幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)

———幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)1明確指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和料子開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和料子的多種特性和功能，為幼兒供應(yīng)察看、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽探究”。我園的主題為：玩中做、做中學(xué)、培養(yǎng)有智慧的幼兒。眾所周知，玩——是孩子們的天性，他們?cè)凇巴嬷凶觥薄白鲋袑W(xué)”中運(yùn)用本身的感覺(jué)器官去認(rèn)得客觀世界，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)事物的感知是否符合事實(shí)。一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，提倡幼兒動(dòng)手。我們?cè)趫@舍設(shè)備里，分樓層、分年齡組樂(lè)觀地創(chuàng)設(shè)溫馨的幼兒活動(dòng)環(huán)境，供應(yīng)豐富的操作料子，讓幼兒在別致的“巧手角”里動(dòng)手裝飾美麗的家鄉(xiāng)，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的.秘密，在安靜的“閱讀區(qū)”里溝通心中的問(wèn)題，在溫馨的“娃娃家”里接待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，樂(lè)觀地建構(gòu)，愉快地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒在這些區(qū)角活動(dòng)中，在與這些料子的相互作用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求幫忙、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導(dǎo)幼兒參加這些活動(dòng)區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫忙收集和整理料子，充分發(fā)揮本身的想象力，大膽構(gòu)思畫(huà)面，樂(lè)觀裝扮各類(lèi)區(qū)角，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)的自動(dòng)性，一起收集廢舊料子，一起設(shè)計(jì)操作板塊，一起策劃操作過(guò)程，真的忙得不亦樂(lè)乎，個(gè)個(gè)動(dòng)腦筋，人人出力氣，動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)觀性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、供應(yīng)活動(dòng)料子，促使幼兒操作。在日常生活中，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為幼兒投放各種各樣適量的活動(dòng)料子，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)情況，投放了瓶蓋配對(duì)、布袋連接、積木拼搭、糖果包裝、毛線編結(jié)、稻草結(jié)扎、紙盒改裝等等料子，多給幼兒集體建構(gòu)、結(jié)伴繪畫(huà)、共同試驗(yàn)、合作勞動(dòng)等機(jī)會(huì)，讓幼兒在不絕的勞動(dòng)實(shí)踐中，使動(dòng)手本領(lǐng)不絕提高。三、開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽，發(fā)展動(dòng)手本領(lǐng)。幼兒動(dòng)手本領(lǐng)的提高其實(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子在一次次的操作實(shí)踐中，只有通過(guò)本身的努力，才略體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂(lè)。四、借助教學(xué)活動(dòng)，提高動(dòng)手本領(lǐng)。以“提高幼兒動(dòng)手本領(lǐng)”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如小班的手工活動(dòng)《煙花朵朵》、中班的美術(shù)活動(dòng)《絲網(wǎng)花》、大班的科技活動(dòng)《紙盒造型》，均在活動(dòng)中布置了相當(dāng)?shù)奶骄亢蛯?shí)踐機(jī)會(huì)，收集安全的廢舊料子，打開(kāi)豐富的想象，動(dòng)手制作玩具或工藝品，參加集體評(píng)比，這一活動(dòng)，得到了廣闊家長(zhǎng)的樂(lè)觀響應(yīng)，通知一發(fā)出，作品象滿天飛雪鋪天蓋地而來(lái)，數(shù)量之多、作品之美，令眾人贊不絕口，這無(wú)疑又使孩子的動(dòng)手本領(lǐng)得到了磨練和提高。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)2時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)新的組合體老師、孩子、家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、相互搭配共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差別，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作（一）樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)1、自動(dòng)按時(shí)參加園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，樂(lè)觀提出疑難問(wèn)題及時(shí)調(diào)整落實(shí)。（二）各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著健康每天早晨我們會(huì)供應(yīng)各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，磨練幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富有趣味的體育游戲：《木頭人》《切西瓜》《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。語(yǔ)言通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽(tīng)懂普通話，也能用普通話較流利、連貫地與人溝通。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓舞每個(gè)幼兒都能大膽敘述，表達(dá)本身的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就通過(guò)聽(tīng)聞?dòng)螒?、語(yǔ)言游戲鼓舞這些孩子大膽敘述，樂(lè)觀參加游戲之中；我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很美妙；幼兒自帶喜愛(ài)的圖書(shū)與同伴共享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》《小狗的白皮書(shū)》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。社會(huì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都特別偏愛(ài)，什么事情都承攬?zhí)鎿Q，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我們通過(guò)晨間談話、小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)?？茖W(xué)幼兒期的科學(xué)活動(dòng)重要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的奇怪心。電話、電視機(jī)是幼兒常常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒察看、探究、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。小試驗(yàn)中孩子動(dòng)手參加試驗(yàn)知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了，多彩的肥皂。