內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市2023-2024學(xué)年高三5月聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

高2024屆第十三次適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年兩會(huì)，“新質(zhì)生產(chǎn)力”首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，并被列為各級(jí)政府全年十大工作任務(wù)之首。對(duì)于向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型的中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，“新質(zhì)生產(chǎn)力”將起到創(chuàng)新推動(dòng)的主導(dǎo)作用，它是符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”具有高科技、高效能、高質(zhì)量三大特征?！案呖萍肌⒏咝?、高質(zhì)量”也是教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵要求。面對(duì)百年未有之大變局，面對(duì)2035年教育現(xiàn)代化的育人目標(biāo)，時(shí)代呼喚中國(guó)教育大規(guī)模孵化“新質(zhì)學(xué)校”，推動(dòng)工業(yè)文明向智能文明轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的質(zhì)變。學(xué)校轉(zhuǎn)型是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，涉及多個(gè)變革目標(biāo)。一些具備關(guān)鍵影響力、能夠激活創(chuàng)新潛力、形成“飛輪效應(yīng)”的核心要素，都可以視為教育的新質(zhì)生產(chǎn)力。剖析其內(nèi)涵，教育的新質(zhì)生產(chǎn)力涉及四個(gè)“新”。新技術(shù)：延展教育的深度和廣度當(dāng)我們以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)教育，借助神經(jīng)科學(xué)、大數(shù)據(jù)支撐教學(xué)，用智能產(chǎn)品提升學(xué)習(xí)效能，教育的深度、廣度將被大大延展。比如：基于腦科學(xué)，建構(gòu)學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)工具和指標(biāo)體系，開(kāi)展符合大腦學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力；基于大數(shù)據(jù)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字畫(huà)像；基于生成式人工智能的知識(shí)工具，讓每一位老師都有一位人工智能助手，每一門(mén)課程都有知識(shí)圖譜……深度而系統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)型中，技術(shù)的不斷革新為學(xué)校配備思維的腳手架、行動(dòng)的工具箱，以最少的耗能產(chǎn)生最大的效果，打開(kāi)通往高效能創(chuàng)新的“任意門(mén)”。新場(chǎng)景：高位賦能學(xué)習(xí)進(jìn)化當(dāng)人工智能突飛猛進(jìn)，我們不得不重新定義學(xué)校的價(jià)值——學(xué)校不僅是一個(gè)“容器”，更是一扇打開(kāi)師生感知力、創(chuàng)變力的大門(mén)。如今，教育的場(chǎng)景時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟，“場(chǎng)景革命”正劃時(shí)代地提升著我們的教育想象：場(chǎng)景本身具有學(xué)習(xí)力，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心、探索欲，激活美的學(xué)習(xí)感受；場(chǎng)景本身也是課程資源，校園里每個(gè)小角落都可以被賦予更多教育的契機(jī)，釋放教育價(jià)值；場(chǎng)景還能夠啟動(dòng)行為、點(diǎn)亮心智，喚醒師生的生命感和價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景到場(chǎng)能的轉(zhuǎn)換。未來(lái)學(xué)校的根本功能，就是以課前課中課后場(chǎng)景、真實(shí)問(wèn)題場(chǎng)景、體驗(yàn)式場(chǎng)景等不同的場(chǎng)景，激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)全方位的成長(zhǎng)。新連接：釋放有限資源的無(wú)限潛能我們知道，人的智能來(lái)自神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)里的“連接”。連接就是學(xué)習(xí)，就是在重塑大腦。教育，其實(shí)也就是把能夠解決成長(zhǎng)問(wèn)題的人與資源相連接。要實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量，學(xué)校就必須實(shí)現(xiàn)“連接改變教育”。這包括部門(mén)之間的連接、師生之間的連接、學(xué)科之間的連接、學(xué)習(xí)與生活的連接等。資源有潛力，關(guān)鍵在于能不能挖掘出它下面巨大的冰山，將現(xiàn)有的資源用到極致，釋放有限資源的無(wú)限潛能，做到因地制宜的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)聚合效應(yīng)。新生態(tài)：持續(xù)輸送創(chuàng)新動(dòng)能養(yǎng)育一個(gè)孩子，需要一個(gè)“村莊”。學(xué)校的涌現(xiàn)式、規(guī)?；瘎?chuàng)新，則需要好的生態(tài)。一方面是有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和而不同、自由生長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)。學(xué)校管理者要看見(jiàn)學(xué)校的核心環(huán)節(jié)，重視一線問(wèn)題的真實(shí)解決，以更靈活、更有效率、更有溫度的行為設(shè)計(jì)與組織形態(tài)，抵抗無(wú)序。另一方面是高位平衡的區(qū)域生態(tài)。優(yōu)質(zhì)教育的集群式涌現(xiàn)，需要一個(gè)又一個(gè)的區(qū)域教育生態(tài)重建。當(dāng)育人生態(tài)四季分明，風(fēng)調(diào)雨順，尊重個(gè)性又集約高效，學(xué)校變革就成為人人都能參與的一場(chǎng)“價(jià)值涌現(xiàn)”。（摘編自張凱《何為教育的“新質(zhì)生產(chǎn)力”》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.教育現(xiàn)代化的部分內(nèi)涵要求是“高科技、高效能、高質(zhì)量”，時(shí)代呼喚中國(guó)教育大規(guī)模孵化“新質(zhì)學(xué)?！?。B.我們以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)教育，借助新科技及智能產(chǎn)品輔助教學(xué)，就有可能延展教育的深度、廣度。C.連接改變教育，高質(zhì)量的教育需要將現(xiàn)有資源用到極致，釋放有限資源的無(wú)限潛能，實(shí)現(xiàn)聚合效應(yīng)。D.基于腦科學(xué)的教育革新是我們?cè)诮逃D(zhuǎn)型中必須去嘗試的，它能實(shí)現(xiàn)以最少的耗能獲得最好的效果。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從兩會(huì)報(bào)告提到的“新質(zhì)生產(chǎn)力”說(shuō)起，引出教育的“新質(zhì)生產(chǎn)力”，高屋建瓴、邏輯清晰。B.文章分析了教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”涉及的四個(gè)“新”，四個(gè)方面并列展開(kāi)，既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。C.“飛輪效應(yīng)”“場(chǎng)景革命”“價(jià)值涌現(xiàn)”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，使文章的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。D.文章采用總分的結(jié)構(gòu)，通過(guò)舉例、比喻、對(duì)比等方式，闡述了教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的重要特征。