人美版（常銳倫）美術(shù)六上《第十四課 家鄉(xiāng)的小吃》教學(xué)設(shè)計1

人美版（常銳倫）美術(shù)六上《第十四課家鄉(xiāng)的小吃》教學(xué)設(shè)計1一.教材分析《家鄉(xiāng)的小吃》是常銳倫美術(shù)六上《人美版》教材中的第十四課。本課主要讓學(xué)生通過觀察、分析和創(chuàng)作，了解和掌握家鄉(xiāng)小吃的特點和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教材中提供了豐富的圖片和案例，為學(xué)生提供了充分的創(chuàng)作素材和靈感。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力，對家鄉(xiāng)的小吃有一定的了解和興趣。但部分學(xué)生可能對小吃的細節(jié)特點和創(chuàng)作方法不夠熟悉，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來提高他們的觀察力和創(chuàng)新能力。三.教學(xué)目標讓學(xué)生了解和掌握家鄉(xiāng)小吃的特點和魅力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的觀察力和動手能力。四.教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生通過觀察和分析，掌握家鄉(xiāng)小吃的特點和魅力。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，將家鄉(xiāng)小吃的特點融入到自己的作品中。五.教學(xué)方法觀察法：讓學(xué)生觀察教材中的圖片和案例，分析家鄉(xiāng)小吃的特點。示范法：教師通過示范，講解繪畫技巧和創(chuàng)作方法。練習(xí)法：學(xué)生通過動手實踐，完成自己的作品。評價法：學(xué)生互相評價，教師進行總結(jié)性評價。六.教學(xué)準備教材：《人美版》美術(shù)六上《家鄉(xiāng)的小吃》相關(guān)內(nèi)容。圖片素材：收集各種家鄉(xiāng)小吃的圖片。繪畫工具：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等。投影儀：用于展示圖片和教材內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用投影儀展示一些家鄉(xiāng)小吃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和討論這些小吃的特點和魅力。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過講解和示范，讓學(xué)生了解和掌握繪畫技巧和創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)小吃的細節(jié)特點。操練（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的示范和講解，開始動手實踐，完成自己的作品。教師在過程中進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。鞏固（5分鐘）學(xué)生互相展示自己的作品，進行評價和交流，鞏固所學(xué)知識和技能。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試將家鄉(xiāng)小吃的特點融入到其他藝術(shù)形式中，如剪紙、手工制作等。小結(jié)（3分鐘）教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)家鄉(xiāng)小吃的特點和創(chuàng)作方法。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)小吃，深入了解其特點，并完成一幅以該小吃為主題的作品。板書（3分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出家鄉(xiāng)小吃的特點和創(chuàng)作方法。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)3分鐘，家庭作業(yè)2分鐘，板書3分鐘。總計40分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分運用了觀察法、示范法、練習(xí)法和評價法等教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)小吃特點的基礎(chǔ)上，提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃的了解不夠深入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃的了解僅限于表面，無法準確描述其特點和魅力。這使得后續(xù)的教學(xué)難以深入進行。學(xué)生創(chuàng)新意識不足在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中，過于依賴教師的示范，缺乏自己的創(chuàng)新意識。這使得作品呈現(xiàn)出較高的相似性，降低了課堂的趣味性。評價環(huán)節(jié)過于形式化在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的評價過于簡單，往往只關(guān)注作品的美觀程度，而忽視了作品的創(chuàng)意和技巧。這使得評價環(huán)節(jié)過于形式化，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。二、解決辦法和改進措施深入了解家鄉(xiāng)小吃為了解決學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃了解不深入的問題，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一個小調(diào)查環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前收集家鄉(xiāng)小吃的相關(guān)資料，并在課堂上分享自己的調(diào)查成果。這樣既能增加學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃的了解，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識針對學(xué)生創(chuàng)新意識不足的問題，我計劃在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加一個啟發(fā)式的提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)小吃的其他可能表現(xiàn)形式。在操練環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生大膽嘗試，將自己的想法融入到作品中。同時，我會適當(dāng)增加課堂互動，讓學(xué)生在交流中激發(fā)創(chuàng)新靈感。改進評價環(huán)節(jié)為了使評價環(huán)節(jié)更具實質(zhì)性，我計劃制定一套完整的評價標準，包括創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等方面。在鞏固環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些標準進行評價，從而提高評價環(huán)節(jié)的實效性。此外，我還計劃在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加學(xué)生的動手實踐時間，讓學(xué)生在實踐中提高自己的觀察力和動手能力。同時，我會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間吸收和消化所學(xué)知識?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，雖然存在一些問題，但通過不斷的反思和調(diào)整，我堅信在今后的工作中，我會不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。為了讓students更好地鞏固課堂所學(xué)，提高審美能力和創(chuàng)新能力，我設(shè)計了以下作業(yè)：選擇一種家鄉(xiāng)小吃，深入了解其特點，并完成一幅以該小吃為主題的作品。要求作品具有創(chuàng)意，能夠表現(xiàn)出小吃的特色和魅力。撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的短文，內(nèi)容包括小吃的歷史、制作過程、特點和寓意等。通過文字表達，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達能力。拍攝一組家鄉(xiāng)小吃的照片，從不同角度展示其美感。要求學(xué)生運用攝影技巧，捕捉小吃的細節(jié)特點，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。作業(yè)提交方式：將作品和短文上傳至學(xué)習(xí)平臺，以便同學(xué)們互相交流和評價。在學(xué)生們提交作業(yè)后，我將邀請專家對作品進行點評，以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。專家點評主要包括以下幾個方面：作品創(chuàng)意：評價學(xué)生作品是否具有創(chuàng)新性，能否獨特地表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的特點和魅力。技巧運用：分析學(xué)生在作品中所運用的繪畫、攝影等技巧，評價其熟練程度和運用效果。文字表達：評價學(xué)生撰寫的小吃短文是否清晰、生動，能否準確表達小吃的內(nèi)涵和寓意。整體表現(xiàn)：綜合評價學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意、技巧、觀察力等方面。專家點評的目的是為了讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。點評結(jié)束后，我將將