外研社英語教案三上(三年級起點)

教師學(xué)科教案

（15—16學(xué)年度第1學(xué)期）

任教學(xué)科：英語

任教年級：三年級

任教老師：陳代霜

巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)五布學(xué)校

課題：Greetings（問候）第1課時總課時：1

功能問候和道別、簡單的自我介紹。

問候：Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?

語法

thankyou.

（結(jié)構(gòu)、

道另ij：Goodbye./Bye-bye.

句子）

自我介紹：I'm…

言

語能在聽錄音的過程中從語句中辨別出如下單詞

識

知

聽hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,

目標(biāo)

fine,thank

能在句子中正確使用如下單詞：I,am,hello,goodl

詞匯說

are,you,good,morning,fine,thank

能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀I

讀

詞：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine

聽能夠聽懂問候、自我介紹和道別的句子：Hei

morning.Howareyou?Goodbye.

能夠運用表示問候、自我介紹和道別的句子，簡」

語言

說人溝通：Hello.TmSam.Goodmorning.Howare

技能

fine,thankyou.Goodbye.

目標(biāo)

能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello.1

讀

Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.G

能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容和新同學(xué)問候、道別并介紹自己

難

占

八、、

型

/新課、課件、教材

教

具

教學(xué)過程:

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi.與近處的同

學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Verygood!

Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語告訴學(xué)生本人名字，說：TmMrChen.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景

（校園中Sam,Darning,Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時,他

們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅

圖上的孩子在說什么？

2.放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說

相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：

Hello,1m...（人物的姓名），他們要回答：Hello,...（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello,TmLingling.

學(xué)生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。

4.告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)

構(gòu)。

老師：指向一個學(xué)生

學(xué)生：Hello,TmMrChen.

全班：Hello,MrChen.

5.向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello,讀

出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye

是一樣的。

活動3：向同學(xué)問候及道別

1.讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A,他們是Bo老師將會說:“Hello,class.”

他們必須說：“Hi,MrChen"。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi,Sam.

學(xué)生：Hello,MrChen.

老師：Byebye,Kim.

學(xué)生：Goodbye,MrChen.

2.要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。

一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”

時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同

學(xué)說"Good-bye.”

補充活動1：

1.把四個生詞寫在黑板上：Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye0

2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3.要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

SI：Hi.

全班：Hello.

補充活動2：

1.在紙上分別寫出Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye□

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指

著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi.

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi.

學(xué)生：Hello.

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：Greetings（問候）第2課時總課時：2

功能問候和道別、簡單的自我介紹。

問候：Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?

語法

thankyou.

（結(jié)構(gòu)、

道另ij：Goodbye./Bye-bye.

句子）

自我介紹：I'm…

言

語能在聽錄音的過程中從語句中辨別出如下單詞

識

知

聽hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,

目標(biāo)

fine,thank

能在句子中正確使用如下單詞：I,am,hello,goodl

詞匯說

are,you,good,morning,fine,thank

能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀I

讀

詞：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine

聽能夠聽懂問候、自我介紹和道別的句子：Hei

morning.Howareyou?Goodbye.

能夠運用表示問候、自我介紹和道別的句子，簡」

語言

說人溝通：Hello.TmSam.Goodmorning.Howare

技能

fine,thankyou.Goodbye.

目標(biāo)

能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello.1

讀

Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.G

能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容和新同學(xué)問候、道別并介紹自己

難

占

八、、

型

/新課、課件、教材

教

具

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.在黑板上寫出下列句型

A：Hello,…B：Hi,…

A：Goodbye,…B：Bye-bye,…

2.復(fù)習(xí)問候與道別的方式。

3.告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相

應(yīng)的問好或道別的方式。

舉例：

老師：Hi,class.

學(xué)生：Hello,MrChen.

4.和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人

必須至少和四個人做練習(xí)。

活動1：聽音，指圖，說話

1.讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)

介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？

2.放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停,

讓學(xué)生跟讀。

3.告訴學(xué)生老師將讀出畫中的句子，他們要指出正確的話。不要按順序讀

對話。

舉例：

老師：Pmfine,thankyou.

學(xué)生：（指著第二幅圖）

活動2：指圖說話

1.舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。

2.讓學(xué)生合上書。擋住書上的話，讓學(xué)生猜誰說的話。

3.讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話，另一個人猜誰

說的話。

4.在黑板上寫出下列句型：Howareyou?fmfine,thankyou.