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意捉住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒察看一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的奇怪心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和很多的關(guān)系、4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱(chēng)的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類(lèi)，供應(yīng)了豐富的操作料子，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓舞幼兒大膽敘述操作的過(guò)程。藝術(shù)幼兒能體驗(yàn)到參加音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受四周景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美。幼兒能樂(lè)觀自動(dòng)參加唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏型。喜愛(ài)邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè)自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已認(rèn)得幾種常見(jiàn)的美術(shù)料子及操作方法如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔佑襄助料子、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線形，試驗(yàn)棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對(duì)顏色感興趣，認(rèn)得紅黃藍(lán)三原色。二、組織豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的愛(ài)好之情，與中二班開(kāi)展了“大帶小”活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小伙伴應(yīng)當(dāng)上幼兒園才略學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的幻化無(wú)窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參加年段游園活動(dòng)，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉辦班級(jí)自助餐、“生日”，幼兒自帶東西與同伴共享溝通，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。三、兼顧個(gè)別幼兒教育我們班內(nèi)有個(gè)孩子，她早上來(lái)園總是很困難。由于以前在私立園呆過(guò)，由于那時(shí)候年齡較小，自理、接受本領(lǐng)都比別人慢一拍，老師對(duì)他關(guān)注較少偶然還挨批，造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)畏懼感。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從一開(kāi)始就想方法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。假如沒(méi)有滿足她的這些需要，她便會(huì)用特別的做法來(lái)吸引別人的注意。對(duì)于這種情況，老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護(hù)理中有哪些適合的教育方法，并達(dá)成全都：無(wú)論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多稱(chēng)贊一點(diǎn)，以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在轉(zhuǎn)變。從不愛(ài)來(lái)園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高愉快興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到愉快。現(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回回到家中還常常念著老師，常常鬧著要給我們給他打個(gè)電話說(shuō)很想老師和小伙伴，家長(zhǎng)為此很愉快，很滿意。另一個(gè)小伙伴是一個(gè)敬重自己心極強(qiáng)的孩子，不習(xí)慣于在集體面前批判他，說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有心與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊，偶然還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐性地開(kāi)導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。漸漸的他的行為進(jìn)步了很多，還常常幫我們督促其他的小孩子。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)3本學(xué)期我們班以美術(shù)為特色，依據(jù)幼兒的年齡特征及小班幼兒動(dòng)手本領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)情形，原計(jì)劃訂立了以下目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)畫(huà)各種線條，磨練幼兒的手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)。2、認(rèn)得6—12種顏色。3、學(xué)習(xí)好握筆的方法，磨練小肌肉的敏捷性。4、學(xué)習(xí)涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）5、了解一些常用的幾何圖形，察看它的外形特征。6、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。所以本學(xué)期我基本依照原定目標(biāo)來(lái)設(shè)定特色課程，由認(rèn)得油畫(huà)棒開(kāi)始，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫(huà)習(xí)慣，握筆習(xí)慣等；課程設(shè)置的主體內(nèi)容是涂鴉涂色，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學(xué)期的最終階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的涂色涂鴉訓(xùn)練，大部分幼兒已經(jīng)掌握了這項(xiàng)基本的技能。重要體現(xiàn)在：1、能夠正確抓握油畫(huà)棒。2、能夠在老師的提示下改換油畫(huà)棒顏色，豐富畫(huà)面。3、能夠依照老師的要求先涂輪廓，再涂圖畫(huà)里面，并能一點(diǎn)點(diǎn)將圖畫(huà)涂實(shí)。4、大部分幼兒能夠知道并做到不將顏色涂在輪廓外面。5、養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣，不講話，不三心二意。當(dāng)然，幼兒在特色課程中有了很大的進(jìn)步，第一次輔導(dǎo)特色課程的教學(xué)任務(wù)，我從中也收獲良多：1、漸漸體系化。從對(duì)特色課程的迷茫，現(xiàn)在我能基本掌握小班上學(xué)期美術(shù)特色課程的基本流程，并設(shè)計(jì)了本身的課程體系，對(duì)下學(xué)期的特色課也有肯定的啟發(fā)和思考。2、課程常規(guī)化。特色課程在周計(jì)劃中是每周一課，但是在一日常規(guī)生活中，在過(guò)渡環(huán)節(jié)及區(qū)域活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，特色活動(dòng)可依據(jù)我的布置和幼兒的實(shí)際情形敏捷設(shè)定，將特色貫穿在一日生活中。3、活動(dòng)多樣化。特色活動(dòng)的開(kāi)展是為了讓本班幼兒有一項(xiàng)特長(zhǎng)，但是不同幼兒的興趣點(diǎn)是不一樣的.