新蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

第一單元1.什么是能量這些物體靠什么工作或運(yùn)動(dòng)？風(fēng)箏是靠風(fēng)飛上天的。現(xiàn)在的高鐵等電力機(jī)車(chē)，是直接通過(guò)電網(wǎng)輸入的高壓電帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作，驅(qū)動(dòng)機(jī)車(chē)。熱氣球是靠加熱空氣作為動(dòng)力飛上天空的。足球運(yùn)動(dòng)員是靠食物產(chǎn)生的能量來(lái)運(yùn)動(dòng)、踢球的。電容麥克風(fēng)用一張極薄的金屬振膜作為電容的一級(jí)，另一個(gè)距離很近的金屬背板(零點(diǎn)幾毫米左右)作為另一極，這樣振膜的振動(dòng)就會(huì)造成電容容量的變化形成電信號(hào)。能量能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)。雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、發(fā)光或發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，這種能量叫作動(dòng)能。做撞棋游戲，體驗(yàn)動(dòng)能。把A棋子彈向B棋子，看誰(shuí)能使B棋子移動(dòng)的距離更遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

(1)被手指推動(dòng)的棋子會(huì)從靜止?fàn)顟B(tài)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。

(2)靜止的棋子被運(yùn)動(dòng)的棋子撞擊后會(huì)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段距離后停下來(lái)。

(3)用力越大，棋子運(yùn)動(dòng)距離越長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：手指的力量會(huì)使被彈擊的棋子具有開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的能量。能量在兩個(gè)棋子間進(jìn)行傳遞，改變相互的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這些事物具有的動(dòng)能分別表現(xiàn)在哪里？其動(dòng)能主要表現(xiàn)在旋渦的轉(zhuǎn)動(dòng)及移動(dòng)。其動(dòng)能主要表現(xiàn)在泥沙、石塊的滑落過(guò)程。泥石流龍卷風(fēng)其動(dòng)能主要表現(xiàn)在潮流的速度及沖擊力上。

其動(dòng)能主要表現(xiàn)在球與瓶之間的碰撞，瓶與瓶之間的碰撞。撞擊保齡球錢(qián)塘江大潮位于高處的物體具有能量，發(fā)生形變的物體也具有能量，這是一種“儲(chǔ)存”起來(lái)的能量，只有在釋放后才能顯現(xiàn)，這種能量叫作勢(shì)能。做小球反彈實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)勢(shì)能。讓球從不同的高度落下，比較球的反彈高度。物體所處高度越高，勢(shì)能越大。這些物體的勢(shì)能分別表現(xiàn)在哪里？

準(zhǔn)備跳水的跳板運(yùn)動(dòng)員：跳板是跳水池邊伸出水面之上供跳水用的長(zhǎng)板，它利用長(zhǎng)板受壓彎曲后產(chǎn)生的彈力，將人彈起。準(zhǔn)備跳水時(shí)的跳板，因產(chǎn)生形變具有彈性勢(shì)能。

拉長(zhǎng)的橡皮筋：被拉長(zhǎng)的橡皮筋發(fā)生形變，具有彈性勢(shì)能。

壓縮的彈簧：彈簧受力形狀發(fā)生改變，偏離其平衡位置成了它儲(chǔ)存彈性勢(shì)能的方式。

拉開(kāi)的弓：一把拉開(kāi)的弓，弓臂和弓弦都發(fā)生了彈性形變，有恢復(fù)原狀的趨勢(shì)，具有彈性勢(shì)能。動(dòng)能、勢(shì)能都是機(jī)械能，它們是能量的兩種基本形式。謝謝大家第一單元2.各種各樣的能量能量的形式多種多樣，除了機(jī)械能，還有聲能、光能、熱能、電能、電磁能、化學(xué)能和核能等。觀察冰的融化，體驗(yàn)雙手握住冰塊時(shí)的感覺(jué)。冰雪融化用手融化冰塊結(jié)論

冰塊在融化過(guò)程中吸收了熱量。

1.冰融化時(shí)，需要吸收熱量，溫度升到0℃時(shí)開(kāi)始融化，冰水混合物的狀態(tài)時(shí)，溫度保持0℃不變。直到冰完全融化時(shí)，水溫才會(huì)慢慢升高。這一過(guò)程中要不斷地吸收熱量。2.取一塊冰放在手心，用雙手握住。我們會(huì)明顯感覺(jué)手心發(fā)涼，冰塊表面會(huì)融化成水。熱能可以通過(guò)哪幾種方式向周?chē)鷤鬟f？

熱傳遞又稱(chēng)“傳熱”，是指熱量從一個(gè)物體傳遞到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的過(guò)程。常把它分成三種基本方式,即熱傳導(dǎo)、熱輻射及熱對(duì)流。1.熱傳導(dǎo)：熱傳導(dǎo)是固體熱傳遞的重要方式。它是指在沒(méi)有物質(zhì)遷移的情況下，熱量從物體的一部分傳遞到另一部分或者從一個(gè)物體傳遞到另一個(gè)物體的過(guò)程。2.熱輻射：物體由于具有溫度而輻射電磁波的現(xiàn)象，稱(chēng)為熱輻射。3.熱對(duì)流：是指流體中質(zhì)點(diǎn)發(fā)生相對(duì)位移而引起的熱量傳遞過(guò)程，一般是指依靠液體或者氣體本身的流動(dòng)傳熱的過(guò)程。電能可以干什么？臺(tái)燈、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電飯煲、錄音機(jī)等電器有了電就可以進(jìn)行各種“工作”，做各種運(yùn)動(dòng)或者發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱……我們把電具有的這種能量，叫電能?；瘜W(xué)能是在什么情況下釋放的？(1)人體內(nèi)的化學(xué)能。人體的能量來(lái)源于每天所吃的食物，食物在體內(nèi)通過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量。所以，食物中儲(chǔ)存著化學(xué)能。篝火燃燒是利用木材中的化學(xué)能通過(guò)燃燒這一化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，釋放木材中的化學(xué)能，發(fā)光、發(fā)熱。(2)燃料中的化學(xué)能。(3)燃料中的化學(xué)能。汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒汽油來(lái)提供能量，汽油來(lái)自于石油，通過(guò)燃燒汽油釋放化學(xué)能。汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒汽油來(lái)提供能量，汽油來(lái)自于石油，通過(guò)燃燒汽油釋放化學(xué)能。

儲(chǔ)存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中的能量叫化學(xué)能。化學(xué)能是一種隱蔽的能量，綠色植物、食物、電池、煤、汽油中均儲(chǔ)存著化學(xué)能。比較光能的大小。實(shí)驗(yàn)方法：1.在黑紙片上開(kāi)一個(gè)小孔。2.分別用手電簡(jiǎn)和激光筆從小孔中照射裝滿(mǎn)水的玻璃瓶。3.觀察投射出的光斑有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

激光筆透過(guò)水瓶投射在屏上的光斑很明顯。手電筒透過(guò)水瓶投射在屏上形成的光斑很微弱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

不同的光能量不同,激光的能量大于手電簡(jiǎn)的能量。光是一種看得見(jiàn)的電磁波，微波、X光是看不見(jiàn)的電磁波，它們所具有的能量都屬于電磁能。核能核能是原子核在聚合或分裂的過(guò)程中產(chǎn)生的能量。太陽(yáng)等恒星發(fā)出的光是由原子核聚變產(chǎn)生的，核電站發(fā)電所用到的熱能是由原子核裂變產(chǎn)生的。太陽(yáng)核能站謝謝大家第一單元3.能量的轉(zhuǎn)換體驗(yàn)動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換。1.玩牛頓擺。

如右圖，當(dāng)最右邊的小球被提起時(shí)，它隨著高度的增加而獲得重力勢(shì)能，而動(dòng)能為零。釋放后，隨著球體高度的降低，小球重力勢(shì)能將全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。動(dòng)量依次傳遞，直到傳遞到最左邊的小球，最左邊的小球獲得動(dòng)量產(chǎn)生動(dòng)能，無(wú)法繼續(xù)傳遞，只能再次擺起，將動(dòng)能轉(zhuǎn)換成重力勢(shì)能。動(dòng)能增加動(dòng)量增加動(dòng)能減小動(dòng)量減小2.飛旋扣子。

