部編版六年級上冊《23 京劇趣談》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級上冊《23*京劇趣談》教案【教材分析】：本文詳細(xì)介紹了京劇表演中使用的馬鞭等道具的來歷和作用以及亮相的特點(diǎn)和作用，展示了京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，抒發(fā)了作者對京劇藝術(shù)的喜愛和贊美之情，激發(fā)了我們了解京劇、欣賞京劇的興趣。文章圍繞一個“趣”字，介紹了京劇的一些趣味知識，從中體現(xiàn)了京劇的智慧和韻味。京劇雖然是我們的國粹，但學(xué)生們在日常生活中接觸的不多，能聽懂京劇、會欣賞京劇的同學(xué)肯定很少。所以本課教學(xué)一定要在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可讓學(xué)生在課前搜集與京劇相關(guān)的知識，欣賞一些經(jīng)典片段。教師更要準(zhǔn)備好相關(guān)多媒體課件，將京劇欣賞與教材文本結(jié)合起來，給學(xué)生以直觀的印象，邊學(xué)邊欣賞，感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.了解京劇中一些道具的來歷和作用，理解亮相的特點(diǎn)和作用，感受京劇的藝術(shù)魅力。2.品味京劇的韻味，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)對京劇這一國粹的喜愛之情；揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。3.在小組交流的過程中，通過資料介紹，了解更多關(guān)于京劇的知識。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解課文介紹的關(guān)于京劇的知識，體會表達(dá)的條理性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：拉近學(xué)生與文本的距離，激起學(xué)生了解京劇、熱愛京劇的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，中國的國粹有許多，譽(yù)滿中外的有三大國粹：京劇、國畫和中醫(yī)。京劇融文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體，在國際藝術(shù)舞臺上，京劇被列為世界三大戲劇體系之一。對于享有如此盛譽(yù)的京劇，大家又有多少了解？誰能唱出一段京劇選段？（生結(jié)合已有知識回答。）京劇離我們的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，生活中我們能聽到京劇的機(jī)會也不多，這真是一件很可惜的事情。今天，我們就來了解一些京劇的知識，讓京劇重返我們的生活。2.理解課題。過渡：現(xiàn)在讓我們齊讀一下課題。（生齊讀：京劇趣談。）大家會注意到課題中的哪個字？（生回答：趣。）對！“趣”字是關(guān)鍵，這個字提示了我們這篇課文雖然是講解京劇的相關(guān)知識，但不是枯燥無味的，而是有趣的。關(guān)于京劇有哪些有趣的知識呢？我們現(xiàn)在就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知全篇1.簡單介紹京劇的形成與發(fā)展?；談∈蔷﹦〉那吧?。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，還吸收了一些地方民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。京劇以北京為中心，遍及中國，甚至傳遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。2010年11月16日，京劇被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。2.學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料，說說對京劇的了解。3.同學(xué)們自由朗讀全文，教師出示自學(xué)提示。（1）將課文讀正確，不回讀，遇到不理解的詞語借助工具書學(xué)習(xí)，也可以問問同桌。（2）想一想課文主要寫了京劇的哪些特點(diǎn)。4.教師出示字詞，學(xué)生讀一讀、記一記。馳騁尷尬徹底鮮明虛擬唯恐制服高妙凸顯無窮無盡約定俗成不可開交戛然而止風(fēng)雨不透三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.趣談“馬鞭”。（1）學(xué)生快速默讀《馬鞭》一文，圈畫不懂的地方。（2）結(jié)合閱讀提示，思考從本篇文章中了解到了京劇的哪些藝術(shù)特色。（3）教師補(bǔ)充資料，出示圖片、京劇選段，學(xué)生欣賞后再默讀課文，加深理解。①補(bǔ)充文字資料。趟馬由于京劇中多以馬鞭來代替馬，或作為騎馬的象征，因此凡手持馬鞭揮舞著上場后運(yùn)用圓場、翻身、臥魚、摔叉、掏翎等技巧連續(xù)做出打馬、勒馬或策馬疾馳的舞蹈動作的組合就是京劇的趟馬。