，有的喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的喜愛(ài)唱歌，有的喜愛(ài)跳舞，但是特色課程的設(shè)置基本是一個(gè)方向，所以將課程設(shè)計(jì)多樣化，依據(jù)幼兒不同的興趣點(diǎn)，樂(lè)觀引導(dǎo)，才略讓幼兒真正學(xué)到知識(shí)，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)！小班上學(xué)期的特色課在我不絕的學(xué)習(xí)認(rèn)得中開(kāi)展起來(lái)了，希望下學(xué)期能夠正常有序的開(kāi)展，還給孩子一個(gè)自由的繪畫(huà)天堂！幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)4幼兒的音樂(lè)教育，是一門(mén)教育的藝術(shù)，它對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，有著不行低估的作用。唱歌是音樂(lè)教育的一種音樂(lè)手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他愉快時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我信任，每個(gè)孩子都愛(ài)唱歌，但一旦到唱歌活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的近況，而且總覺(jué)得孩子的歌聲不悅耳。為什么會(huì)這樣呢？重新審視我們的唱歌教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。感受音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)是音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。針對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，在本學(xué)期，我們大二班連續(xù)開(kāi)展"音樂(lè)特色教學(xué)"，重要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)孩子情感溝通、情感啟發(fā)、情感表達(dá)，提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。為了能探討出更好的教學(xué)方法進(jìn)一步提高我們班的音樂(lè)教學(xué)特色活動(dòng)，我們大膽試驗(yàn)了以下幾種教學(xué)方法實(shí)踐于教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下：一、利用有趣味的圖譜，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣在音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參加唱歌活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)唱歌活動(dòng)，讓孩子輕松地學(xué)會(huì)唱歌。如在學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》的活動(dòng)中，我把歌曲里的歌詞編寫(xiě)成一張圖文并茂的有趣味歌譜，孩子們對(duì)老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣，有了圖譜輔佑襄助教學(xué)，加強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫忙孩子用看圖譜的方法理解、記憶歌詞，有了圖譜的輔佑襄助，孩子在學(xué)習(xí)中較快的掌握了歌詞，并能認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)的歌曲風(fēng)格，大膽表現(xiàn)本身對(duì)音樂(lè)的感受。二、歌曲內(nèi)容的選擇要形式多樣化"興趣是最好的老師。"一首歌曲是否適合幼兒唱歌，首先看它能否激起幼兒唱歌的興趣和欲望。在歌曲的選擇上，我選擇幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲。如：一些有趣味的兒童歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》《逛公園》等。同時(shí)，現(xiàn)代教育應(yīng)具有現(xiàn)代的氣息，孩子們對(duì)于新事物比成人來(lái)得更加敏感，更易于接受。搭配節(jié)日、情境，我們選擇了一些好聽(tīng)又富有感情的歌曲，譬如《六一的歌》《畢業(yè)歌》等，我們老師應(yīng)有的放矢地為孩子們選擇歌曲，由于孩子們是社會(huì)的人，也是"與時(shí)俱進(jìn)"的人。三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地唱歌我們知道，"每個(gè)孩子都有本身的聲音"。我們老師首先要引導(dǎo)孩子大膽地創(chuàng)新，獨(dú)立地思考，發(fā)表本身的獨(dú)特見(jiàn)解?，F(xiàn)在供應(yīng)給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)放性的，都留有給孩子探究創(chuàng)編的余地，如：仿編歌詞、依據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)當(dāng)予以充分的確定。但用以上的唱歌方法來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造本領(lǐng)還是不足的，孩子身上還有很多創(chuàng)造的潛能沒(méi)有被挖掘。在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)予以幼兒更多的自主創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒向更深層發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)啟程，通過(guò)努力，充分呈現(xiàn)本身的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造上一個(gè)臺(tái)階。如：在已學(xué)歌曲《悄悄話》的基礎(chǔ)上，我鼓舞孩子大膽試驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，替換歌曲中的部分歌詞，孩子們大膽、樂(lè)觀的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和詞匯的積累，并把演唱歌曲貫穿于游戲中，整個(gè)氣氛其樂(lè)融融。童年的歌是純潔美好的，屬于孩子本身的歌是令人沉醉的。愿每個(gè)孩子都能愉快地放聲唱歌，唱本身，唱將來(lái)，唱出美好的人生。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)5一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不絕摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高老師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè)學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中取得專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平常的日常教學(xué)工作奠定堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的引導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動(dòng)供應(yīng)了切實(shí)可行的理論引導(dǎo)。二、集體備課，融合集體的智慧本學(xué)期，我們?cè)谛?、中、大三個(gè)班級(jí)分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節(jié)集體備課活動(dòng)。同一班級(jí)組的老師聚在一起，共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、應(yīng)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同班級(jí)的老師再次在一起，談本身的教學(xué)反思、心得體會(huì)，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出本身的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年老師，更是在這樣的活動(dòng)中向老老師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。