5.向全班說："Howareyou?”他們要回答"I'mfine,thankyou."

6.和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。

7.讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在

回答后，還要提問。

活動3：表演

1.對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

2.邀請?個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時老師會和

他握手，道別時老師會揮手。

3.和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。

4.讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。

5.完成對話后，兩人交換角色。

補充活動1：

1.讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師

會點出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說："Goodmorning.”被選定的學(xué)生

必須要回答。

舉例：

老師：（指著Tom）

Tom：Goodmorning,Li.

Li：Goodmorning,Tom.

2.選更多的學(xué)生做練習(xí)。

補充活動2：

1.復(fù)習(xí)下列句型：

Hello,Tm...

Howareyou?

Goodbye.

2.告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。

3.和一個學(xué)生做這個練習(xí)。

舉例：

T：Goodbye,class.

S：Goodbye,MrChen.

4.繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。

舉例：

老師：Howareyou?

學(xué)生1：I'mfine,thankyou.

老師：Goodbye,Kin.

學(xué)生2：Goodbye,MrChen.

5.讓學(xué)生進(jìn)行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他

組員回答。四次后，組員交換角色。

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：Introduction（介紹）第1課時息課時：3

功能日常問候、自我介紹以及詢問他人姓名。

復(fù)習(xí)：Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?

語法I'mSam/Amy...

（結(jié)構(gòu)、Goodmorning.

句子）學(xué)習(xí)：What'syourname?

Goodafternoon.

能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：too,and,boy,girl,

聽

what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms

能夠在句子中正確使用如下單詞：boy,girl,what,is,your,name,

說

詞］Eafternoon,Mr,Ms

能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀如下單詞：boygirl,

讀

what,is,your,name,Mr,Ms

在聽錄音的過程中能聽懂表示師生問候、詢問名字及自我介紹的彳U子：

聽Howareyou?I'mfine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,too.

What'syourname?I'mSam./PmMsSmart.

能夠在圖片的幫助下說出表達(dá)師生問候、詢問名字及回答的句子:How

說

areyou?Tmfine.What'syourname?I'mSam./TmMsSmart.

能夠在圖片的幫助下正確指讀對話中的句子：Howareyou?Pmfine.

讀

What'syourname?I'mSam.

寫仿寫并辨認(rèn)老師和自己的英語名字。

教

學(xué)

重Howareyou?Tmfine.Andhowareyou?向父母、老師、同學(xué)問候及用

難What^yourname?詢問新朋友的名字，能與他人簡單交流。

點

課

型

/

新課、課件、教材

教

具

教學(xué)過程：

Unit1I'mMsSmart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A：Hello!Howareyou?

B：Pmfine,thankyou.

2.告訴學(xué)生老師要說：“Hello.”他們要參照黑板上的例子回答。

3.在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他/她要以B的身份回答。多做…

些例子。

4.讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。

活動1：聽音指圖

1.讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名

(Sam,Darning,Lingling,Amy)。

2.用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming“Ming”？

孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3.放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話。

4.舉起老師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。

活動2：聽音說話

1.讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。別人說:

“Tmfine.”時，我們要說："I'mfine,too.”

2.讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話，看學(xué)生能否記住人物

說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。

活動3：問答

1.讓全班朗讀范例對話。他們讀A,老師讀B。要求他們在空白處加上老

師的姓名。

2.讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。

3.向?qū)W生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。

4.學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。

補充活動：

1.復(fù)習(xí)"Yes和"No”。

2.向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yes。如果不

對，學(xué)生說：“No”。

舉例：

老師：Hello,FmMrChen.

學(xué)生：Yes.

老師：Hi.FmMrWang.

學(xué)生：No.

3.點學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：Introductions（介紹）第2課時總課時：4

功能日常問候、自我介紹以及詢問他人姓名。

復(fù)習(xí)：Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?

語法FmSam/Amy...

（結(jié)構(gòu)、Goodmorning.

吾言句子）學(xué)習(xí)：What'syourname?

i印識Goodafternoon.

能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：too,and,

目標(biāo)聽

boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms

能夠在句子中正確使用如下單詞：boy,girl,what,is,your,

說

詞匯name,afternoon,Mr,Ms

能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀如下單

讀

同：boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms

在聽錄音的過程中能聽懂表示師生問候、詢問名字及自我

介紹的句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andhovare

聽

you?I'mfine,too.

言What'syourname?I'mSam./TmMsSmart.