趟馬的形式多樣，一般用來表示人物騎馬的心情，或用來顯示人物的身份、性格和行動目的。②播放視頻資料。京劇《追韓信》中韓信、蕭何、夏侯嬰三人在互相追趕時依次上場趟馬片段?！妒坝耔C》中小姑娘绱鞋底的片段?！督鹩衽分行∩輪T喝完豆汁后用嘴舔筷子片段。（4）出示閱讀思考卡，學(xué)生分組交流討論。閱讀思考卡A.京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢？B.“用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮”，你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？C.“馬鞭”這種表現(xiàn)手法有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？D.文中除了講到“馬鞭”這種虛擬道具，還講到了哪些虛擬道具？是怎樣過渡到對這些道具的介紹的？找出文中的過渡句。E.說說你覺得有趣的地方。（5）匯報(bào)交流閱讀思考卡上的問題，品析課文。A.京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出原句來回答。本課是一篇說明文，對于馬鞭的產(chǎn)生、馬鞭的作用和舞臺效果都介紹得非常清楚。閱讀時要留心，找出對應(yīng)的句子回答即可?！膀T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制?！彼择R鞭便產(chǎn)生了，這是一種虛擬的道具。B.“用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮”，你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么？預(yù)設(shè)：結(jié)合上下文理解詞語所體現(xiàn)的程度之深?！皬氐住敝浮叭娴摹⒊浞值摹?，“徹底解決”和“無比漂亮”都包含著一種贊嘆，從中可以感受到一種佩服的感情，這也說明“馬鞭”是一種凝聚著智慧的表現(xiàn)手法。C.“馬鞭”這種表現(xiàn)手法有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可用課文中的原句回答，也可以用自己的話來概括。D.文中除了講到“馬鞭”這種虛擬道具，還講到了哪些虛擬道具？是怎樣過渡到對這些道具的介紹的？找出文中的過渡句。預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該已掌握找過渡句的方法：過渡句一般在句段或段首。文中的過渡句非常明顯，學(xué)生很容易找到：“馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用?！薄霸俦热缪缦系木茐鼐票??！彼晕闹谐酥v馬鞭外，還講了針線、飯菜等虛擬道具，這些虛擬道具是和鞋底、酒壺酒杯這樣的實(shí)體道具配合使用的。E.說說你覺得有趣的地方。預(yù)設(shè)：課題是《京劇趣談》，“趣”是一個關(guān)鍵字。所以此處可讓學(xué)生說說自己覺得哪些地方有趣，這樣能了解學(xué)生對課本知識的掌握情況。2.趣談“亮相”。過渡：了解了京劇中道具的使用情況后，我們再來看看“亮相”。（1）指名分段朗讀《亮相》一文，其他學(xué)生邊聽邊畫，指出朗讀得不準(zhǔn)確的地方。（2）教師出示相關(guān)視頻資料：亮相。（3）學(xué)生再次默讀課文，圈畫自己覺得不理解的字詞或句子，先在小組內(nèi)交流，若還不能理解再在班上提出來共同探討。預(yù)設(shè)難點(diǎn)一：第1自然段中有幾個加了引號的字，如“殺”“醒”“完”，這里的引號表示什么？明確：這里的引號表示特殊含義，因?yàn)槲枧_上的“殺”“醒”“完”都是虛擬的，不是真實(shí)的，所以要加上引號。預(yù)設(shè)難點(diǎn)二：文中講了哪兩種“亮相”？分別有什么特點(diǎn)和作用？明確：課文中講了兩種亮相——靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相。靜態(tài)的亮相是在緊張而激烈的情節(jié)當(dāng)中突然停下來，一切都像是被某種定身術(shù)給制服了。作用是以靜顯示武藝的高強(qiáng)，顯示必勝的信心。動態(tài)的亮相是雙方正在交戰(zhàn)時，一方被打敗，跑下去了，可勝利一方不緊追，反而留在原地耍刀或槍。這是京劇中的雜技成分，作用是凸顯人物的英雄氣概。預(yù)設(shè)難點(diǎn)三：第3自然段中有這樣幾句話：“這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？您說得太對了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著?！蹦阕x完這幾句話后有什么感覺？你感受到了文章語言的什么特點(diǎn)？明確：這幾句話仿佛一問一答，觀眾說出他的疑問，作者解答對方的疑問。兩個反問句寫出了觀眾的吃驚，這其實(shí)也是我們的疑問：耍兵器似乎和京劇的情節(jié)沒有多大關(guān)系，為什么要這樣呢？經(jīng)過作者的解答，我們就可以知道這是京劇自發(fā)展初就延續(xù)下來的，既使京劇表演更加精彩、有可觀性，也顯示了人物的英雄氣概。從中我們可以體會到文章語言的通俗、親切、自然。