三、觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)本學(xué)期，有四位年輕老師勇敢地?fù)?dān)負(fù)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了本身的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白；賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師，更是別具匠心，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場(chǎng)景，邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡快氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說(shuō)出了本身的想法和見(jiàn)解，而且通過(guò)大家的研討，提出了相應(yīng)的對(duì)策。所以，觀摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不但使上課的老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對(duì)全組老師都是一個(gè)特別好的促進(jìn)。四、“有問(wèn)大家答”，為大家答疑解惑在日常的工作中，難免會(huì)遇到一些本身解決不了的問(wèn)題。教研組為大家供應(yīng)了一個(gè)討論、溝通的平臺(tái)，讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。譬如，針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干老師培訓(xùn)，不但進(jìn)行了理論知識(shí)的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，而且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后，向本組老師轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，而且通過(guò)錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。另外，本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究，也獲得了一些成績(jī)?？傊萄薪M的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對(duì)我們的教學(xué)工作充分了熱忱，都樂(lè)意樂(lè)觀地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不絕地進(jìn)步、不絕地成長(zhǎng)！幼兒園小班語(yǔ)言特色活動(dòng)總結(jié)4在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園老師的特點(diǎn)和本領(lǐng)，訂立了以主題式的教研計(jì)劃，教研工作取得了肯定的成績(jī)，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。一、教研活動(dòng)的可取之處1、時(shí)間設(shè)置的合理性每次我們的.分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的，不會(huì)占用老師額外的休息時(shí)間，也不會(huì)帶來(lái)不必需的埋怨。2、熱身環(huán)節(jié)提高老師的樂(lè)觀性為了提高老師講故事的本領(lǐng)和提高老師教研的樂(lè)觀性，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小游戲，組織下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是深受老師喜愛(ài)的。3、主題式教研讓教研更堅(jiān)固結(jié)實(shí)我們的教研是主題式的教研，我們約莫是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是呈現(xiàn)課。4、主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會(huì)請(qǐng)一位或兩位老師當(dāng)本次集體備課的主備人，針對(duì)供應(yīng)的文本進(jìn)行說(shuō)課或試講，然后其他組員針對(duì)該老師的說(shuō)課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課，還是呈現(xiàn)課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。二、教研活動(dòng)存在的不足之處1、講故事存在的問(wèn)題每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié)，很多老師都能認(rèn)真的對(duì)待，不但能脫稿敘述，還會(huì)配上與故事相匹配的音樂(lè)。同時(shí)也存在一些共性問(wèn)題，如老師講故事的過(guò)程中，語(yǔ)速無(wú)變動(dòng)，角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。2、理論學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)大部分老師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣，覺(jué)得很乏味。后來(lái)聽(tīng)取了園長(zhǎng)的建議，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中多加添案例分析，讓每位老師都能參加案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參加的樂(lè)觀性高了很多。但是“如何提高老師對(duì)理論學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性”這個(gè)問(wèn)題還是我始終都需要思考的問(wèn)題。3、文本的選擇權(quán)集體備課文本的選擇都是我做決議，假如把這個(gè)決議權(quán)交給主備的老師，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。4、理論與實(shí)踐相脫節(jié)在集體備課、磨課和呈現(xiàn)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最緊要的問(wèn)題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中老師有效提問(wèn)和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師能知道什么問(wèn)題是無(wú)效問(wèn)題，什么回應(yīng)是無(wú)意義的回應(yīng)，但是到了本身真正組織活動(dòng)的過(guò)程中，還是會(huì)提很多無(wú)效的問(wèn)題，還是會(huì)存在很多無(wú)效的回應(yīng)。5、后期無(wú)跟蹤這是我本身覺(jué)得做得最不足的地方，每次理論學(xué)習(xí)之后，假如能對(duì)老師進(jìn)行跟蹤，我信任她們進(jìn)步的會(huì)更快，或許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多。三、展望將來(lái)1、理論學(xué)習(xí)中的案例選自老師親身遇到的會(huì)更有勸服力。2、文本的選擇交給主備老師。3、每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。4、讓老師在玩中學(xué)習(xí)，提高老師教研的樂(lè)觀性。以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)將來(lái)的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，信任下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩！幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)6在我們反思新年和過(guò)去的時(shí)候，我們必需承認(rèn)，我們的元旦慶?；顒?dòng)是成功的。我想借此機(jī)會(huì)對(duì)活動(dòng)的策劃、執(zhí)行和參加做一個(gè)全面的總結(jié)，以期在將來(lái)的活動(dòng)中做得更好。首先，我們活動(dòng)的目標(biāo)是豐富幼兒的生活，加強(qiáng)他們的參加感和團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)提高他們對(duì)新年的認(rèn)得和期望。