇往直前。解析抓住文中的議論抒情文字及描寫麥子的情感語言即可。2．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段中畫線句的理解。答：________________________________________________________________________答案(1)麥子自播種后，便迎著凜冽的朔風發(fā)芽、抽苗、扎根，經(jīng)歷寒霜與風雪，終于在春天分蘗、拔節(jié)、抽穗、揚花，直至成熟，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了麥子在成長過程中的艱辛及錘煉，表現(xiàn)了麥子的頑強生命力；以及為了追求目標心無旁騖、堅持不懈、養(yǎng)精蓄銳，表達了“我”對麥子的贊美與敬佩之情。(2)總結(jié)全文，深化中心。解析分析時一定要抓住該句的特點：文末句、比喻句。(一)分析原則分析主旨意蘊題雖自主性較強，但不可脫離文本信馬由韁，而是需要結(jié)合文本，合理探究。1．總覽全文，整體把握。在閱讀散文時，我們要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白文本所表達的主題，從而對全文有一個整體的認識和把握，這是分析主旨意蘊題的前提。2．選準角度，以小見大。選準切入點尤為重要?！伴_篇點題”與“畫龍點睛”是散文常用的手法，從這兩個地方的關(guān)鍵語句切入，有助于分析歸納中心。3．緊扣文本，創(chuàng)新有度。“緊扣文本”是指根據(jù)散文特點，重點思考其思想內(nèi)容，再進行不同的意蘊解讀?！皠?chuàng)新有度”一是指分析意蘊不能脫離文本；二是指考生在解讀意蘊時，不能根據(jù)個人的主觀喜好而作隨意的褒貶評價，要做到解讀既有個性，又符合文學創(chuàng)作的根本規(guī)律和人文準則。4．結(jié)構(gòu)完整，力求簡明。要單刀直入、開門見山地提出觀點，然后就原作內(nèi)容進行復述、介紹、引用，做到結(jié)構(gòu)清晰、精巧、完整。另外，還要做到語言精練、簡明、嚴謹。(二)思考深廣1．思考深度——由表及里(1)表層意蘊：文本中涉及的基本內(nèi)容，如文中的人、事、物、景等所蘊含的不同意義，以及所體現(xiàn)出的作者的情感價值取向。(2)深層意蘊①民族心理：家國情懷、熱愛自然、中庸和諧、維護和平、關(guān)愛家人、樂于助人、知足常樂、吃虧是福等。②人文精神：一方面指人存在的意義和價值、思想觀點、個人尊嚴、人生理想、社會責任等，核心是人自身的價值取向；另一方面指人性的關(guān)懷，如生命平等、對弱小生命的關(guān)懷、對弱勢群體的尊重、對苦難的悲憫等。③學科認知：主要指文中滲透的人生哲理以及美學文學原理、文化歷史規(guī)律等。2．思考廣度——不同角度(1)文本角度：研究探討文本中的形象的特點、內(nèi)涵、意義等方面，有助于透徹地把握文本主題。(2)作者角度：作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、思想觀點等，都可能對文本產(chǎn)生很大的影響，從而影響文本主題的表現(xiàn)。(3)讀者角度：關(guān)注讀者的閱讀感受?；顒佣x懂練透，提升意蘊題型分析能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。廢墟之美①“廢墟”在很多中國人的心目中是一個跟文化和美學不相干的貶義詞，甚至《現(xiàn)代漢語詞典》對“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒有錯；但若用世界知識來衡量，這樣的理解就很不夠了。在歐洲，“廢墟”的含義自近代以來有了明顯的豐富和擴充，這個語詞被賦予了更為深厚的內(nèi)涵。②“廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復興開始的。早在15世紀，人們從偶然的廢墟挖掘中發(fā)現(xiàn)了古代希臘、羅馬時代那些生機勃勃的壁畫、雕塑等絕妙藝術(shù)品，受到極大的震撼和鼓舞，于是決心以古代為榜樣來復興文學和藝術(shù)。古代那些巍峨的神廟和宮殿，盡管多半都在戰(zhàn)火和天災中淪為廢墟了，但它們依然令人肅然起敬，不僅引起人們思古的幽情，更激發(fā)人們對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。從那時起，歐洲人就漸漸養(yǎng)成了對所謂“殘缺美”的欣賞習慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來越成為文學藝術(shù)家描寫和表現(xiàn)的對象，“文物”的意識也在人們心中萌發(fā)了。③廢墟的美學價值及品位的提升，另一個重要進程是18世紀末、19世紀初的浪漫主義運動。這一歷史時期，歐洲工業(yè)化運動的弊端已開始顯現(xiàn)出來，加上啟蒙運動中提出的“返歸自然”的主張，這些都在浪漫主義運動中引起強烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂，緬懷中世紀的田園生活和情調(diào)，創(chuàng)作中喜好遠古的題材，追求神奇和神秘，愛好廢墟的景象。歐洲常見的古堡遺址很符合他們的審美理想。④第三股推動力量是1820年愛琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)。這尊被認為世界上最美的女性雕塑，多少人想復原她的雙臂姿勢都以失敗告終，“斷臂維納斯”也由此作為殘缺美的經(jīng)典永遠定格，為廢墟的殘缺美進入美學殿堂提供了有力的依據(jù)，使保護廢墟遺址成為一種文化行為。