（4）交流你覺得有趣的地方。3.創(chuàng)設(shè)小舞臺，趣味表演。過渡：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們了解了京劇中一些有趣的知識，我們也觀賞了一些經(jīng)典的京劇片段?，F(xiàn)在讓我們也來演一演，親自體味一下京劇的魅力吧！（1）出示幾個關(guān)鍵詞，同桌之間或小組內(nèi)可以自己演一演。騎馬快奔绱鞋底主客飲酒靜態(tài)亮相（2）邀請幾名同學(xué)上臺表演。（教師若能提前準(zhǔn)備一些道具更好，如馬鞭、鞋底、酒壺酒杯、假兵器等。）四、質(zhì)疑交流，拓展閱讀1.組織學(xué)生討論交流。過渡：除了馬鞭和亮相，有關(guān)京劇的有趣的知識還有許多。比如京劇的臉譜與人物分類、京劇的音樂、京劇的服飾等。京劇雖然有這么深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，但我們一提到京劇，首先想到的京劇愛好者是老人，年輕人喜歡京劇的卻不多。有些人還說京劇是“老人的藝術(shù)”“過時的藝術(shù)”，對此大家有什么看法？你認(rèn)為京劇為什么不能普及呢？預(yù)設(shè)：其實(shí)不僅僅是京劇，許多傳統(tǒng)文化都面臨著受眾小、被人淡忘的尷尬處境。聽聽學(xué)生的意見，教師在今后的學(xué)習(xí)中可以用適當(dāng)?shù)姆椒訌?qiáng)這方面的熏陶和學(xué)習(xí)。教師要強(qiáng)調(diào)，我們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，要多了解我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，不要因?yàn)槿嗽埔嘣贫ズ雎运?、排斥它，要真正去了解它。只有真正走近它，才能體會它的無窮魅力。2.補(bǔ)充資料，出示一些關(guān)于京劇的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略京劇的魅力。京劇的四大基本功唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術(shù)手段，同時也是戲曲演員表演的四種基本功，通常被稱為“四功”?！俺保傅氖浅?；“做”指的是做功，也就是表演；“念”指的是音樂性念白；“打”則指的是武功。京劇的四大行當(dāng)人們通常把“生、旦、凈、丑”作為京劇行當(dāng)?shù)乃姆N基本類型。每個行當(dāng)又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的統(tǒng)稱；“生”“凈”兩行是男角色；“丑”行中除有時兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。京劇的臉譜京劇臉譜是一種具有中國文化特色的特殊化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。一般來說，紅色臉譜代表忠義；紫色臉譜象征剛正；藍(lán)色臉譜代表勇猛；黑色臉譜代表耿直；綠色臉譜表示俠骨義膽；白色臉譜表示奸詐、狠毒；金、銀二色臉譜則多見于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻。京劇界四大名旦“四大名旦”是在20世紀(jì)20年代由投票選舉產(chǎn)生的，前四名依次為梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。梅、尚、程、荀四人在藝術(shù)上各具特色。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累，也可以背誦自己喜歡的句子。2.課下搜集更多關(guān)于京劇的資料，欣賞相關(guān)表演。有條件的話，可以到現(xiàn)場去看一場京劇表演?！窘虒W(xué)反思】《京劇趣談》介紹了我國京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露出作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，體會表達(dá)的條理性。教學(xué)難點(diǎn)是：京劇是學(xué)生們比較陌生的領(lǐng)域，通過資料補(bǔ)充，對課文內(nèi)容稍作細(xì)致了解。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．京劇是我國流傳最廣，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種。但是現(xiàn)在的孩子們對京劇藝術(shù)的了解很少，在教學(xué)“學(xué)戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，很多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學(xué)中我先從聽入手，比如在教學(xué)本課時，我先給學(xué)生播放了風(fēng)趣詼諧的京劇《紅燈記》導(dǎo)入新課。