我們從各個(gè)幼兒園收集了反饋，大多數(shù)孩子和家長(zhǎng)都表示他們從中得到了樂(lè)趣，并樂(lè)觀參加了活動(dòng)。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我們確定了主題，規(guī)劃了活動(dòng)流程，設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)游戲，并準(zhǔn)備了所需的各種物資。我們特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的安全性和趣味性，對(duì)可能的問(wèn)題進(jìn)行了充分的預(yù)想，并訂立了應(yīng)急預(yù)案。在活動(dòng)執(zhí)行階段，我們遇到了幾個(gè)問(wèn)題。首先，活動(dòng)場(chǎng)合布置的延遲導(dǎo)致了活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間推遲。其次，由于一些工作人員的失誤，物資的`準(zhǔn)備并不完全，給活動(dòng)帶來(lái)了一些困擾?；顒?dòng)結(jié)束后，我們收集了反饋，大部分家長(zhǎng)和幼兒都對(duì)活動(dòng)表示滿意，認(rèn)為活動(dòng)不但有趣味，而且讓他們對(duì)新年有了更深的了解和期望。同時(shí)，我們也收到了一些關(guān)于活動(dòng)組織和執(zhí)行的建議，譬如可以更精準(zhǔn)明確地規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間，更細(xì)致地管理物資等?？偟膩?lái)說(shuō)，元旦慶?；顒?dòng)是成功的，孩子們和家長(zhǎng)們都從中得到了樂(lè)趣，他們的反饋?zhàn)屛覀儗?duì)將來(lái)的活動(dòng)更有信心。我們從中學(xué)習(xí)到了組織活動(dòng)的緊要經(jīng)驗(yàn)，包含更精準(zhǔn)明確的規(guī)劃和更精細(xì)的管理。我們期望在將來(lái)的活動(dòng)中，連續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，為孩子們和家長(zhǎng)們帶來(lái)更多的歡樂(lè)。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)7《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》中提出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊料子制作玩具、手工藝品等來(lái)美化本身的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”本學(xué)期我們星星班以《綱要》為引導(dǎo)，圍繞園本特色，在班級(jí)特色教學(xué)中，開(kāi)展廢舊料子再利用活動(dòng)，不但讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣，而且提高和培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)?，F(xiàn)將我們具體的工作和打開(kāi)的活動(dòng)總結(jié)如下：一、依據(jù)幼兒的實(shí)際，訂立實(shí)效計(jì)劃經(jīng)過(guò)中班和大班上學(xué)期的特色活動(dòng)，凸顯出我們班的孩子對(duì)手工制作活動(dòng)情有獨(dú)鐘，他們模仿性強(qiáng)，制作時(shí)專(zhuān)注又持著，但同時(shí)又缺乏創(chuàng)新本領(lǐng)和制作技能，制作活動(dòng)中不足大膽。針對(duì)幼兒的這一實(shí)際情況，我們正副班主任認(rèn)真的作了匯總和研討，如何讓孩子的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高，從班級(jí)特色中來(lái)體現(xiàn)園本科技特色？帶著這樣的問(wèn)題，我們翻閱了資料尋求有價(jià)值的參考，設(shè)想了幾個(gè)方案，最終我們定位在了“利用廢舊料子，提高幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)”這一目標(biāo)上。廢舊料子在我們的生活中隨處可見(jiàn)，各種包裝紙、袋、瓶瓶罐罐及各種紙盒等，這些廢舊物品，影響了生活環(huán)境還揮霍了資源，讓廢舊物品再次得到合理的運(yùn)用，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。利用什么樣的廢舊物品，在廢舊料子的選擇上，我們也認(rèn)真的作了思考。（一）料子必需給幼兒創(chuàng)設(shè)極大的創(chuàng)造空間，必需簡(jiǎn)潔，富有啟發(fā)性的特點(diǎn)；（二）料子必需是安全的、健康的、衛(wèi)生的。有了目標(biāo)和料子選擇的方向，我們征求了家委會(huì)人員的看法，目標(biāo)達(dá)成全都后，很快就訂立出了實(shí)效計(jì)劃，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)了解我們的這一計(jì)劃，以取得家長(zhǎng)的支持和搭配。二、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，打開(kāi)制作活動(dòng)1.依據(jù)主題收集有創(chuàng)造空間的料子，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)。在我們生活中，可以利用的廢舊料子很多，但選擇何種料子？要依據(jù)制作的主題和料子的創(chuàng)造空間來(lái)進(jìn)行確定。如：四、五月份，我們以“天空、陸地、海洋”為主題，孩子們收集了廢舊光碟、紙盤(pán)等，利用廢舊光碟制作了可愛(ài)的小動(dòng)物、人、樹(shù)、花等，利用紙盤(pán)制作了美麗的金魚(yú)、熱帶魚(yú)、小鳥(niǎo)等。六月份，以“我們的家園為”主題，收集了大小不一的牛奶盒，利用廢舊的牛奶盒制作出了高樓、別墅、城堡、雙層車(chē)、大巴士、卡車(chē)等。在制作的過(guò)程中，他們所獲得的感受和體驗(yàn)往往會(huì)更加豐富，如：“紙盤(pán)小鳥(niǎo)制作活動(dòng)”中，引導(dǎo)幼兒在察看紙盤(pán)后，本身討論如何將一個(gè)紙盤(pán)分割成小鳥(niǎo)的身體、翅膀和尾巴，幼兒邊察看小鳥(niǎo)各部分的大小，邊思考著，從而想出了二次分割的方法。幼兒經(jīng)過(guò)探究，對(duì)小鳥(niǎo)認(rèn)得更加豐富起來(lái)，特別是對(duì)小鳥(niǎo)身體的構(gòu)成部分了解更是透徹，一個(gè)紙盤(pán)很快被幼兒合理地分割成小鳥(niǎo)的各個(gè)部分。他們通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、溝通與共享，個(gè)別個(gè)體經(jīng)驗(yàn)變成了集體經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手本領(lǐng)得到了相應(yīng)提高。2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)制作方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。每次制作活動(dòng)前，我們做好了充分的準(zhǔn)備，篩選、整理收集到的廢舊料子，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制作范例、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)妮o佑襄助料子。如：“美麗的魚(yú)制作活動(dòng)”中，以參觀水族館的情境，通過(guò)ＰＰＴ欣賞，幼兒對(duì)金魚(yú)和熱帶魚(yú)的顏色和斑紋的美產(chǎn)生了的興趣，同時(shí)又以結(jié)構(gòu)完整的范例引起了幼兒動(dòng)手制作的欲望。形象傳神顏色鮮艷的范例，給幼兒制作帶來(lái)了外形裝飾方面的啟示。當(dāng)幼兒制作的欲望被激活后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考制作的方法，然后老師再作講解、引導(dǎo)，在制作過(guò)程中采取由易到難，由淺入深的策略。例如：第一次利用紙盤(pán)制作紙盤(pán)魚(yú)時(shí)，先讓幼兒合作，運(yùn)用彩紙?jiān)诩埍P(pán)上裝飾魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)尾和魚(yú)的眼睛和嘴巴。第二次加深難度，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，充分打開(kāi)想像，通過(guò)剪、拼接、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)出本身喜愛(ài)的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。