八年級英語下冊 Unit 8 Have you read treasure island yet Period 2 Section A（3a-4c）說課稿（人教新目標(biāo)版）

八年級英語下冊Unit8HaveyoureadtreasureislandyetPeriod2SectionA（3a-4c）說課稿（人教新目標(biāo)版）一.教材分析人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit8Haveyoureadtreasureislandyet?Period2SectionA(3a-4c)主要講述了一個關(guān)于探險的故事。通過閱讀故事，學(xué)生可以了解到主人公們在尋寶過程中的勇敢和智慧，以及他們在面對困難時如何互相幫助、共同克服。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以及一些與探險相關(guān)的詞匯和短語。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。但是，學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。此外，部分學(xué)生對探險主題較為感興趣，可以通過故事情節(jié)吸引他們更加投入地學(xué)習(xí)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能運用所學(xué)詞匯和短語描述探險故事。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練閱讀并理解探險故事，提高閱讀理解能力。情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)勇敢、智慧的品質(zhì)，學(xué)會在面對困難時互相幫助、共同克服。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語法知識。教學(xué)難點：如何運用所學(xué)知識描述探險故事，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。同時，運用多媒體教學(xué)手段，展示探險故事的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生是否喜歡探險故事，引出本節(jié)課的主題。然后展示一張TreasureIsland的圖片，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容。讀前活動：教師引導(dǎo)學(xué)生看圖預(yù)測故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀理解：學(xué)生獨立閱讀故事，回答相關(guān)問題。教師通過提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并用例子進行說明。學(xué)生跟讀并模仿。實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述探險故事。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。作業(yè)布置：學(xué)生課后閱讀其他探險故事，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行描述。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和探險故事的關(guān)鍵詞匯。八.說教學(xué)評價通過課堂表現(xiàn)、閱讀理解練習(xí)和課后作業(yè)，評價學(xué)生在一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和探險故事描述方面的掌握情況。九.說教學(xué)反思教師在課后要對整個教學(xué)過程進行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為下一次教學(xué)提供改進方向。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識點兒整理：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成。主語為I時，使用am；主語為you、we、they時，使用are；主語為he、she、it時，使用is。例如：Thebookisreadbyhim.（這本書被他讀了。）Thelettersarewrittenbythem.（這些信是他們寫的。）與探險相關(guān)的詞匯和短語：TreasureIsland：TreasureIsland是指《TreasureIsland》（《金銀島》）這本書，也可以指寶藏島。pirates：海盜adventure：冒險map：地圖-Xmarksthespot：X標(biāo)記的位置hiddentreasure：隱藏的寶藏spy：間諜lookout：瞭望員cave：洞穴careful：仔細的excitement：興奮brave：勇敢的plan：計劃常用句型：HaveyoureadTreasureIslandyet?（你讀過《金銀島》了嗎？）Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（是的，我讀過./沒有，我還沒有。）Haveyoufinishedyourhomeworkyet?（你完成作業(yè)了嗎？）Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（是的，我完成了./沒有，我還沒有。）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用：Theschoolbagiscarriedbyhim.（書包是他背的。）Thewindowisopenedbyhim.（窗戶是他打開的。）Theletteriswrittenbyher.（信是她寫的。）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的疑問句和否定句：疑問句：Istheschoolbagcarriedbyhim?（書包是他背的嗎？）否定句：Theschoolbagisnotcarriedbyhim.（書包不是他背的。）閱讀理解技巧：預(yù)測：根據(jù)題目、圖片和開頭部分來預(yù)測文章內(nèi)容。scanning：快速瀏覽文章，找到關(guān)鍵信息。carefulreading：仔細閱讀，理解文章細節(jié)。makingpredictions：根據(jù)文章內(nèi)容，預(yù)測后續(xù)發(fā)展。口語交際技巧：提問：使用特殊疑問詞和一般疑問句來詢問信息。回答：簡潔明了地回答問題，可以使用Yes/No或Ihaven’treadityet等。描述：運用所學(xué)詞匯和短語來描述事物和經(jīng)歷。語法講解技巧：舉例：通過例子來解釋語法規(guī)則。模仿：讓學(xué)生跟讀并模仿例子。練習(xí)：設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固語法知識。作業(yè)布置技巧：閱讀其他探險故事，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行描述。結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。通過以上知識點兒整理，學(xué)生可以更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并在實際應(yīng)用中提高自己的英語水平。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語交際能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題：Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimplepassivevoice?A.Thebookisreadbyhim.B.Hereadsthebook.C.Thelettersarewrittenbythem.D.Theyarewritingtheletters.Whichisthecorrectquestioninthepresentsimplepassivevoice?A.Doestheschoolbagbelongtohim?B.Istheschoolbagcarriedbyhim?C.Ishecarryingtheschoolbag?D.Doeshecarrytheschoolbag?Whichofthefollowingsentencesisnotinthepresentsimplepassivevoice?A.Thewindowisopenedbyhim.B.Heopensthewindow.C.Theletteriswrittenbyher.D.Shewritestheletter.二、填空題：____(Thebook)____(be)____(read)____(by)____(him).____(Theletters)____(be)____(written)____(by)____(them).____(Thewindow)____(be)____(opened)____(by)____(him).____(Theschoolbag)____(be)____(carried)____(by)____(him).三、改寫句子：Hewritesaletter.=>____(Theletter)____(be)____(written)____(by)____(him).Theycleantheclassroom.=>____(Theclassroom)____(be)____(cleaned)____(by)____(them).Ifinishmyhomework.=>____(Myhomework)____(be)____(finished)____(by)____(me).四、閱讀理解：Passage:Lastweekend,myfamilyandIwenttothepark.Wesawsomechildrenplayingfootball.Theballwaskickedbythem.Theywereveryhappy.Myfatherplayedtheguitarforus.Weenjoyedthemusic.Questions:Whatdidthewriter’sfamilydolastweekend?Whokickedtheball?Wasthemusicenjoyedbythewriter’sfamily?Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimplepassivevoice?A.Theballiskickedbythem.B.Theykicktheball.C.Theguitarisplayedbymyfather.D.Myfatherplaystheguitar.五、口語交際：Haveyoufinishedyourhomeworkyet?____(Yes,Ihave./No,Ihaven’t.)HaveyoureadTreasureIslandyet?____(Yes,Ihave./No,Ihaven’t.)Istheschoolbagcarriedbyhim?____(Yes,itis./No,itisn’t.)Aretheletterswrittenbythem?____(Yes,theyare./No,theyaren’t.)一、選擇題：二、填空題：Thebookisreadbyhim.Thelettersarewrittenbythem.Thewindowisopenedbyhim.Theschoolbagiscarriedbyhim.三、改寫句子：Theletteriswrittenbyhim.Theclassroomiscleanedbythem