然后我引導(dǎo)學(xué)生逐漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給學(xué)生聽了婉轉(zhuǎn)、哀怨和節(jié)奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數(shù)越多的唱段會越喜歡。看著孩子們對戲曲有所感興趣了，我就鼓勵孩子們上“中國京劇藝術(shù)網(wǎng)”，讓他們搜集一些喜歡的唱段聽，或者了解更多的京劇知識。2.我對教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參與實(shí)踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“馬鞭”“亮相”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，合理自然地融入了京劇的三個藝術(shù)特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學(xué)們對京劇的認(rèn)識從感性認(rèn)識上升到了理論高度。在他們參與實(shí)踐時我及時地給予了語言鼓勵，我知道，同學(xué)們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學(xué)得最好。3.整個教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主的,除了聽讀這一環(huán)節(jié),其他的學(xué)習(xí)過程都是以學(xué)習(xí)小組活動的形式進(jìn)行的,整個課堂是學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的真誠對話過程。在輕松的學(xué)習(xí)交流中,他們的合作,探究中的學(xué)習(xí)方法得到了進(jìn)一步完善。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別，我為大家學(xué)唱了一段《紅燈記》選段，帶動了大家學(xué)習(xí)京劇的熱情。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準(zhǔn)確，唱得都很投入。三、不足之處在整合學(xué)生材料方面要多加注意，還需進(jìn)一步開發(fā)和利用學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效率，為孩子們更多地了解京劇藝術(shù)，進(jìn)一步喜歡京劇藝術(shù)盡一份力。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前播放視頻《京劇經(jīng)典唱段》，創(chuàng)設(shè)情境。接著請同學(xué)們快速讀課文，看看文章每個自然段分別介紹了京劇的哪方面知識，然后小組合作學(xué)習(xí)：讀課文，畫出知識點(diǎn)，列示意圖，分析重點(diǎn)句子，找關(guān)鍵詞，補(bǔ)充資料。小組派代表把本組列的示意圖寫在黑板上，并向大家講從哪些句子里學(xué)到的，并給大家講所搜集到的資料，讓同學(xué)們通過講解，更多地了解京劇的知識，同時體會說明文章的表達(dá)方法。最后拓展延伸?！司﹦?，我國還有許多優(yōu)秀的劇種，你還知道哪些劇種或劇目呢？也可以給大家唱一唱。（準(zhǔn)備《花木蘭》《女駙馬》《紅燈記》《花為媒》）。類文閱讀-23京劇趣談京劇臉譜（節(jié)選）京劇舞臺上，幾千出戲，數(shù)不清的花臉角色，而每個角色都有自己的一套畫法，這就是我們所說的臉譜。臉譜看來五顏六色，五花八門，其實(shí)自有一套章法，也就是說各有各的譜。如果從線條和布局來看，大致可分為整臉、三塊瓦臉、十字門臉、碎臉、歪臉、白粉臉、太監(jiān)臉以及小花臉，等等。每一種臉譜雖畫法各異，但都是從人的五官部位、性格特征出發(fā)，以夸張、美化、變形、象征等手法來寓褒貶、分善惡，從而使人一目了然。以三塊瓦臉的基本畫法而論，即由眉子、眼窩、嘴窩這“三塊”組成，其他畫法大多從這三塊瓦臉演變而來。如十字門臉，即從腦門至鼻梁有一條黑道，俗稱“通天紋”，與兩只眼、眉連接起來像一個黑“十”字。又如花三塊瓦臉，即在夸張的眉眼中加一些顏色和裝飾圖案。如關(guān)羽“面如重棗”，自然畫紅臉;包拯“鐵面無私”則黑臉非他莫屬;曹操“面帶奸詐”便是一副奸白臉。京劇臉譜根據(jù)某種性格或某種特殊類型的人物來以色定調(diào)。紅色表示忠誠耿直、熱情吉祥;黑臉表示豪爽粗暴、剛正不阿;紫色表示老實(shí)忠厚;黃色表示兇狠勇猛;藍(lán)色表示桀驁不馴、剛強(qiáng)爽快;白色表示奸詐多疑;綠色表示驍勇魯莽;粉紅色表示年邁血衰;金銀色表示莊嚴(yán)，多用于神仙圣人。（選自《走進(jìn)傳統(tǒng)文化》）1.根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）形容公正嚴(yán)明，不怕權(quán)勢，不講情面。（）（2）比喻變化多端或花樣繁多。（）2.每一種臉譜都是從人的、出發(fā)，以、、、等手法來寓褒貶、分善惡，從而使人一目了然。3.用“”畫出第三自然段的中心句。4.將臉譜的顏色及其性格和人物連在一起。金銀色剛正不阿程咬金紅色忠誠耿直關(guān)羽白色表示莊嚴(yán)包拯黑色驍勇魯莽曹操綠色奸詐多疑二郎神5.