中班健康活動(dòng)反思

中班健康活動(dòng)反思

中班健康活動(dòng)反思一：中班健康活動(dòng)“大風(fēng)和

樹葉''活動(dòng)反思

今天的活動(dòng)是“大風(fēng)和樹葉”，看到這個(gè)活動(dòng)名稱，有似曾

相識(shí)的感覺，如何將這個(gè)活動(dòng)組織得跟以往有所不同呢？如

何讓孩子們更喜歡呢？走進(jìn)課堂，我的腦中在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)

著、思考著。

跨進(jìn)教室，江姑娘則笑迎我：“吳老師，你今天真漂亮呀?！?/p>

看來小姑娘對(duì)我今天穿的這件公主式羽絨服比較喜歡，不由

自主地發(fā)出贊嘆，我笑著回應(yīng)：“是嗎？謝謝?！苯又陀辛?/p>

一聲一聲的“吳老師，你今天真漂亮啊。"我笑答：“其實(shí)啊,

現(xiàn)在有的孩子比吳老師還漂亮呢。他知道上課了，坐得很端

正，那個(gè)樣子才是最漂亮的?！甭犖疫@么一說，好多張嘴附

和的小家伙立馬坐正好，我為自己的這句話竊喜。

“今天吳老師要來和你們玩?zhèn)€游戲。游戲的名稱是：大風(fēng)和

樹葉。大風(fēng)輕輕吹——”

“樹葉輕輕飄”孩子們馬上接過去，并用肢體語言表示著被

風(fēng)吹著的樹葉。我一個(gè)個(gè)走過去輕輕吹，被吹過的樹葉都開

始搖動(dòng)和飄動(dòng)，對(duì)飄得比較特別的孩子我會(huì)說：“這片樹葉

飄得真好看，還彎彎的呢?！薄斑@片樹葉真特別，和別人飄得

不一樣。”……

現(xiàn)在風(fēng)大了，“呼，呼，呼”隨著我的風(fēng)吹出，孩子們都使

勁地飛起來，好不開心啊?？吹剿麄儭隘偂钡每梢粤?，我收住

了風(fēng)，立得筆直地在那里，一動(dòng)也不動(dòng)“風(fēng)停了”小樹葉得回

家了，孩子們一個(gè)個(gè)回到了自己的坐位上。一個(gè)小家伙躺在

地上說：“我被風(fēng)吹掉地上了?！焙呛牵铱纯此?，沒說什么，

過了一會(huì)兒他也爬起來坐上了位置。

“小樹葉們，我們到操場(chǎng)上去飛吧?！毙⌒〉娘L(fēng)吹著樹葉，

樹葉輕輕起來，把小椅子塞到桌子底下，一個(gè)接一個(gè)飛出教

室，孩子們會(huì)意地輕輕飛著，飛著。到了操作我們走在一個(gè)

圓圈上，“小樹葉們，我們的家就在這里呢。“春天里，春姑

娘輕輕地吹著，小樹葉輕輕地飄呀飄呀，隨著我在圓圈上對(duì)

著孩子們一個(gè)個(gè)輕輕地吹風(fēng)，孩子們做著各種不同的姿勢(shì)飛

著、飄著，“秋天來了，風(fēng)吹大了”，孩子們馬上飛得很遠(yuǎn)很

遠(yuǎn)，到處飛著、跑著，我的風(fēng)隨著他們一個(gè)個(gè)吹著，越吹越

大，漸漸地，漸漸地，風(fēng)停了，“冬天了，小樹葉都掉了，

掉到大樹媽媽的腳下了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)走回了圓圈，坐地

地上休息。

再一次玩過小風(fēng)、大風(fēng)，孩子們靜下來了?！靶淙~們都圍

著大樹媽媽，大樹媽媽給小樹葉們講著一個(gè)好聽的故事呢?！?/p>

我開始創(chuàng)編故事，為的是孩子們靜靜地休息的時(shí)候不至于無

聊，也不至于因?yàn)闊o聊而不能靜靜地休息，故事編著：“大

樹媽媽有許多樹葉寶寶，他們每天生活在一起很開心，有一

天，一只啄木鳥來到大樹媽媽身邊，使勁地啄著大樹媽媽，

小樹葉著急了，你為什么啄我的媽媽？請(qǐng)你走開?！贝髽鋴?/p>

媽怎么說呢？一個(gè)孩子回答：“沒關(guān)系，啄木鳥是醫(yī)生。”他

雖然不能將話說得更清楚，但我已經(jīng)明白了他的話，于是笑

著說：“是的，啄木鳥可是我們樹的好朋友呢，沒關(guān)系?！睒?/p>

媽媽笑著說道，這時(shí)個(gè)啄木鳥真的把樹媽媽身上啄了一個(gè)

