淺談如何提高課堂效益

PAGEPAGE4【教學(xué)論文】淺談如何提高課堂效益單位：梯面鎮(zhèn)梯面小學(xué)作者：王小平日期：2010

淺談如何提高課堂效益如何提高課堂效益？這對于每一個從事教育工作者來說，是一個值得思考和實踐的課題。教師們對這個問題會有著各自的看法，我也不例外。俗話說“有教無類；教學(xué)相長；因材施教；寓樂于教”也就是說課堂上學(xué)生要學(xué)得愉快、學(xué)有所得；教師要善于針對教育對象的個體差異靈活采取各種策略和方法，從而提高課堂效益。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一談體會。給學(xué)生一片自由翱翔的天空，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)眾所周知，學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)永遠比老師、家長要他學(xué)習(xí)強得多。所以我非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這也就是我們常說的自主教育?，F(xiàn)在很多家庭的孩子都是獨生子女，他們都是“飯來張口，衣來伸手”，這些東西無形中使孩子養(yǎng)成了依賴的心理，讓他們失去了自我意識。一個人沒有了自我意識就談不上自主。所以在召開家長會時，我要求家長在生活的點滴中，抓住機會從小要培養(yǎng)孩子的自我意識。自我意識增強了，孩子就能自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)需要良好的環(huán)境。而這個環(huán)境是我們在孩子的學(xué)習(xí)生活中專門為他們創(chuàng)設(shè)的。我認為創(chuàng)設(shè)情景能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。記得我上的一節(jié)語文課《風(fēng)箏》，為了讓學(xué)生感受到放風(fēng)箏的快樂，在課前我買了3只風(fēng)箏帶學(xué)生到學(xué)校后面的運動場去放風(fēng)箏。在他們玩得最高興的時候，我趁他們不注意偷偷地剪斷了一只風(fēng)箏的線。這時，學(xué)生們都在呼喚風(fēng)箏回來，有的甚至追著風(fēng)箏跑，說要把它找回來。當(dāng)風(fēng)箏掉在廢置的屋頂，拿不回來時，他們都垂頭喪氣地坐在球場上。而我的心在偷笑呢。當(dāng)我在給他們講《風(fēng)箏》這一課時，他們很容易就可以體會到文中孩子們放風(fēng)箏——找風(fēng)箏的心情起伏變化。我講《一次成功的實驗》時，我讓孩子們做了一次地震逃生演習(xí)。我把他們分成兩小組，每組十八人。一組由班長擔(dān)任組長，另一組由一名普通學(xué)生擔(dān)任組長。組長要帶好自己的隊員逃出生天。課室的兩個門是逃生出口。在演習(xí)時，兩個逃生口都被我用桌子堵住，只容一個人通過，隊員要在音樂播放完之前全部出去，否則，剩下的同學(xué)都會被塌陷的專瓦壓著，永遠也別想出來。通過演習(xí)，一組的同學(xué)有2個沒按時逃出，而另一組的同學(xué)卻有7個。我問一組的同學(xué)，遇到危險怎么逃生的，他們說，班長要他們排好隊一個跟一個，不要慌張，班長押后，要聽班長的話。另一組的同學(xué)呢，他們的組長看見有危險就說：“同學(xué)們地震了，快跑……”話還沒說完就第一個跑出門口，其他同學(xué)見了就爭先恐后的想擠出去，他們你推我，我推你，最后就剩下7個人沒出去了。當(dāng)我問班長：“為什么你不再前面帶同學(xué)們出去，而要押后呢？”班長不假思索地說：“老師常告訴我們要把方便留給別人，所以在遇到危險的時候，我是班長更應(yīng)該把方便留給同學(xué)們，讓他們先出去?！蓖ㄟ^這次逃生演習(xí)，再學(xué)習(xí)《一次成功的實驗》這一課時，很容易就理解為什么實驗?zāi)苋〉贸晒α?。在教學(xué)過程中我們通過創(chuàng)設(shè)情境還給孩子一片翱翔的天空，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)孩子的情感價值觀，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益教育專家常說，興趣是最好的老師，興趣是最大的動力，興趣是最高的效率，是效率之母。在教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子對某方面有興趣就會入迷，玩起來不知疲倦。如孩子們喜歡看球賽、打游戲機，即使半夜三更，他們還想做，還想玩?？梢娕d趣會讓人愉快輕松、不知疲倦地學(xué)習(xí)和工作?？磥?，只有興趣才能使孩子們提高學(xué)習(xí)效率。因此，我們要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們從課堂抓起。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣直接影響到課堂教學(xué)效果。因此，課堂導(dǎo)入非常關(guān)鍵。我在教學(xué)《趙周橋》時，采用了討論法導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，在我們身邊，你們都見過哪些橋呢？它們是用什么材料建造的？造型怎么樣？