京劇臉譜如果從線條和布局來看，大致可分為哪幾種？【參考答案】1.（1）鐵面無私（2）五花八門2.五官部位性格特征夸張美化變形象征3.京劇臉譜根據(jù)某種性格或某種特殊類型的人物來以色定調(diào)。4.金銀色剛正不阿程咬金紅色忠誠耿直關(guān)羽白色表示莊嚴(yán)包拯黑色驍勇魯莽曹操綠色奸詐多疑二郎神5.整臉、三塊瓦臉、十字門臉、碎臉、歪臉、白粉臉、太監(jiān)臉以及小花臉，等等。砸鍋生活中，事兒沒辦好叫“砸鍋”。人們?yōu)槭裁催@么說，“砸鍋”最初指的是什么，它是因何而來？“砸鍋”一詞源于戲曲行業(yè)，是戲曲界的行話。在戲曲表演中，經(jīng)常出現(xiàn)不同劇種的演員同臺演出的現(xiàn)象，人們稱這種現(xiàn)象為“兩下鍋”或“三下鍋”。這里的“兩”和“三”指的是兩種、三種；“鍋”自然指的是戲曲?！皟上洛仭薄叭洛仭敝傅木褪遣煌瑒》N同臺演出的表演形式。采取這種演出方式，并不是說各種戲曲雜糅在一出戲中演出，而是各戲種獨(dú)立出演，保持自身戲曲風(fēng)格，同臺不同戲。通過這種形式，曲藝藝人們可以相互吸收借鑒其他戲曲流派的表演長處，完善自身戲曲的不足。不同于上述表演形式，戲曲界還有另外一種“兩下鍋”。它是將兩種戲劇風(fēng)格融為一場戲劇中，即同一出戲劇中，前半場用一種曲風(fēng)演出，后半場用另一種曲風(fēng)演出。像這樣的“兩下鍋”比較有名的戲曲有:京派名家梅葆玖與豫劇名家馬金鳳合演的《穆桂英掛帥》；京劇藝術(shù)家楊春霞與昆派藝術(shù)家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏圖和漢劇李仙花合演的《蝴蝶夢》等。這種演出形式并不常見。隨著曲藝被廣大國人接受，戲曲行業(yè)的一些行話也在大眾中流傳開來?！霸义?開始指戲劇演出不成功，戲曲演員被觀眾喝倒彩，后漸漸引申為做事情失敗。如今，人們早已經(jīng)淡化了它在戲曲中的內(nèi)涵，而專指事情辦砸。（選自《圖解國學(xué)知識全新圖解版》）1.在括號內(nèi)填上不同的量詞。一（）戲一（）戲一（）戲2.找出第二自然段中的一對反義詞。（）——（）3.“砸鍋”一詞源于戲曲行業(yè)是指，現(xiàn)在專指。4.對“兩下鍋”“三下鍋”理解正確的一項(xiàng)是（）A.利用不同戲曲的表演長處在一出戲中演出。B.各戲種獨(dú)立出演，保持自身戲曲風(fēng)格，同臺不同戲。C.兩三種戲曲形式融為一場戲劇中。5.除了上文中的戲名，你還知道哪些著名京劇的名字？（寫出兩個以上）【參考答案】1.出臺場2.長處不足3.戲劇演出不成功事情辦砸4.B5.《鎖麟囊》《貴妃醉酒》《四郎探母》《23.京劇趣談》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個詞語。2.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)及運(yùn)用的說明方法。3.想象京劇的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)過程】：揭示課題，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你喜歡京劇嗎？說一說你喜歡的京劇名段吧。2.教師板書課題點(diǎn)明“趣談”?！叭ふ劇笔鞘裁匆馑?3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。自學(xué)生字，讀順課文。1.讀課文，在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決，也可查字典解決。運(yùn)用自己喜歡的方法，記住詞語。2.鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生理解詞語的情況。3.再讀一遍課文。看看還有哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。初讀課文，了解大意。學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?（一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無限的想象空間。）四、重點(diǎn)講讀，體會寫法。1.老師導(dǎo)語引入：作為戲曲表演，要在舞臺上展示各種生活場景。但是，舞臺的空間總是有限的。要表現(xiàn)騎馬的一個場景，應(yīng)該怎樣來實(shí)現(xiàn)呢？請同學(xué)們讀課文的第一自然段，回答這個問題。2.用虛擬的馬鞭來表現(xiàn)騎馬，成功嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：演員用馬鞭來表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在：騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來。馬鞭拿在手里，演員可以很自由地做出各種動作，表示出各種意義。京劇中有些虛擬的道具一樣感覺可使用，為了說明這個事實(shí)，作者舉出了哪兩個例子？請同學(xué)們讀課文的第2、3自然段，然后回答。五、出示要求，自主學(xué)習(xí)。1.出示學(xué)習(xí)要求：自讀《亮相》一部分課文，看看作者講出了京劇的什么藝術(shù)特色。