人美版（常銳倫）美術(shù)二下《第17課 畫影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

人美版（常銳倫）美術(shù)二下《第17課畫影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3一.教材分析《畫影子》這一課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)影子的繪制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。教材內(nèi)容主要包括影子的形成原理、繪制影子的基本技巧以及如何將影子應(yīng)用于畫作中。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠理解影子的基本特征，掌握繪制影子的方法，并能夠創(chuàng)作出具有生動(dòng)影子的畫作。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和對(duì)光影的認(rèn)識(shí)。但影子作為一種特殊的形態(tài)，對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體的操作和實(shí)踐來理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的觀察力和創(chuàng)新力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能理解影子的形成原理，掌握繪制影子的基本技巧，并能夠運(yùn)用影子創(chuàng)作出富有生動(dòng)性的畫作。過程與方法：通過觀察、實(shí)踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛，提高學(xué)生對(duì)光影美的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：影子形成原理的理解和繪制影子的技巧。針對(duì)重難點(diǎn)，教師需要通過生動(dòng)形象的講解和具體的操作示范，幫助學(xué)生理解和掌握。五.教學(xué)方法講授法：講解影子的形成原理和繪制技巧。示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪制影子的過程。實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作具有生動(dòng)影子的畫作。互動(dòng)法：學(xué)生之間相互交流、討論，分享繪制心得。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材、教案、畫紙、畫筆、投影儀等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、畫筆、水彩顏料等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一組具有生動(dòng)影子的畫作，引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師講解影子的形成原理，并通過投影儀展示影子形成的過程，讓學(xué)生直觀地理解影子。操練（10分鐘）教師示范繪制影子的基本技巧，學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手實(shí)踐，掌握繪制影子的方法。鞏固（10分鐘）學(xué)生分組討論，分享繪制心得，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的作品中存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將影子應(yīng)用于畫作中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的形成原理和繪制技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成一幅以影子為主題的畫作，要求畫面具有生動(dòng)影子，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書影子形成原理和繪制技巧。教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐和創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握影子的形成原理和繪制技巧。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解不夠深入。雖然我在講解時(shí)盡量生動(dòng)形象，但部分學(xué)生仍表現(xiàn)出困惑和不理解。學(xué)生在繪制影子時(shí)，對(duì)光影的處理不夠細(xì)膩，難以表現(xiàn)出影子的立體感和動(dòng)態(tài)感。部分學(xué)生創(chuàng)作過程中，對(duì)影子的應(yīng)用過于簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新和想象力。課堂時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充足，影響了作品的完成質(zhì)量。二、解決辦法及改進(jìn)措施對(duì)于學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解問題，我可以在今后的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地理解影子的形成過程。例如，學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受影子的變化。為了提高學(xué)生對(duì)光影的處理能力，我可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如光影描寫練習(xí)，讓學(xué)生在繪制過程中更加注意光影的處理，從而使影子更具立體感和動(dòng)態(tài)感。針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)影子應(yīng)用過于簡(jiǎn)單的問題，我可以在創(chuàng)作環(huán)節(jié)給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，如提供一些影子應(yīng)用的案例，讓學(xué)生從中汲取靈感，豐富自己的創(chuàng)作。在時(shí)間安排上，我可以在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，可以考慮在課后提供一些延伸資源，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的參與度和積極性。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，我應(yīng)該更加注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握影子的繪制技巧，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：繪制一幅以影子為主題的畫作，要求畫面具有生動(dòng)影子，體現(xiàn)光影效果。撰寫一篇關(guān)于影子繪制技巧的心得體會(huì)，內(nèi)容包括：自己對(duì)影子形成原理的理解、在繪制過程中遇到的問題及解決辦法、對(duì)影子繪制技巧的應(yīng)用等。收集一些關(guān)于影子的生活實(shí)例，分析這些實(shí)例中影子的形成原因和應(yīng)用技巧，并與同學(xué)交流分享。作業(yè)要求學(xué)生在課后完成，并在下一節(jié)課前提交。通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)作，力求讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握影子的繪制技巧。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。專家點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，我的作業(yè)設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密相連，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)形式多樣，既有繪畫作業(yè)，又有寫作和實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作業(yè)要求學(xué)生在課后完成，給了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。同時(shí)，專家也提出了一些建議：在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，建議我更加注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在作業(yè)輔導(dǎo)方面，建議我針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，可以考慮邀