六年級上冊英語說課稿《Unit 5 What does he do？A Lets learn 》人教PEP版

六年級上冊英語說課稿《Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn》人教PEP版.一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn》是人教PEP版小學英語六年級上冊的一課時內(nèi)容。本課時主要介紹職業(yè)詞匯，包括警察、醫(yī)生、老師、學生等。通過本課時學習，學生能夠掌握職業(yè)詞匯，并用英語詢問和描述別人的職業(yè)。教材內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備一定的基礎英語詞匯和語法知識，對英語學習有較高的興趣。但部分學生對英語口語表達仍存在恐懼心理，需要在教學過程中加以引導和鼓勵。此外，學生對不同職業(yè)的認識和了解程度不同，需要在教學中進行引導和拓展。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握職業(yè)詞匯，如警察、醫(yī)生、老師、學生等，并能夠用英語詢問和描述別人的職業(yè)。能力目標：學生能夠運用所學職業(yè)詞匯進行簡單的對話交流，提高口語表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生對不同職業(yè)的尊重和理解，激發(fā)學生對英語學習的興趣。四.說教學重難點重點：掌握職業(yè)詞匯，如警察、醫(yī)生、老師、學生等，并能夠用英語詢問和描述別人的職業(yè)。難點：運用所學職業(yè)詞匯進行簡單的對話交流，提高口語表達能力。五.說教學方法與手段情境教學法：通過設定生活情境，讓學生在實際語境中學習職業(yè)詞匯，提高口語表達能力。游戲教學法：運用游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固職業(yè)詞匯。任務型教學法：設計實際任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學職業(yè)詞匯。六.說教學過程導入：通過歌曲、圖片或故事等方式，引導學生談論不同職業(yè)，為新課學習做好鋪墊。新課呈現(xiàn)：展示本課時主要職業(yè)詞匯，如警察、醫(yī)生、老師、學生等，并進行講解和示范。學習活動：學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固職業(yè)詞匯。對話練習：學生分角色進行對話練習，運用所學職業(yè)詞匯進行交流。小組活動：學生分組進行角色扮演，運用所學職業(yè)詞匯進行對話表演。總結提升：教師引導學生總結本課時所學內(nèi)容，鞏固職業(yè)詞匯。作業(yè)布置：設計課后任務，讓學生在實際生活中運用所學職業(yè)詞匯。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出本課時的重點內(nèi)容?？梢圆捎昧斜砘蛩季S導圖的形式，將職業(yè)詞匯和對應的英語表達呈現(xiàn)出來。八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如發(fā)言、表演等?？谡Z表達能力：評估學生在對話交流中的語言能力和發(fā)音準確性。作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學職業(yè)詞匯。九.說教學反思在教學過程中，要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強輔導和練習。同時，不斷豐富自己的教育教學水平，提高教學質(zhì)量。在課后，認真反思教學效果，為下一節(jié)課的教學做好準備。知識點兒整理：職業(yè)詞匯：警察（police）、醫(yī)生（doctor）、老師（teacher）、學生（student）等。詢問職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…描述職業(yè)的句型：He/Sheisa…He/Sheworksasa…職業(yè)詞匯的復數(shù)形式：police（復數(shù)形式：police）、doctors（復數(shù)形式：doctors）、teachers（復數(shù)形式：teachers）、students（復數(shù)形式：students）。職業(yè)詞匯的用法：用來描述一個人的職業(yè)或工作。一般現(xiàn)在時的用法：用來描述習慣性動作、狀態(tài)或普遍真理。一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形。一般現(xiàn)在時的肯定句結構：主語+動詞原形+賓語+其他。一般現(xiàn)在時的否定句結構：主語+do/does/didn’t+動詞原形+賓語+其他。一般現(xiàn)在時的疑問句結構：Whatdoeshe/shedo?或Doeshe/shedo…?代詞的使用：he（他）、she（她）、they（他們/她們/它們）等。人稱代詞的主格和賓格形式：I（我）、you（你/你們）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我們）、they（他們/她們/它們）。形容詞性物主代詞的使用：my（我的）、your（你的/你們的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、their（他們的/她們的/它們的）。疑問詞的使用：What（什么）、Who（誰）、Where（哪里）、When（什么時候）、Why（為什么）、How（怎樣）。介詞的使用：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、nextto（在……旁邊）、behind（在……后面）、infrontof（在……前面）。常用連詞：and（和）、but（但是）、or（或者）、because（因為）、so（所以）等。句子結構的多樣性：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。語音知識：重音、連讀、語調(diào)等。聽力技巧：預測、主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷等?？谡Z交流技巧：問候、介紹、道別、表示感謝、提出請求等。學習策略：合作學習、自主學習、探究學習、任務型學習等。文化背景知識：了解不同國家的職業(yè)觀念和職業(yè)特點。情感態(tài)度：尊重不同職業(yè)，培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性。以上知識點兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師應根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行講解和輔導，幫助學生更好地掌握和運用所學知識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力技巧和學習策略，提高他們的英語綜合運用能力。同時，關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對英語學習的興趣，為今后的學習打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的職業(yè)詞匯填空。A.policeB.doctorC.teacherD.studentMymotherisa(n)________.Shehelpspeoplewhentheyaresick.Myfatherisa(n)________.HeteachesusEnglish.Mybestfriendisa(n)________.Shelearnsmusicatschool.Iwanttobea(n)________whenIgrowup.答案：1.B2.C3.D4.A根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。Whatdoesyourmotherdo?Sheisa(n)________.Whatdoesyourfatherdo?Heisa(n)________.Whatdoesyourbestfrienddo?Sheisa(n)________.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea(n)________.答案：1.doctor2.teacher3.student4.police請用英語描述下列職業(yè)。A.policeB.doctorC.teacherD.studentApoliceisapersonwhokeepsorderandprotectspeople’ssafety.Adoctorisapersonwhotreatspeoplewhentheyaresick.Ateacherisapersonwhoteachesstudentsandhelpsthemlearn.Astudentisapersonwholearnsatschoolandstudiesdifferentsubjects.請用英語完成下列對話。A.policeB.doctorC.teacherD.studentPersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Myfatherisa(n)________.Heworksatahospital.PersonA:Whataboutyourmother?PersonB:Mymotherisa(n)________.Sheisateacher.答案：PersonB:Myfatherisa(n)doctor.Heworksatahospital.PersonB:Mymotherisa(n)teacher.Sheisateacher.根據(jù)下列圖片，用英語描述你所看到的職業(yè)。[此處插入圖片，包含不同職業(yè)的人物圖片]答案：請根據(jù)實際情況進行描述，例如：Thepersoninthepictureisadoctor.Heiswearingawhitecoatandholdingastethoscope.請用英語寫一篇關于你理想職業(yè)的小短文。答案：Myidealjobistobeateacher.IwanttobeateacherbecauseIliketoteachstudentsandhelpthemlearn.Ithinkitisimportanttoeducatepeopleandgivethemknowledge.Asateacher,Icansharemyknowledgeandexperienceswithmystudents.Icanalsomakeadifferenceintheirlivesbyinspiringthemtoachievetheirgoals.Beingateacherisa