想象自己是一位解說員，要向外賓們介紹京劇的這種藝術(shù)特色，想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面按什么順序來講呢？2.提示學(xué)生注意講出以下兩點(diǎn)：（1）雙方交戰(zhàn)正激烈時，演員的動作忽然停止。此時無聲勝有聲。（2）雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地?！半s技”，凸顯人物英雄氣概。3.學(xué)生當(dāng)解說員，模擬場景練習(xí)解說。4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時運(yùn)用了哪些說明方法?【教學(xué)反思】《京劇趣談》是一篇略讀課文。本課介紹了我國京劇藝術(shù)中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感，同時，這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，是非常適合學(xué)生閱讀的文本。教學(xué)效果本課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：播放京劇視頻，讓學(xué)生初步了解京劇。京劇是我國流傳最廣，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種。但是現(xiàn)在的孩子們對京劇藝術(shù)的了解很少，因此，在教學(xué)中我先從聽和看入手，播放有關(guān)京劇的視頻，從視覺上讓學(xué)生們感受京劇的魅力。初讀課文，體會“馬鞭”和“亮相”的有趣。在學(xué)生對京劇感興趣的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生討論京劇里有趣的地方，引出書上重點(diǎn)“馬鞭”“亮相”等有趣的地方，先讓學(xué)生熟讀，并想象其中的畫面，再播放有關(guān)“馬鞭”“亮相”等視頻片段，讓學(xué)生形成視覺沖擊，讓京劇的形象深深地印在學(xué)生的腦海中。學(xué)唱京劇，親身體會京劇的有趣。在授課中我讓學(xué)生學(xué)唱一段京劇，感受京劇有趣，我在講解的基礎(chǔ)上，找了幾名同學(xué)演示京劇里的有趣的地方，例如，找?guī)讉€同學(xué)學(xué)一學(xué)視頻中播放的關(guān)于“馬鞭”的片段。學(xué)生們參與興趣高漲，課堂氣氛活躍，在熱烈的氛圍里，學(xué)生們也對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。首先，我全心投入,以真情感動學(xué)生,利用好課堂學(xué)習(xí)時間，如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高,引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo),我認(rèn)為教師首先要做到全情投入,以自己的情感感染學(xué)生,使學(xué)生受到吸引。在上本課時,我始終全神投入其中,用自己富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。正是因?yàn)檫@樣的引導(dǎo)，課堂上學(xué)生們的探求欲很高,在交流、學(xué)習(xí)中,學(xué)生們對于京劇藝術(shù)都有了更多的了解,達(dá)到了教學(xué)開始所定的教學(xué)目標(biāo)。三、不足之處通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生們體會到了京劇的有趣，但我覺得京劇藝術(shù)包括的內(nèi)容非常多，而課堂的教學(xué)時間有限，所有一些重要內(nèi)容只能被一帶而過。在這堂課教學(xué)中，能讓學(xué)生對中國的國粹有初步的了解，真正讓學(xué)生完全了解京劇，還有很大的欠缺。四、改進(jìn)措施今后在教學(xué)中，對于這樣的課程，我會積極地收集多方面的素材，爭取在短的課堂時間里，補(bǔ)充進(jìn)來更多的知識，使得文章的內(nèi)容更加吸引學(xué)生，讓學(xué)生有更多的收獲?！?3.京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)課題23.宇京劇趣談?wù)n型略讀課文授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。3．通過語言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說明京劇表演特點(diǎn)的說明方法。教具準(zhǔn)備京劇演出片段的課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話導(dǎo)入新課說起中國的國粹，有些同學(xué)可能會想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)，每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛，同時，她那獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國酷愛藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色。【課件1：課題】（板書課題:京劇趣談）齊讀課題。談話說出京劇的價值和地位，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增加學(xué)生了解京劇的欲望。新課教學(xué)（

