人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》是《中共中央

國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科

書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,

有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,

更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組

教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），

要求會(huì)認(rèn)的字;生字表，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它

們依次是：背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。重溫革命歲月，

把歷史的聲音留在心里。讀書好比串門兒——隱身的串門兒。小說(shuō)大

多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。以立意為宗，不以能文為本。我們

是大地的一部分，大地也是我們的一部分。一首歌，一幅畫，一件小

工藝品……一段美好的藝術(shù)之旅。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人

死了，他還活著。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代

特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)（X）班共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX

人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高，能

背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)?/p>

閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。多

數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，書寫習(xí)

慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能

及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待

提IWJ。

四、教學(xué)要求和目的

（一）知識(shí)與能力

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜

接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課

程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三

學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都

要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)

容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)

重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、

應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中，

隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重

點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字

的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可

適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、

精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可

以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼

筆字和毛筆字寫字教材;進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫

過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3.閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,

而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要

注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過(guò)程與方法

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高

學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)

心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)措施

L充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差

異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知

識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開

發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程

與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情

操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文

教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感

染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的

積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基

礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生

理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有

各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取

合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)

慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的

指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。

9.培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,

并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使

其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周課機(jī)動(dòng)

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次時(shí)課時(shí)

1草原（2課時(shí)）

9月2日

19.2-9.62丁香結(jié)（2課時(shí)）1

7正式上課

3古詩(shī)詞三首（2課時(shí)）

4*花之歌（1課時(shí)）

29.9-9.12習(xí)作：變形記（2課時(shí)）61

語(yǔ)文園地一（2課時(shí)）

單元自測(cè)、評(píng)析（2課時(shí)）

39.16-9.205、七律-長(zhǎng)征（2課時(shí)）1

7

6狼牙山五壯士（2課時(shí)）

7開國(guó)大典（2課時(shí)）

49.23-9.278*燈光（2課時(shí)）81

口語(yǔ)交際：演講（1課時(shí)）

習(xí)作：多彩的活動(dòng)（2課時(shí)）

59.29-9.30語(yǔ)文園地二2

單元自測(cè)、評(píng)析（2課時(shí)）

610.8-10.124

9竹節(jié)人（2課時(shí)）

10.14-10.10宇宙生命之謎（2課時(shí)）

741

1811*故宮博物院（1課時(shí)）

習(xí)作：—讓生活更美好（2課時(shí)）

10.21-10.25

8語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）71

單元自測(cè)、評(píng)析（2課時(shí)）

12橋（2課時(shí)）

910.28-11.113窮人（2課時(shí)）1

6

14*在柏林（1課時(shí)）

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我（1課時(shí)）

習(xí)作：筆尖流出的故事（2課時(shí)）1

1011.4-11.8語(yǔ)文園地四（1課時(shí)）8

單元自測(cè)、評(píng)析（2課時(shí)）

快樂讀書吧（1課時(shí)）

期中復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

1111.11-11.1515夏天里的成長(zhǎng)（2課時(shí)）71

16盼（2課時(shí)）

習(xí)作例文：（2課時(shí)）

1211.18-11.22習(xí)作：圍繞中心意思寫（2課時(shí)）

單元自測(cè)評(píng)析（2課時(shí)）6

17古詩(shī)三首（2課時(shí)）

1311.25-11.2918只有一個(gè)地球（2課時(shí)）71

19*三黑和土地（1課時(shí)）

20*青山不老（1課時(shí)）

口語(yǔ)交際：意見不同怎么半（1課時(shí)）

習(xí)作：學(xué)寫倡議書（2課時(shí)）

1412.2-12.6

語(yǔ)文園地六（1課時(shí)）6

單元自測(cè)、評(píng)析（2課時(shí)）

21文言文二則（2課時(shí)）

1512.9-12.1322月光曲（2課時(shí)）1

23*京劇趣談（1課時(shí)）6

口語(yǔ)交際：聊聊書法（1課時(shí)）

習(xí)作：我的拿手好戲（2課時(shí)）