第七單元《語文園地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）大單元教學(xué) 部編版三年級語文下冊

課題語文園地七部編版三年級下冊第七單元第1課時

學(xué)校授課班級授課教師

1.圍繞如何在習(xí)作葉1用上平時積累的語言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時積累的語

學(xué)習(xí)目標(biāo)言的意識。

2.了解文具做文章3千頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。

3.學(xué)習(xí)尋物啟事的工3法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

4.能正確書寫筆畫專文少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范、寫

勻稱。

5.熟讀并記誦4個萬戈語，知道它們的意思。

學(xué)習(xí)1.了解文具做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話

重難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

通過本單元的學(xué)習(xí)和積累，本課的學(xué)習(xí)難度不是很大。通過多媒體課件和生

學(xué)情分析動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會使教學(xué)效果事半功倍。教學(xué)時以學(xué)

生自己訓(xùn)練為主，老師指導(dǎo)為輔。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺

1.讀書時，如果你遇到好詞或?qū)懙煤玫木渥?，你會積累下來嗎？在習(xí)作中，我們要有意

識地運(yùn)用上平時積累的語言。我們一起來看看課本上的同學(xué)積累了什么詞語，并怎樣運(yùn)用的

吧？

2.他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。

“沒精打采”是“不高興，不振作”的意思。我積累了“沒精打采"這個詞，覺得用在這

里很合適。

3.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

這是我仿寫的句子：清晨到來了，我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個剛剛點(diǎn)燃

的火球。

分析：這兩個句子都運(yùn)用了表示時間的詞語，都用到了“我們看見”的句式，都運(yùn)用了

比喻句。

4.歸納總結(jié)。

我們可以從以下幾個方面進(jìn)行積累：積累好詞，豐富語言內(nèi)容；積累運(yùn)用比喻、擬人等

修辭手法的好句子；積累結(jié)構(gòu)清晰的好段落。

當(dāng)然，我們在積累語言的時候，不要死記硬背，要注重方式方法。比如可以結(jié)合語境積

累，也可以通過仿寫積累。習(xí)作中，我們要有意識地用上平時積累的語句，這樣我們的文章

的描寫才會生動形象。

5.你平時積累了哪些優(yōu)美的詞語和精彩的句子？在習(xí)作中又是如何運(yùn)用的？快來和大

家一起分享吧！

學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用

一、學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容。

1.“你可知道，大海的深處是怎樣的？”這是《海底世界》的開頭。請你也用類似的開

頭說一段話，向別人介紹一種事物。

?你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？......

?你是否聽說過.?????

2.同學(xué)們打開《海底世界》相關(guān)片段讀一讀.你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：用問句作為文章的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且能提示文章的主要內(nèi)

容，《海底世界》整篇課文都是圍繞這個問題來寫的，都是在介紹大海深處“是怎樣的”。

3.仿寫練習(xí)。

(1)你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？......

思考：要回答這個問句，下面要說的一段話應(yīng)該突出石頭的什么特點(diǎn)？

明確：應(yīng)該圍繞石頭的“奇妙”來寫。

“奇妙”指稀奇，神奇巧妙?？梢詮氖^的大小、形狀、顏色。等方面來介紹石

頭的'‘奇妙

仿寫示例：

你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？這些石頭有的大，有的小，個個造型別致,

富有情趣。有的像展翅欲飛的雄鷹；有的像引吭高歌的公雞，有的像沖天的竹筍，有的像剛

出土的蘑菇，你從不同的角度去看，它們就會呈現(xiàn)出不一樣的姿態(tài)，真是太奇妙了！

(2)你是否聽說過……

提示：要在問句中盡量說出事物的特點(diǎn)，然后圍繞這個特點(diǎn)來說。

示例一：

你是否聽說過廬山的云霧變化多端？眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼

間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又

變成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山......

示例二：

你是否聽說過森林的美麗？清晨，太陽露出了半個笑臉，霧氣剛剛散去，鳥兒就迫不及

待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午，太陽掛在天空正中，像一個火球，小鹿在溪邊

一邊喝水，一邊照他的影子?晚上，太陽困了，悄悄地回到了山背后，倦鳥歸巢，夜間行動

的小動物們開起了音樂會......

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第二部分。

1.我們丟了東西都很著急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，

并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。

2.讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一寫。

尋物啟事

昨天下午放學(xué)后,我把一件藍(lán)包外企盆在了操場上.

如有拾到壽，請與我眠系，非常感謝！

三年城⑴班李吃宇

5月20日

3.學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法。

(1)尋物啟事有一定的格式，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

(2)標(biāo)題一般寫在第一行的正中間，可以直接是“尋物啟事”也可以是“尋XX啟事”。

正文一般包含三個內(nèi)容：寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地，丟失的時間、地點(diǎn)

等；交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等；尋物啟事是

求人協(xié)助尋找的,故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

落款寫上尋物者的姓名及尋物的時間。

4.根據(jù)所給材料學(xué)寫尋物啟事。

三年級(5)班李勇5月8日上午在學(xué)校丟失了一串鑰匙，上面有五把鑰匙和一個白色

U盤。請你替李勇寫一則尋物啟事。

示例：

導(dǎo)物啟事

昨天上午我在學(xué)校丟失了一串鑰匙，上面有五把鑰匙和

一個白電U盤。如有拾到者請與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級⑸班李勇

5月9日

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示

1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進(jìn)

入書寫提示，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招。

2.出示生字。

(1)這幾個生字的筆畫比較少。觀察一下，怎樣寫好這類字呢？

筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些，這樣寫字才好看。

(2)我們以“術(shù)”字為例講解?！靶g(shù)”，撇和捺要寫得舒展，豎占豎中線，整個字在田

字格的正中央。

(3)先跟老師范寫，再臨寫。

3.出示生字。

(1)這幾個生字的筆畫比較多。觀察一下，怎樣寫好這類字呢？

筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距，這樣寫字才不會出格。

(2)我們以“露”字為例講解。“露”筆畫多，要把各筆畫寫得短小扁些，這樣才不會

出格。

(3)先跟老師范寫，再臨寫。

4.學(xué)生自主練習(xí)書寫例子，還可以再從本冊找一些筆畫較多和筆畫較少的字進(jìn)行練習(xí)，

看誰寫得好。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

1.出示日積月累中內(nèi)容，自主讀一讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：我們平時見到的成語都是四字的，但這些都是八字成語。

3.理解成語含義。

(1)兵來將擋，水來土掩。

敵人來了派將士抵擋，大水來了用土掩蓋。比喻不管對方使用什么計(jì)策、手段，都有辦

法對付。也比喻針對具體情況采取相應(yīng)對策。

(2)不入虎穴，焉得虎子。

不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險(xiǎn)就不能取得成功?，F(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦

的實(shí)踐就不能取得真知。

(3)近朱者赤，近墨者黑。

靠近朱砂易染成紅色，靠近墨就會變黑。比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。

(4)眼見為實(shí)，耳聽為虛。

耳朵聽到的不如眼睛看到的，親身感受比傳聞可靠。

4.拓展延伸。

這種類型的詞語，你還知道多少？

?一言既出，駟⑸)馬難追。

?十年樹木，百年樹人。

?三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

?千里之堤，潰(kui)于蟻穴。

?己所不欲，勿(wii)施于人。

?天下興亡，匹夫有責(zé)。

總結(jié)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流了如何積累運(yùn)用好詞好句的知識，學(xué)習(xí)了圍繞開頭一