隨著不停地進(jìn)行拉、松，扣子有節(jié)奏地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

扣子從不轉(zhuǎn)到旋轉(zhuǎn)是勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，當(dāng)繩子的勁釋放完成后，扣子的速度最大，也就是動(dòng)能最大，勢(shì)能最小，由于轉(zhuǎn)動(dòng)慣性扣子繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，于是動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能。體驗(yàn)動(dòng)能與熱能的相互轉(zhuǎn)換?！騽?dòng)能轉(zhuǎn)換為熱能。快速搓動(dòng)雙手，體會(huì)手心熱量的變化。

雙手摩擦生熱?？焖俅陝?dòng)雙手，由于手在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的摩擦，表面分子不斷地互相碰撞，導(dǎo)致動(dòng)能轉(zhuǎn)換為熱能，手的溫度就會(huì)升高?！驘崮苻D(zhuǎn)換為動(dòng)能。1.將瓶口和硬幣放入水中浸濕。2.把硬幣放在瓶口上，用雙手緊緊握住瓶子，觀察硬幣的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：硬幣被慢慢推動(dòng)，露出縫隙。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙手的熱能使瓶口的硬幣移動(dòng)，說(shuō)明熱能可以轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。體驗(yàn)動(dòng)能與電能的相互轉(zhuǎn)換。1.在直徑為1厘米的有機(jī)玻璃管上纏繞漆包線，并在漆包線兩端連接發(fā)光二極管。2.在玻璃管里放入條形磁鐵，用橡皮塞塞緊兩端管口。3.揮動(dòng)玻璃管，讓條形磁鐵在管道內(nèi)來(lái)回移動(dòng)，觀察發(fā)光二極管有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)光二極管發(fā)光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)能(揮動(dòng)玻璃管)可以轉(zhuǎn)換成電能。電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能。電動(dòng)機(jī)的工作原理是磁場(chǎng)對(duì)電生磁的作用，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

圖中是水泵抽水，水泵通電后，電動(dòng)機(jī)高速轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)水泵工作，將水抽出。體驗(yàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。1.在瓶中放入少量小蘇打。2.倒入白醋后蓋上瓶塞(不要塞得太緊)，觀察變化情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小蘇打與白醋發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，小蘇打逐漸消失，生成大量氣體,產(chǎn)生氣泡。一定時(shí)間后，瓶塞被氣體推開(kāi)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小蘇打與白醋發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)釋放能量，化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。用烤箱烤面包，能量是如何轉(zhuǎn)換的?分析用烤箱烤面包時(shí)，電能轉(zhuǎn)換為烤箱內(nèi)部加熱棒的熱能，釋放光和熱；熱能促進(jìn)面包發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(釋放出新物質(zhì))，使面包發(fā)生化學(xué)變化，變成烤熟的面包。結(jié)論用烤箱烤面包，主要是電能轉(zhuǎn)化為熱能。體驗(yàn)?zāi)芰康亩啻无D(zhuǎn)換。用火柴點(diǎn)燃酒精燈，觀察并分析其中的能量轉(zhuǎn)換形式。下圖中的能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的？太陽(yáng)能(光能)水蒸氣的熱能壺蓋的動(dòng)能電熱水壺的熱能發(fā)動(dòng)機(jī)的電能腳踏車(chē)的動(dòng)能植物果實(shí)中的化學(xué)能人體中的化學(xué)能實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴燃燒時(shí)有光、熱產(chǎn)生，火柴桿燃燒部分變黑，長(zhǎng)度逐漸減少,并有硫化物氣味。酒精燈被點(diǎn)燃時(shí),產(chǎn)生光、熱和味道。酒精燈燈捻變黑，酒精燈內(nèi)酒精減少。點(diǎn)燃火柴時(shí)：化學(xué)能(人體)——?jiǎng)幽堋獰崮堋瘜W(xué)能(火柴燃燒)——光能、熱能。點(diǎn)燃酒精燈時(shí)：熱能——化學(xué)能(酒精燈)——光能、熱能。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：先點(diǎn)燃火柴,再用火柴點(diǎn)燃酒精燈,使酒精燈燃燒,在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了多次能量轉(zhuǎn)換。簡(jiǎn)單地說(shuō)，上圖中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是太陽(yáng)能(光能)——植物果實(shí)儲(chǔ)存的化學(xué)能——人體儲(chǔ)存的化學(xué)能——腳踏車(chē)的動(dòng)能——發(fā)電機(jī)的電能——電熱水壺的熱能——水的熱能——水蒸氣的熱能——壺蓋的動(dòng)能。能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。謝謝大家第一單元4.電磁鐵制作電磁鐵。1.把導(dǎo)線按照同一個(gè)方向纏繞在鐵釘上。2.將導(dǎo)線的兩端連接到電池上。3.接通電路后，把鐵釘移到一堆回形針上方。4.比比誰(shuí)的電磁鐵吸的回形針多。觀察能吸引較多回形針的電磁鐵有什么特點(diǎn)。能吸引較多的回形針，說(shuō)明電磁鐵的磁力比較大。電磁鐵是由導(dǎo)線(長(zhǎng)短、圈數(shù))、鐵釘(粗細(xì))、電池(節(jié)數(shù))構(gòu)成的，而每個(gè)小組使用的電池、鐵釘和導(dǎo)線都是一樣的，所以，電磁鐵的磁力大小可能與線圈的圈數(shù)(匝數(shù))有關(guān)。

通過(guò)觀察，可以初步判斷:鐵釘上導(dǎo)線纏繞的圈數(shù)(匝數(shù))越多，電磁鐵的磁力越大，吸引的回形針越多。電能可以轉(zhuǎn)換為磁能，利用電流產(chǎn)生磁性的裝置叫作電磁鐵。磁性一直存在；可以在自然界中找到。磁鐵電磁鐵可以調(diào)節(jié)磁力大??；南北極可以互換位置；通電有磁性，斷電無(wú)磁性。都有磁性，都有磁極。比較電磁鐵與磁鐵有什么相同與不同之處。探究影響電磁鐵磁力大小的因素。問(wèn)題：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān)。假設(shè)：與線圈的匝數(shù)有關(guān)。匝數(shù)多，磁力大；匝數(shù)少，磁力小。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：不變的因素——電池節(jié)數(shù)，導(dǎo)線粗細(xì)，鐵釘長(zhǎng)短……

改變的因素——線圈匝數(shù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：(1)在電池座中放入一節(jié)電池，將導(dǎo)線在鐵釘上面繞10圈，再把兩個(gè)導(dǎo)線頭和電池座兩端相連。(2)用做好的電磁鐵去吸引回形針，數(shù)一數(shù)可以吸起多少個(gè)回形針。(3)斷開(kāi)電路，將導(dǎo)線在鐵釘上面繞20圈。(4)用新做好的電磁鐵去吸引回形針，統(tǒng)計(jì)可以吸起回形針的數(shù)量。(5)斷開(kāi)電路，將導(dǎo)線在鐵釘上面繞30圈，統(tǒng)計(jì)可以吸起回形針的數(shù)量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁力越大。電磁起重機(jī)電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用非常普遍，電磁起重機(jī)就是一個(gè)例子。把電磁鐵安裝在吊車(chē)上，通電后電磁鐵就能把各種鐵制品牢牢吸住，吊運(yùn)到指定地點(diǎn)；切斷電流后磁力消失，就能把被吸物體放下來(lái)。電磁起重機(jī)使用十分方便。幾十噸重的鐵片、鐵釘?shù)雀鞣N鐵料，不裝箱不打包，就能很方便地給收集和搬運(yùn)。大型電磁起重機(jī)一次甚至可以吊起近百?lài)嵵匚?。電磁起重機(jī)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！哪些家用電器用到了電磁鐵？謝謝大家第二單元5.多樣的棲息地除了圖中的生物，還有誰(shuí)住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢铮?/p>

1.北寒帶：終年寒冷，動(dòng)植物種類(lèi)少。主要植被有地衣、苔蘚、勿忘草、蠅子草等，北極地區(qū)有500多種苔蘚，2000多種地衣，甚至有100多種開(kāi)花植物。典型動(dòng)物：北極熊、北極狐、馴鹿等。

2.北溫帶：比北寒帶溫暖，降水多，冬季寒冷，夏季炎熱，有很多動(dòng)植物。主要植物：柏、松、云杉、落葉松等裸子植物，樺、櫟、胡桃、桑、楊、柳、榆等落葉喬木。灌木有杜鵑、山楂等。草本有蒿、鳳毛菊、白頭翁、金蓮花、夏枯草、桔梗、百合等。典型動(dòng)物：大熊貓、金絲猴、藏羚羊、老虎、狼、野馬、牛、野豬、兔子、松鼠、天鵝等。

