人教部編版小學(xué)語文一年級下冊《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

Megan

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"得"的字音；會(huì)寫"玩、很"

等7個(gè)字。

2.聯(lián)系上下文理解"獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際積

累"跳繩、踢足球"等詞語。

3.借助拼音，正確流利地朗讀詩歌，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反

復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，讀出情趣。正確識字、寫字。

聯(lián)系上下文理解"獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過多種方法認(rèn)識"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字,會(huì)寫"行、很"等5個(gè)生字。

通過朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際積累"跳繩、踢足球"等

詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握方法識字和寫字。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入模塊

1.導(dǎo)入課題。

(1)同學(xué)們，說說你們生活中的快樂？

(2)今天我們學(xué)習(xí)新課《怎么都快樂》，板書課題，看到課題，你想到什

么？

(3)你想怎么讀課題？教師注意糾正"怎"字的讀音zen,讀準(zhǔn)詞語"怎

么"。

2.初讀課文，自讀感知。

(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字或不理

解的詞。

(2)數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，同桌互助，畫出自己不認(rèn)識的字或不理解的

詞，同桌能否解答？

(3)思考交流：讀詩歌，每小節(jié)寫的是什么？有幾個(gè)人在玩？玩的是什么？

4.結(jié)合課文插圖，朗讀詩歌。

二、識字模塊

(-)結(jié)合第一幅插圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1,生自讀，想象畫面。

交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生自由表達(dá)。

結(jié)合圖片出示詞語：獨(dú)自跳繩

去掉圖片，學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語了生字變紅。

2.隨文識字，交流識記方法：獨(dú)跳繩

(1)看到這些生字，你會(huì)用什么方法來記憶呢？

【預(yù)設(shè)】

加一加：才+蟲=獨(dú)足+兆=跳&+晶=繩

組詞識記：獨(dú)獨(dú)自獨(dú)立孤獨(dú)

(2)"獨(dú)自"是什么意思呢？你什么時(shí)候獨(dú)自做事呢？

3.同學(xué)們用的方法都不錯(cuò)，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來

看看。

跳

(1)看到這個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.這兩個(gè)字都是"足"字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字

B.這兩個(gè)的右半部分的字和讀音有關(guān)系。

師引導(dǎo):你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個(gè)字的特點(diǎn)，這兩個(gè)字都是"形

聲字"，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個(gè)字的讀音。

(2)"足"字旁與腳有關(guān)——

這首詩歌中還有哪些字帶有"足"字旁？踢蹺

(3)你還能想到哪些帶有"足"字旁的字？

蹦躍

同學(xué)們，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字,如果掌握了形聲字歸類的識字方

法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會(huì)很多字啦！

4.看圖讀一讀第一小節(jié)，初步積累動(dòng)賓詞組。

出示：跳繩折船搭積木看書畫畫聽音樂

5.同桌共讀第一自然段。

(二)結(jié)合第二幅插圖學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

L自讀第2節(jié)，找出第二幅圖中的小朋友在玩什么

讀詞語：下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

2.結(jié)合形聲字歸類識字的方法學(xué)習(xí)"講、球"兩個(gè)字。

(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫助大家記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：加一加：講I+井=講

球王+求=球

(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。

講：言字旁與說話有關(guān)。右邊的井表示讀音。

可以組詞：講話、講題、講解、講究

球：是典型的形聲字，左形右聲

球的意思比較多，聯(lián)系生活實(shí)際，可以根據(jù)球的不同義項(xiàng)來組詞

引導(dǎo)：你知道哪些球或者參與過哪些球類運(yùn)動(dòng)：足球手球冰球乒乓球

參與過球類運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，很快還能想到：球拍、球門、球網(wǎng)、球場這樣的詞

語；

很多學(xué)生熱愛自然，對于各種星球產(chǎn)生極大的興趣，他們也會(huì)想到：地球、

月球、星球、北半球等詞語。

認(rèn)識多音字：得

(1)這個(gè)字是個(gè)多音字，平時(shí)我們在這樣的詞語見過它。

出示：看得見跑得快吃得多

在這些詞語中，"得"讀作：de輕聲

我們還在這樣的詞語中認(rèn)識了它：

出示：心得得到獲得

在這些詞語中，"得"讀作：de

今天我們認(rèn)識它的第三個(gè)讀音：dei

比如：

你得努力訓(xùn)練，不能總貪玩。

這件事非得你去不可。

(2)練習(xí)。

"得"字在下面詞語里的正確讀音

（deide）

可得（旄i）注意得（d爸）不到得（#）意忘形

運(yùn)用字理識字認(rèn)識：羽

看圖猜一猜，你能猜到這是我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)字嗎？

羽毛的羽字是個(gè)象形字。組詞幫助記憶：羽毛羽絨

5.鞏固識字，看圖讀詞。

結(jié)合圖畫，再次感受動(dòng)賓短語：下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

6.看圖再讀第2小節(jié)。

（三）自讀第3、4小節(jié)，認(rèn)識"戲、排、籃、連、運(yùn)、"

L看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想詩句中介紹了哪些活動(dòng)？

出詞語：講故事跳繩拔河老鷹捉小雞

打排球打籃球踢足球開運(yùn)動(dòng)會(huì)

2.你有什么辦法記住這五個(gè)字?