3.根據(jù)原文內(nèi)容，對(duì)下列案例的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.該案例針對(duì)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，設(shè)置了教師和學(xué)生的不同任務(wù)，思路清晰，簡(jiǎn)潔明了。B.該案例使用了“助手”“數(shù)據(jù)指導(dǎo)”“企業(yè)微信平臺(tái)在線直播”等新的智能教學(xué)輔助技術(shù)。C.該案例有效建立了課內(nèi)、課外，課前、課后，教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)的高效連接。D.該案例展現(xiàn)了XX學(xué)?；凇敖逃沦|(zhì)生產(chǎn)力”，追求更加有序、高效教育生態(tài)的探索?！敬鸢浮?.D2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D.“基于腦科學(xué)的教育革新……它能實(shí)現(xiàn)……”張冠李戴，原文說(shuō)的是“技術(shù)的不斷革新……以最少的耗能產(chǎn)生最大的效果”，而非僅僅只是“基于腦科學(xué)的教育革新”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論證特點(diǎn)的能力。D.“通過(guò)舉例、比喻、對(duì)比等方式”說(shuō)法有誤。文中有舉例論證“比如：基于腦科學(xué)，建構(gòu)學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)工具和指標(biāo)體系”，有比喻論證“學(xué)校不僅是一個(gè)‘容器’，更是一扇打開(kāi)師生感知力、創(chuàng)變力的大門(mén)”，并未運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息、分析圖表的能力。C.“教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)的高效連接”無(wú)中生有。圖片中只體現(xiàn)了教師、學(xué)生的高效連接。故選C。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2023年，吉林省“千億斤糧食”產(chǎn)能建設(shè)工程全面啟動(dòng)，居全國(guó)糧食主產(chǎn)省第1位。黑土地保護(hù)和耕地質(zhì)量提升協(xié)同并進(jìn)，農(nóng)業(yè)科技和裝備支撐強(qiáng)勁，農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率達(dá)到94%，高于全國(guó)20個(gè)百分點(diǎn)。2023年，吉林省區(qū)域創(chuàng)新能力排名上升6位、提升幅度全國(guó)第一，科研物質(zhì)條件指數(shù)居全國(guó)第5位，科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指數(shù)居全國(guó)第11位。吉林省實(shí)施先進(jìn)制造業(yè)集群梯次培育行動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化改造，具有吉林特色優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系加快形成。2023年，吉林省還深挖潛能促進(jìn)消費(fèi)，社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)9%，高于全國(guó)1.8個(gè)百分點(diǎn)，增速居全國(guó)第9位。2024年，吉林省堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)，樹(shù)立目標(biāo)：地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)6%左右，糧食產(chǎn)量880億斤以上，固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)3%以上，社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)6%以上……（摘編自《率先突破，吉林底氣何在？——從政府工作報(bào)告看吉林全面振興新機(jī)遇》，吉林發(fā)布2024年3月6日）材料二：早在去年9月，哈爾濱市文旅部門(mén)就推出頗具“網(wǎng)感”的宣傳片，全網(wǎng)的關(guān)注“破天荒”來(lái)襲，政府部門(mén)不再將流量和輿情視為洪水猛獸，而是靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，吸引流量，擴(kuò)大自身影響力。不僅保持“在網(wǎng)”看評(píng)論、促整改，更“借網(wǎng)”搞宣傳、做推介，已成為政府部門(mén)轉(zhuǎn)變工作方式、提高工作質(zhì)效的“新常態(tài)”。來(lái)“爾濱”享受“冰雪盛宴”，成了廣大游客和網(wǎng)絡(luò)達(dá)人競(jìng)相“種草”“拔草”的新風(fēng)尚。面對(duì)這波流量，包括“爾濱人”在內(nèi)的東北人都倍加珍惜，使出渾身解數(shù)，掏出全部“家底”，誠(chéng)意展現(xiàn)一個(gè)營(yíng)商環(huán)境變優(yōu)、干部作風(fēng)變實(shí)、投資機(jī)會(huì)變多的“好學(xué)生”形象。“中國(guó)雪鄉(xiāng)”曾被視作麻煩的雪，變成了開(kāi)啟致富之門(mén)的“鑰匙”，浪漫雪景與民俗體驗(yàn)深度融合，當(dāng)?shù)匕傩臻_(kāi)起餐廳和民宿，捧著“金飯碗”，吃上“生態(tài)飯”。毋庸諱言，在東北，“國(guó)字頭”一度強(qiáng)勢(shì)，體制僵化思維固化，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育緩慢，成為經(jīng)濟(jì)缺乏活力的一大原因。不過(guò)，今冬冰雪熱這面鏡子反映出，重要的變化正在發(fā)生：國(guó)企深化改革與創(chuàng)新展現(xiàn)出新活力。依托較為雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，黑龍江以哈電集團(tuán)為代表的一批裝備制造業(yè)企業(yè)，與大數(shù)據(jù)、人工智能深度融合，變“制造”為“智造”。（摘編自《求解東北全面振興：現(xiàn)象級(jí)冰雪熱的啟示》，《新華每日電訊》2024年2月21日）材料三：東北全面振興，需要國(guó)家下大力氣，采取系統(tǒng)、有力的政策措施。首先，要把握全球化重構(gòu)、國(guó)際秩序與世界格局調(diào)整這一重大歷史機(jī)遇，發(fā)揮地緣區(qū)位和交通物流優(yōu)勢(shì)，將東北建設(shè)成為我國(guó)面向東北亞開(kāi)放的戰(zhàn)略門(mén)戶、推動(dòng)?xùn)|北亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的重要支點(diǎn)以及聯(lián)通國(guó)內(nèi)東北亞市場(chǎng)雙循環(huán)的核心樞紐。由此需要拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間。其次，東北地區(qū)在發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，尤其是制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)還是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)和優(yōu)勢(shì)的，東北的人口素質(zhì)是高于全國(guó)平均水平的，研究型大學(xué)的布局也領(lǐng)先，因此，在上述重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)加強(qiáng)布局。第三，在空間上加強(qiáng)重點(diǎn)城市的建設(shè)，在沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、哈爾濱和大連等中心城市之外，還可以選擇一些以地級(jí)市中心城區(qū)為代表的區(qū)域性中心城市給予重點(diǎn)發(fā)展，逐步提升東北地區(qū)的整體發(fā)展水平，同時(shí)利用好中心城市的基礎(chǔ)條件，打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道。