3.熱帶：炎熱，潮濕，陽(yáng)光充足，生活著種類(lèi)、數(shù)量繁多的動(dòng)植物。主要植物：榕樹(shù)、棕櫚、芭蕉、椰子、橡膠、猴面包樹(shù)、瓶子樹(shù)、胡楊、仙人掌、駱駝刺，還有藤蔓植物等。主要?jiǎng)游铮捍笮尚伞⒑镒?、斑馬、獅子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、角馬、大象、駱駝、獵豹、鼠狗、鸚鵡等。

4.南溫帶：比熱帶氣溫低，海洋面積廣闊，陸地生物和海洋生物種類(lèi)都很多。主要植物：瓶子樹(shù)、帝王花、波賽樹(shù)、貝殼杉、新西蘭圣誕樹(shù)、海洋藻類(lèi)等。典型動(dòng)物：考拉、海豹、海獅、海狗、鯨、刀魚(yú)、鯊魚(yú)、巴西龜?shù)取?/p>

5.南寒帶：終年寒冷，動(dòng)植物種類(lèi)稀少。主要植物：以苔蘚、地衣、藻類(lèi)植物為主。主要?jiǎng)游铮浩簌Z、海象、海獅、海豹、灰狼、信天翁、鯨、南極鱈魚(yú)、大口魚(yú)等。一種生物之所以能夠長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長(zhǎng)和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱(chēng)為棲息地。棲息地可以大到一個(gè)區(qū)域，也可以小到一個(gè)水坑。在校園里尋找一處生物棲息地。1.用幾個(gè)詞描述這處棲息地的特點(diǎn)。2.記錄在這處棲息地觀察到的生物。水晶盆特點(diǎn)：陽(yáng)光、水分充足。生物：水草、睡蓮、小魚(yú)、水生昆蟲(chóng)等。花壇特點(diǎn)：陽(yáng)光充足、溫度適宜、土壤肥沃。生物：牽牛花、小草、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、蟋蟀、蜜蜂等。枯樹(shù)根特點(diǎn)：陰暗、潮濕。生物：苔蘚、小草、潮蟲(chóng)、蚯蚓、其他小蟲(chóng)等。大樹(shù)特點(diǎn)：茂密、隱蔽、陰涼。生物：小鳥(niǎo)、蟬、蜘蛛、螞蟻、蛾類(lèi)幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))等。樹(shù)枝間特點(diǎn)：通風(fēng)、隱蔽、高處。生物：喜鵲等鳥(niǎo)類(lèi)。這些棲息地滿(mǎn)足了動(dòng)植物的哪些需求？生物的生長(zhǎng)受到食物、溫度、降水、日照和土壤等不同因素的影響。多樣化的棲息地孕育出多樣化的生物。大熊貓與它的棲息地大熊貓不僅是中國(guó)的國(guó)寶，也是世界自然基金會(huì)的“形象大使”和世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。

大熊貓不懼寒濕，從不冬眠，嗜愛(ài)飲水。幾乎全靠吃竹子為生，每天的進(jìn)食時(shí)間超過(guò)12小時(shí)，這也是大熊貓最為奇特和有趣的習(xí)性之一。四川大熊貓棲息地是全球最大、最完整的大熊貓棲息地，這里棲息的野生大熊貓數(shù)量占全世界的30%以上。

大熊貓生活及飲食習(xí)慣；不懼寒濕，從不冬眠，嗜愛(ài)飲水，幾乎全靠吃竹子為生。關(guān)鍵詞是寒濕、水(充足)、竹子。在資料中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。(見(jiàn)上圖)閱讀資料，畫(huà)出與大熊貓棲息地有關(guān)的信息。從氣候、植被、水源、食物等方面分析上述地區(qū)成為大熊貓保護(hù)區(qū)的原因。(1)大熊貓生活環(huán)境的特點(diǎn)：

①氣候特點(diǎn)：海拔高，氣溫低(寒濕)。②植被特點(diǎn)：植物種類(lèi)豐富，以竹類(lèi)植物居多。③水源：雨水充足，水域縱橫。④食物：竹子、小動(dòng)物。(2)上述地區(qū)(保護(hù)區(qū))的特點(diǎn)：①四姑娘山：海拔6250米，冰雪覆蓋，溪流潺潺，竹林成片。②臥龍自然保護(hù)區(qū)：內(nèi)陸山地氣候，豐富的降水，竹類(lèi)資源極其豐富。③夾金山：峰巒疊嶂，溪流縱橫，湖泊明凈，箭竹繁茂。這幾處地區(qū)(保護(hù)區(qū))，海拔高，氣溫低，水量充足，竹子茂盛。無(wú)論從氣候特點(diǎn)、食物、水源，都特別適合大熊貓生存和繁殖。謝謝大家第二單元6.有趣的食物鏈分析田野上生物之間存在的食物關(guān)系。它們之間存在怎樣的食物關(guān)系？這些生物分別吃什么？

1.田野上田鼠主要以植物的根、莖、草籽(果實(shí))等為食,鷹則以老鼠、兔子、蛇等小動(dòng)物為食。

2.草籽是田鼠的食物，田鼠是鷹的食物,它們?nèi)咧g存在著明顯的吃與被吃的關(guān)系。生物之間普遍存在著吃與被吃的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫作食物鏈。畫(huà)出海洋生物的食物鏈。鯊魚(yú)鱈魚(yú)蛤蜊硅藻畫(huà)食物鏈時(shí)，先找出食物生產(chǎn)者(通常是綠色植物)，再找出以植物為食的植食動(dòng)物，再依次找出以這種動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物，直到食物鏈的頂端無(wú)其他肉食動(dòng)物。用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系,箭頭指向消費(fèi)者(捕食者)。非洲熱帶草原的食物網(wǎng)多條食物鏈相互交叉形成了食物網(wǎng)。聞名世界的非洲熱帶草原壯美遼闊，生機(jī)盎然。斑馬、大象等成群的動(dòng)物為尋覓水源和食物而奔波，獵豹和獅子為享受饕餮大餐而伺機(jī)撲向獵物……模擬食物網(wǎng)的變化。

1.選取上圖中的一種生物制作名簽，每個(gè)同學(xué)抽取一張并代表該生物。

2.握住幾根毛線的一頭，另一頭遞給與你代表的生物存在食物關(guān)系的其他“生物”。以此類(lèi)推，嘗試使每個(gè)同學(xué)都有毛線與其他同學(xué)相連。