⑤有位外國作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時候，發(fā)出這樣的驚嘆：“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉?！蔽覈凶骷衣脷W時也興發(fā)類似的驚嘆：“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞爾維亞人的智慧和力量?！泵缹W家朱光潛說：“年代的久遠常常使一種最尋常的物體也具有一種美。”那些遙遠年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程。⑥一見殘破的廢墟就覺得礙眼，不惜工本修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。重修偉大的長城廢墟這一“石頭的史詩”，修了一段又一段，然后把這些新長城當作旅游點，吸引游人來看這假古董，這是對國民文物意識的嚴重誤導！殊不知這種以假亂真的做法，對那些稍有文物意識的游客來說是倒胃口的。筆者曾多次陪同來自各地的朋友游覽長城，人家往往事先就提出要求：“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L城哦！”一次我陪兩對外國夫婦游覽司馬臺長城，起初我也不知道它是“修舊如舊”過的，以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個完好的崗樓時，眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來：“長城在這里呢！”不顧一切地攀爬了起來。不難理解，人家要瞻仰和領(lǐng)悟的是那盡管殘破，卻帶著歲月滄桑，因而能喚起“悟性的陶醉”的偉大長城廢墟，而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。⑦聯(lián)系近年來重修圓明園的呼聲，特別是20世紀90年代以來無數(shù)大拆大建事件，不難看出，關(guān)于廢墟美的意識在有些人那里還是“○”！(取材于葉廷芳《保護廢墟，欣賞廢墟之美》)1．下面是本文的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案殘缺美進入審美殿堂，保護廢墟成為一種文化行為2．說理散文(見學案16“活動二”)一、分析詞句意蘊1．文章第⑤段說“這種震撼和共鳴就是一個審美的過程”，請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓Α斑@種震撼和共鳴”的理解。答：________________________________________________________________________答案(1)這種震撼和共鳴是藝術(shù)家觀看廢墟后，與廢墟進行心靈上的溝通而產(chǎn)生的真實感受。(2)這種震撼和共鳴源于對年代久遠的古建筑所蘊含的前人智慧的欽佩，源于對見證歷史的殘缺美的贊嘆。(3)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，這種震撼和共鳴也是存在的。比如河南安陽的殷墟，作為商代的都城，其規(guī)模之龐大，宮殿之宏偉，出土文物之精美、數(shù)量之巨大，無不展示著燦爛的中華文明帶給我們心靈的震撼。解析本題考查探究作品蘊含的民族心理和人文精神。本題屬于開放性題目，答案不唯一。作答時，要注意立足文章，尊重作者，結(jié)合文本闡述自己的理解。同時要結(jié)合現(xiàn)實生活來談，但不能漫無邊際，信馬由韁，所有的觀點和實例都要符合題干要求。2．結(jié)合全文內(nèi)容，探究文章最后一段的意蘊。答：________________________________________________________________________答案(1)作者以近乎宣泄的口吻揭露了部分國人對“廢墟之美”的無視。(2)蘊含著作者對傳統(tǒng)文化、歷史的感興，也滲透著現(xiàn)實關(guān)懷。(3)表達了作者對提升民族文化素養(yǎng)的熱切期望。解析本題考查探究文章重要句段的意蘊。本文第①～⑤段，主要講述了廢墟之美的形成過程及其更深層的內(nèi)涵；第二部分為第⑥⑦段，指出無法欣賞廢墟美在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。本題探究文章最后一段的深層意蘊，需從第二部分著重分析。文章第⑥段主要寫國內(nèi)翻修廢墟的現(xiàn)象，揭示了有些人的廢墟美的意識薄弱這一現(xiàn)實，并對此進行了反思，同時還表明了作者的觀點態(tài)度。文章最后一段緊承前文對廢墟之美的贊嘆，而且用重修圓明園的呼聲以及20世紀90年代以來大拆大建的事實，表達了作者對一些人審美水平的批判及提升民族文化素養(yǎng)的期望。分析詞句意蘊需在前面理解詞句含意的基礎(chǔ)上進行，另外，要注意以下幾點：首先是題干復位，不管是詞語、句子還是段落，都必須放到整篇文章中去理解，所謂字不離句，句不離段，段不離章。其次是抓住句、段中的關(guān)鍵字詞，由淺入深，反復揣摩關(guān)鍵字詞的內(nèi)涵。接著深入挖掘出詞句與段中隱含的主旨義，這個主旨義主要涉及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)生活方式、民族精神、人文精神等。最后要適當考慮句、段的結(jié)構(gòu)技巧和表達特色。二、分析標題意蘊3．請分析標題“廢墟之美”的豐富意蘊。答：________________________________________________________________________答案(1)“廢墟”承載著厚重的歷史價值、文化價值。