）分鐘二、讀通讀準(zhǔn)課文1．課文從哪兩個角度講了京劇表演的特點(diǎn)？請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。2．【課件2】出示詞語認(rèn)讀：馳騁尷尬虛擬高揚(yáng)低垂裝飾約定俗成绱鞋底酒宴唯恐不可開交戛然而止越發(fā)三、了解京劇特點(diǎn)1．【課件3】出示第一部分《馬鞭》學(xué)習(xí)要求。默讀課文第一部分，回答下列問題：（1）京劇表演騎馬時，為什么不用真馬？（2）京劇表演中，用什么道具來表演騎馬？（3）演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處？（4）作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了哪兩個例子？2．小組交流，明確問題答案。3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：舞臺方圓太小，馬無法馳騁，所以只能找一樣?xùn)|西來替代，馬鞭是比較合適的。（板書：虛擬）演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來，演員有無窮無盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。（板書：馬鞭）作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了兩個例子，一個是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個是宴席上舉杯喝酒是虛的。（板書：绱鞋底舉杯飲酒）3．全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。四、感知表達(dá)特點(diǎn)1．自由讀《馬鞭》部分，思考作者由馬鞭說起，為的是說明京劇表演中的什么特色。2．讀第二、三自然段，用簡潔的語言分別寫出這兩個自然段的意思。（二、演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。）3．作者說京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺可以使用時，用了什么說明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）4．京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。（1）多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。（2）學(xué)生談觀看后的體會。五、體會表演特點(diǎn)1．出示學(xué)習(xí)要求：默讀《亮相》部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點(diǎn)講給別人聽。注意講清楚：這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場面？這兩種表演有什么好處？2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，講給別人聽。3．師生評議。（板書：亮相靜止雜技）4.片段欣賞，體會好處。多媒體播放：【課件5】相關(guān)的京劇片段，學(xué)生結(jié)合文字描述體會這種表演方法的好處。出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自學(xué)解決提出的問題，可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高學(xué)生解決問題的能力和自學(xué)能力。出示課件，學(xué)生欣賞京劇片段，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識結(jié)合，可以加深對相應(yīng)部分文字的理解，對了解京劇的藝術(shù)特色大有好處。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘六、拓展閱讀資料出示：【課件6、7】京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。戲曲演員從小就要從這四個方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦?。但是要求每一個演員必須有過硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對白，有武打，有各種象征性的動作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。