第四，加大央企在東北布局的力度，目前總部在東北的央企有5家，分別是中國(guó)一重、哈電、鞍鋼、一汽和中國(guó)華錄，都處于競(jìng)爭(zhēng)較為充分的行業(yè)，迫切需要國(guó)家尤其是國(guó)資委加大優(yōu)勢(shì)資源的布局和注入，體現(xiàn)國(guó)企、央企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第五，發(fā)揮全國(guó)一盤(pán)棋的體制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)區(qū)域之間的橫向協(xié)作，尤其是東北地區(qū)人口的流入地如長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)與東北地區(qū)的對(duì)口聯(lián)系；同時(shí)要強(qiáng)化東北地區(qū)在包括教育、醫(yī)療和養(yǎng)老等在內(nèi)的公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接。（摘編自劉云中《東北全面振興還需要下大力氣》，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》2024年3月1日）4.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.創(chuàng)新能力提升促進(jìn)耕地面積擴(kuò)增、畝產(chǎn)提升，助力吉林農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度全國(guó)領(lǐng)跑。B.吉林省優(yōu)越的科研物質(zhì)條件有利于區(qū)域創(chuàng)新能力的發(fā)展，科技經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化勢(shì)頭良好。C.2023年吉林省在促消費(fèi)方面表現(xiàn)不俗，增比高于全國(guó)均數(shù)，增幅位居全國(guó)第9位。D.社會(huì)消費(fèi)品零售總額與地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)目標(biāo)接近，表明前者為2024年工作重心。5.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“新常態(tài)”在文中指哈爾濱政府接受互聯(lián)網(wǎng)思維，而已經(jīng)形成的一條以網(wǎng)絡(luò)為陣地的基本工作程式。B.“好學(xué)生”的“好”是哈爾濱全方位的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了哈爾濱對(duì)外來(lái)消費(fèi)、外來(lái)投資的高度重視。C.“生態(tài)飯”在文中指在冰雪帶來(lái)的旅游熱潮中，出現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)需求，當(dāng)?shù)匕傩粘藙?shì)尋得新的致富路徑。D.“國(guó)字頭”在文中指國(guó)有企業(yè)，引入這一背景材料，既有從輝煌到落寞的酸楚，也展現(xiàn)了新的活力。6.根據(jù)上述材料，你認(rèn)為東北三省可以采取哪些方面的措施提振經(jīng)濟(jì)？請(qǐng)擬定一個(gè)提綱?！敬鸢浮?.B5.B6.[參考答案一]①拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間。②在重點(diǎn)領(lǐng)域行業(yè)加強(qiáng)布局。③加強(qiáng)重點(diǎn)城市建設(shè)，打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊（或建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道）。④?chē)?guó)資委加大優(yōu)勢(shì)資源的布局和注入，體現(xiàn)國(guó)企、央企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。⑤強(qiáng)化公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接。[參考答案二]①自身方面：發(fā)展新的區(qū)域性中心城市，逐步提升東北地區(qū)的整體發(fā)展水平；強(qiáng)化東北地區(qū)在包括教育、醫(yī)療和養(yǎng)老等在內(nèi)的公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接。②全國(guó)格局方面：加強(qiáng)區(qū)域之間的橫向協(xié)作，尤其是東北地區(qū)人口的流入地如長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)與東北地區(qū)的對(duì)口聯(lián)系。③國(guó)際格局方面：拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間，逐步將東北打造成聯(lián)通國(guó)內(nèi)東北亞市場(chǎng)雙循環(huán)的核心樞紐；利用好中心城市的基礎(chǔ)條件，打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“全國(guó)領(lǐng)跑”錯(cuò)誤，由材料一第一段“農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率達(dá)到94%，高于全國(guó)20個(gè)百分點(diǎn)”的兩個(gè)數(shù)據(jù)不能直接得出“全國(guó)領(lǐng)跑”的結(jié)論。C.“增幅”錯(cuò)誤，偷換概念。材料一第三段原文是“增速居全國(guó)第9位”，“增速”與選項(xiàng)“增幅”，前者指增長(zhǎng)速率，后者指增長(zhǎng)數(shù)額的差距。D.“表明前者為2024年工作重心”錯(cuò)誤，強(qiáng)加聯(lián)系。材料一第四段列舉的是政府工作目標(biāo)，各目標(biāo)是并列關(guān)系，并不能據(jù)此得出工作重點(diǎn)是消費(fèi)品零售。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“全方位的優(yōu)化轉(zhuǎn)變”錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大，材料二第二段“誠(chéng)意展現(xiàn)一個(gè)營(yíng)商環(huán)境變優(yōu)、干部作風(fēng)變實(shí)、投資機(jī)會(huì)變多的‘好學(xué)生’形象”，只涉及三方面，“全方位的優(yōu)化轉(zhuǎn)變”不成立。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息能力。題干要求關(guān)于“東北三省”“提振經(jīng)濟(jì)”“措施”，圍繞這個(gè)方向，主要在材料三篩選信息。[參考答案一]①拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間：“聯(lián)通國(guó)內(nèi)東北亞市場(chǎng)雙循環(huán)的核心樞紐”“拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間”。②在重點(diǎn)領(lǐng)域行業(yè)加強(qiáng)布局：“其次”后的“重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)加強(qiáng)布局”。③加強(qiáng)重點(diǎn)城市建設(shè)，打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊（或建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道）：“第三”后的“加強(qiáng)重點(diǎn)城市的建設(shè)……打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道”。④?chē)?guó)資委加大優(yōu)勢(shì)資源的布局和注入，體現(xiàn)國(guó)企、央企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：“第四”后的“國(guó)家尤其是國(guó)資委加大優(yōu)勢(shì)資源的布局和注入，體現(xiàn)國(guó)企、央企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。⑤強(qiáng)化公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接：“第五”后的“加強(qiáng)區(qū)域之間的橫向協(xié)作，……對(duì)口聯(lián)系”或“強(qiáng)化……公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接”。[參考答案二]①自身方面：根據(jù)“選擇一些以地級(jí)市中心城區(qū)為代表的區(qū)域性中心城市給予重點(diǎn)發(fā)展，逐步提升東北地區(qū)的整體發(fā)展水平”可知，發(fā)展新的區(qū)域性中心城市，逐步提升東北地區(qū)的整體發(fā)展水平；根據(jù)“要強(qiáng)化東北地區(qū)在包括教育、醫(yī)療和養(yǎng)老等在內(nèi)的公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接”可知，強(qiáng)化東北地區(qū)在包括教育、醫(yī)療和養(yǎng)老等在內(nèi)的公共服務(wù)，并將公共服務(wù)與戶籍相連接。