五

口

能

支能夠在圖片的幫助下說出表達(dá)師生問候、詢問名字及回答

標(biāo)

目說的句子：Howareyou?Tmfine.What'syourname?I'mSam.

/I'mMsSmart.

能夠在圖片的幫助下正確指讀對話中的句子：Hov/are

讀

you?Fmfine.What'syourname?I'mSam.

寫仿寫并辨認(rèn)老師和自己的英語名字。

教

學(xué)

重HbfflHowareyou?Tmfine.Andhowareyou?向父母、老師、同學(xué)問候及用

難What'syourname?詢問新朋友的名字，能與他人簡單交流。

點

課

型

/

新課、課件、教材

教

具

教學(xué)過程：

Unit2What'syourname?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning,class.I'm…。

2.選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。

3.學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)

姓名是否正確說“Yes或者“No”。

活動1：聽音，指圖，說話

1.讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和MrLi

在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問Sam的姓名，Sam告訴了他）

2.確保學(xué)生知道"Goodaftemoon"和"Goodmorning”用法類似。我們可

以在午后至下午6點之間使用它向別人問好。

3.放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。

4.指著一個人物，讀他的對話中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他

的對話。

5.讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀對話中的句子。

6.讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住對話，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

活動2：指圖說話

1.再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。

2.向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。

3.和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀MsSmart,那個學(xué)生讀Lingling。老

師說："Goodmorning.I'mMsSmart,”鼓勵學(xué)生說出:"Goodmoning,MsSmart,”

老師說：What'syourname?”學(xué)生必須說："I'mLingling.”

4.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。

5.在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：

A：GoodmoningI'm…

B：Goodmoning---

A：What'syourname?

B：I'm…

6.選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A,他是B.

7.兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

8.在黑板上寫出下列句型：

A：What'syourname?

B：I'm….

9.讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。

10.讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。

活動3：表演

1.兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不

按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。

2.在黑板上寫出下列句型：

A:Hello,I'm….

B：What'syourname?

A：Hi,I'm….

3.告訴學(xué)生老師會點出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己

的姓名完成對話。

補充活動：

告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼"Goodmorning

/afternoon,（這位同學(xué)的姓名）

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：模塊2UnitII'mMsSmart第1課時總課時:

5

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Hello,MsSmart.

I'mDarning.

教學(xué)Howareyou?

三維目標(biāo)I'mfine.Andhowareyou?

2.能口頭運用Hello,MsSmart.TmDaming.這類語句向新老師介紹自己的

名字。

3.能在圖片提示下整體識別單詞boy,girl,too,Ms.

教學(xué)重點

1.能口頭運用Hello,MsSmartFmDaming.向新老師介紹自己的名字。

2.能在圖片提示下整體識別詞匯boy,girl,Ms,too.

教學(xué)

重難點

教學(xué)難點

Toacttheconversation.

Tospeakandactfluently.

課型/教具Pictures,cards,tape,recorder,masks

教學(xué)過程:

Step1Warmer.

1.T:Hello.FmMsHan.

Ss:Hello,MsHan.(Showthecardandteach'Ms'.

2.讓學(xué)生用Fm…句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

Step2Presentation

1.T:看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個小朋友也跑來和大家一起學(xué)習(xí)了。Pleasesayhelloto

thesefriends.(TakeoutthemasksofSam,DarningzAmyandLingling.)

Ss:(Sayhellotothem)

T:Look!SamandDarningareboys.(Pointtoaboyandsay)Youareaboyztoo.

(Teachtheword'boy')

T:(Touchaboy'shead)Boy.(Touchtwoboys'heads)Boys.(Pointtomanyboys)

boys

(Withthesamemethodteach'girl'and'girls'.)

T:(Takeupthemasks)Theyareboysandgirls.(Stressboysandgirls.Thenteach

'and')

T:Team1,pleasestandup.

Ss:(ThestudentsofTeam1standup)

T:Theyareboysandgirls.Team2,standup,please.Areyouboysandgirls?

Ss:Yes.

T:Sitdown,please.Team1,Team2andTeam3,boyshandsup.

Ss:(Boyshandsup.)

T:Team4,girlssay'Howareyou?'.

Ss:(Girlsaresayingit)

Thenplayaturtlegameandpracticeboy,girl,boysandgirls.