請你們討論后，再告訴老師?！睂W(xué)生們一聽，就你一言，我一語地議論開了“獨木橋、珠江大橋……”一下子就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實踐中，我們還會發(fā)現(xiàn)某些孩子的基礎(chǔ)知識學(xué)得還不錯，但他們就是特別害怕寫作文。一上作文課就咬筆頭，簡直無從下筆。這時候我常常利用遷移興趣的方法，引導(dǎo)他們寫作文。所謂的遷移興趣，就是要把孩子的某一興趣轉(zhuǎn)移到另外一種興趣上。我教六年級的時候，班里有幾個男同學(xué)非常害怕寫作文，每次上作文課，總是一言不發(fā)，每次作文都是只寫幾行字。針對這種情況，我特意組織他們進行一次乒乓球比賽，這是他們最喜歡的一項體育活動。在比賽中，一個叫杰的男孩獲得了第一名。比賽過后，我以“一場激烈的乒乓球賽”為題，讓他們把比賽的過程、心情寫下來。這一次的作文他們都寫的不錯，其中杰同學(xué)作文中的一句話讓我到現(xiàn)在還記憶猶新，他寫到：當(dāng)看到對方的乒乓球像一陣旋風(fēng)向我沖過來時，心里不禁一顫，但我立刻穩(wěn)住心情，連忙順著乒乓球的反方向輕輕一削，球輕盈地飄過對方的球臺后又彈向我這邊，讓對方目瞪口呆，連碰球機會也沒有。他能把當(dāng)時的情形寫得如此具體，就是因為這是當(dāng)時真實的表現(xiàn)。在往后的日子里，我班陸續(xù)舉行了籃球、拔河等比賽，并讓他們把當(dāng)時的過程寫在日記里。通過這種方式，讓他們把喜歡運動的興趣遷移到寫作上，這樣還可以提高寫作水平，提高課堂效益。所以說遷移興趣也是提高課堂效益的一種方法。啟發(fā)學(xué)生把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，從而深刻體會文章思想感情體會文章的思想感情是課堂教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好的體會文章的思想感情，我會啟發(fā)學(xué)生把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想，把自己當(dāng)作其中的一員。教《我的戰(zhàn)友丘少云》時，為了讓學(xué)生體會到作者親眼目睹戰(zhàn)友丘少云活活被火燒死的痛苦心情，我對學(xué)生說：“假如你自己就潛伏在離丘少云不遠的地方，眼巴巴地看著丘少云被活活燒死，會是怎樣的一種心情？”這時，同學(xué)們紛紛議論起來了。“我也會很難受，不過我一定會爬過去幫他撲滅身上的火，把他救出來”“我會叫他脫下衣服”“看著自己的戰(zhàn)友被火燒死也不救，也太自私了”……我知道有些學(xué)生的認識已經(jīng)發(fā)生偏差，立刻糾正。我說：“你們這樣說，老師很理解，但你們想過這樣做的后果嗎？”這時，教室立刻變得鴉雀無聲。我又重復(fù)問學(xué)生同樣的問題，同學(xué)們都說：“親眼看著戰(zhàn)友被燒死而不能救，心里很疼就像被刀割一樣”。至于感受丘少云在烈火中受到的煎熬，我就讓他們聯(lián)系自己的生活實際，回想平時做家務(wù)時被燙傷的情景來感受丘少云被烈火燒身半個多小時紋絲不動所忍受的巨大痛苦。這樣也不難體會到丘少云是一個嚴(yán)守紀(jì)律，不怕犧牲的人。建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的課堂氣氛良好的師生關(guān)系，能促進師生感情的加深。我們不僅是學(xué)生的老師，還是學(xué)生的朋友。只有平等的師生關(guān)系才能促進友誼的加深。俗話說：“親其師，信其道，學(xué)其理”。教學(xué)是帶有濃厚感情色彩的一項活動，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生必然喜歡你這個老師，喜歡上你的課，喜歡聽你的嘮叨。要建立良好的師生關(guān)系，我們首先要從關(guān)心、熱愛學(xué)生出發(fā)，要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵，少批評。我班上有一個很頑皮的男生，喝酒、抽煙、不交作業(yè)一樣都少不了，非常讓人頭疼。開始的時候，我批評他，他跟我對著干，你說你的，他做他，拿他一點辦法也沒有，但是我發(fā)現(xiàn)他對他的“哥們”很講意氣。后來，我了解到在他四歲的時候他的爸爸媽媽離婚了，他跟爸爸、后媽一起生活。爸爸平時顧著掙錢，后媽對他不理不管。在一次作文課上，我故意讓學(xué)生寫媽媽關(guān)心我的一件事。這次作文，他交白卷。我把他叫到辦公室對他說：“為什么不寫作文，難道你就想不起媽媽怎樣關(guān)心你的一件事嗎？”他聽了低下頭一聲也不吭?！澳阋蔡珱]良心了，媽媽好不容易把你拉扯大，既然連她怎樣關(guān)心你也給忘了。如果媽媽知道你連這樣的作文也寫不出來，她一定很失望，你看同學(xué)們的作文，寫得多好！”我隨意拿起一篇作文朗讀起來。這時，他再也強忍不住，眼淚嘩啦嘩啦地順著臉夾流下來。我見教育他的時機已經(jīng)到了，就說：“其實老師知道你是一個好孩子，你是一個非常講信用的人，要不怎么會有那么多的同學(xué)跟你做朋友呢，只要你把平時的壞習(xí)慣改掉，你媽媽一定會為有你這樣一個講信用、講意氣的兒子感到自豪”他聽了，一邊哭一邊把他家里的情況如實的告訴我，他還說很想念他的媽媽，但爸爸不許他與媽媽見面。為此，我親自去到他家，與他爸爸溝通，讓他爸爸明白到孩子需要來自父母雙方的愛，這些別人無論如何也代替不了。