洞，只見它用尖尖的嘴伸進(jìn)洞里，一下叼出一只蟲子，然后

一口吞下去了。樹媽媽開心地說：“啊，真好，我的身上不

癢了，謝謝啄木鳥?！毙淙~得聽著媽媽的故事也很開心，

他們隨著風(fēng)輕輕地飄起了舞，孩子們很快進(jìn)入角色，爬起來

又飛了，“風(fēng)吹得大了，兩片小樹葉手拉手一起玩了?！焙⒆?/p>

們聽著口令兩兩結(jié)對(duì)玩了起來。

玩著玩著，有些累了，我們一起飛回家了。

反思:

L孩子喜歡的游戲可以反復(fù)玩。這個(gè)游戲孩子們很喜歡，

他們喜歡用自己的身體也表示被風(fēng)吹起的各種姿態(tài)，并且嘗

試創(chuàng)造出不同的造型，他們的動(dòng)作還可以隨著“風(fēng)力”的大小

而變化。這一活動(dòng)孩子的創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，情境中的游

戲他們非常喜歡，因此，這是可以反復(fù)玩的。

2.玩過的游戲可以變化著玩。這個(gè)游戲孩子們玩過，我在

玩的過程中做了一些創(chuàng)新，如樹葉的家（圓圈），孩子們先

給自己一個(gè)定位，當(dāng)樹葉被風(fēng)吹遠(yuǎn)了的時(shí)候，他們可以飛出

這個(gè)“家”，而當(dāng)風(fēng)停的時(shí)候他們還要回來，有了這個(gè)圈作為

家，孩子們就能依據(jù)情節(jié)，一會(huì)飛出一會(huì)兒飛回，收放自如。

今天孩子們自控能力很強(qiáng)，基本都能按信號(hào)飛出、飛回。只

有三個(gè)小男生在最后一輪行動(dòng)有些遲緩，沒有及時(shí)回家。

3.把握游戲節(jié)奏。孩子們兩次由飛出而飛回后，他們身上

開始暖和了，這時(shí)需要稍長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)候休息，當(dāng)孩子們回家

休息時(shí)，我不能只讓他們靜靜地趴著，得有一些吸引他們的

話題讓他們關(guān)注著，這樣才不至于形成消極等待。于是我講

起了自編自導(dǎo)自演故事，孩子們聽得入神極了，不知不覺中

放松了身心。

中班健康活動(dòng)反思二：中班健康《預(yù)防手足口病》活動(dòng)反

思（541字）

中班健康《預(yù)防手足口病》活動(dòng)反思

手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病,

近些年來在世界各國(guó)廣為流行。全年均可有發(fā)病，但3-11

月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播

范圍極廣，發(fā)病年齡可從4個(gè)月的嬰兒到30歲的成人，但

以3歲以下的嬰幼兒發(fā)病率最高。

近段時(shí)間，各大醫(yī)院相繼出現(xiàn)手足口病患兒，由于家長(zhǎng)和

孩子缺乏對(duì)該病的預(yù)防及危害的了解，因此家長(zhǎng)生怕自己孩

子被傳染，對(duì)于手足口病可以說是談“痘”色變，于是，我們

設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，旨在通過此次活動(dòng)讓大家了解此病，

讓家長(zhǎng)對(duì)此病有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓孩子不再害怕，同時(shí)培

養(yǎng)孩子良好的飲食及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)手足口病有了大體的了解，他們知

道吃板藍(lán)根、大青葉可以預(yù)防此病的發(fā)生，同時(shí)掌握了正確

地洗手方法。知道要注意個(gè)人衛(wèi)生：勤洗澡、洗頭，剪指甲；

飯前便后要洗手；不吃生的和腐爛變質(zhì)的食物；少吃冷飲，

瓜果要洗干凈再吃等等。同時(shí)，孩子們因?yàn)橹朗肿憧诓∈?/p>

怎么回事，又知道應(yīng)該怎樣預(yù)防和治療，所以，消除了孩子

們心中的恐慌感，對(duì)于手足口病不再害怕。而且，孩子們還

把自己了解到的知識(shí)告訴家長(zhǎng)，讓爸爸媽媽們不再害怕。另

外我們還利用張貼宣傳資料讓家長(zhǎng)了解手足口病，并堅(jiān)持每

日消毒和嚴(yán)格的晨檢制度，從根本上預(yù)防疾病的發(fā)生。

中班健康活動(dòng)反思三：中班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思：開心吧

（3696字）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時(shí)，

經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，有

時(shí)會(huì)大哭，有時(shí)會(huì)難過，甚至還會(huì)大打出手，特別是幼兒上

了中班以后，心情變化大，會(huì)更不容易控制自己的情緒。喜、

怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心

理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的

情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體

驗(yàn)。幼兒園新綱要中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒

能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這

次活動(dòng)一開心吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中,

懂得人的基本情緒，知道情緒愉快有利于身體健康，培養(yǎng)幼

兒開朗的性格和樂觀的情緒。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)

