三班級語文孔子拜師教案8篇

———三班級語文孔子拜師教案8篇三班級語文孔子拜師教案篇1教學目標：1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。（重點）2．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的尊敬之情。（重難點）3．有感情地朗讀課文。教學過程：一、復(fù)習詞語，練習概括課文大意。（一）讀詞語，注意讀準字音。1．抽讀。2．齊讀。（二）練習概括課文大意。1．上節(jié)課我們不但學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，你能依據(jù)老師的提示，再來說說課文重要講了什么嗎？假如能用上上節(jié)課我們新學的詞語就更好了。板書：決議拜師前往洛陽認真求學受到敬重2．小結(jié)：課文就是這樣依照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)尊敬之情。（一）今日，我們就要再次走進這個故事，進一步去認得孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？“遠近馳名……，還覺得不足廣博，決議……”1．孔子本身覺得知識不足廣博，那你覺得呢？2．學問很廣博，還要去拜師，假如你就是那時候孔子的學生，聽聞你的老師還要去拜師，你會怎么想？3．齊讀1自然段，感受孔子的好學。（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”1．句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？重點理解：風餐露宿、日夜兼程①沉默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？②依據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，打開你豐富的想象，說一說，在幾個月的時間里，上千里的路途中，孔子會遇到哪些困難？引導學生朗讀句子。③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達的時候，也要擅長運用積累的成語。④現(xiàn)在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？“每天不離……隨時請教”1．孔子在向老子學習的過程中又是怎么做的呢？2．理解“隨時請教”。3．評價孔子這個學生?！岸嘀x老師等待，您的學問廣博……學習是沒有止境的……”（課件）“您的學問廣博……學習是沒有止境的……”1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？2．能說說你對這句話的理解嗎？3．這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學無止境（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用本身的行動在告知我們：學無止境。三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。那么，面對這樣一個虛心好學、不畏艱辛的學生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。“聽聞你要來，我就在這兒等候……”1．本身試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？2．理解“等候”。文中哪個詞和它意思相近？等候和等待的區(qū)別是什么呢？老子的話中用的是等候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）為什么不用等待呢？3．小結(jié)：作為老師的老子，很虛心，在他的話中用了等候這個詞；而作為學生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等待。我們用詞也要這樣注意人物的身份。4．分角色讀對話?！袄献右埠翢o保存……”1．什么叫“毫無保存”？2．想一想老子為什么樂意將知識全部教授給孔子呢？3．他就不掛念孔子的學問會超出他嗎？四、講故事（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很虛心、好學，了不起的人。咱們講故事也要這樣依照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。（二）老師和學生共講《孔子再次請教老子》的故事。1．孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。他看到老子又到城外來迎接他了。想一想，這一次他們會怎么做呢？又會說些什么呢？注意說的話要符合人物的身份。2．小結(jié)：孔子再次向老子請教，又一次以他的行動告知我們──學無止境！五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認得。1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥膶W生還把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在今年的北京奧運會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──（老師和學生一起吟誦。）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民轉(zhuǎn)達著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠。2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟識？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？六、總結(jié)全文。孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學習中，我們還要進一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。板書：三班級語文孔子拜師教案篇2學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的德行。2、得為學要勤奮、虛心，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。加強民族敬重自己心和驕傲感。課前準備1、搜集孔子的相關(guān)知識2、做好預(yù)習，理解字詞義。第一課時一、導入1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過很多知名的大思想家、教育家、科學家。今日老師就要向大家介紹一位古代知名的思想家。2、（出示孔子簡介）他生活在兩千多年前的春秋時代，是我國知名的思想家和教育家。他是儒家學派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，活著界也有很大影響。他被稱為“萬世師表”“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀念他。有些國家和地區(qū)還把他的生日作為老師節(jié)。3、你能猜出他是誰嗎？（板書：孔子）對，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人多而雜一些，名和字是不一樣的，自稱常用名，為表示對別人的尊敬，稱呼別人用字。4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識嗎？5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。6、讀題，質(zhì)疑。孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？他是怎么拜師的？……二、初讀感知1、通過朗讀解決你的奇怪和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，本身解決疑問。2、開火車讀課文，并正音遠近馳名廣博曲阜風餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，增補老子的資料）納悶等候等待（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保存教授佩服德行（“德行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）三、學習第一段1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）2、指名讀3、用“由于……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。4、從這字里行間，你感受到什么？（引導學生體會孔子的好學精神并板書：好學）“遠近馳名”卻“總覺得……知識不足廣博”：他的學問已經(jīng)出名了，卻總覺得不足，說明他特別好學。5、感情朗讀：是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。這就是勤奮求學的孔子，讀－。四、學習第二段，體會孔子“不畏艱辛”的好學精神。1、于是，勤奮好學的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上顯現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下那時候的畫面。2、溝通：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（1）“上千里”“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠。古代沒有汽車、沒有平坦的高速道路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。（2）“風餐露宿”：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛?！叭找辜娉獭保翰还苋臻g夜晚都在趕路。（3）同學們，你能想像一下孔子“風餐露宿”“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風塵仆仆）（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風，始終行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（猛烈的求知求學的欲望）五、小結(jié)，寫字1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學的學生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課連續(xù)學習。2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是由于奇怪而發(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。第二課時一、復(fù)習導入1、聽寫2、通過上節(jié)課的學習，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。二、學習2－3段，品味“感動”上節(jié)課，我們被孔子好學的精神深深感動了，這節(jié)課我們連續(xù)溝通，還有哪些地方讓你感動？（一）研讀第二段，體會孔子和老子的虛心有禮1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。2、孔子說：“學習是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學無止境。聯(lián)系生活實際說說本身的看法。3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？從：“行禮”“再次行禮”的動作，“參見”“等待”“等候”等話語中體會他們相互尊敬和禮貌。3、同桌分角色、全班分角色表演對話。（二）學習第三、四段1、孔子和老子虛心有禮的德行深深感動著這我們每一個人的心，你還讀出了其他的感動嗎？2、溝通：自此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把本身的學問毫無保存地教授給她。2、你因什么而感動？（孔子好學、老子無私教授）三、學習最終一段1、一次拜師求學，折射出孔子、老子尊貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的德行。）2、《孔子拜師》這篇課文學到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說的嗎？四、拓展、寫字1、孔子不但德行流傳千古，還有很多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。2、寫字（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學習是永無止境的——（生：“學無止境”）今日我們就一起來積累這個詞語，學習“止境”兩個字。（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。三班級語文孔子拜師教案篇3學習目標：1、認得7個生字，會寫12個生字，掌握遠近馳名、風塵仆仆、納悶、上進、敬重、德行等12個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的德行。3、懂得為學要勤奮、虛心，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。加強民族敬重自己心和驕傲感。4、學會借助課外資料學習語文。課前準備：1、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2、自制生字詞卡片。3、學習自讀課文，記下疑問。教學過程：一、情境導入。1、談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生依據(jù)課件內(nèi)容談感想）3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設(shè)情境。二、初讀感知。1、學生自由朗讀課文。2、檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保存教授佩服。（注意讀準加點字的字音）。3、檢查課文朗讀情況。請學生介紹班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當老師，檢查同學們課文的朗讀情況。4、感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟。1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用──標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2、讀一讀你畫的語句，把本身的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！3、班級溝通讀書感受。學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談本身的感受。（1）談孔子。①他總覺得本身的知識還不足廣博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。③孔子想：這位老人約莫就是我要探望的老師吧！于是上前行禮。④孔子趕忙說：學生孔丘，特地來參見老師，請收下我這個學生。⑤學習是沒有止境的。⑥自此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了很多。（2）談老子。①你就是孔丘啊，聽聞你要來，我就在這兒等候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？②老子也把本身的學問毫無保存地教授給了他。（3）學生依據(jù)溝通綜合談對孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)。結(jié)合課文或課外資料談?wù)劚旧韺鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子我心中的老子讀書匯報會。教學后記：老師要教會孩子篩選資料，讓他們學會選取緊要的信息。三班級語文孔子拜師教案篇4教學目標：1、引導學生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。2、通過學習課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過和結(jié)果，激發(fā)對孔子刻苦好學的學習態(tài)度和老子誨人不倦的教學品行產(chǎn)生尊敬之情并體會到學無止境的道理。教學重點：1、體會孔子虛心好學、老子誨人不倦的德行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子做出簡單的評價。教學難點：從文中體會到學無止境的道理。教學過程：一、引入課題引導學生察看插圖，讀好課題。二、回顧課文內(nèi)容，填一填1、生快速回顧課文，完成題目孔子（）歲的時候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的德行受到了人們的（）。2、師引導生讀這一段話，生再次察看課題和這一段話，提出本身的疑問。師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？②孔子和老子的什么德行受到了人們的敬重？3、引導學生找出課文中心句，用﹏勾畫出來。4、出示中心句，生讀。三、品讀課文，學習孔子和老子崇高的德行（一）、學習課文第一自然段1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？生溝通，理解詞語（廣博）問：孔子前往求學的時候，他的學識怎么樣？生溝通，理解詞語（遠近馳名），師學法引導：聯(lián)系上下文2、出示第一自然段，抓重點詞語（年輕、已經(jīng)、遠近馳名、總覺得）感悟孔子（虛心好學）的德行。3、師增補：孔子30歲時已博學多才，成為那時候比較出名氣的一位學者，可他仍然堅持求學，說說你心中的孔子是一個怎樣的人？4、生感情朗讀第一自然段。5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的德行。（生讀）（二）、學習課文第二自然段1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫你覺得精彩的句子和詞語，體會孔子崇高的德行，找出精彩的句子多讀幾遍，說說本身的感受。也可以提出本身的疑問。2抽生溝通①出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。②抓關(guān)鍵詞“相距上千里”體會行程之遠，抓詞語“風餐露宿、日夜兼程、走”體會行程之難。③出示地圖，學生利用地理位置直觀感受“行程之遠”。④想象情景，老師和學生對話師采訪：假如你是孔子，會怎么做？驕陽似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來休息一會兒，好嗎？冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？……⑤引導學生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的德行。出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的德行。（生讀）⑵學習“老師和學生相見”師