在這一活動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的樂(lè)觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。3．呈現(xiàn)幼兒作品，美化教育環(huán)境。搭配科技節(jié)的開(kāi)幕，美化科技節(jié)環(huán)境，我們將孩子們利用廢舊料子制作的小鳥(niǎo)、小動(dòng)物、小伙伴、花草等作品，在學(xué)校的松樹(shù)臺(tái)下，呈現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫(huà)面，一只只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛旋在藍(lán)天下，小動(dòng)物和小伙伴們攜手在花叢中，一條條五彩繽紛熱帶魚(yú)歡樂(lè)舒適的穿梭于珊瑚礁中，美麗的畫(huà)面渲染了科技節(jié)的氣氛，豐富了學(xué)校的環(huán)境，也為我們的孩子供應(yīng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)溝通的窗口。幼兒作品的呈現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，一方面提高了幼兒的成就感，加強(qiáng)幼兒的自信心，有利幼兒進(jìn)一步發(fā)掘創(chuàng)新本領(lǐng)提高環(huán)保意識(shí)，另外一方面，通過(guò)幼兒作品的呈現(xiàn)也可以讓家長(zhǎng)知道孩子在園的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的互動(dòng)，同時(shí)還能用來(lái)美化教育環(huán)境。三、變廢為寶，體驗(yàn)成功藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式。每個(gè)孩子都喜愛(ài)本身的作品，他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形、色、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造。對(duì)于幼兒的作品，不管做的如何，我們都是去擅長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行稱(chēng)贊。提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，漸漸形成良好的自我意識(shí)和創(chuàng)作熱誠(chéng)。每次活動(dòng)結(jié)束我們都會(huì)把幼兒的創(chuàng)作作品呈現(xiàn)出來(lái)，選出最優(yōu)秀的作品，布置在教室的特色墻上，使幼兒體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)其自信心，以此來(lái)激發(fā)幼兒參加的樂(lè)觀性，滿足幼兒的成就感?！白儚U為寶”的這一特色活動(dòng)，不但提高和培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)，在活動(dòng)中也加強(qiáng)了幼兒的勇于思考和創(chuàng)新的信心，同時(shí)利用這一活動(dòng)，還加強(qiáng)幼兒資源再利用的環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)省的良好品質(zhì)，為“低碳”生活埋下了一顆優(yōu)秀的種子。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)8隨著新年鐘聲的敲響，這個(gè)學(xué)期也快要接近尾聲，我們的折紙活動(dòng)也開(kāi)展了近一年的時(shí)間，從中班下學(xué)期的“初次體驗(yàn)”到這個(gè)學(xué)期的“漸入佳境”，孩子們對(duì)折紙的興趣絲毫未減反而更加濃厚。孩子們的年齡每年在加添，動(dòng)手本領(lǐng)也隨著加強(qiáng)，在上個(gè)學(xué)期中，我們班的孩子們學(xué)會(huì)了看基本的折紙符號(hào)，學(xué)習(xí)了一些比較初級(jí)的折紙方法，所以，在這個(gè)學(xué)期中，我們?cè)诤⒆觽冊(cè)械幕A(chǔ)上對(duì)他們有了更高的要求，譬如：能夠獨(dú)立看圖示折紙；學(xué)習(xí)新的折紙技巧等。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分的孩子手部小肌肉群已經(jīng)磨練的比較不錯(cuò)了，能夠折的比較整齊、美觀，小肌肉群的有效發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)也奠定了肯定的基礎(chǔ)。大多數(shù)的孩子能夠看懂比較簡(jiǎn)單的圖示并能依據(jù)圖示將作品完整折出來(lái)，一些孩子能夠跟著老師折一些比較多而雜的作品，而且還有了“舉一反三”的本領(lǐng)，開(kāi)始漸漸找到了折紙的技巧。有很多孩子在課間、課后開(kāi)始折紙，有的時(shí)候，我隨便給他們一張紙，他們立馬就開(kāi)始折起來(lái)，當(dāng)本身折好的一個(gè)產(chǎn)品顯現(xiàn)時(shí)，孩子們臉上的笑容是那樣的滿足和驕傲。但是，在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：第一，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子思想不足集中，容易開(kāi)小差，導(dǎo)致我演示完了還是不會(huì)折，而那些認(rèn)真認(rèn)真聽(tīng)講的孩子則學(xué)習(xí)的很快。第二，有部分的孩子折“雙三角”的技術(shù)還不足嫻熟，“雙三角”是本學(xué)期浩繁折紙開(kāi)始的基礎(chǔ)步驟，不會(huì)折或是折的不好將導(dǎo)致跟不上后面的步驟，從而有可能使孩子們失去對(duì)折紙的信心和興趣。第三，由于本學(xué)期折紙作品比以前的要多而雜很多，折紙的步驟也從原來(lái)的幾步變成了十幾步，步驟的增多對(duì)孩子們的記憶是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候記得很牢，但等回回到家中可能就忘掉了。針對(duì)以上這些問(wèn)題，我想在今后的活動(dòng)中，可以讓孩子們先認(rèn)真觀摩老師是怎樣的折的，從邊看邊折變化為先看再折，通過(guò)看，讓孩子了解作品完成需要哪些步驟，哪幾步是本身可以獨(dú)立完成的，哪幾步是本身不會(huì)的，讓孩子本身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，本身想方法解決問(wèn)題，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。另外，我們可以利用家長(zhǎng)這一塊，在幼兒園老師教，回回到家中由家上進(jìn)行復(fù)習(xí)或者引導(dǎo)，在幼兒園結(jié)束一次教學(xué)活動(dòng)后，可以印一份今日折紙內(nèi)容的步驟圖，讓孩子們帶回家，一方面可以讓家長(zhǎng)知道孩子們?cè)趫@的學(xué)習(xí)情況并幫忙孩子們復(fù)習(xí)鞏固今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面也可以讓孩子們?cè)囼?yàn)看一些略微多而雜的步驟圖，試驗(yàn)獨(dú)立的看圖折紙。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)9本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員.我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高老師的教研水平.以課例為載體,通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探究和課堂呈現(xiàn)等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和引導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不絕發(fā)展.探究適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)老師的語(yǔ)言教學(xué)水平.通過(guò)活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了本身的差距.在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,而且學(xué)以致用.活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤(pán)”和“分組集體備課”等活動(dòng).