2.T:Boysandgirls,areyoutired?Let*ssingasong,OK?(設(shè)計意圖：1.因為學(xué)生

年齡比較小，注意力保持的時間不會太長，所以唱首歌放松一下。2.引出Howareyou句

型。)

(Theteachersay'Howareyou'toindividulestudentthenleadout'I'mfine.

Andhowareyou?Vmfine,too.Thankyou.)

Thenplayachaingame.

Step3Thetext

她是誰呢？

1.T:(ShowthemaskofMsSmart)Ohzhereisanewface.

Ss:MsSmart.

T:Youareright.Readaftermeplease.(3times)

T:(Putthemaskonmyhead)Goodmorning,boysandgirls.FmMsSmart.

Ss:Goodmorning,MsSmart.

T:MsSmart是Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英

國到中國來工作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。

3.Lookatthepictureandlisten.

T:Doyouknow?ThisisMsSmartsfirstEnglishclass.ListenandwatchitWhat

happened?

T:Isthisboy'snameMing?

Ss:No.

T:what'shisname?

Ss:Darning.

T:Yes.MsSmartcalledthewrongmane.HeisnotMing.HismaneisDarning.Sothe

otherboysandgirlsalllaugh.

3.Listen,poitandrepeat

4.Reviewthewords.

Step4.Practice戴頭飾分角色表演

Step5.Homework

1.Listenandrepeatthetapefourtimes

2.PrepareUnit2

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：模塊2unit2第2課時總課時：6

教學(xué)

三維目標(biāo)1.知識目標(biāo)育自讀morning,afternoon,goodmorning,goodafternoon,

bird

2.能力目標(biāo)：能用goodmorning/aftemoon與同學(xué)、老師打招呼

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人打招呼的習(xí)慣

教學(xué)重點：goodmorning,goodafternoon的讀法及意思，以及morning,

教學(xué)afternoon兩個時間段的區(qū)分

重難點

教學(xué)難點：afternoon,morning兩單詞的發(fā)音

課型/教具Pictures,cards,tape,recorder,masks

教學(xué)過程：1.Warming-up

1）T:Classbegins

Ss:Standup

T:Hello,boysandgirls

Ss:Hello,MissYang

T:Sitdown,please

2）T:Letssingasong.（播放"Hello,Hello"）

（放兩次，邊唱邊做動作）

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)，并且利用歌曲調(diào)動學(xué)生的積極性）

3）T:Hello/Hi,…（跟單個學(xué)生打招呼，學(xué)生回應(yīng)正確,則用〃Good/Smart"并豎大

拇指表揚學(xué)生）

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)，并且引出新知）

2.Presentationanddrills

1）T:告訴你們一個秘密,MissYang被施了魔法，你們說聲"變"，MissYang就會變成

Sam.信不信呀？試一下吧。

Ss:"變"

T:是吧，變成Sam了吧。（戴上了Sam的頭飾）

Sam呀，可是個懂禮貌的孩子了，每天早上起床都會跟爸爸媽媽打招呼，說"Good

morning,,

（PPT展示太陽升起）

T:Sam來上學(xué)，碰到同學(xué)們，他熱情地打招呼。（帶讀Goodmorning）

T:Goodmorning...rmSam.（跟單個同學(xué)打招呼）

（運用PPT解釋說明，morning是從早上6點到12點）

（男女生比賽讀Goodmorning）

2）T:現(xiàn)在過了十二點了，Sam去吃中飯了，吃完中飯，他又禮貌地跟生活老師打招呼，說

"Goodafternoon”.讓我們也來跟生活老師打個招呼，問聲好吧！

（PPT展示太陽從正午時分一直到下山,解釋afternoon）

（帶讀）

3）T:大家快看我們的智慧樹smarttree上飛來了一位新朋友，看看是誰呀？

Bird,來，我們跟它打招呼。"Hi,bird."（全班讀，分組讀）

（PPT上展示更多小鳥圖片，----跟圖片上的小鳥說Goodmorning,bird）

3.Practiceandconsolidation

1）T:接下來，我們來玩"開火車"的游戲

Goodmorning,TmSam.

SI:Goodmorning,I'm...（SI分別與老師及下T立同學(xué)打招呼）

S2:...

T:Goodafternoon,I'm...

S:...