②全國(guó)格局方面：根據(jù)“加強(qiáng)區(qū)域之間的橫向協(xié)作，尤其是東北地區(qū)人口的流入地如長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)與東北地區(qū)的對(duì)口聯(lián)系”可知，加強(qiáng)區(qū)域之間的橫向協(xié)作，尤其是東北地區(qū)人口的流入地如長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)與東北地區(qū)的對(duì)口聯(lián)系。③國(guó)際格局方面：根據(jù)“將東北建設(shè)成為我國(guó)面向東北亞開(kāi)放的戰(zhàn)略門(mén)戶、推動(dòng)?xùn)|北亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的重要支點(diǎn)以及聯(lián)通國(guó)內(nèi)東北亞市場(chǎng)雙循環(huán)的核心樞紐。由此需要拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間”可知拓展東北內(nèi)貿(mào)貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)空間，逐步將東北打造成聯(lián)通國(guó)內(nèi)東北亞市場(chǎng)雙循環(huán)的核心樞紐；根據(jù)“利用好中心城市的基礎(chǔ)條件，打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道”可知利用好中心城市的基礎(chǔ)條件，打通中韓俄蒙經(jīng)濟(jì)走廊，建設(shè)便捷出海、聯(lián)絡(luò)內(nèi)陸的大通道。（三）現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。繭①（節(jié)選）費(fèi)孝通一①1936年的初夏，在一座介于蘇州和杭州之間的小鎮(zhèn)上，一間絲廠開(kāi)張了。大運(yùn)河從這座新建工廠前面流過(guò)，河上航船滿載繭袋。工人們?cè)诖a頭卸下繭袋，將其存放在倉(cāng)庫(kù)里。繭袋不斷流進(jìn)工廠，好似自己在運(yùn)動(dòng)。②突然，繭袋平順的流動(dòng)中斷了。張嬸的闖入，擾亂了繭袋的運(yùn)輸秩序。張嬸不知所措，她沒(méi)意識(shí)到自己已經(jīng)擾亂工廠的運(yùn)轉(zhuǎn)。她忘了自己此時(shí)并不在村里，平常在自己的村子里，和勞作中的鄰里打招呼是常事。她眼睜睜地看著面前的繭袋越堆越高，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，也沒(méi)有躲開(kāi)。轉(zhuǎn)過(guò)頭去，這才看到有名年輕男子正盯著她，張嬸越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年輕人正等著她解釋。但她舌頭打結(jié)，不知怎么稱呼他。在老家，她可以叫他“小叔子”，可她意識(shí)到，此時(shí)此地這么稱呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”?！跋壬彼f(shuō)，“我來(lái)找我的兒媳的，她在哪兒呢？”③“兒媳”是個(gè)多么令人愉悅的鮮活詞語(yǔ)啊，工人們聽(tīng)見(jiàn)了張嬸說(shuō)的，笑著，起哄著?！叭ツ抢飭?wèn)問(wèn)，這兒可沒(méi)人知道你兒媳在哪兒。”張嬸不太相信自己?jiǎn)栧e(cuò)了地方。這不就是工廠嗎，不就是兒媳來(lái)上班的地方嗎。沒(méi)錯(cuò)啊。她之前已經(jīng)問(wèn)過(guò)好幾個(gè)人，他們都說(shuō)鎮(zhèn)上沒(méi)有其他工廠。但是，有什么看不見(jiàn)的東西阻礙她進(jìn)廠子，可她說(shuō)不清。她站著，笑話起自己：“我個(gè)慧度，寶珠在這個(gè)洋工廠里上班，肯定忙得很，不像鄉(xiāng)下的女人，繅絲的時(shí)候隨時(shí)都能停下來(lái)搭話?！弊载?zé)了一番，她冷靜了下來(lái)。二④“嗚”——“嗚”——，航船駛?cè)肓舜迩f，寶珠站在船頭。這是她第一次從工廠回家。她離開(kāi)村子時(shí)還是初夏，那時(shí)荷花開(kāi)得正盛，而現(xiàn)在卻已是隆冬。對(duì)寶珠而言，在她的新世界里，時(shí)光飛逝，以至于她幾乎快忘記了曾經(jīng)的鄉(xiāng)村生活。⑤張嬸已等了寶珠許久。寶珠下了船，提著行李，躍向張嬸。張嬸想幫她提行李，被寶珠拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回來(lái)了。”隨后她們一起往家的方向走去。⑥寶珠走進(jìn)屋里，“媽?zhuān)挛覓炅硕嗌馘X(qián)？”寶珠從她的口袋里拿出一個(gè)信封，在婆婆面前打開(kāi)，這是她六個(gè)月的工作所得。張嬸四周張望了下，門(mén)如往常一樣開(kāi)著，但沒(méi)人在那里。她轉(zhuǎn)身背對(duì)著門(mén)。“噓噓——，小聲點(diǎn)。別讓人看到——”這么一大沓嶄新的鈔票，張嬸都看花了眼?！皨?zhuān)疫€給您做了一件新的毛線外套。您正月就穿上它吧?！睂氈橐粽{(diào)很高，就像長(zhǎng)輩從集市回來(lái)給孩子們發(fā)糖果一般。⑦寶珠讓婆婆坐在凳子上，拿出衣服來(lái)，“媽?zhuān)@料子人家叫羊毛，又結(jié)實(shí)又舒服。”這是寶珠第一次能夠送禮物給婆婆。以前，她能做的就是取悅婆婆，而現(xiàn)在可以議論好壞了。她變了，這變化使張嬸感到害怕。這時(shí)，她注意到寶珠還穿著舊裙子，這令她感動(dòng)，“哦不，不要給我這么好的料子，會(huì)浪費(fèi)的，拿去給自己做件裙子吧。”“媽?zhuān)也恍枰氯棺?，我們穿制服?！薄啊?，我給媽織了一條圍巾，您戴上，讓我看看怎么樣?！彼贸鰢?，給張嬸圍上?！澳X(jué)得暖和不？您再也不會(huì)害神經(jīng)痛了。我還給三?？椓思??！雹鄬氈檎酆靡路?，做了個(gè)鬼臉?！皨?zhuān)疫€當(dāng)選了自治會(huì)的主席呢。您曉得的，主席的意思是頭兒，自治意思是我們自己管理自己?！睆垕鸪粤艘惑@?！笆裁矗恐飨?，頭兒——我這么信任你，是因?yàn)槟闵傺陨僬Z(yǔ)，只管自己的事情。為什么你要當(dāng)頭兒？寶珠，不要干那事，槍打出頭鳥(niǎo)。還有，自己管理自己是什么意思？你還年輕，從人家那里掙錢(qián)，一定要順人家的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要開(kāi)玩笑了?！彼龘Q了副聲調(diào)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)寶珠有些失望?！皩氈椋煤⒆?，你也不想我擔(dān)心你吧。跟我保證，回廠子后就辭了。當(dāng)頭兒什么好處都沒(méi)有，就只有惹麻煩。這是千真萬(wàn)確的，老話就是這么說(shuō)的?！睂氈橥耆珱](méi)料到婆婆會(huì)有這種反應(yīng)，她原以為婆婆得知此事會(huì)為她驕傲。婆婆卻又嘮叨說(shuō)：“做個(gè)好姑娘，不要出頭。年末回來(lái)和我待在家里。”⑨寶珠還記得自己如何走向講臺(tái)、當(dāng)選主席的情景，千百雙眼睛追隨著她。這是一種榮耀。當(dāng)選那刻，她為自己的丈夫三福和婆婆不在現(xiàn)場(chǎng)而遺憾。若是他們?cè)?，那就更是意義非凡了。她真心熱愛(ài)這一切，愛(ài)她的家，但此刻似乎有一股無(wú)可抗拒的力量正在將她往外推。她的短發(fā)，她麻利的動(dòng)作，充滿活力的清亮嗓音，都與周遭格格不入。在她和這個(gè)家之間有什么正暗自滋長(zhǎng)。別工作，別說(shuō)話，順從，接受一切，做命運(yùn)的奴隸，重演婆婆的人生軌跡——她做不到。一切已無(wú)法逆轉(zhuǎn)。她記得李義浦②的聲音，他說(shuō)：“你有你的責(zé)任，通過(guò)你，村里人將會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?！雹馍ＰQ吐絲作繭，蠶蛹破繭成蝶。蠶繭本身有何用呢？[注]①《繭》是費(fèi)孝通的中篇小說(shuō)，主要敘寫(xiě)了20世紀(jì)30年代蘇南鄉(xiāng)村一家新興絲織工廠的故事。童養(yǎng)媳寶珠為幫助當(dāng)學(xué)徒的丈夫三福湊齊出師費(fèi)，征得婆婆張嬸同意后到絲廠工作。②李義浦：絲廠經(jīng)理，城市來(lái)的知識(shí)青年。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色和主題的分析鑒賞、不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)第⑥段張嬸謹(jǐn)慎地示意寶珠工資不能示人，是為了襯托后文寶珠高聲送禮物的驕傲自豪，反映了兩代人的觀念差距。B.小說(shuō)第⑩段意蘊(yùn)深刻，蠶蛹破繭好比寶珠的蛻變，蠶繭象征束縛寶珠的家庭，甚至是整個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)和保守傳統(tǒng)的隱喻。C.