本次活動(dòng)首先溝通了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,組員們共同溝通了心得,使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例.在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為本身的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)新的教育理念和方法.最終,集體備課,教研構(gòu)成員分成三組,各組長(zhǎng)率領(lǐng)本組老師進(jìn)行集體備課.要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參加討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出本身的看法、見(jiàn)解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案,活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng).李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課,教研構(gòu)成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)打開(kāi)研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家各抒己見(jiàn)之后再談本身的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表本身觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì).我們談收獲的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開(kāi)課學(xué)員的不足之處.談本身設(shè)想的時(shí)候,討論我們的`困惑之處.全部這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中老師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不但僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的主體.以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我信任在今后的工作中,我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不絕積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過(guò)程學(xué)到的精華呈現(xiàn)出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡本身的微薄之力。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)10在“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)到來(lái)之際，依據(jù)我園工作實(shí)際，開(kāi)展了以“敬重女性、感恩媽媽”為主題的幼兒活動(dòng)，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：由于三月份是新學(xué)期的開(kāi)始，教育教學(xué)工作比較繁忙，因此我們把孩子們親自動(dòng)手為媽媽制作的節(jié)日禮物通過(guò)墻報(bào)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)感恩媽媽、理解媽媽、愛(ài)媽媽?；顒?dòng)中各班老師予以了高度的重視，具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、面向全體各班老師結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的形式組織幼兒進(jìn)行手工制作、繪畫(huà)等，使得每名幼兒都有機(jī)會(huì)對(duì)媽媽表達(dá)敬愛(ài)之情。2、主題突出各班能夠緊緊圍繞“三·八”節(jié)的主題開(kāi)展制作活動(dòng)。作品體現(xiàn)了幼兒自自動(dòng)手、表達(dá)對(duì)媽媽的情感，例如：小班、大班的.作品是為媽媽制作頭像。學(xué)前班的作品是我心中的美麗媽媽。大一班的作品是為媽媽制作禮物。小班的作品是為媽媽送鮮花……3、體現(xiàn)利舊利廢各班的作品都體現(xiàn)了利舊利費(fèi)的原則，各班老師都花了心思，動(dòng)了腦筋，將一些普通的東西通過(guò)美妙的設(shè)計(jì)，再通過(guò)幼兒的制作變成了美麗的墻飾作品。譬如：大班利用蛋糕盤(pán)做成媽媽的臉，用各色毛線做媽媽的頭發(fā)。學(xué)前班的小伙伴將紙杯制作成心目中的美麗媽媽。中班也是利用紙杯制作成美麗的花朵。大班小伙伴利用各種廢舊物品制作成粘貼畫(huà)送給媽媽。4、體現(xiàn)幼兒動(dòng)手原則在這次的墻飾制作活動(dòng)中，各班老師都注意讓幼兒本身動(dòng)手制作，老師只是作為引導(dǎo)和輔佑襄助的作用，每個(gè)作品都是幼兒本身動(dòng)手制作的，而且各班都能面向全體幼兒，讓班級(jí)里每名幼兒都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，都能得到磨練。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)11愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡樂(lè)聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了。孩子們?cè)谟變簣@的生活已經(jīng)結(jié)束，即將成為一名光榮的學(xué)校生，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂儩嵉男δ?，我們老師的心理由衷地感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們是重要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)的。一、認(rèn)真訂立計(jì)劃，統(tǒng)一教育目標(biāo)，提高保教質(zhì)量。為了把班級(jí)管理得規(guī)范有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商討，訂立出了一學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃，使大家在對(duì)幼兒進(jìn)行保育、教育時(shí)明確目標(biāo)，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初，我們分層次依據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃、周計(jì)劃，做到工作實(shí)踐有計(jì)劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容布置到每周，做到周周有重點(diǎn)，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過(guò)這樣有計(jì)劃的布置，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長(zhǎng)使我們更加明確了擬定計(jì)劃、統(tǒng)一要求的緊要性。二、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，鼓舞幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年，各方面的本領(lǐng)都有所提高。但在自律方面還表現(xiàn)得不足理想。在開(kāi)學(xué)時(shí)，總有一小部分男孩子喜愛(ài)在課間奔馳打鬧，一不小心就有人來(lái)告狀，說(shuō)：“某某小伙伴打人了?！睘榱顺ミ@一現(xiàn)象，我們共同商討對(duì)策采取了以下做法：首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)當(dāng)遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的緊要性。通過(guò)組織幼兒討論：假如沒(méi)有常規(guī)限制會(huì)怎樣？讓幼兒在本身的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的緊要性。