(2)以殘缺美的形象，給人帶來一種悟性的陶醉。(3)包含著前人的智慧和力量，給人以心靈的震撼和共鳴。(4)表達了作者對“廢墟”價值的肯定與贊揚。(答出三點即可)解析本題考查探究文章標題的意蘊。解答這類題可先從標題本身入手，思考標題的含義，包括表層義和深層義；然后結(jié)合文本，篩選出文中與標題含義相關(guān)的信息，加以概括和適當闡發(fā)。從標題本身來看，“美”暗含美好、贊美之意，因此標題表達的是作者對“廢墟”價值的肯定與贊揚。從全文對“廢墟之美”形成過程的介紹來看，“廢墟”實際上具有很高的歷史價值和文化價值。文章第⑤段是對“廢墟之美”更深一步的闡釋，開頭寫了外國作家看到廢墟后的驚嘆——“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉”，這是作者在借名人言論來支撐自己的觀點，即“廢墟”有價值。對此簡要概括，則可得出答案要點。第⑤段還寫了“那些遙遠年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢……而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程”，這是作者對“廢墟之美”形成原因的闡釋，對此內(nèi)容進行概括，也可以得出答案要點。關(guān)聯(lián)高考·類題延讀“釀”字在文中反復出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。(2023年北京卷《黃姚釀》第19題)答案①淺層含義：指黃姚釀制的各種果脯和酒等，表明黃姚物產(chǎn)豐富、獨特。②深層含義：指黃姚人利用土地的恩賜，運用智慧和耐心，釀制出美好的生活。③深層含義：指黃姚沒有被商業(yè)氣息污染，保留了最干凈、清潔的環(huán)境，最自然、原始、真實的生活狀態(tài)，是歲月和黃姚人共同釀制的最飽滿的果實。1．分析標題意蘊要注意：(1)理解標題的本義。標題的本義一般指的是其字典義或常用義，在此基礎(chǔ)上再考慮它的引申義。(2)明確標題的語境義。標題除了有它的表層意思外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確標題的語境義就必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句。(3)深究標題的中心義。中心義指的是文章的主旨義及作者的情感態(tài)度等。首先要對該文主旨進行推敲，確定作者的寫作意圖，就可以在把握主旨的基礎(chǔ)上順藤摸瓜，對標題的中心義有更加明確的印象。2．分析標題作用(好處)：一般來說，標題的作用主要有：①概括文章內(nèi)容；②奠定文章感情基調(diào)；③突出人物性格；④貫穿情節(jié)線索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引讀者注意；⑦修辭作用(一語雙關(guān)、比喻、擬人、引用等)。分析時既要顧及標題自身特點，如以時間、地點、景物、人物或事件命名，更要圍繞內(nèi)容分析。對點練案16閱讀下面的文字，完成文后題目?？贷準靹⒊烧路饰值年P(guān)中平原，從頭年冬到次年春，田野上十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢，農(nóng)諺說：“清明麥子埋老鴰。”于是，田野處處，是厚可盈尺的綠絨被了?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”，一塊又一塊的綠絨被，綠光閃爍，好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了，那綠絨被便膨起來，膨起來，一天一個樣子，直至像隆起的海浪碧波，濤聲震響。忽然有那么一天，麥梢兒迎風搖擺，一浪推著一浪，有了金子一樣的顏色。麥梢兒的變化是一種信號，它觸動了每一個莊稼人的心，而跳得最快最歡最美的，卻是婆娘們的心。婆娘，關(guān)中農(nóng)村特有的稱謂，把自己的一顆心分成了兩半——一半在婆家，一半在娘家。婆娘負重最多，愛最多，最具人性美，最有人情味。這不，看見麥梢兒黃了，她們立即想到了娘，想到了娘家的麥田，都準備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是，她們都忙碌起來了：蒸饃饃，烙鍋盔，采拔菜蔬……丈夫公婆都理解她們，由著她們的心性。咱關(guān)中俗話說“麥梢黃，女看娘”呀！這種風俗輩輩沿襲。她們小曲兒悄唱，加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃，裝禮物，梳洗打扮——家家屋中都是這樣。她們恨不得轉(zhuǎn)眼間就能撲到親娘的懷里。于是，麥黃天，人們都驚嘆關(guān)中路，廣漠的田野上到處閃耀著看麥熟的婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅，有的微黑，有的如春蘿卜般細嫩，有的如秋白菜般健康，真是搖曳多姿，風情萬種。于是，這麥黃天，田野是大片大片的黃的色塊，她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律，曲線有了色塊成熟的神韻，而這一切被馨香浸透。天那么藍，那么純，布滿麥田的大地顯得更黃了。大地煥發(fā)出我們民族的原色，它那么豐盈，那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望，莊稼人為它所燃燒，田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中