3.當(dāng)去除“食物網(wǎng)”中的一種“生物”后，代表該生物的同學(xué)把毛線放下。連接起來(lái)的毛線像什么？每一條毛線代表一種食物關(guān)系，將這些毛線交織在一起，構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，即食物網(wǎng)。每種生物都是這個(gè)網(wǎng)上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。去除一種生物后，有多少種生物受到了影響？以蛇為例，如果蛇滅絕了，那么以蛇為食的貂獴數(shù)量會(huì)減少甚至滅絕。而失去蛇這個(gè)天敵的老鼠就會(huì)大量繁殖，草原上的草會(huì)減少，直接影響其他植食動(dòng)物的食物來(lái)源，它們會(huì)被迫遷移或死亡，而以這些動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物也會(huì)受到影響。同時(shí),老鼠到處擴(kuò)張,其他動(dòng)物的領(lǐng)地和生活也會(huì)受到影響。這個(gè)活動(dòng)說(shuō)明食物網(wǎng)中的生物各起什么作用？生物之間是相互依賴(lài)，相互影響的。一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個(gè)食物網(wǎng)的穩(wěn)定性。因此保護(hù)一種生物，就是保護(hù)了生物的多樣性。在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生產(chǎn)者；以植物或其他動(dòng)物為食的動(dòng)物叫消費(fèi)者；還有一類(lèi)生物專(zhuān)門(mén)以動(dòng)植物殘骸、垃圾甚至糞便為食，它們代謝的物質(zhì)又可以被植物吸收，成為植物重要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，這類(lèi)生物被稱(chēng)為分解者。如果沒(méi)有分解者，世界將會(huì)變成什么樣?分解者又稱(chēng)“還原者”，能把動(dòng)植物殘?bào)w中復(fù)雜的大分子、有機(jī)物、糖、蛋白質(zhì)、核酸等，分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳等，返還到無(wú)機(jī)環(huán)境，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是極其重要的，分解者將動(dòng)植物遺體、排泄物等物質(zhì)分解成生物能夠利用的小分子。生物具有新陳代謝的特征，既有食物的攝取、消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，又有排泄物的產(chǎn)生，還有衰老和死亡。假如沒(méi)有細(xì)菌和真菌的分解作用，動(dòng)植物的遺體、排泄物等物質(zhì)將堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)將會(huì)終止，所有的生物也會(huì)相繼滅亡，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)崩潰。大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽(yáng)光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產(chǎn)出糖類(lèi)和氧氣，這就是光合作用。水氧氣糖類(lèi)二氧化碳陽(yáng)光謝謝大家第二單元7.做個(gè)生態(tài)瓶生物連同它們周?chē)沫h(huán)境叫作生態(tài)系統(tǒng)。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動(dòng)物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫作生態(tài)平衡。做個(gè)生態(tài)瓶，模擬水域或陸地生態(tài)系統(tǒng)。◎做水域生態(tài)瓶。1.取些池塘里的水，放到大塑料瓶里。2.在瓶子底部鋪些沙子，栽些水草，再放幾條小魚(yú)到瓶子里。3.密封瓶子，把它放在窗臺(tái)上。預(yù)測(cè)一下，不喂食，瓶子里的魚(yú)可以活多久？放更多或更大的魚(yú)到瓶子里，情況會(huì)怎樣？在這個(gè)水域生態(tài)瓶里，水草是生產(chǎn)者，通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料，供水中浮游生物和小魚(yú)為食。如果不喂食物，魚(yú)可以通過(guò)吃水草或水中的浮游生物為食，能活幾天甚至幾周，但是隨著水中的食物越來(lái)越短缺，氧氣也會(huì)大量減少，魚(yú)的生命就會(huì)受到威脅。如果放更多或更大的魚(yú)到瓶子里，食物數(shù)量不變，捕食者的數(shù)量增大，瓶子里的生產(chǎn)者會(huì)減少得很快，魚(yú)的生存時(shí)間也會(huì)大大減少。◎做陸地生態(tài)瓶。1.在大口塑料瓶里放一些濕潤(rùn)的土壤，鋪平。2.在瓶子里種一些低矮的小草，放幾只小蟲(chóng)。3.蓋緊瓶蓋，把它放在窗臺(tái)上。預(yù)測(cè)一下，不打開(kāi)蓋子，瓶子里的小草可以活多久？如果不打開(kāi)蓋子，瓶子里的小草可持續(xù)生長(zhǎng)一段時(shí)間(時(shí)間長(zhǎng)短取決于小草的數(shù)量，瓶子里的水分、光照和溫度以及小蟲(chóng)吃草的速度等因素)。一段時(shí)間過(guò)后，由于小蟲(chóng)吃掉了大量的小草，瓶子里的氧氣會(huì)逐漸減少，小蟲(chóng)可能先死去，然后，瓶子里的二氧化碳越來(lái)越少，無(wú)法充分進(jìn)行光合作用，小草會(huì)漸漸枯萎。自然界長(zhǎng)期形成的食物網(wǎng)維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，生態(tài)平衡一旦遭到破壞，就會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。捕殺海獺的后果海獺的毛皮既輕柔又保暖，一度成為人們競(jìng)相擁有的保暖物品。18世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，人們?yōu)榱说玫胶＋H毛皮而肆意捕殺海獺。隨著海獺數(shù)量的不斷減少，海膽(海獺的主食)數(shù)量逐漸攀升。它們瘋狂地吃所有的海藻(海膽的主食)，致使海藻數(shù)量大大下降。于是，魚(yú)、小海蟹等其他動(dòng)物因失去食物來(lái)源和棲息地而導(dǎo)致數(shù)量銳減。就這樣，因?yàn)槿鄙俸＋H來(lái)限制海膽的數(shù)量，這個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)就遭到了破壞。你還知道哪些生態(tài)平衡遭到破壞的例子？(1)過(guò)度放牧。(2)大量噴灑農(nóng)藥。(3)過(guò)度捕撈。(4)過(guò)渡捕殺。(5)過(guò)渡采集。……過(guò)度放牧大量噴灑農(nóng)藥謝謝大家第二單元8.適應(yīng)生存的本領(lǐng)環(huán)境的改變，會(huì)影響動(dòng)物的生存。與此同時(shí)，動(dòng)物也具有應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的本領(lǐng)。每年春季，遷徙到頤和園昆明湖畔的鳳頭開(kāi)始成雙成對(duì)地筑巢繁殖下一代。秋去冬來(lái),氣溫逐漸降低，大雁從西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)地飛到南方過(guò)冬。銀鮭魚(yú)生活在海洋中,但在繁殖期，它們會(huì)洄游到自己出生時(shí)的淡水河中產(chǎn)卵。卵孵化成幼魚(yú)后，在淡水中生活一年或數(shù)年，再回到海洋。東非大草原有旱季和雨季兩個(gè)季節(jié)。每年六七月,角馬、水牛等就開(kāi)始浩浩蕩蕩地從塞倫蓋蒂野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)遷往馬賽馬拉野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。分析東非大草原上兩大野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的氣溫與降水量數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)那里的氣候特點(diǎn)。降水量/毫米塞倫蓋蒂氣溫/℃降水量/毫米

馬賽馬拉氣溫/℃

(1)塞倫蓋蒂：從數(shù)據(jù)表上可以看出，塞倫蓋蒂一年分雨季和旱季，每年5～10月份，進(jìn)入旱季,降雨量減少，7～9月份基本沒(méi)有降雨，氣溫較高。每年11月份～來(lái)年5月份進(jìn)入雨季,氣溫逐漸降低,降雨充沛。

(2)馬賽馬拉。位于肯尼亞西南部與坦桑尼亞交界地區(qū)，與坦桑尼亞塞倫蓋蒂動(dòng)物保護(hù)區(qū)相連。每年三四月份開(kāi)始，馬賽馬拉進(jìn)入雨季,水草肥美，溫度適宜。到10月下旬，直至第二年三月份，馬賽馬拉進(jìn)入旱季，溫度較低，降水量也開(kāi)始減少。分析每年六七月角馬、水牛等遷徙的原因。分析每年六七月份,塞倫蓋蒂進(jìn)入旱季,氣溫升高,降水量減少,動(dòng)物生長(zhǎng)所需的水、食物等開(kāi)始短缺。角馬、水牛為了尋找更多的水源和食物，都開(kāi)始大規(guī)模遷徙。而此時(shí)的馬賽馬拉,正值雨季,水草肥美,適合這些動(dòng)物生存、繁殖。結(jié)論季節(jié)變化、水源、食物短缺是每年六七月份角馬、水牛等遷徒的主要原因。

動(dòng)物的生存本領(lǐng)有些動(dòng)物不長(zhǎng)途遷徙，也不洄游，它們對(duì)外界環(huán)境的變化也有自己的適應(yīng)辦法。蜜蜂將采來(lái)的花蜜吐進(jìn)蜂巢，用蠟封上，等到冬季時(shí)再食用。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等動(dòng)物不吃也不動(dòng)，以冬眠的方式度過(guò)寒冬。腐爛的草和樹(shù)葉是潮蟲(chóng)的食物。潮蟲(chóng)住在里面，既保暖又不會(huì)挨餓。松鼠會(huì)在冬季來(lái)臨前將松子、榛果等食物藏在不同的地方。鼠兔會(huì)為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的干草。生活在非洲的水陸兩棲動(dòng)物鱷魚(yú)，當(dāng)河水干涸時(shí)，它們便躲進(jìn)泥土中“夏眠”;等大雨降落以后，它們才又回到河水中生活。暴風(fēng)雪中的帝企鵝用扎堆取暖的方法抵御嚴(yán)寒，外層的帝企鸚不斷地轉(zhuǎn)向里層，以免受凍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，里層的帝企鵝則填補(bǔ)外層空缺，這樣整個(gè)帝企鵝群就能在嚴(yán)寒中存活下來(lái)。藏羚羊遷徙之謎藏羚羊是青藏高原最古老的動(dòng)物之一。每年5月，母羊都會(huì)穿過(guò)荒漠戈壁，趕往環(huán)境更為惡劣的可可西里腹地繁行后代。它們的遷徙之謎備受關(guān)注。曾有一支科考隊(duì)帶著疑問(wèn)跟隨藏羚羊遷徒的路線，穿過(guò)雪域高原，走過(guò)幽深峽谷，行進(jìn)了幾百千米，終于在一片高地的山坡上發(fā)現(xiàn)了成百上千只藏羚羊。羊群在安靜地吃草，且全都是產(chǎn)仔的母羊和剛出生的小乳羊，這里正是野生藏羚羊的生育繁殖地。為什么母羊非要到這里來(lái)生育？科學(xué)家至今仍未揭開(kāi)謎底。謝謝大家第三單元9.多種多樣的自然資源樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！看圖，分析生產(chǎn)一條牛仔褲可能用到哪些自然資源。石油運(yùn)輸?shù)V物輔料染料陽(yáng)光水和土壤天然氣石油棉花

