幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)的小蝸牛

———幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)的小蝸牛幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)的小蝸牛11、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、舒適的心情。3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、溝通的興趣。1、歌曲CD2、蝸牛圖片一、出示蝸牛圖片，引出歌名。師：歡樂(lè)的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只歡樂(lè)的小蝸牛嗎？師：我們一起來(lái)學(xué)一首唱歌小蝸牛的歌，名字就叫《歡樂(lè)的小蝸?！?，認(rèn)真聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。二、欣賞歌曲。1、老師清唱歌曲。師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？2、欣賞歌曲第二遍。師：小蝸牛的房子有什么好處？3、欣賞歌曲第三遍。小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以各處旅行，多么逍遙舒適。三、幼兒學(xué)唱歌曲。1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。四、分組演唱表演歌曲?；顒?dòng)反思：我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著很多的失誤，例如孩子們對(duì)唱曲的熟識(shí)度不足，身體沒(méi)有特別好的動(dòng)起來(lái)，有的小伙伴在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認(rèn)為還是我本身引導(dǎo)的不足，有的小伙伴上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有特別好及時(shí)的個(gè)別教育，對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不足，沒(méi)有敬重到孩子的個(gè)體差別，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的特別高興，感覺(jué)本身的努力還是得到了肯定程度的回報(bào)，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，我肯定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，只要認(rèn)真，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我信任在我的努力下我會(huì)做的更好。幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)的小蝸牛2教材分析：《歡樂(lè)的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節(jié)奏，跳動(dòng)連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由舒適旅行的歡樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蝸牛也有肯定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、歡樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、神色表達(dá)對(duì)唱曲的感受，培養(yǎng)樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。活動(dòng)目標(biāo)：1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。2用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)本身的心情。3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小蝸牛圖片1幅，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程音樂(lè)》CD?；顒?dòng)建議：一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1出示謎語(yǔ)：步行從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn)：這是什么小動(dòng)物？結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)得小蝸牛。2引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选币痪?，旋律從C調(diào)依次升到E調(diào)。三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。1提問(wèn)：聽到歌曲你有什么感覺(jué)？為什么說(shuō)這是一只歡樂(lè)的小蝸牛？引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?，感受?lè)曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。三、播放歌曲《歡樂(lè)的小蝸?！?，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓舞幼兒用自然的聲音演唱歌曲。1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的歡樂(lè)，鼓舞幼兒用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱。提問(wèn)：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛相像在做什么？可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛歡樂(lè)的樣子？3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)歡樂(lè)的心情。小結(jié)：小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠然舒適地旅游，感到特別高興和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的品質(zhì)。1提問(wèn)：小蝸牛會(huì)怎樣爬？可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子？假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)愉快的樣子？啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)的小蝸牛3活動(dòng)目標(biāo)1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒察看蝸牛的特征和習(xí)性，增長(zhǎng)對(duì)小蝸牛的理解與愛(ài)好。2、《我是歡樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)盒帶?；顒?dòng)過(guò)程1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物？謎語(yǔ)：步行從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。（為了更形象，老師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎語(yǔ)。）2、出示實(shí)蝸牛圖片，幼兒察看小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。（1）小蝸牛長(zhǎng)什么樣子？（2）小蝸牛平常都在干什么？（3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的神色怎樣？哪個(gè)小伙伴來(lái)形容一下？（幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)）3、欣賞歌曲，熟識(shí)旋律，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是歡樂(lè)的.小蝸?！芬魳?lè)，幼兒完整欣賞歌曲，老師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。（1）剛才聽了這首歌曲有感覺(jué)？（2）老師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。4、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。（1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：你們聽到歌曲中唱了？說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣味？喜愛(ài)哪句歌詞？并試驗(yàn)唱一下或用動(dòng)作來(lái)。（2）老師將幼兒喜愛(ài)的歌詞分組，老師彈唱，幼兒隨音樂(lè)試驗(yàn)高聲跟唱。（老師稱贊，矯正唱錯(cuò)的地方。）5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。（1）引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)