小說(shuō)節(jié)選了張嬸尋媳和寶珠返鄉(xiāng)的情節(jié)，運(yùn)用心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，賦予了人物非常立體的生命背景和鮮明性格。D.小說(shuō)深刻展示了1935年前后費(fèi)孝通對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人的情感、主體性與自覺(jué)性的轉(zhuǎn)換問(wèn)題的思考。8.第⑧段中寫(xiě)出了張嬸多重的心理感受。請(qǐng)加以梳理概括。9.“張嬸進(jìn)絲廠”和“林黛玉進(jìn)賈府”這兩個(gè)情節(jié)在敘述視角上同中有異，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析?！敬鸢浮?.A8.①不作出頭鳥(niǎo)，循規(guī)蹈矩，順從穩(wěn)定。②對(duì)“老話”堅(jiān)信不疑，奉為權(quán)威。③兒媳該聽(tīng)婆婆的，呆在家中。9.相同：借助有限視角，表現(xiàn)人物對(duì)新世界的特殊感知，使人感到格外新奇，增強(qiáng)了情節(jié)的戲劇性。不同：①?gòu)垕鹨暯牵簜鹘y(tǒng)鄉(xiāng)土人物進(jìn)入新興的現(xiàn)代化環(huán)境，以環(huán)境與人物的反差表現(xiàn)人的情感狀態(tài)和行為方式的差別。②黛玉視角：官宦小姐進(jìn)入鐘鳴鼎食之家，正面襯托出賈府非同尋常的尊貴顯赫地位。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色和主題的能力。A.“襯托”錯(cuò)誤，張嬸的謹(jǐn)慎與寶珠的高聲張揚(yáng)形成對(duì)比，“襯托”應(yīng)為“對(duì)比”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括人物心理感受的能力。①寶珠做了“主席”，張嬸不僅不為她高興，反而勸她，“為什么你要當(dāng)頭兒？寶珠，不要干那事，槍打出頭鳥(niǎo)”，張嬸認(rèn)為人不能作出頭鳥(niǎo)，“從人家那里掙錢(qián)，一定要順人家的意”，要循規(guī)蹈矩，這樣才順從穩(wěn)定。②張嬸信奉老話，“這是千真萬(wàn)確的，老話就是這么說(shuō)的”，對(duì)“老話”堅(jiān)信不疑，奉為權(quán)威。③張嬸說(shuō)“做個(gè)好姑娘，不要出頭。年末回來(lái)和我待在家里”，她認(rèn)為兒媳該聽(tīng)婆婆的，呆在家中。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞寫(xiě)作視角的能力。相同：小說(shuō)寫(xiě)張嬸到鎮(zhèn)上的絲廠來(lái)找兒媳寶珠，借助她的視角寫(xiě)出了一個(gè)新奇的變化的世界，如“河上航船滿載繭袋。工人們?cè)诖a頭卸下繭袋，將其存放在倉(cāng)庫(kù)里。繭袋不斷流進(jìn)工廠，好似自己在運(yùn)動(dòng)”，她不知道自己的到來(lái)擾亂了工廠的運(yùn)轉(zhuǎn)，也不知道如何稱呼那個(gè)盯著她的年輕人。《林黛玉進(jìn)賈府》則借助林黛玉的視角看賈府的環(huán)境，賈府中丫鬟仆婦的打扮行事，賈府主子們的言行舉止等。總之，兩文都借助有限視角，表現(xiàn)人物對(duì)新世界的特殊感知，使人感到格外新奇，增強(qiáng)了情節(jié)的戲劇性。不同：①?gòu)垕鹨暯牵簭垕鹗莻€(gè)鄉(xiāng)下人，她來(lái)到鎮(zhèn)上的絲廠，屬于傳統(tǒng)鄉(xiāng)土人物進(jìn)入新興的現(xiàn)代化環(huán)境，因此她“沒(méi)意識(shí)到自己已經(jīng)擾亂工廠的運(yùn)轉(zhuǎn)”，她也不會(huì)說(shuō)話了，看到那個(gè)年輕男人等著她解釋?zhuān)吧囝^打結(jié)，不知怎么稱呼他”，直接說(shuō)“我來(lái)找我的兒媳的”，惹得大家都笑了，后來(lái)她也明白“寶珠在這個(gè)洋工廠里上班，肯定忙得很，不像鄉(xiāng)下的女人，繅絲的時(shí)候隨時(shí)都能停下來(lái)搭話”。以環(huán)境與人物的反差表現(xiàn)人的情感狀態(tài)和行為方式的差別。②黛玉視角：林黛玉也出生于官宦世家，也算見(jiàn)過(guò)世面的人，以她的視角寫(xiě)賈府，更能凸顯這個(gè)鐘鳴鼎食之家的奢華，正面襯托出賈府非同尋常的尊貴顯赫地位。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來(lái)。舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)稱曰：“為人子，三年不聞父問(wèn)，不可謂孝；為人父，三年不問(wèn)子，不可謂慈。君何不遣人使大國(guó)乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者?！眰}(cāng)唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨鳧，好北犬。”于是乃遣倉(cāng)唐紲北犬，奉晨鳧，獻(xiàn)于文侯。倉(cāng)唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當(dāng)大夫之朝，請(qǐng)以燕閑，奉晨鳧敬獻(xiàn)庖廚，紲北犬敬上涓人?！蔽暮?lèi)傇唬骸皳魫?ài)我，知吾所嗜，知吾所好?！闭賯}(cāng)唐而見(jiàn)之，曰：“擊無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之國(guó)君名之非禮也文侯怵然為之變?nèi)荩瑔?wèn)曰：“子之君無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)，拜送書(shū)于庭。”文侯顧指左右，曰：“子之君長(zhǎng)①孰與是？”倉(cāng)唐曰：“《禮》，擬人必于其倫。諸侯毋偶，無(wú)所擬之?！痹唬骸伴L(zhǎng)大孰與寡人?！眰}(cāng)唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之，賜之斥帶②，則不更其造。”文侯曰：“子之君何業(yè)？”倉(cāng)唐曰：“業(yè)《詩(shī)》?！蔽暮钤唬骸坝凇对?shī)》何好？”倉(cāng)唐曰：“好《晨風(fēng)》《黍離》?！蔽暮钭宰x《晨風(fēng)》，曰：“子之君以我忘之樂(lè)？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳?！蔽暮顝?fù)讀《黍離》，曰：“子之君怨乎？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳?！蔽暮钣谑乔矀}(cāng)唐賜太子衣一襲，敕倉(cāng)唐以雞鳴時(shí)至。太子迎拜，受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊也?！眰}(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)不受命?！碧釉唬骸熬钯n擊衣，不以為寒也。欲召擊，無(wú)誰(shuí)與謀。故敕子以雞鳴時(shí)至，詩(shī)曰：‘東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！彼煳髦林]文侯。大喜，乃置酒而稱曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也?！蹦顺錾僮訐?，封中山，而復(fù)太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使?！壁w倉(cāng)唐一使，而文侯為慈父，而擊為孝子。（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·奉使》，有刪改）[注]①長(zhǎng)：讀cháng。②斥帶：大絲帶，又稱為“紳”。10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。君出[A]太子而封之[B]國(guó)[C]君名之[D]非[E]禮也[F]文侯怵[G]然為之[H]變?nèi)?1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.業(yè)，以……為業(yè)，與《種樹(shù)郭橐駝傳》中“駝業(yè)種樹(shù)”的“業(yè)”詞義不同。B.趣，取向，與《蘭亭集序》中“趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同”“趣”詞義相同。C.敕，國(guó)君詔命，與《林黛玉進(jìn)賈府》中“敕造寧國(guó)府”的“敕”詞義相同。D.發(fā)，打開(kāi)，與《庖丁解?！分小岸度腥粜掳l(fā)于硎”的“發(fā)”詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙倉(cāng)唐認(rèn)為，魏文侯和太子擊父子之間三年未通音信，可謂不慈不孝，違背人倫，因此勸諫太子派人出使大都，并推薦自己。B.趙倉(cāng)唐出使前特意向太子詢問(wèn)魏文侯的嗜好，到達(dá)后上書(shū)求見(jiàn)并敬獻(xiàn)晨鳧、北犬，這是為了投其所好，動(dòng)之以情，有助于進(jìn)諫。C.