結(jié)論：生產(chǎn)一條牛仔褲可能用到礦產(chǎn)資源、土地資源、生物資源、氣候資源和水資源等多種自然資源。選擇教室或書(shū)包里的某個(gè)物品，分析它可能用到的自然資源。分析：教室中常見(jiàn)的物品有書(shū)桌、座椅、黑板、窗戶(hù)、窗簾等；書(shū)包里的常見(jiàn)物品有鉛筆、中性筆、彩筆、課本、筆記本、作業(yè)本、計(jì)算器、橡皮、尺子等。

這些材料用到的主要材料有木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。木材和天然橡膠都取自于植物，這是利用了生物資源，而植物的生長(zhǎng)又離不開(kāi)氣候資源、土地資源和水資源；金屬、塑料、玻璃的主要原料都來(lái)自礦物，利用了礦產(chǎn)資源。自然界有許多可以被人類(lèi)利用的物質(zhì)和能量，如陽(yáng)光、水、空氣、土壤、動(dòng)植物、礦物等，它們被稱(chēng)為自然資源。不同類(lèi)型的自然資源有不同的用途，有的和物品制造有關(guān)，有的和能量利用有關(guān)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)它們。根據(jù)資源類(lèi)型，給自然資源歸類(lèi)。土地資源水資源礦產(chǎn)資源生物資源氣候資源自然資源名稱(chēng)土地資源礦產(chǎn)資源水資源氣候資源生物資源土壤煤、礦物、巖石、石油海洋、冰川太陽(yáng)、空氣、風(fēng)動(dòng)物、植物豐富多樣的自然資源自然資源豐富多樣，為人類(lèi)提供了生存條件和物質(zhì)基礎(chǔ)?！驘釒в炅仲Y源

熱帶雨林常年氣候炎熱，雨量充沛，年降水量大多在2000毫米以上，全年分配比較均勻。

◎海洋資源地球表面的71%是海洋。海洋是一個(gè)巨大的天然物產(chǎn)寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的食品、礦產(chǎn)、能源和藥物等資源。分析上述資料，你認(rèn)為海洋資源為何會(huì)成為21世紀(jì)資源開(kāi)發(fā)與利用的重點(diǎn)？

因隨著許多陸地資源的日益減少，人類(lèi)對(duì)海洋資源的依賴(lài)將日益增大。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的多種資源，如生物資源、油氣資源、固體礦物資源、海水資源、海洋能源、海洋旅游資源等，這些資源將為人類(lèi)解決資源短缺提供巨大的物質(zhì)支撐力。通過(guò)有計(jì)劃、有方向的海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)，可逐步解決沿海地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大制約問(wèn)題，如空間緊張、水資源短缺和食物數(shù)量與質(zhì)量等問(wèn)題。緩解沿海地區(qū)人口、資源、環(huán)境的矛盾，促進(jìn)其社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家第三單元10.煤、石油和天然氣煤、石油和天然氣是什么樣的？煤：黑色，不規(guī)則塊狀，表面凹凸不平，一層一層的，有點(diǎn)像黑樹(shù)皮。天然氣：是存在于地下巖石儲(chǔ)集層中以烴為主體的混合氣體的統(tǒng)稱(chēng)，比空氣輕，具有無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的特性。石油：是一種以碳?xì)浠衔餅橹鞯幕旌衔铮室簯B(tài)狀。一般為黃褐色、黑色或墨綠色。煤、石油和天然氣的形成人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源。能儲(chǔ)藏和提供各種能量的自然資源稱(chēng)為能源，如木材、煤、石油等。

煤、石油和天然氣是遠(yuǎn)古時(shí)代生物的遺骸在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化而形成的可燃性礦物質(zhì)，它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)，在燃燒時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動(dòng)能。石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的熱量。模擬石油開(kāi)采。

1.在廣口瓶中倒入食用油，加入小石子，用雙孔橡皮塞塞緊瓶口。

2.將長(zhǎng)頸漏斗和玻璃導(dǎo)管穿過(guò)橡皮塞,分別伸入瓶底和瓶中部，把與玻璃導(dǎo)管相連的橡皮管另一端放入空燒杯中。

3.向長(zhǎng)頸漏斗中緩緩倒入紅色水，猜測(cè)并觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：向長(zhǎng)頸漏斗中緩緩倒入紅色水后，食用油會(huì)從橡皮管中流到燒杯里。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

石油是利用注水保持地層壓力,把油擠出來(lái)的。查閱資料，了解煤、石油和天然氣有哪些用途。煤的用途石油的用途天然氣的用途煤、石油和天然氣有什么相同與不同之處？謝謝大家第三單元11.開(kāi)發(fā)新能源新能源指在新技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)利用的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能、核能、潮汐能等。為解決煤、石油和天然氣這些常規(guī)能源終將枯竭的問(wèn)題，人們正在努力開(kāi)發(fā)新能源。這些裝置利用太陽(yáng)能做什么?圖片名稱(chēng)用途太陽(yáng)能路燈是采用太陽(yáng)能電池供電，密封蓄電池儲(chǔ)存電能，超高亮LED燈具作為光源，并由智能化充放電控制器控制，用于代替?zhèn)鹘y(tǒng)公用電力照明的路燈。太陽(yáng)能路燈太陽(yáng)灶太陽(yáng)能汽車(chē)太陽(yáng)灶是利用一種太陽(yáng)能輻射，通過(guò)聚光等形式獲取熱量，對(duì)食物進(jìn)行加熱，進(jìn)行炊事烹飪食物的裝置。它不燒任何燃料、沒(méi)有任何污染；方便快捷、簡(jiǎn)單易制。太陽(yáng)能汽車(chē)是一種靠太陽(yáng)能來(lái)驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)。相比傳統(tǒng)熱機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)，太陽(yáng)能汽車(chē)是真正的零排放。正因?yàn)槠洵h(huán)保的特點(diǎn)，太陽(yáng)能汽車(chē)被諸多國(guó)家所提倡，太陽(yáng)能汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也日益蓬勃。太陽(yáng)能冰箱空間站上的太陽(yáng)能帆板太陽(yáng)能冰箱通過(guò)太陽(yáng)光直接照在太陽(yáng)能電池板上產(chǎn)生電能使冰箱工作。這種太陽(yáng)能電池板還可以對(duì)蓄電池充電，可為野外場(chǎng)所，野外活動(dòng)，家居應(yīng)急等提供電力。太陽(yáng)能帆板是收集太陽(yáng)能的裝置，通常用于衛(wèi)星、宇宙飛船的供能。制作材料：太陽(yáng)能光電板、馬達(dá)、開(kāi)關(guān)、車(chē)軸、齒輪、結(jié)構(gòu)板、車(chē)輪、橡皮圈等。制作步驟：(1)如圖1，安裝馬達(dá)，開(kāi)關(guān)和太陽(yáng)能光電板連接線。(2)如圖2，安裝小車(chē)主體結(jié)構(gòu)。做一輛太陽(yáng)能小車(chē)，比一比誰(shuí)做的小車(chē)跑得快。制作步驟：(3)如圖3，安裝太陽(yáng)能光電板和開(kāi)關(guān)結(jié)構(gòu)板。(4)卡緊太陽(yáng)能光電板,太陽(yáng)能小車(chē)制作完成。制作原理：太陽(yáng)能小車(chē)是通過(guò)利用自然資源——太陽(yáng)光來(lái)發(fā)電。太陽(yáng)能混合動(dòng)力小車(chē)的工作原理是有一塊太陽(yáng)能光電板，只要一有太陽(yáng)光，它就會(huì)將光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽硗饪赏饨与姵赝ㄟ^(guò)電纜線及時(shí)傳輸?shù)叫≤?chē)的馬達(dá)上，通過(guò)皮帶的傳動(dòng)讓小車(chē)跑起來(lái)?！駟?wèn)題：光電板受光面積與小車(chē)速度是否有關(guān)?●假設(shè)：受光面積大，小車(chē)速度快。●改變的條件：光電板的面積大小?！癫蛔兊臈l件：光電板的受光角度?！駥?shí)驗(yàn)方法：對(duì)光電板進(jìn)行部分遮擋。●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：對(duì)光電板進(jìn)行部分遮擋后，小車(chē)的速度變慢了?！駥?shí)驗(yàn)結(jié)論：小車(chē)的速度與受光面積有關(guān)。在光電板角度不變的情況下，受光面積越大，小車(chē)速度越快。探究影響太陽(yáng)能小車(chē)速度的因素?！駟?wèn)題：光電板受光角度與小車(chē)速度是否有關(guān)？●假設(shè)：受光角度為90°，小車(chē)速度快?！窀淖兊臈l件：光電板的受光角度?！癫蛔兊臈l件：光電板的面積大小?！駥?shí)驗(yàn)方法：改變光電板的受光角度?！駥?shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變光電板的受光角度后，受光角度為90°，小車(chē)速度最快?！駥?shí)驗(yàn)結(jié)論：受光角度與小車(chē)的速度有關(guān)，在光電板面積不變的前提下，受光角度為90°，小車(chē)速度最快。常見(jiàn)新能源◎風(fēng)能