出示課件，讓學(xué)生了解京劇表演的四種藝術(shù)手法，為學(xué)生看懂京劇打基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠喜歡京劇藝術(shù)，增強(qiáng)鑒賞能力做鋪墊。板書內(nèi)容京劇趣談虛擬：馬鞭绱鞋底舉杯飲酒亮相：靜止雜技課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)畫去括號里不合適的詞語。京劇里還有一些（虛偽虛擬）的道具，但一樣感覺可使用。京?。ɡ^承傳承）、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。雜技成分的存在，（顯現(xiàn)凸顯）人物的英雄氣概。按要求寫句子。這種表演方式十分符合中國的美學(xué)。（縮句）這哪里還像戲??？（改為陳述句）因?yàn)榈谰呤翘摂M的，所以演員的表演比真實(shí)的更好看。（修改病句）三、讀課文，填空。《京劇趣談》一文通過描寫馬鞭的作用，說明了；作者對“”這一特色的描寫使我們了解了京劇藝術(shù)有很多高妙之處?！敬鸢浮慨嬋ィ?.虛偽2.傳承3.顯現(xiàn)二、1.方式符合美學(xué)。2.這哪里都不像戲劇。3.雖然道具是虛擬的，但是演員的表演比真實(shí)的更好看。三、利用虛擬的道具可以表演得十分好看亮相教學(xué)反思京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么？教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點(diǎn)呢？我們該怎么做呢？我認(rèn)為：一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo)用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過渡。同時，要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。二、把握略讀課文教學(xué)的尺度略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。備課素材【教材分析】《京劇趣談》選入教材本單元，旨在使學(xué)生感悟藝術(shù)的高妙，受到美的熏陶。課文分兩部分，作者的編寫意圖是想通過這兩方面的介紹使學(xué)生對京劇這門藝術(shù)有一些了解。第一部分《馬鞭》是為了向?qū)W生介紹京劇表演中利用虛擬的道具來表現(xiàn)真實(shí)生活的特點(diǎn)；第二部分《亮相》是為了向?qū)W生介紹雙方打斗場面的表現(xiàn)手法。文章語言嚴(yán)謹(jǐn)，生動有趣，說理清楚，可讀性強(qiáng)?！咀髡呓榻B】徐城北，戲曲研究所研究員，1942年10月20日生于重慶，長于北京，肄業(yè)于中國戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在新疆和河北工作了15年，“文革”當(dāng)中被迫在全國游走了22個省。粉碎“四人幫”后專業(yè)歸口，調(diào)回首都，在中國京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會會員、北京大學(xué)兼職教授。主要成果：多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國文化》、等各類著作共40余冊。經(jīng)常進(jìn)入戲曲實(shí)踐和民俗背景當(dāng)中進(jìn)行探查，經(jīng)常在國內(nèi)外各類報(bào)刊發(fā)表文章，多次獲獎?！九c文章有關(guān)的資料介紹】京?。涸Q平劇，是中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首”?；談∈蔷﹦〉那吧怼Ｇ宕∥迨迥辏?790年）起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春，四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，他們與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時又接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終形成京劇。京劇形成后在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要媒介。分布地以北京為中心，遍及中國。在2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、組詞。徹（）虛（）維（）凸（）切（）慮（）唯（）凹（）二、補(bǔ)充四字詞語。無（）無（）（）不透文質(zhì)（）（）吞（）咽三、根據(jù)意思寫出詞語。全面的，充分的。()唯獨(dú)害怕；只怕。()沒有止境，沒有限度。()四、修改病句。1．京劇是我國五大戲曲劇種。2．《京劇趣談》這篇課文的作者是徐城北先生寫的。閱讀能力大提升五、閱讀短文，回答問題?？磻蜃髡撸喝~君健時間是晚上8點(diǎn)。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子