如何保持愉快的心情，并初步學(xué)會(huì)用多種方式排解不開心的

情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的內(nèi)容選自中班健

康下冊(cè)中的第二個(gè)活動(dòng)主題“齊齊開心”，這一個(gè)活動(dòng)的主題

就是讓幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，知道好的

情緒對(duì)我們身體是有好處的。好的情緒還可以讓我們交到更

多的朋友，在集體生活中能感受到更多的快樂和安全感。根

據(jù)這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個(gè)人都有

情緒一討論分析，知道好心情有利于我們身體健康一一體

驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。

過程與方法：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

步驟1:

一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。

1、出示圖片1（一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑

容。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時(shí)你們會(huì)這樣

嗎？為什么呢？

（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）

2、出示圖片2（一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破

后很生氣。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過

這樣的經(jīng)歷嗎？

（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）

3、出示圖片3（一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表

現(xiàn)得非常傷心。）問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們

也會(huì)這樣嗎？為什么？

（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）

4、出示圖片4（一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。）問:

小朋友怎么啦？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？如果你們遇到

了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？

（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）

5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)

有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心

情。

設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的

圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡

情的說說自己是否也會(huì)這樣，在觀察和討論中理解每個(gè)人都

有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

步驟2：

二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很

開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們

在什么時(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢？

好心情壞心情

（教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。）

2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為

什么？心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢？請(qǐng)你們

為自己的情緒配色。

（出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。）

開心生氣傷心發(fā)愁

（注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些

心情。）

3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師

小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們

會(huì)用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開

心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞

的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越

差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅

掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。

設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們

的好心情和壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解

好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來快樂。

步驟3：

三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來快樂，可是有幾只小動(dòng)物不開心了,

看看它們?cè)趺戳耍?/p>

（出示兩幅圖。）

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸

傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具,

媽媽不肯，它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心

吧，我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪緯镜谝豁摰漠嬅妗＃┩?，斑馬先

生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸

的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細(xì)觀

察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐

在跳蹦蹦床而變開心了。）

（教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好

的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己

變得開心起來。）

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

（引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答，同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼

兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情

緒。）

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作

卡第2頁“我的開心法寶中?！?/p>

5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情

是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣,

有時(shí)難過，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)

保持愉快的心情。遇到不開心的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞,

玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，

這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的

快樂就會(huì)變成大家的快樂，我們身邊就會(huì)充滿快樂！

設(shè)計(jì)意圖：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀察斑馬先生

和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看

看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想

出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時(shí)做好記錄讓幼

兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，

讓自己高興起來，讓幼兒在激烈的討論中學(xué)會(huì)怎樣快樂。

（附板書）

好心情：媽媽給我買玩具我很高興

我到動(dòng)物園玩很開心

我看動(dòng)畫片的時(shí)候很開心

壞心情：別人打我很不高興

我的玩具被別人搶去了我很不開心

我奶奶生病了我很傷心

教學(xué)反思

孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些

摩擦，幼兒卻不會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，有時(shí)會(huì)大哭，有時(shí)

會(huì)難過，甚至還會(huì)大打出手，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)—開心

吧，想通過此次活動(dòng)讓幼兒明白愉快的情緒有利于身體健

康，并能學(xué)會(huì)一些方法讓自己變得開心起來。

本次活動(dòng)我分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先第一環(huán)節(jié)讓幼兒感知

每個(gè)人都有各種各樣的情緒。我出示了4幅有關(guān)喜、怒、哀、

愁等情緒的圖片，幼兒對(duì)于喜、怒這兩方面的情緒，一看圖

就理解了，只是哀和愁這兩種情緒的理解我多花費(fèi)了一些時(shí)

間，在不停的引導(dǎo)下，幼兒才有所感受。因?yàn)閷?duì)于幼兒來說,

只知道高興或不高興，對(duì)于發(fā)愁這一情緒的體驗(yàn)稍差一點(diǎn)。

緊接著為了解決“懂得好心情有利于身體健康”這一教學(xué)重

點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進(jìn)

一步理解好心情和壞心情的不同，感受都喜歡好的心情。通

過幼兒自己回答“什么時(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢”

這一問題，老師再填表格做記錄，讓幼兒明白好心情和壞心

情的而不同。不過，幼兒在回答這個(gè)問題的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很

多幼兒都喜歡回答讓人高