全球風(fēng)能資源蘊(yùn)藏量巨大，比地球上可開(kāi)發(fā)利用的水能總量還要多10倍。風(fēng)能的利用，主要是風(fēng)力發(fā)電，即利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車(chē)葉片旋轉(zhuǎn)，再通過(guò)增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)速度提升，來(lái)促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。我國(guó)風(fēng)能資源豐富的地區(qū)主要分布在北部地區(qū)、東南沿海及附近島嶼。

◎地?zé)崮艿責(zé)醽?lái)自地球深處，這種熱能儲(chǔ)量非常大。通過(guò)鉆井，可以把這些熱從地下儲(chǔ)層引入水池、房間、溫室和發(fā)電站等。地?zé)崮苁且环N新的清潔能源，在當(dāng)今人們的環(huán)保意識(shí)日漸增強(qiáng)和能源日趨緊張的情況下，對(duì)地?zé)豳Y源的合理開(kāi)發(fā)利用越來(lái)越受到重視。我國(guó)地?zé)豳Y源豐富，大多可直接利用?！蛏镔|(zhì)能生物質(zhì)能是指自然界中的生物及它們產(chǎn)生的廢棄物提供的能量，蘊(yùn)藏在薪柴、玉米、藻類(lèi)、稻殼、動(dòng)物糞便和生活垃圾中。利用這些原料，不僅可以通過(guò)制取沼氣用于取暖和發(fā)電，還可以生產(chǎn)生物燃料，如生物乙醇、生物柴油等。我國(guó)生物質(zhì)能資源十分豐富，有廣闊的應(yīng)用前景。生物燃料生物乙醇(酒精)與生物柴油用自己的方式介紹一種新能源。無(wú)污染的新能源——可燃冰今天我讀了一篇文章，才知道原來(lái)有一種潔凈、無(wú)污染的新能源——可燃冰。這種可燃冰是天然氣(甲烷類(lèi))被包進(jìn)水分子中，在海底低溫與壓力下結(jié)晶形成的。這種白色的固體在常溫下可釋放64立方米甲烷氣體和0.8立方米淡水，而且?guī)缀醪划a(chǎn)生任何污染，現(xiàn)在正全力開(kāi)采這種可燃冰。但在普及的過(guò)程當(dāng)中，困難就會(huì)隨之而來(lái)。如開(kāi)采的困難，現(xiàn)在開(kāi)采的方法有熱解法、降壓法和置換法等，但無(wú)一不是既費(fèi)時(shí)且效率又不高。雖然如此，但在能源日益減少的今天，新能源開(kāi)發(fā)是我們唯一的出路，但愿新能源能盡早普及世界，為世界打開(kāi)一條新的道路。謝謝大家第三單元12.善用自然資源土壤、太陽(yáng)能、水、森林、地?zé)岬茸匀毁Y源，在較短時(shí)間內(nèi)能再生或再循環(huán)，被稱(chēng)為可再生資源。煤、石油、天然氣等在地下要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的地質(zhì)變化才能形成，使用后蘊(yùn)藏量不斷減少，被稱(chēng)為不可再生資源。自然資源都是有限的，特別是不可再生資源。自然資源短缺日益嚴(yán)重當(dāng)今世界人口不斷增長(zhǎng)。人越多，需要的資源就越多，對(duì)土地、水、礦物等自然資源的需求也越大。自然資源面臨枯竭與短缺的問(wèn)題日益嚴(yán)重。全世界約五分之一的人口缺乏飲用水，約八分之一的人口長(zhǎng)期遭受饑餓。預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中期，全球能源消耗量將是目前水平的兩倍以上。

人類(lèi)只有一個(gè)地球。如果地球上的各種資源都枯竭了，將很難從別的地方得到補(bǔ)充。哪些自然資源會(huì)面臨短缺？我國(guó)自然資源看似很豐富，實(shí)則非常短缺，如礦產(chǎn)資源總儲(chǔ)量雖位居世界第3位，但人均礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量?jī)H位居世界第53位。石油、富鐵礦、銅礦、鉀鹽等重要礦產(chǎn)嚴(yán)重短缺。

我國(guó)的人均水資源量為每人2063立方米，在世界上也處于較低的水平，這表明我國(guó)水資源嚴(yán)重缺乏。自然資源短缺將如何威脅人類(lèi)生存？假設(shè)現(xiàn)在世界上的煤、石油等燃料已經(jīng)全部耗盡，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？80%的電力供應(yīng)沒(méi)有了，人們又開(kāi)始用木柴取暖和煮飯，幾乎所有的交通運(yùn)輸工具都開(kāi)動(dòng)不了。由于電力供應(yīng)的減少，廣播、電視、電腦和電話都變得稀罕，通信交往大幅減少。下面做法是如何減緩自然資源短缺的？1.使用節(jié)能電器。節(jié)能減排成了這兩年出現(xiàn)率較高的詞匯，人們逐漸意識(shí)到節(jié)能的重要性，就節(jié)能家電而言，低碳環(huán)保的同時(shí)還能節(jié)約電能。2.不浪費(fèi)糧食?！肮獗P(pán)行動(dòng)”就是在讓人們珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)，從身邊的點(diǎn)滴做起，從你我做起。不浪費(fèi)糧食一直以來(lái)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，如果我們不剩菜剩飯了，那就節(jié)約了大量耕地、水、能源和勞動(dòng)力資源，節(jié)約下來(lái)的土地可以休養(yǎng)生息、節(jié)約下來(lái)的水資源和能源，也會(huì)讓環(huán)境壓力大大降低。使用節(jié)能電器不浪費(fèi)糧食3.少用一次性用品。一次性塑膠泡沫快餐盒、一次性塑膠購(gòu)物袋和包裝袋等制品的最初原料是石油和天然氣。據(jù)世界能源委員會(huì)評(píng)估，從世界范圍看，全球開(kāi)采成本較低的化石燃料儲(chǔ)量將在21世紀(jì)中期到末期耗盡，因此我們要盡可能避免使用一次性用品。4.回收利用紙、塑料、玻璃等。制造紙需要木材、制造塑料需要石油，如果能回收利用紙、塑料、玻璃等可回收物品，那么就可以減少對(duì)木材、石油等自然資源的使用。少用一次性用品回收利用紙、塑料、玻璃等5.建設(shè)重直農(nóng)場(chǎng)。垂直農(nóng)場(chǎng)采用無(wú)土溶液栽培方式，可以將污水轉(zhuǎn)化成電力，大大降低能源成本，同時(shí)能夠提供更多的食物。垂直農(nóng)場(chǎng)還可以將傳統(tǒng)的農(nóng)場(chǎng)解放出來(lái)，用來(lái)種植更多樹(shù)木，從而減少大氣中的二氧化碳含量，減緩全球變暖過(guò)程。6.綠色出行。綠色出行就是采用對(duì)環(huán)境影響較小的出行方式。既節(jié)約能源、提高能效、減少污染，又益于健康、兼顧效率的出行方式。多乘坐公共汽車(chē)、地鐵等公共交通工具，合作乘車(chē)，環(huán)保駕車(chē)，或者步行、騎自行車(chē)等。建設(shè)垂直農(nóng)場(chǎng)綠色出行守護(hù)自然資源的三種方法一是減少消耗——盡可能少用，只買(mǎi)真正要用的東西。二是重復(fù)使用——盡可能避免使用一次性用品。三是回收利用——回收可重復(fù)使用的材料，加工成再生材料。這座建筑是如何有效利用自然資源的？充分利用太陽(yáng)能、地?zé)崮艿茸匀毁Y源可以節(jié)約大量電能和熱能。體驗(yàn)雙層玻璃的保溫效果。1.取兩個(gè)同樣的燒杯，將其中一個(gè)放到更大的燒杯中。2.在兩個(gè)同樣大小的燒杯中倒入等量熱水；在杯口蓋上帶孔硬紙板，插入溫度計(jì)。3.每隔1分鐘記錄一次水溫，比較哪個(gè)燒杯中的水冷卻得慢。4.回收利用紙、塑料、玻璃等。制造紙需要木材、制造塑料需要石油，如果能回收利用紙、塑料、玻璃等可回收物品，那么就可以減少對(duì)木材、石油等自然資源的使用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相比單層玻璃，雙層玻璃具有較好的保溫效果。時(shí)間單層燒杯雙層燒杯0分鐘65℃65℃實(shí)驗(yàn)記錄：1分鐘60℃62℃2分鐘56℃60℃3分鐘53℃58℃4分鐘50℃56℃5分鐘48℃55℃資源的回收利用每回收1噸廢紙可以生產(chǎn)800千克紙，可以少砍17棵大樹(shù)，可以節(jié)約一半以上的造紙能源，并減少35%的水污染。我國(guó)廢紙漿消耗量已占到總紙漿消耗量的65%以上。