趙倉(cāng)唐在回答魏文侯問(wèn)話時(shí)，從容得體，引用禮制，既維護(hù)了太子擊的身份，又勸諫了魏文侯應(yīng)遵守禮儀、禮義，以理服人。D.作者認(rèn)為，趙倉(cāng)唐出使達(dá)成了使三人獲利的目標(biāo)：魏文侯有慈父之名，太子擊恢復(fù)地位且有孝子之稱，小兒子摯分封中山國(guó)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）文侯顧指左右，曰：“子之君長(zhǎng)孰與是？”（2）乃置酒而稱曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也。”【答案】10.CDF11.B12.D13.（1）文侯又回頭指著左右的侍臣，問(wèn)：“您的君主和這些人相比，誰(shuí)個(gè)頭更高？”（2）就置辦酒宴并宣稱說(shuō)：“疏遠(yuǎn)賢臣而親近所寵愛(ài)的人，不是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略?！薄窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：君侯已讓太子出外并封給他中山國(guó)，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制。文侯感到吃驚并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)?！爸畤?guó)”作“封”的賓語(yǔ)，“封”帶雙賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“太子”作“出”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，所以賓語(yǔ)“之國(guó)”后斷句，即C處斷句；“君”作主語(yǔ)，“名”作謂語(yǔ)，“之”作賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，賓語(yǔ)后斷句，所以D處斷句；“也”句末語(yǔ)氣詞，所以F處斷句。故選CDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。學(xué)習(xí)，研究，是指向?qū)W業(yè)方面的；/以……為業(yè)，從事某種職業(yè)。句意：您的君主學(xué)習(xí)什么？/駝以種樹(shù)為業(yè)。B.錯(cuò)誤。催促；/取向。句意：趕快趁早駕車(chē)。/雖然各有各的愛(ài)好,安靜與躁動(dòng)各不相同。C.正確。句意：所以他命令您一定要在雞鳴時(shí)趕到。/依照皇帝的命令而建造的國(guó)公府。D.正確。打開(kāi)；/出，指磨出來(lái)。句意：打開(kāi)箱子。/刀刃還像剛從磨刀石上磨出來(lái)的一樣。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“達(dá)成了使三人獲利的目標(biāo)”錯(cuò)誤，“小兒子摯分封中山國(guó)”，并非趙倉(cāng)唐出使的初衷;另外，出京外任，屬于貶抑，對(duì)小兒子摯來(lái)說(shuō)并非有利。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧”，回頭；“子”，您；“是”，這些人；“孰與”，固定句式，和……相比誰(shuí)……，和……相比哪一個(gè)……。（2）“置”，置辦、設(shè)置、擺設(shè)、安排；“遠(yuǎn)”“近”，疏遠(yuǎn)、遠(yuǎn)離，親近、接近；“長(zhǎng)策”，長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，長(zhǎng)治久安的策略；“非……也”，判斷句式，不是……。參考譯文：魏文侯分封太子擊到中山國(guó)。過(guò)了三年，沒(méi)有派遣使臣往來(lái)。舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)見(jiàn)太子說(shuō)：“作為兒子，三年聽(tīng)不到父親問(wèn)候的信息，不能算是孝順；作為父親，三年不過(guò)問(wèn)兒子，不能說(shuō)是慈愛(ài)。您為何不派人出使大都呢？”太子說(shuō)：“我有這個(gè)愿望很久了，但還未能找到可以出使的人。”倉(cāng)唐說(shuō)：“我愿意奉命出使，請(qǐng)問(wèn)魏文侯有什么嗜好？”太子說(shuō)：“父親嗜好野鴨和北方獵犬?！庇谑蔷团汕矀}(cāng)唐牽著北方獵犬，捧著野鴨，去進(jìn)獻(xiàn)給魏文侯。倉(cāng)唐到了魏都，上書(shū)求見(jiàn)說(shuō)：“我是您庶子擊的使者，不敢像大夫一樣朝見(jiàn)，請(qǐng)求在君侯退朝休息時(shí)，讓我奉上野鴨敬獻(xiàn)給您的廚房，牽來(lái)北方的獵犬敬獻(xiàn)給您的內(nèi)侍。”魏文侯高興地說(shuō)：“擊敬愛(ài)我，知道我愛(ài)吃什么，也知道我喜歡什么。”于是召見(jiàn)倉(cāng)唐，問(wèn)道：“擊一向可好？”倉(cāng)唐說(shuō)：“是的，是的！”像這樣回答了幾次，倉(cāng)唐才說(shuō)：“君侯已讓太子出外并分封給他中山國(guó)，您剛才直接稱呼他的名字，這不符合禮制?！蔽暮罡械匠泽@并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)，又問(wèn)道：“您的君主沒(méi)有什么疾病吧？”倉(cāng)唐說(shuō)：“我來(lái)的時(shí)候，他還親自到朝堂上行拜禮奉送這封書(shū)信。”文侯又回頭指著左右的侍臣，問(wèn)：“您的君主和這些人相比，誰(shuí)個(gè)頭更高？”倉(cāng)唐回答說(shuō)：“按照《禮》，比擬一個(gè)人，必須找與他同類(lèi)的人。諸侯不可有所匹敵，因此找不到比擬的對(duì)象?！蔽何暮钣謫?wèn)：“與我相比，他的身高怎么樣？”倉(cāng)唐回答說(shuō)：“您賞賜給他的外庫(kù)的皮衣，他都能穿，賞賜給他的大尺帶，也不用再修改?！蔽暮顔?wèn)：“您的君主學(xué)習(xí)什么？”倉(cāng)唐說(shuō)：“學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》?！蔽暮顔?wèn)：“在《詩(shī)經(jīng)》中喜歡哪些篇章?”倉(cāng)唐說(shuō):“喜歡《晨風(fēng)》《黍離》。”魏文侯就自己誦讀《晨風(fēng)》，問(wèn):“您的君主認(rèn)為我忘了他嗎？”倉(cāng)唐說(shuō)：“不敢。只不過(guò)時(shí)常思念您罷了?！蔽何暮钣终b讀《黍離》，問(wèn)：“您的君主怨恨我嗎？”倉(cāng)唐說(shuō)：“不敢。只不過(guò)時(shí)常思念您罷了。”魏文侯就讓倉(cāng)唐帶上自己賞賜給太子的一套衣服，命令倉(cāng)唐必須在雞鳴時(shí)到達(dá)中山國(guó)。太子迎接跪拜，接受賞賜，打開(kāi)箱子，看見(jiàn)衣服，上衣下裳全都顛倒的。太子說(shuō)：“趕快趁早駕車(chē)，君侯要召見(jiàn)我了?！眰}(cāng)唐說(shuō)：“我回來(lái)的時(shí)候可沒(méi)有接受這樣的命令?！碧诱f(shuō)：“父王賞賜衣服給我，并不是認(rèn)為我受凍了(或：并不是因?yàn)楹涞年P(guān)系/并不是把它當(dāng)作寒衣)，他想要召見(jiàn)我，又沒(méi)有誰(shuí)能與他商量(或：不要再和別人計(jì)議)，所以他命令您一定要在雞鳴時(shí)趕到?！对?shī)經(jīng)》中就說(shuō)：‘東方天還未亮，倒穿上衣下裳。穿倒了上衣，穿反了下裳，只因?yàn)榫髡賳久?。’”于是向西去拜?jiàn)魏文侯。魏文侯大喜，就置辦酒宴并宣稱說(shuō)：“疏遠(yuǎn)賢臣而親近所寵愛(ài)的人，不是國(guó)家長(zhǎng)治久安的策略?！庇谑桥沙鲂鹤訐?，分封他到中山國(guó)，并恢復(fù)了太子擊的地位。所以說(shuō)：“想要了解兒子，就看他結(jié)交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者?！壁w倉(cāng)唐出使一次，就使魏文侯成為慈父，并使太子擊成為孝子。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。同諸公登慈恩寺塔①杜甫高標(biāo)跨蒼穹，烈風(fēng)無(wú)時(shí)休。自非曠士懷，登茲翻百憂。方知象教力，足可追冥搜。仰穿龍蛇窟，始出枝撐幽。七星在北戶，河漢聲西流。羲和鞭白日，少昊行清秋。秦山忽破碎，涇渭不可求。俯視但一氣，焉能辨皇州？回首叫虞舜②，蒼梧云正愁。惜哉瑤池飲，日晏昆侖丘③。黃鵠去不息，哀鳴何所投？君看隨陽(yáng)雁，各有稻粱謀。[注]①杜甫在天寶十一載（752）秋天登慈恩寺塔，寫(xiě)下此詩(shī)。慈恩寺塔是玄奘為保存經(jīng)卷佛像所修，即“大雁塔”。②唐高祖號(hào)神堯皇帝，太宗受內(nèi)禪，所以稱虞舜。③瑤池飲、昆侖丘：《列子·周穆王》稱周穆王“升昆侖之丘”“遂賓于西王母，觴于瑤池之上”“觀日之所入”。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭兩句氣概不凡，“高標(biāo)”與李白“上有六龍回日之高標(biāo)”句中的“高標(biāo)”意近，極言塔之高，第二句杜甫又用“烈風(fēng)”來(lái)襯托其高。