2021-2021學年七年級歷史下冊-20-清朝君主專制的強化教案-新人教

2019-2020學年七年級歷史下冊20清朝君主專制的強化教案新人教版重點清朝君主集權強化的表現(xiàn)、閉關鎖國政策的主要表現(xiàn)及其影響。課標要求通過本課的學習，使學生掌握明清時期經(jīng)濟發(fā)展的狀況，和清朝實行的“閉關鎖國”政策及其影響。課時目標一課時引橋突破通過分析、討論“閉關鎖國”政策的后果，提高學生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性。教法多媒體課件學法教師引導，學生自主學習，師生共同解決問題。教學內(nèi)容及過程群體智慧設計個性化批注一.新課導入：教師也可以結(jié)合關于清朝時期的文物遺址或影視作品引出課題。如:北京的中心有一處聞名世界的博物院，它叫什么？在這里進行統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝？（清朝）那么清朝是怎樣建立的？清朝的皇帝是怎樣進行統(tǒng)治的？通過上述提問激發(fā)學生的興趣，引出要學習的內(nèi)容。二講授新課(一）軍機處的設立① 建立:雍正年間，設立軍機處，輔助皇帝處理政務。②實質(zhì):軍機處成為清朝皇帝專權的重要工具。（閱讀“相關史事”

和“材料研讀”部分說說軍機處的任務:只傳達抄寫皇帝的旨意，皇帝的

權力達到頂峰。(二)文字獄和文化專制政策1.什么是文字獄——統(tǒng)治者刻意挑剔文字的所謂錯誤而興起的大獄2.文字獄何時最為厲害——清朝?？滴?、雍正、乾隆三朝大興文字

獄，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻獄”等。3.看教材小字和視頻《文字獄》，同桌討論文字獄的危害。危害:A.殘酷的文字獄使無數(shù)無辜的人死于冤獄;B_文字獄嚴重地

阻礙了我國社會的進步和文化的發(fā)展。（文字獄是封建專制統(tǒng)治在思想

文化上的表現(xiàn)。）4.討論:秦朝的焚書坑儒、明清時期的八股文和文字獄有什么相同？

都是統(tǒng)治者加強中央集權的措施;都鉗制了人們的思想，破壞并阻礙了社會的進步和文化的發(fā)展。(三）不斷加劇的社會矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚體制從整體結(jié)構上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢。

清朝官吏結(jié)黨營私，貪風日盛。2.官場的腐敗之風也在軍隊中蔓延。3.政治腐敗導致經(jīng)濟衰退，造成國力越來越虛弱。4.人口的增長造成用地緊缺，而土地卻集中在少數(shù)人手中。社會的

貧富分化十分嚴重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重。(四）閉關鎖國政策師:清朝前期實行的是怎樣的對外政策？（閉關鎖國）(1)中國封建統(tǒng)治者“以農(nóng)為本，重農(nóng)抑商”的經(jīng)濟策略。(2)男耕女織，自給自足的自然經(jīng)濟所具有的超穩(wěn)定性使人們無需

同外界進行太多的交往、交流。(3)清朝統(tǒng)治者以“天朝大國”自居的故步自封，虛驕自大的淺見陋

識嚴重影響了中國的進步。(4)是在封建專制日趨衰落時對西方殖民侵略采取的消極防御策

略，也是對中外交往會危及自身統(tǒng)治的畏懼表現(xiàn)。師:你認為“閉關鎖國”能御敵于國門之外嗎？不可能。師:那“閉關鎖國”的具體表現(xiàn)有哪些呢？嚴禁沿海居民擅自出海貿(mào)易；只開放四個后減至廣州一個港口作為

對外通商口岸;嚴格限制進口的種類和出海船只的載重量。鎖國在貿(mào)易方面的表現(xiàn)來看，這個政策有沒有絕對禁止海外

貿(mào)易呢？閉關鎖國只是嚴格限制對外貿(mào)易，并沒有絕對禁止海外貿(mào)易。師:聯(lián)想一下鄭和下西洋時的輝煌，并聯(lián)系今日中國對外開放的成

就，我們共同探討一下清朝“閉關鎖國”對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？師:正是由于這段慘痛的歷史教訓，中國必須堅持對外開放政策，尤

其是加人世界貿(mào)易組織，中國勇敢的加人了世界競爭的行列中，你們應該

不忘過去，好好學習，面對未來。三、課堂小結(jié)君主集權加強后，對解決當時清朝政治矛盾、減少官僚之間的推諉、

鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用；君主集權加強后，對皇帝的獨斷專行大臣的

惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端?！菊n后作業(yè)】完成對應課時練習。了解清朝設立軍機處的基本史實；理解清朝實施文字獄與文化專制政策基本知識以及它的嚴重惡果；了解清朝實行“閉關鎖國”政策的原因、過程和結(jié)果。通過自主學習、小組合作探究使學生認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。通過對明清經(jīng)濟發(fā)展的分析和對“閉關鎖國”政策后果的討論，培養(yǎng)學生的對比分析能力。分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義分析問題的能力。通過對清朝“閉關鎖國”政策后果的分析討論，提高學生以史為鑒，擁護今天改革開放政策、珍惜改革開放成果的自覺性。教學反思

從課標對本課的要求看：認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。但我感覺到讓學生掌握了上述知識點對學生今后的發(fā)展到底能起多大作用呢？是不是能夠再深入一些？華東師大的聶幼犁教授說：“從根本上說，中學歷史學科的課程目標是要讓學生通過歷史學習認識生存現(xiàn)狀，不是為了學習歷史專業(yè)知識而是為了提高生存智慧，不是為了了解過去而是為了開拓未來?！被蛘哒f學校歷史課程的基本立場，不是著眼過去，而是為了現(xiàn)實生活和未來發(fā)展的需要——這是傳授與接受歷