回收鋁制易拉罐造再生鋁，可以比原生鋁節(jié)省95%的電力資源。廢塑料經(jīng)分類(lèi)回收后，加工成再生料，可以用于制造各種日常用品。我國(guó)每年塑料廢棄量達(dá)到3000多萬(wàn)噸，做好廢塑料的回收利用工作，就相當(dāng)于提高了石油資源的利用效率，有利于緩解石油資源短缺的狀況，促進(jìn)節(jié)能減排。你還知道哪些善用自然資源的做法？謝謝大家第四單元13.潔凈的水域以前的河水很干凈，可以用來(lái)淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接飲用?？墒?，為什么現(xiàn)在有的河流會(huì)變成這樣？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！進(jìn)入水域的污染物的量超過(guò)一定數(shù)值和水體的自?xún)裟芰?，使水質(zhì)受到損害，破壞了水體原有的性質(zhì)和用途，稱(chēng)為水域污染。水域污染的來(lái)源可以分為自然和人為兩種因素。(1)自然方面主要是雨水對(duì)各種礦石淋洗、沖刷、火山爆發(fā)等所產(chǎn)生的大量灰塵落入水體而引起的。一般來(lái)說(shuō)，自然原因引起的水污染能靠水體的自?xún)裟芰謴?fù)。(2)人為的原因則是多方面的，主要表現(xiàn)在生活污水和工業(yè)廢水的隨意排放、固體廢棄物的隨意丟棄、農(nóng)藥和化肥使用過(guò)量等。水域污染是怎么形成的?1.生活污水。2.工業(yè)廢水。3.農(nóng)業(yè)污染4.工業(yè)廢棄物和生活固體垃圾。被污染的水是如何危害人類(lèi)健康的？水源的污染和我們的生活息息相關(guān)，被污染的水體中含有農(nóng)藥、酚、汞、鉻、鉛、鎘、砷、氰、致病細(xì)菌等多種有害物質(zhì)，它們具有很強(qiáng)的毒性，有的還是致癌物質(zhì)。這此物質(zhì)可以通過(guò)飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，并在人體內(nèi)積累，危害身體健康。具體影響如下:1.在托盤(pán)的一側(cè)鋪一層濕泥土，在上面滴10～20滴食用色素，再鋪一層泥土作為表層土，在最上面撒一些細(xì)碎的泡沫粒。2.將托盤(pán)裝泥土的一側(cè)墊高，把另一側(cè)放在另一個(gè)托盤(pán)里。3.往泥土中慢慢倒水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。模擬污水和固體廢棄物從陸地進(jìn)入水域。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

本實(shí)驗(yàn)中，食用色素遇水后會(huì)溶解在水中，可以用來(lái)模擬生活污水；泡沫?？梢杂脕?lái)模擬固體廢棄物；倒水可以模擬地表徑流。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：往泥土中慢慢倒水后，帶有食用色素的水和泡沫粒進(jìn)入了另一個(gè)托盤(pán)中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

來(lái)自土壤的污水和地面的固體廢棄物是隨著地表徑流進(jìn)入水域的。

如何去除水域中的固體廢棄物？水域中的固體廢棄物主要有漂浮垃圾，比如木頭、白色垃圾、泡沫、菜葉等生活垃圾，以及沉在水底的瓶、罐、電池等。

(1)針對(duì)漂浮垃圾，主要采取人工打撈、機(jī)器打撈和攔截的方式。

(2)針對(duì)水底垃圾，由于水底垃圾較深，地形復(fù)雜，或陷入淤泥內(nèi)，或掛在水生植物上，無(wú)法直接用打撈工具打撈，通常采取人工潛水的方式進(jìn)行打撈。滇池舊貌換新顏滇池是云南省最大的淡水湖，風(fēng)光秀麗，碧波萬(wàn)頃。每年冬季，成千上萬(wàn)只紅嘴鷗在此過(guò)冬，成為一大景觀。然而，滇池也曾經(jīng)遭受過(guò)嚴(yán)重污染。由于城市規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致入湖的污染物迅速增多，再加上圍湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水質(zhì)迅速惡化，富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重，美麗的滇池一度成為我國(guó)污染最嚴(yán)重的湖泊之一。為了拯救滇池，一場(chǎng)大規(guī)模的治理行動(dòng)開(kāi)始了。人們采取多樣化的水污染治理措施，如治理周邊污染源、實(shí)施雨污分流、從外流域引水、控制水面交通、生態(tài)清淤等。經(jīng)過(guò)不懈的努力，滇池仿佛蛻變重生，又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

1.造成滇池污染的原因是什么？由于城市規(guī)模擴(kuò)大，導(dǎo)致入湖的污染物迅速增多，再加上圍湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水質(zhì)迅速惡化，富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重。

2.人們是通過(guò)哪些途徑和方法治理滇池的？人們采取多樣化的水污染治理措施，如治理周邊污染源、實(shí)施雨污分流、從外流域引水、控制水面交通、生態(tài)清淤等。調(diào)查你所在城市的水域污染情況，了解當(dāng)?shù)刂卫硭廴镜闹饕椒?，如雨污分流等。雨污分流是指將雨水和污水分離，各用一條管道進(jìn)行排放或后續(xù)處理的排污方式。雨污分流便于雨水收集利用和集中管理排放，減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。謝謝大家第四單元14.清新的空氣你喜歡待在什么樣的空氣環(huán)境中？為什么?工廠煙囪綠水青山研究汽車(chē)尾氣對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。1.準(zhǔn)備兩盆品種相同、生長(zhǎng)旺盛的植物，分別放進(jìn)一個(gè)大塑料袋里。2.在一個(gè)袋里充入空氣，另一個(gè)袋里充入汽車(chē)尾氣，扎緊袋口。確保

