人教部編版五年級語文上冊 6《 將相和》說課稿

人教部編版五年級語文上冊6《將相和》說課稿一.教材分析《將相和》是一篇歷史故事，講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括接替廉頗為將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗的故事。課文情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，語言生動，富有童趣。通過故事告訴我們，死搬教條，墨守成規(guī)，不知變通，就會招致失敗。二.學情分析五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對于歷史故事也有一定的興趣。但是，對于古代的用語和成語可能還有一定的理解難度。因此，在教學過程中，我將會注重對關鍵詞語和成語的解釋，幫助學生更好地理解課文內容。三.說教學目標知識與技能目標：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握文中的一些關鍵詞語和成語。過程與方法目標：通過自主學習、合作學習的方式，提高學生的閱讀理解和口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習課文，培養(yǎng)學生對歷史故事的興趣，懂得死搬教條，墨守成規(guī)，不知變通，就會招致失敗的道理。四.說教學重難點教學重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握文中的一些關鍵詞語和成語。教學難點：理解課文中的古代用語和成語，理解課文所傳達的道理。五.說教學方法與手段在教學過程中，我將采用自主學習、合作學習、講解法、提問法等教學方法。利用多媒體課件，幫助學生更好地理解課文內容。六.說教學過程導入：通過多媒體課件，展示戰(zhàn)國時期的歷史背景，引導學生進入學習狀態(tài)。自主學習：讓學生自主朗讀課文，理解課文大意，標記出不理解的地方。合作學習：學生分組，共同討論課文內容，分享自己的理解。講解法：教師針對學生的疑問，講解課文內容，解釋關鍵詞語和成語。提問法：教師通過提問，檢驗學生對課文內容的理解程度。情感態(tài)度教育：通過課文內容，引導學生懂得死搬教條，墨守成規(guī)，不知變通，就會招致失敗的道理?？偨Y：教師總結課堂教學，強調課文中的關鍵詞語和成語。七.說板書設計板書設計如下：趙括接替廉頗只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通長平之戰(zhàn)，趙國大敗八.說教學評價教學評價將從學生的朗讀、理解、表達等方面進行。通過課堂提問、作業(yè)完成情況等，評價學生的學習效果。九.說教學反思在教學過程中，我會注重學生的反饋，根據(jù)學生的實際情況調整教學方法和進度。在課后，我會反思教學效果，找出不足之處，不斷改進教學方法，提高教學質量。知識點兒整理：課文內容理解：《將相和》講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括接替廉頗為將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗的故事。通過故事告訴我們，死搬教條，墨守成規(guī)，不知變通，就會招致失敗。重點詞語解釋：將相和：指廉頗與藺相如之間的和好。長平之戰(zhàn)：戰(zhàn)國時期趙國與秦國之間的一次重要戰(zhàn)役。死搬教條：形容做事機械，不知道靈活變通。墨守成規(guī)：指守著老規(guī)矩不肯改變。成語解釋：將心比心：以自己的心去比照別人的心。和顏悅色：形容態(tài)度溫和，臉色喜悅。臨危不懼：面對危險，毫不害怕。知錯就改：知道自己犯了錯誤，就立刻改正。古代用語解釋：裨將：副將。裨署：副官的辦公處。略輸文采：稍稍遜色于文學才華。稍加部署：稍微安排一下。閱讀理解：學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。學生能夠通過課文，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景。學生能夠理解課文中的古代用語和成語。口語表達：學生能夠通過合作學習，分享自己的理解，提高口語表達能力。學生能夠通過回答問題，檢驗自己對課文內容的理解程度。情感態(tài)度：學生能夠通過課文內容，懂得死搬教條，墨守成規(guī)，不知變通，就會招致失敗的道理。學生能夠對歷史故事產生興趣，培養(yǎng)對古代文化的尊重。寫作能力：學生能夠通過課文學習，學會如何描述人物形象和事件發(fā)展。學生能夠運用課文中的詞語和成語，進行簡單的寫作練習。文化素養(yǎng)：學生能夠了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，了解古代的軍事制度。學生能夠通過課文學習，了解中國古代的文化和價值觀。學習方法：學生能夠通過自主學習，提高自己的閱讀理解能力。學生能夠通過合作學習，學會與他人分享和交流學習心得。學習態(tài)度：學生能夠認真聽講，主動參與課堂討論。學生能夠按時完成作業(yè)，積極反思自己的學習過程。學習效果評價：通過課堂提問，評價學生的閱讀理解和口語表達能力。通過作業(yè)完成情況，評價學生的寫作能力和學習態(tài)度。通過課后反思，評價學生的學習效果和進步情況。以上知識點兒整理，涵蓋了本節(jié)課的主要內容和學習目標。通過對這些知識點的理解和運用，學生能夠更好地掌握課文內容，提高閱讀理解能力和口語表達能力，培養(yǎng)正確的價值觀和學習態(tài)度。同時，教師也能夠通過這些知識點兒整理，更好地進行教學設計和教學評價，提高教學質量。同步作業(yè)練習題：《將相和》這篇小說發(fā)生在哪個時期？A.春秋戰(zhàn)國時期趙括接替的是哪位名將？在長平之戰(zhàn)中，趙括的表現(xiàn)如何？A.勇敢善戰(zhàn)B.膽小怕事C.機智靈活D.死搬教條下列哪個成語與故事《將相和》無關？A.將心比心B.和顏悅色C.臨危不懼D.知錯就改下列哪個詞語不是古代用語？C.略輸文采D.稍加部署《將相和》故事中的趙括是_______之子。趙括在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道_______。故事告訴我們，死搬教條，墨守成規(guī)，不知_______，就會招致失敗。下列哪個詞語與“將相和”無關？_______藺相如對趙王說：“_______?！币馑际侵灰约簡栃臒o愧，就沒有必要擔憂別人的議論。D（任意一個與“將相和”無關的詞語）將心比心請簡要概括《將相和》故事的主要內容。請解釋一下成語“將心比心”在故事中的含義?！秾⑾嗪汀饭适轮v述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括接替廉頗為將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗的故事。成語“將心比心”在故事中的含義是指以自己的心去比照別人的心，即站在別人的角度去考慮問題，體諒別人的難處。請談談你對故事《將相和》中趙括角色的理解。請結合故事，談談你對“死搬教條，墨守成規(guī)，不知變通，就會招致失敗”這句話的認識。趙括角色是一個典型的死搬教條、墨守成規(guī)的人。他雖然熟讀兵書，但缺乏實際作戰(zhàn)經驗，只知道按照兵書上的理論行事，不知道根據(jù)實際情況靈活變通。這導致了他在長平之戰(zhàn)中的失敗。這句話強調了在實際工作和生活中，不能僅僅依賴理論知識，而要根據(jù)實際情況靈活變通。只有懂得變通，才能應對各種復雜