2）T:MissYang請來了幾位好朋友，大家認(rèn)識嗎？我們一起來跟他們問個好吧。

（PPT展示卡通人物,喜羊羊、米奇等，人物背景為morning/afternoon）

4.Breaktime

T:讓我們趴在桌子上休息下，來聽首歌吧。（播放歌曲"Goodmorningtoyou"）

5.Homework

指讀課文

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：模塊3unit1第1課時總課時：7

語言知識目標(biāo)：功能：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

語法：（結(jié)構(gòu)、句子）指令：Standup./

Sitdown./Pointto...

詞匯：聽：能夠在聽錄音的過程中從語

句中辨別如下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,

chair

說：能夠在句子中正確使用如

下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,chair

讀：能夠在圖片的提示下，跟

教學(xué)

三維目標(biāo)

著錄音在語句中正確朗讀如下單詞:door,window,blackboard,bird,desk,

chair

語言技能目標(biāo)

聽：在聽錄音的過程中能聽懂別人的指令并

根據(jù)指令做動作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothedoor.

說：能夠在圖片的幫助下，說出教室里的物

品并發(fā)出指令:Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.

讀：能夠在圖片的幫助下指讀課文，能讀出

教室里介紹物品的單詞：Pointtothe

blackboard/door/window/desk/chair.

課堂上能聽懂指令，并能根據(jù)指令做出正確的動作及反應(yīng)；自己能發(fā)出正確

的指令Pointtothedesk/chair.../Standup./Sitdown.

教學(xué)

重難點畫一畫自己的教室或房間，與同伴一起進(jìn)行指圖說

話。

課型/教具Pictures,cards,tape,recorder,masks

教學(xué)過程：準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.告訴學(xué)生"pointt。"，"standup"和"sitdown"的意思，讀單詞的同時，做動作。

用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。

2.對學(xué)生說："pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。

3.對學(xué)生說："Standup."然后說："Sitdown,"做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。

4.告訴學(xué)生老師將發(fā)出pointto的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。

舉例：

老師：Pointtodoor,

學(xué)生：指向門。

老師：Pointtowindow.

學(xué)生：指向窗戶。

活動1:聽音指圖

1?讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰?發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？

2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

3.告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指

椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。

4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。

活動2:聽音說話

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。

2.告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。

舉例：

老師：Pointtothewindow。

學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）

活動3:說話做動作

1.讓學(xué)生讀書上的例句。

2.告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。

例如：

老師:Siidown.

學(xué)生：（坐下）

老師:Pointtothewindow,

學(xué)生：（指向窗戶）

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)技巧：

可在指令中加入"boys"和"girls"兩詞來拓展這個游戲。例如：可說"Boys,standup

或"Girls,pointtothewindow.

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：模塊3unit2第2課時總課時：8

語言知識目標(biāo)：功能：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

語法:（結(jié)構(gòu)、句子）指令：Standup./

Sitdown./Pointto...

教學(xué)詞匯：聽：能夠在聽錄音的過程中從語

三維目標(biāo)

句中辨別如下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,

chair

說：能夠在句子中正確使用如

下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,chair

讀：能夠在圖片的提示下，跟

著錄音在語句中正確朗讀如下單詞:door,window,blackboard,bird,desk,

chair

語言技能目標(biāo)

聽：在聽錄音的過程中能聽懂別人的指令并

根據(jù)指令做動作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothedoor.

說：能夠在圖片的幫助下，說出教室里的物

品并發(fā)出指令：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.

讀：能夠在圖片的幫助下指讀課文，能讀出

教室里介紹物品的單詞：Pointtothe

blackboard/door/window/desk/chair.

課堂上能聽懂指令，并能根據(jù)指令做出正確的動作及反應(yīng)；自己能發(fā)出正確

的指令Pointtothedesk/chair.../Standup./Sitdown.

教學(xué)

重難點畫一畫自己的教室或房間,與同伴一起進(jìn)行指圖說

話。

課型/教具Pictures,cards,tape,recorder,masks

教學(xué)過程：1.讓學(xué)生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair.

2.用"boys"和"giris”二詞拓展練習(xí)。例如："Boys,standup.Girls,pointtothedesk

活動1：聽音，唱歌，表演

1.讓學(xué)生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。

2.告訴學(xué)生他們將聽歌曲并表演。

3.讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。

4.告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應(yīng)的動作。

5.放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動作。

活動2:指物，說話

1.在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物品。

2.讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。

3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：模塊4unit1第1課時總課時：9

語言知識目標(biāo)

功能：識別并描述物品的顏色。

語法(結(jié)構(gòu)、句子)：學(xué)習(xí)描述顏色及物品：It'sred/blue...It'sablackdog.