每天分別充入足夠的空氣和汽車(chē)尾氣。3.把兩盆植物放在同一地點(diǎn)的向陽(yáng)處，

按時(shí)澆同樣多的水。連續(xù)5天觀察它

們的生長(zhǎng)變化，并做好記錄。預(yù)測(cè)一下：下面的實(shí)驗(yàn)將會(huì)有什么結(jié)果？為什么？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在空氣中植物生長(zhǎng)情況較好，而在汽車(chē)尾氣中生長(zhǎng)的植物在葉脈間或葉邊緣出現(xiàn)不規(guī)則水漬狀傷害，逐漸壞死，變成白色、黃色或褐色斑點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：汽車(chē)尾氣會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，甚至可能導(dǎo)致植物死亡。霧霾對(duì)人體的危害霧霾是霧和霾的組合詞。霾是大量肉眼無(wú)法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態(tài)的一種天氣現(xiàn)象。顆粒包括細(xì)微煙粒、塵粒和鹽粒。霧和霾雖然是兩種不同的天氣現(xiàn)象，但常常同時(shí)出現(xiàn)?？諝庵械腜M2.5，即粒徑在2.5微米以下的可吸入顆粒物，是形成霧霾的主要原因。因其顆粒小，故能長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中。其在空氣中含量(濃度)越高，代表空氣污染越嚴(yán)重。PM2.5主要來(lái)自汽車(chē)尾氣、揚(yáng)塵、工廠排放的廢氣，煤炭、秸稈、木柴等燃燒產(chǎn)生的煙塵等。PM2.5攜帶大量病菌、重金屬、有機(jī)污染物，可以直接被人體吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至進(jìn)入血液，引發(fā)哮端、支氣管炎等呼吸道疾病，進(jìn)而損害人體健康。測(cè)一測(cè)周?chē)睦锏幕覊m污染最嚴(yán)重。1.準(zhǔn)備三面干凈的小鏡子，在鏡子中間涂上相同面積的凡士林。2.把三面鏡子放在家中不同的地方。(也可以在校園內(nèi)、馬路邊測(cè)一測(cè)。)3.幾天后，比較粘在鏡子上的灰塵的多少，記錄哪里的空氣污染最嚴(yán)重?？諝庵羞€有鏡子“抓”不到的污染物。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在家中窗戶(hù)旁和馬路邊的鏡子上灰塵較多，說(shuō)明這里空氣污染較為嚴(yán)重。你有哪些應(yīng)對(duì)霧霾的方法？(1)在霧霾比較嚴(yán)重時(shí)，盡量不要出門(mén)。(2)制定相關(guān)法律法規(guī)，限制工廠廢氣和汽車(chē)尾氣的排放。(3)積極發(fā)展新能源汽車(chē)，以減少汽車(chē)尾氣對(duì)空氣的污染。(4)不要在農(nóng)田焚燒麥秸或稻秸,將麥秸和稻秸回收用來(lái)制作肥料，既

節(jié)約資源，又能防止空氣污染。(5)植樹(shù)造林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源，減輕大氣污染。我們能為凈化空氣做些什么？(1)短途情況下,盡量使用自行車(chē)或步行的方式出行；行程較長(zhǎng)時(shí)，盡

量選擇公共交通工具，減少機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放。(2)積極宣傳環(huán)保知識(shí)，推廣“無(wú)車(chē)日”活動(dòng)，以節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境。

(3)節(jié)約用電，火力發(fā)電會(huì)對(duì)空氣產(chǎn)生較為嚴(yán)重的污染，節(jié)約用電就是

在保護(hù)空氣。(4)節(jié)約紙張，制作紙張需要消耗大量的森林資源，森林對(duì)凈化空氣有

重要的作用。(5)不隨意丟棄和燃燒垃圾。謝謝大家第二單元15.多樣的生物

地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個(gè)生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個(gè)體差異，這些統(tǒng)稱(chēng)為生物多樣性。仔細(xì)觀察并比較下面鳥(niǎo)喙有什么不同。大嘴地雀鶯雀勇地雀小樹(shù)雀

1.鶯雀具有比其他物種更尖細(xì)的探測(cè)鳥(niǎo)喙，這種理想的鳥(niǎo)喙使它們能取食小昆蟲(chóng)。

2.小樹(shù)雀獨(dú)特的鳥(niǎo)喙彎曲短小可以啄食樹(shù)皮和樹(shù)葉表面的成蟲(chóng)和毛蟲(chóng)，還可以吃果實(shí)、種子和花蜜。

3.大嘴地雀有著不成比例的大喙，它的大喙允許它吃到更大的可食種子和大昆蟲(chóng)。

4.勇地雀的喙較短，可以取食果實(shí)，堅(jiān)硬并帶鈞狀的喙，可以撕開(kāi)果實(shí)，還能打開(kāi)堅(jiān)果殼。

鳥(niǎo)喙的不同，對(duì)雀鳥(niǎo)的延續(xù)有什么意義？不同種類(lèi)的雀鳥(niǎo)有不同的鳥(niǎo)喙，說(shuō)明它們的取食方式和食性都有差別，這樣在環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，一些種類(lèi)的雀鳥(niǎo)可能被淘汰，而另一些種類(lèi)的雀鳥(niǎo)可能適應(yīng)環(huán)境的變化而生存下來(lái)，這樣就能保證物種的延續(xù)。制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片。極地環(huán)境生態(tài)環(huán)境天寒地凍、降水極少不同類(lèi)生物企鵝、海豹、苔蘚同類(lèi)生物的差異帝企鵝王企鵝巴布亞企鵝沙漠環(huán)境生態(tài)環(huán)境干燥炎熱、終年少雨不同類(lèi)生物沙狐、仙人掌同類(lèi)生物的差異球形仙人掌扁圓形仙人掌柱形仙人掌雨林環(huán)境生態(tài)環(huán)境陽(yáng)光和雨水充足不同類(lèi)生物猴子、蛇、青蛙、各種昆蟲(chóng)、芭蕉樹(shù)、榕樹(shù)同類(lèi)生物的差異皇狨猴黑羽狨猴侏儒狨猴草原環(huán)境生態(tài)環(huán)境分為雨季和旱季不同類(lèi)生物獅子、羚羊、角馬、水牛、猴面包樹(shù)、金合歡樹(shù)同類(lèi)生物的差異轉(zhuǎn)角牛羚瞪羚長(zhǎng)頸羚

生物只有適應(yīng)環(huán)境的變化才能生存下來(lái)。如果一個(gè)生物種群是多樣性的，那么至少有一些個(gè)體會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，這就確保了物種的延續(xù)。而某一物種的消失，可能會(huì)影響到其他相關(guān)生物的生存。正在消失的昆蟲(chóng)近年來(lái)，不斷有科學(xué)家指出，昆蟲(chóng)的數(shù)量正在減少，而且減少的速度非?？欤婕暗牡赜驇缀醣椴既?。是什么原因?qū)е吕ハx(chóng)數(shù)量銳減呢？答案就在人類(lèi)自身。人類(lèi)的活動(dòng)，更確切地說(shuō)，是人類(lèi)為了發(fā)展農(nóng)業(yè)，長(zhǎng)年累月地使用大量的殺蟲(chóng)劑，這些殺蟲(chóng)劑殺死了所謂的“害蟲(chóng)”，提高了糧食和農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時(shí)也讓無(wú)數(shù)昆蟲(chóng)遭遇了滅頂之災(zāi)。據(jù)聯(lián)合國(guó)預(yù)測(cè)，人類(lèi)到2050年將要養(yǎng)活90億人口，到2100年甚至要養(yǎng)活120億人口，糧食問(wèn)題的加劇會(huì)迫使人類(lèi)變本加厲地使用農(nóng)藥來(lái)殺蟲(chóng)，到那時(shí)，昆蟲(chóng)面臨的境況又會(huì)怎樣呢？

如果昆蟲(chóng)真的消失了，對(duì)動(dòng)植物以及人類(lèi)會(huì)有哪些影響？

(1)農(nóng)業(yè)——人類(lèi)將被迫忍饑挨餓。

人類(lèi)的食物中約有三分之一來(lái)自依賴(lài)蜜蜂或其他授粉動(dòng)物的植物，而全球超過(guò)75%的糧食作物或多或少都需要昆蟲(chóng)授粉來(lái)保證產(chǎn)量！人類(lèi)失去昆蟲(chóng)，等同于失去食物。

(2)工業(yè)很多產(chǎn)品將消失。

很多種昆蟲(chóng)的分泌物或附屬產(chǎn)物是重要的工業(yè)原料。一旦昆蟲(chóng)消失，這些產(chǎn)業(yè)也要關(guān)門(mén)大吉。比如，家蠶等蠶類(lèi)幼蟲(chóng)產(chǎn)出的絲，用作絲綢工業(yè)和醫(yī)用材料已有上千年歷史。

(3)環(huán)境草原將被糞便淹沒(méi)。當(dāng)蜣螂(屎殼郎)一類(lèi)的“分解者”消失，我們的環(huán)境可能很快就會(huì)遍布動(dòng)物的糞便。查資料，了解近200年來(lái)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物有哪些。渡渡鳥(niǎo)旅鴿笑鸮白豚

生物變少的原因是什么？

(1)對(duì)動(dòng)植物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用。

(2)對(duì)動(dòng)植物棲息地的破壞。日漸縮小的棲息地日益加劇的環(huán)境污染

(3)對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重污染。

(4)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的改變。

(5)外來(lái)物種的入侵。

(6)氣候變化。

我們可以為保護(hù)生物多樣性做些什么？

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