形聲字歸類學(xué)習(xí)漢字

"排"是形聲字,左邊提手旁,與手有關(guān)系。右邊的"非"表示音。

你們真棒，能用上前面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)后面的漢字。

"籃"和"運(yùn)"也是形聲字。

籃：竹字頭是由"竹"字演變而來的，帶有竹字頭的字一般和竹子有關(guān)?；@

球跟柱子有什么關(guān)系呢？籃球起源之初，是將竹籃掏空底子作為投球的工具，然

后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳到中國來，就用"籃球"表示，一直

沿用到今天。

區(qū)分籃與藍(lán)，籃球（籃子）、藍(lán)天（藍(lán)色）

運(yùn)："口”是部首，表示和走有關(guān)。里面的"云"字表示讀音。

你們看這個(gè)小朋友在做什么？對運(yùn)動(dòng)

你們看小白兔的車上放了很多白菜，它在……運(yùn)白菜

過年的時(shí)候，我們會(huì)祝愿別人：好運(yùn)連連

3.大聲朗讀詩歌的3、4小節(jié),朗讀中鞏固新學(xué)的5個(gè)漢字。

三、了解內(nèi)容模塊

1.不借助拼音，能獨(dú)立讀準(zhǔn)讀對兒歌。

2.分節(jié)指名讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容說說2、3、4小節(jié)分別講了哪些人在玩，玩什么？

預(yù)設(shè)并板書：

一個(gè)人玩折紙船折馬……

兩個(gè)人玩講故事下象棋……

三個(gè)人玩講故事跳繩

很多人玩拔河老鷹捉小雞……

四、寫字模塊

L出示"玩很講行許"5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。

注意占格和筆順，注意"很"的第4筆是“橫折"。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察"玩、很、講、許"四個(gè)字是左窄右寬，而"行"則是

"左高右低”的字。

3.嘗試自己描寫。教師巡視發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行指導(dǎo)。

4.展示交流。再次修改。

五、拓展模塊

1.讀兒歌，熟悉這些動(dòng)賓詞組的使用。熟練認(rèn)識本課要求認(rèn)識的漢字。

2.填空練習(xí)。

(1)小組接龍讀詞語。

跳繩、打羽毛球、打排球、打籃球、玩游戲、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、聽音樂、講故事，

(2)讀了這些詞語，有沒有發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)：都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

（3）練習(xí)。

講（語法）

聽（京劇）

打（乒乓球）

玩（紙船）

（4）學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)這樣的詞。

預(yù)設(shè)：堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書

板書設(shè)計(jì)：

7.怎么都快樂

一個(gè)人玩折紙船折馬……

兩個(gè)人玩講故事下象棋……

三個(gè)人玩講故事跳繩

很多人玩拔河老鷹捉小雞……

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟讀課文，繼續(xù)鞏固識字，會(huì)寫"當(dāng)、音"2個(gè)生字；

聯(lián)系上下文理解"獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。

結(jié)合生活實(shí)際積累"跳繩、踢足球"等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)書寫漢字。聯(lián)系上下文理解"獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。

聯(lián)系生活實(shí)際積累"跳繩、踢足球"等詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語模塊

L指名讀文，比一比誰讀得最好。

2.認(rèn)讀詞語：怎么獨(dú)自跳繩連同

講故事玩游戲打排球打羽毛球踢足球聽音樂

3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。

二、了解課文內(nèi)容模塊

（一）第1小節(jié)理解"獨(dú)自、靜悄悄”兩個(gè)詞語的意思

L自己讀第一自然段,想一想：獨(dú)自是什么意思？你獨(dú)自做過哪些事情？

2.你在哪里看到了"靜悄悄"的情景?

出示："靜悄悄”的情景：田野、圖書館等。

3.同桌一起讀，說一說：一個(gè)人玩可以做什么？

4.你們都喜歡折紙,省略號省略了什么?還可以折什么？"聽音樂"后還有一

個(gè)省略號，又省略了什么?

預(yù)設(shè)：看電視、彈鋼琴、練習(xí)書法、聽故事等

5.有感情地讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)

1.同桌一人讀一小節(jié)

2.什么游戲可以兩個(gè)人玩？什么游戲可以三個(gè)人玩？什么游戲可以多個(gè)人

玩？

預(yù)設(shè)：

2個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板；

3個(gè)人玩：講故事、跳繩等；

多個(gè)人玩：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.同桌練讀，讀出不同的人可以玩不同的游戲。

4.兩個(gè)人玩的結(jié)尾又出現(xiàn)了省略號,你能試著說幾個(gè)兩個(gè)人玩的活動(dòng)嗎？也

用上這小節(jié)的開頭。

兩個(gè)人玩，很好！

講故事得有人聽才行，

你講我聽，我講你聽。

還有下象棋，打羽毛球，

坐蹺蹺板（)

以小組為單位，選擇一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，說說這個(gè)活動(dòng)背后的故事，以及帶

給你的快樂。

要求：小組合作，或兩人一組，或三人一組或多人一組，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、

活動(dòng)形式，做完后一起說說活動(dòng)帶來的快樂；

預(yù)設(shè)：一個(gè)人挺快樂

兩個(gè)人真快樂

三個(gè)人很快樂

多個(gè)人更快樂

為什么大家一起玩更快樂？齊讀最后一小節(jié)

請你帶著快樂的感受，再來讀一讀課文二、三、四小節(jié)。

三、拓展運(yùn)用模塊

L原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？說給大家聽。

我和（）一起玩，很快樂；

我喜歡和（）一起玩，更快樂。

2.用上我們學(xué)過的詞語，出示課后的詞語：

讀一讀，說一說。

我衛(wèi)能說這