B.杜甫認(rèn)為自己不像“曠士”那樣有著清逸風(fēng)雅的心懷，因此登塔俯視神州時(shí)并無(wú)灑脫之意，而是心中翻起“百憂”，其中不無(wú)憤世之慨。C.“七星”指北斗七星，“河漢聲西流”指銀河水向西流的聲音，兩句描寫(xiě)了登塔頂?shù)囊?jiàn)聞，照應(yīng)前文“高標(biāo)”，為后文寫(xiě)俯視所見(jiàn)做鋪墊。D.“回首叫虞舜”寫(xiě)出杜甫對(duì)太宗時(shí)代清明政治的深切懷念，而此時(shí)昭陵上空的云仿佛也在發(fā)愁，這里“云正愁”是詩(shī)人內(nèi)心情感的折射。15.清代錢(qián)謙益說(shuō)：“高標(biāo)烈風(fēng)，登茲百憂，岌岌乎有漂搖崩析之恐，正起興也?！蓖瑸槎鸥Φ牡歉咴?shī)，這首詩(shī)和《登高》在思想情感上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.《登高》的情感側(cè)重個(gè)人生命之悲：如①悲秋傷時(shí)之情；②顛沛流離之苦；③個(gè)人身世之艱；④孤獨(dú)寂寞之愁；⑤晚年多病之哀；⑥壯志難酬之怨?！锻T公登慈恩寺塔》側(cè)重家國(guó)天下之憂：如①對(duì)唐王朝歌舞升平的激憤；②對(duì)唐王朝潛在政治危機(jī)的憂慮：③對(duì)唐太宗時(shí)期清明政治的懷念；④對(duì)賢才（黃鵠）受排擠而離開(kāi)朝廷的不平；⑤對(duì)趨炎附勢(shì)之小人（隨陽(yáng)雁）的指斥?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。C.“登塔頂?shù)囊?jiàn)聞”錯(cuò)誤。“七星在北戶，河漢聲西流”句應(yīng)是詩(shī)人想象中慈恩寺塔的夜景，并非見(jiàn)聞。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！兜歉摺返那楦袀?cè)重于個(gè)人生命之悲。①“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”意思是風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥(niǎo)兒在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。這幾句寫(xiě)景，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，渲染悲涼氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的悲秋傷時(shí)之情。②“萬(wàn)里悲秋常作客”意思是悲對(duì)秋景感慨遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)長(zhǎng)期漂泊，從而表達(dá)了詩(shī)人的顛沛流離之苦。③“艱難苦恨繁霜鬢”一生艱難，常常遺憾志業(yè)無(wú)成而身已衰老?！捌D難苦恨”首先指的是詩(shī)人一生及其遺憾，寫(xiě)出了詩(shī)人的個(gè)人身世之艱難。④“百年多病獨(dú)登臺(tái)”意思是晚年疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。佳節(jié)登高遠(yuǎn)眺，而作者只能獨(dú)自一人，所以表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞之愁。⑤“百年多病獨(dú)登臺(tái)”意思是晚年疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。表達(dá)了詩(shī)人晚年多病的哀痛之情。⑥“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”意思是一生艱難，常常遺憾志業(yè)無(wú)成而身已衰老，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。寫(xiě)出了詩(shī)人一生壯志難酬的怨恨之情。《同諸公登慈恩寺塔》側(cè)重家國(guó)天下之憂。①“惜哉瑤池飲，日晏昆侖丘”意思是痛惜??！瑤池飲，這里借指唐玄宗與楊貴妃在驪山飲宴，過(guò)著荒淫的生活。日晏結(jié)合日落，比喻唐朝將陷入危亂。所以，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝歌舞升平的激憤。②“秦山忽破碎，涇渭不可求。俯視但一氣，焉能辨皇州？”這四句寫(xiě)黃昏景象，卻又另有含意，道出了山河破碎，清濁不分，京都朦朧，政治昏暗。所以，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝潛在政治危機(jī)的憂慮。③“回首叫虞舜，蒼梧云正愁”回過(guò)頭去呼喚一代英主虞舜大帝，只見(jiàn)虞舜的寢陵蒼梧之地正生起一片愁云。一個(gè)“叫”字，正寫(xiě)出杜甫對(duì)太宗政治清明時(shí)代的深切懷念。所以，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐太宗時(shí)期清明政治的懷念。④“黃鵠去不息，哀鳴何所投”本處將賢能之人比作黃鵠，寫(xiě)出賢能的人才一個(gè)接一個(gè)地受到排斥，只好離開(kāi)朝廷，像黃鵠那樣哀叫而無(wú)處可以投奔。所以，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)賢才（黃鵠）受排擠而離開(kāi)朝廷的不平。⑤“君看隨陽(yáng)雁，各有稻粱謀”本處將那些趨炎附勢(shì)的小人比作隨陽(yáng)雁，指斥那樣趨炎附勢(shì)的人，就像隨著太陽(yáng)溫暖轉(zhuǎn)徙的候鳥(niǎo)，只顧自我謀生，追逐私利。所以，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)趨炎附勢(shì)之小人（隨陽(yáng)雁）的指斥。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。①鄉(xiāng)愁，是縈繞在詩(shī)人心中揮之不去的情愫。王灣行舟江上，把鄉(xiāng)愁寄予遠(yuǎn)飛的大雁，輕吟：“__________，__________。”②清人張伯行評(píng)蘇軾《赤壁賦》：“憑吊江山，恨人生之如寄；流連風(fēng)月，喜造物之無(wú)私。一難一解，悠然曠然?！薄冻啾谫x》中直接表達(dá)“喜造物之無(wú)私”的兩句是：“__________，__________?！雹邸巴旃摇痹谠?shī)人心中有著強(qiáng)烈的情結(jié)。在很多詩(shī)詞中都有寫(xiě)道，比如：“__________，__________?！薄敬鸢浮竣?鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)②.歸雁洛陽(yáng)邊③.是造物者之無(wú)盡藏也④.而吾與子之所共適⑤.馬作的盧飛快⑥.弓如霹靂弦驚（將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：雁、藏、適、霹靂。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①如果有人說(shuō)你是“八卦之王”，②你可能不會(huì)因此受寵若驚，③而會(huì)覺(jué)得受到侮辱。④因?yàn)槲覀円恢倍己軈拹喊崤欠堑娜?，⑤也不希望被別人這樣看待自己。⑥八卦會(huì)給我們帶來(lái)不好的感受，⑦是因?yàn)樗c自私相關(guān)——損壞他人利益從而提升自己的聲譽(yù)。⑧盡管有些八卦并不刻薄，⑨但由于人們對(duì)它的固有認(rèn)知導(dǎo)致大家忽略了它的良性作用。心理學(xué)家認(rèn)為，聊八卦可以增強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系，有助于個(gè)體維護(hù)與他人的關(guān)系。A，因?yàn)榇藭r(shí)你會(huì)發(fā)出這樣的信號(hào)：你相信這個(gè)人不會(huì)利用這些敏感信息做出對(duì)你產(chǎn)生負(fù)面影響的事情。與同事分享無(wú)害的八卦可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，鼓舞士氣，帶來(lái)更高的工作滿意度。最近的研究表明，八卦的好處可能有化學(xué)基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，B，這種激素與良好的感覺(jué)和積極的人類(lèi)體驗(yàn)密切相關(guān)。當(dāng)我們聊八卦時(shí)，體內(nèi)激增的催產(chǎn)素會(huì)讓我們有更強(qiáng)的同理心，熱衷于與他人交流；同時(shí)，秘密共享的奇妙感覺(jué)則會(huì)激發(fā)我們對(duì)八卦的熱情，讓我們沉迷于聊八卦無(wú)法自拔。17.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。18.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案?7.A聊八卦是一種高度信任的表現(xiàn)；B聊八卦會(huì)引發(fā)催產(chǎn)素的激增18.語(yǔ)句⑤，可改為“也不希望被別人這樣看待”；語(yǔ)句⑦，可改為“損害他人利益從而提升自己的聲譽(yù)?！?