/It'sabluedesk.

詞匯：

聽：能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：my,it,red,a(an),

panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

教學(xué)

三維目標(biāo)說：能夠在句子中正確使用如下單詞：it,red,panda,blue,yellow,green,

black,dog,cat,cap

讀：能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀并區(qū)分如下單詞：red,

panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

語言技能目標(biāo)：

聽：在聽錄音的過程中能聽懂并識別表示顏色的句子：It'sred/yellow...It'

sabluedesk.

說：能夠在圖片的幫助下能說出身邊物品的顏色，并簡單的與他人交流：It'

sred/yellow...It'sabluedesk.

讀：能夠在圖片的幫助下指讀課文，會讀表示顏色的句子：止,syellow./￡

saredcap.

1.積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。用不同顏色的彩筆或設(shè)計不同顏色

的彩紙來學(xué)習(xí)顏色，并在詞語和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。積極與他人合

作，利用魔術(shù)游戲來分清不同顏色的動物及物品。

教學(xué)

重難點

2.簡單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同。

3.讓學(xué)生有興趣聽英語，做英語游戲，樂于模仿和表達(dá)。

課型/教具Pictures,cards,tape,recorder,masks

教學(xué)過程：準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1.準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。

2.拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3.把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙

片來。

舉例：

老師：Yellow。

生：指黃色的紙。

老師：Blue,

生：指藍(lán)色的紙。

4.多舉幾個例子。

活動一：聽音指圖

1.指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。

2.指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。

5.指著Panpa說："panda。"讓學(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)

生明白"panda”不是它的名字。6.用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon,

活動二：口后兌

1.說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。

舉例：

老師：It'sgreen.

學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2.多做幾次練習(xí)。

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動三：指圖說顏色

1?說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。

舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學(xué)生：It'syellow.

2.多做幾次。

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說"Change",就立刻交換

角色。

補充活動：

1.老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏

色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。

2.讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色

和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3.說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

教學(xué)反思:

注：教學(xué)過程要體現(xiàn)板書設(shè)計、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫。

課題：模塊4unit2第2課時總課時：10

語言知識目標(biāo)

功能：識別并描述物品的顏色。

語法(結(jié)構(gòu)、句子)：學(xué)習(xí)描述顏色及物品:It'sred/blue...It'sablackdog.

/It'sabluedesk.

詞匯：

教學(xué)

三維目標(biāo)聽：能夠在聽錄音的過程中從語句中辨別如下單詞：my,it,red,a(an),

panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

說：能夠在句子中正確使用如下單詞：it,red,panda,blue,yellow,green,

black,dog,cat,cap

讀：能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀并區(qū)分如下單詞：red,

panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap

語言技能目標(biāo)：

聽：在聽錄音的過程中能聽f董并識別表示顏色的句子：It'sred/yellow...It'

sabluedesk.

說：能夠在圖片的幫助下能說出身邊物品的顏色，并簡單的與他人交流：It'

sred/yellow...It/sabluedesk.

讀：能夠在圖片的幫助下指讀課文，會讀表示顏色的句子：It'syellow./If

saredcap.

積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。用不同顏色的彩筆或設(shè)計不同顏色的

彩紙來學(xué)習(xí)顏色，并在詞語和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。積極與他人合作，

利用魔術(shù)游戲來分清不同顏色的動物及物品。

教學(xué)

重難點

文化意識：簡單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同。

情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣聽英語，做英語游戲，樂于模仿和表達(dá)。

課型/教具Pictures,cards,tape,recorder,masks

教學(xué)過程：學(xué)習(xí)技巧：

1.如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再

把物品的顏色寫在貼紙上。

2.如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡

片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動一：聽音指圖

1.讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？

2.指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog"用相同的步驟做"chair"和"desk"。

3.指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

4.說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

5.說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。

舉例：

老師:reddesk.

學(xué)生：（指向紅色的桌子）

6.多做幾次。

活動二：指圖說話

1.舉起老師的書。向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。

舉例：

老師：（指黃色的椅子）

學(xué)生:It'sayellowchair.

2.讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。

活動三：表演

1.在黑板上寫下列單詞：desk,chair和dog,或者畫出它們的輪廓。

2.復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。

3.讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。

4.讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。

5.說明老師將會點兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另夕一個同學(xué)畫的是什么。

6.在黑板上寫下單詞"panda"或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習(xí)。

補充活動1：

1,用各種物品再來