滬科版九年級物理教學(xué)案：17.2電流的磁場

滬科版九年級物理教學(xué)案：17.2電流的磁場一、教學(xué)內(nèi)容1.電流的磁場現(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn)觀察到電流周圍存在磁場，以及電流磁場的一些基本性質(zhì)。2.奧斯特實(shí)驗(yàn)：介紹奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果對電磁學(xué)發(fā)展的意義。3.安培定則：學(xué)習(xí)安培定則的內(nèi)容和應(yīng)用，掌握用安培定則判斷通電螺線管的磁極的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察到電流的磁場現(xiàn)象，理解電流磁場的存在及其基本性質(zhì)。2.使學(xué)生了解奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到電流磁場的發(fā)現(xiàn)對電磁學(xué)發(fā)展的重大意義。3.培養(yǎng)學(xué)生掌握安培定則，并能運(yùn)用安培定則判斷通電螺線管的磁極。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電流磁場的基本性質(zhì)、奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象、安培定則的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：電流磁場的存在及其基本性質(zhì)、奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義、安培定則的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電流表、電壓表、導(dǎo)線、開關(guān)、磁針、通電螺線管等。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材一套、筆記本、筆等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過演示電流磁場的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到電流周圍存在磁場，引出本節(jié)課的主題。2.知識(shí)講解：講解電流磁場的基本性質(zhì)，如磁場方向與電流方向的關(guān)系，磁場強(qiáng)度與電流強(qiáng)度的關(guān)系等。3.奧斯特實(shí)驗(yàn)：講解奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流磁場的發(fā)現(xiàn)對電磁學(xué)發(fā)展的重大意義。4.安培定則：講解安培定則的內(nèi)容和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用安培定則判斷通電螺線管的磁極。5.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)電流磁場、奧斯特實(shí)驗(yàn)和安培定則的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：17.2電流的磁場一、電流磁場的基本性質(zhì)1.磁場方向與電流方向的關(guān)系2.磁場強(qiáng)度與電流強(qiáng)度的關(guān)系二、奧斯特實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)原理2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3.實(shí)驗(yàn)意義三、安培定則1.安培定則的內(nèi)容2.安培定則的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列說法是否正確，并說明理由。（1）電流周圍的磁場方向與電流方向無關(guān)。（2）電流磁場的強(qiáng)度與電流的大小成正比。（3）通電螺線管的磁極可以用安培定則判斷。2.答案：（1）錯(cuò)誤，電流周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)。（2）正確，電流磁場的強(qiáng)度與電流的大小成正比。（3）正確，通電螺線管的磁極可以用安培定則判斷。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生掌握了電流磁場的基本性質(zhì)、奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象，以及安培定則的應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究電流磁場在生活中的應(yīng)用，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等，加深對電磁學(xué)的理解。同時(shí)，可以布置一些有關(guān)電磁學(xué)的拓展題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象奧斯特實(shí)驗(yàn)是電流磁場研究中的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，它揭示了電流周圍存在磁場的現(xiàn)象。在本節(jié)課中，讓學(xué)生了解奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果對電磁學(xué)發(fā)展的意義，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理奧斯特實(shí)驗(yàn)是通過將電流通過導(dǎo)線，使導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場，進(jìn)而影響磁針的指向，從而證明電流周圍存在磁場的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理主要基于安培定則和磁針的偏轉(zhuǎn)原理。1.安培定則：安培定則是判斷通電導(dǎo)線周圍磁場方向的方法。根據(jù)安培定則，用右手握住導(dǎo)線，大拇指指向電流方向，其他四指所指的方向即為磁場的方向。2.磁針的偏轉(zhuǎn)原理：磁針本身有磁性，當(dāng)磁針置于磁場中時(shí)，會(huì)受到磁力的作用而產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)。磁針的北極會(huì)指向磁場中的南極，南極會(huì)指向磁場中的北極。二、奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象1.電流周圍存在磁場：當(dāng)電流通過導(dǎo)線時(shí)，用磁針靠近導(dǎo)線，觀察到磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明導(dǎo)線周圍存在磁場。2.磁場方向與電流方向有關(guān)：根據(jù)安培定則，用右手握住導(dǎo)線，大拇指指向電流方向，其他四指所指的方向即為磁場的方向。實(shí)驗(yàn)中觀察到磁針的偏轉(zhuǎn)方向與磁場方向一致。3.磁場強(qiáng)度與電流強(qiáng)度有關(guān)：實(shí)驗(yàn)中可以通過改變電流的大小，觀察到磁針偏轉(zhuǎn)的角度發(fā)生變化。說明磁場強(qiáng)度與電流強(qiáng)度有關(guān)，電流越大，磁場強(qiáng)度越大。三、奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義在于揭示了電流周圍存在磁場的現(xiàn)象，為電磁學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電流不僅能夠產(chǎn)生熱效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)，還能夠產(chǎn)生磁效應(yīng)。這一發(fā)現(xiàn)促使科學(xué)家們對電磁現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究，從而推動(dòng)了電磁學(xué)的發(fā)展。四、教學(xué)策略1.演示實(shí)驗(yàn)：在課堂上進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生親眼觀察到電流周圍存在磁場現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。2.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作，掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和交流，讓學(xué)生通過思考和討論，深入理解奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和意義。4.拓展延伸：布置一些有關(guān)奧斯特實(shí)驗(yàn)的課后題目，讓學(xué)生進(jìn)一步研究奧斯特實(shí)驗(yàn)的原理和現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)、形象的語言描述電流磁場的現(xiàn)象，如“電流就像一條條隱藏的魔力線，在周圍空間織起了一張無形的網(wǎng)。”2.在講解奧斯特實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，語調(diào)要平穩(wěn)，清晰地表達(dá)每個(gè)概念和步驟，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。3.在強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如安培定則的應(yīng)用，語調(diào)可以稍提高，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配1.確保實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分觀察和體驗(yàn)電流磁場的現(xiàn)象。2.在講解奧斯特實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象時(shí)，分配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上思路，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。3.留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和討論，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的深入理解。三、課堂提問1.通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考電流磁場的存在和性質(zhì)，如“你們認(rèn)為電流周圍是否存在磁場？為什么？”2.在講解奧斯特實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，提問學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象的問題，如“誰能告訴我，如何用安培定則判斷磁場的方向？”3.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入1.以一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象導(dǎo)入課程，如“你們見過指南針在靜止的桌面上突然偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？這是因?yàn)槭裁矗俊?.通過引用科學(xué)家奧斯特的故事，激發(fā)學(xué)生對電流磁場的興趣，如“科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的現(xiàn)象，讓我們一起來看看他發(fā)現(xiàn)了什么?！蔽?、實(shí)驗(yàn)操作與互動(dòng)1.在進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)電流磁場的現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如電流通過導(dǎo)線時(shí)磁針的偏轉(zhuǎn)情況。3.鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，分享彼此的觀察和理解，如“你們觀察到導(dǎo)線周圍磁場的方向有什么規(guī)律嗎？”六、板書設(shè)計(jì)1.板書要清晰、簡潔，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如安培定則的步