；語(yǔ)句⑨，可改為“但由于人們對(duì)它的固有認(rèn)知導(dǎo)致大家忽略了它發(fā)揮的良性作用?！薄窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，后文提到此時(shí)你會(huì)發(fā)出這樣的信號(hào)：你相信這個(gè)人不會(huì)利用這些敏感信息做出對(duì)你產(chǎn)生負(fù)面影響的事情，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)聊八卦相信對(duì)方，故填“聊八卦是一種高度信任的表現(xiàn)”。第二處，后文提到這種激素與良好的感覺(jué)和積極的人類(lèi)體驗(yàn)密切相關(guān)。當(dāng)我們聊八卦時(shí)，體內(nèi)激增的催產(chǎn)素會(huì)讓我們有更強(qiáng)的同理心，熱衷于與他人交流，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)聊八卦能增加一種激素，故填寫(xiě)“聊八卦會(huì)引發(fā)催產(chǎn)素的激增”?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句⑤，“被別人這樣看待”已經(jīng)包含被動(dòng)成分，其后不能再加賓語(yǔ)“自己”，可改為“也不希望被別人這樣看待”；語(yǔ)句⑦，搭配不當(dāng)，“損壞”與賓語(yǔ)“利益”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為“損害他人利益從而提升自己的聲譽(yù)”；語(yǔ)句⑨，成分殘缺，可改為“但由于人們對(duì)它的固有認(rèn)知導(dǎo)致大家忽略了它發(fā)揮的良性作用”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自從在大西北的那次相見(jiàn)，你的形象，不，你所代表的一種信念，便植入我的腦海，像夜空里的一顆星，時(shí)時(shí)在閃光。這是一種思想，一種意志，一種思索，一種信息。一有綠色這個(gè)媒介，她便會(huì)釋放出來(lái)，叫我心里翻騰不已。我見(jiàn)到你是在招待所里采訪時(shí)。你敲門(mén)進(jìn)來(lái)，坐在沙發(fā)上。你已50歲，皮膚黧黑，手背上青筋突起，臉上也已爬上皺紋。我腦際本裝著你傳聞中的英姿，你動(dòng)人的歌聲，爽朗的笑語(yǔ)。我心里一頓，沒(méi)有想到你會(huì)是這個(gè)樣子。你對(duì)我笑笑，坐在沙發(fā)上，等我先問(wèn)話。窗外綠柳紅花。你開(kāi)始敘述往事，雙眸中又閃出青春的火花。1950年，你隨軍進(jìn)疆時(shí)還是一個(gè)十八歲的姑娘。炎熱的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，你在南疆的農(nóng)場(chǎng)里，在維吾爾族老鄉(xiāng)的杏樹(shù)下看場(chǎng)。在這夏日沙子能烤熟大餅的西北，綠蔭比金子還寶貴。你心里萌生起一個(gè)念頭，一心一意學(xué)林業(yè)去，要讓綠色染滿戈壁。畢業(yè)后你來(lái)到石河子，這一片黃沙之野，正是涂抹綠色的最廣闊天地。報(bào)到的第一天，這里還沒(méi)有房子，晚上你就和隊(duì)友一道睡在工棚廚房里。白天你們一起扛著標(biāo)桿去測(cè)量，去規(guī)劃。冬天，沒(méi)膝的深雪將你單薄的褲腿凍成冰棍；在春天里，風(fēng)沙肆虐，你秀氣的臉上長(zhǎng)出皺紋；夏天，炎炎的烈日將你嫩白的皮膚曬成黑炭。你這位水鄉(xiāng)姑娘，執(zhí)著地追求著自己的理想。19.請(qǐng)參考示例，梳理文中加點(diǎn)的“一”的義項(xiàng)，任選三條填于表中?！耙弧钡牧x項(xiàng)卡片示例】最小正整數(shù)：一顆、一種①②③20.好的新聞通訊注重現(xiàn)場(chǎng)感，請(qǐng)從人稱角度，分析第二段是如何營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感的。21.請(qǐng)改寫(xiě)文中畫(huà)橫線的句子，使之與前后句形成整句，至少使用一種修辭?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量增、刪、改詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?9.①與“便”配合，表示兩個(gè)動(dòng)作接連發(fā)生（“一經(jīng)”“一旦”或表示強(qiáng)調(diào)）：一有綠色這個(gè)媒介②表示專(zhuān)一（或“整個(gè)”“全”）：一心一意③表示動(dòng)作是一次，或很短暫：心里一頓④表示表示同一：一起、一道20.①使用第一人稱“我”，寫(xiě)出了采訪過(guò)程中的親身感受，真實(shí)自然，富有現(xiàn)場(chǎng)感；②使用第二人稱“你”，將采訪對(duì)象滄桑的形象直接展現(xiàn)在讀者面前，真實(shí)親切，富有現(xiàn)場(chǎng)感；③“我”“你”人稱交替出現(xiàn)，營(yíng)造訪談時(shí)“我”“你”之間對(duì)話感，真實(shí)再現(xiàn)訪談時(shí)的場(chǎng)景，富有現(xiàn)場(chǎng)感。21.示例：春天，肆虐的風(fēng)沙將你秀氣的臉上沖出溝壑。【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。根據(jù)示例的提示，“一種”“一顆”“一個(gè)”“一片”中的“一”，表示具體數(shù)量，是最小的正整數(shù)。對(duì)文中的“一”進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，大致有一下幾種：①“一有綠色這個(gè)媒介”中的“一”，與“便”配合，表示兩個(gè)動(dòng)作接連發(fā)生（或“一經(jīng)”“一旦”，起強(qiáng)調(diào)作用）。②“一心一意”中的“一”，表示專(zhuān)一。③“心里一頓”中的“一”，表示動(dòng)作是一次，或很短暫。④“一道”“一起”中的“一”，表示同一?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析敘述人稱的能力。根據(jù)“我見(jiàn)到你”“我心里一頓”“我腦際本裝著”等內(nèi)容，可知第一人稱的運(yùn)用使得敘述變得個(gè)人化，仿佛作者正在直接與讀者分享其個(gè)人的經(jīng)歷和感受。這種直接的個(gè)人體驗(yàn)讓讀者能夠更容易地與敘述者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了場(chǎng)景的現(xiàn)實(shí)感和緊迫感。根據(jù)“你敲門(mén)進(jìn)來(lái)”“你已50歲”“你對(duì)我笑笑”等內(nèi)容，可知運(yùn)用第二人稱讓讀者感覺(jué)仿佛自己就是被敘述的對(duì)象，增強(qiáng)了讀者的參與感和代入感。這種直接的稱呼方式將讀者直接放在了場(chǎng)景之中，與被采訪者處于同一空間，使讀者能夠更加身臨其境地體驗(yàn)場(chǎng)景。一二人稱交叉使用，共同營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)、具有現(xiàn)場(chǎng)感的采訪場(chǎng)景，這種寫(xiě)作手法在新聞通訊中非常有效，可以讓讀者更加貼近新聞事件，感受到新聞現(xiàn)場(chǎng)的氛圍和情感?！?1題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。首先，句式結(jié)構(gòu)上，參考前后文關(guān)于“冬天”“夏天”的兩個(gè)句子，讓三個(gè)句子形成整句，可以將時(shí)間狀語(yǔ)“在春天里”改成“春天”，并單獨(dú)停頓，而后“肆虐的”放在主語(yǔ)“風(fēng)沙”前做定語(yǔ)，“你秀氣的臉上長(zhǎng)出皺紋”壓縮后作句子的賓語(yǔ)。再次，從具體內(nèi)容上，考慮使用某種修辭手法，如使用比喻手法，可以將主語(yǔ)“風(fēng)沙”比作時(shí)時(shí)沖刷著的流水，臉上的“皺紋”像“溝壑”一樣，不是自己長(zhǎng)出來(lái)的，而是“流水”沖出來(lái)的。四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。社會(huì)學(xué)家項(xiàng)飆認(rèn)為，面對(duì)一個(gè)迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，人要堅(jiān)定、勇敢地建立自己的附近，不要犧牲日常?！爸亟ǜ浇本褪且同F(xiàn)在的周遭環(huán)境發(fā)生積極互動(dòng)，讓它成為一種動(dòng)力和資源。“附近”既是我們生存的切身空間，也是我們和周遭環(huán)境發(fā)生的那些具體實(shí)在的聯(lián)系。一個(gè)人如果沒(méi)有自己的附近，是不可能對(duì)世界產(chǎn)生信任的，他對(duì)世界的信任是來(lái)自他對(duì)周邊的信任。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字?！敬鸢浮坷?/p>