其次，在班內(nèi)評(píng)比常規(guī)好孩子，每周一次上榜稱(chēng)贊，讓幼兒覺(jué)得自發(fā)遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最終，每天對(duì)班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時(shí)稱(chēng)贊，鼓舞幼兒自發(fā)形成自律。自從這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，小伙伴在班內(nèi)打鬧的事情少了，來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了。當(dāng)小伙伴看到別人不遵守規(guī)定或紀(jì)律時(shí)，會(huì)自動(dòng)提示他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評(píng)為“文明班集體”稱(chēng)呼。三、樂(lè)觀開(kāi)展活動(dòng)，豐富幼兒生活，提高幼兒質(zhì)量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜愛(ài)幼兒園，我們班在園及班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，樂(lè)觀參加了一些競(jìng)賽活動(dòng)，本身班內(nèi)也開(kāi)展了很多小伙伴愛(ài)好的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了猛烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮勉向上的精神風(fēng)貌。四月初，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測(cè)試（看圖敘述）競(jìng)賽，在同大（一）班的競(jìng)賽中，我班的小選手認(rèn)真看圖，大膽連貫地?cái)⑹?，贏得了小中班評(píng)委老師的全都好評(píng)，取得了第一名的好成績(jī)。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫(huà)中，幼兒自擬主題，突出了環(huán)保的緊要性，在作畫(huà)過(guò)程中，小選手們個(gè)個(gè)揮筆如走神，畫(huà)出了較為豐富的畫(huà)面，呈現(xiàn)出了“保護(hù)環(huán)境，酷愛(ài)大自然”的心聲。六月份我們又參加了智能測(cè)試第二關(guān)競(jìng)賽（看圖記憶），小伙伴們表現(xiàn)也十分不錯(cuò)，都發(fā)揮出了的水平，使我們這次智能競(jìng)賽取得了一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。在班內(nèi)，我們還開(kāi)展了“慶三八愛(ài)媽媽”“春游放風(fēng)箏”“蒔植小樹(shù)苗”“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒的身心愉悅，感受到了幼兒園生活的歡樂(lè)。在活動(dòng)中，幼兒也受益匪淺，各方面素養(yǎng)本領(lǐng)得到了不同程度的提高。四、重視品德教育，培養(yǎng)交往技能，教幼兒學(xué)會(huì)做人。思想是人的靈魂，只有把好思想教育關(guān)，才略形成良好的人格。幼兒期是可塑期，特別是即將跨入學(xué)校學(xué)習(xí)的大班幼兒，他們已能辨別是非好壞，懂得講道理。因此在這時(shí)期重視品德教育是十分緊要的工作，也是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，我們是這樣來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：1、結(jié)合故事，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)故事，我們幾位老師常常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒敘述一些能激起幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，情感的故事。通過(guò)敘述，鼓舞幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)懷別人，幫忙別人，會(huì)自動(dòng)在別人的角度思考。2、在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想品德教育，鼓舞幼兒做個(gè)人稱(chēng)人愛(ài)的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。3及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自動(dòng)引導(dǎo)幫忙。在幼兒活動(dòng)中總會(huì)有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫忙，避開(kāi)矛盾的激化。另外，我們老師還在工作中擅長(zhǎng)捕獲個(gè)別幼兒閃光點(diǎn)，以稱(chēng)贊鼓舞的正面教育方法，激勵(lì)其他幼兒向這些“好模范幼兒”學(xué)習(xí)，幫忙他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會(huì)怎樣做人。幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)12本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為重要目的，磨練孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的變動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：作業(yè)活動(dòng)1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題，幼兒園大班美術(shù)特色活動(dòng)總結(jié)。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清楚、布局新異的畫(huà)面顯現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。2、畫(huà)種的加添。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。3、豐富的顏色感受。在原有認(rèn)得24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)得并使用更多的中心色。4、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設(shè)計(jì)也有了本身獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班幼兒擅長(zhǎng)運(yùn)用各種圖案和顏色的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)本身的新奇設(shè)計(jì)。作品呈現(xiàn)1、一年一度的.迎“元旦”幼兒繪畫(huà)作品呈現(xiàn)。在這樣的時(shí)候，予以每一個(gè)孩子同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。將他們?nèi)康淖髌愤M(jìn)行編輯、組合，和他們一起挑出本身最滿意的作品，布置到畫(huà)展之中。2、為呈現(xiàn)大班幼兒對(duì)于圖案、顏色的細(xì)致的運(yùn)用本領(lǐng)，特別設(shè)計(jì)了一幅長(zhǎng)卷組畫(huà)——《動(dòng)物樂(lè)園》。大班孩子們的動(dòng)手本領(lǐng)提高了，他們?cè)谘b飾本身的圖畫(huà)的同時(shí)也裝飾了本身的心靈，細(xì)膩、細(xì)致的筆觸，描繪出人小心不小的志向，從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出本身歡樂(lè)的、自信的每一步！幼兒園特色活動(dòng)總結(jié)13本學(xué)期我班特色活動(dòng)趄許連續(xù)是紙繩貼畫(huà)，圍繞這一特色，我班開(kāi)展了一系列的紙繩貼畫(huà)活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)。這個(gè)學(xué)期我班重要是通過(guò)用紙繩卷、貼的方法來(lái)豐富幼兒的紙繩貼畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒紙繩貼畫(huà)的技能技巧，以鼓舞幼兒大膽地貼出好的作品。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)紙繩貼畫(huà)不但有了很深的認(rèn)得，而且也在技能技巧方面有了較大的提高，而且貼出了本身的特色，重要表現(xiàn)在以下幾方面：一、會(huì)貼了。幼兒有了一