上海市某中學2024屆高考沖刺模擬語文試題含解析

上海市大同中學2024屆高考沖刺模擬語文試題

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一組是

芭蕾是世界通用的藝術語匯?！?。拓展中國芭蕾的藝術想象與表現空間，形成了芭蕾

藝術的中國風格。

①不斷借鑒戲曲以及國外的芭蕾文化精髓

②找到屬于中國的芭蕾語匯

③幾十年來中國芭蕾繼承和發(fā)揚民族舞蹈傳統(tǒng)

④不僅使故事題材本土化

⑤豐富創(chuàng)新自身的舞蹈與舞臺語匯

⑥也使舞蹈風格和舞臺表現民族化

A.②④①⑥③⑤B.②④⑥③①⑤C.④③②⑤⑥①D.④⑤②⑥③①

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

世間任何生命都是一個獨立的存在。一朵花，一棵草，一只蟒蟻，一縷殘陽，都在天地光陰里默默生長，在風霜

雨雪中讓自己越來越豐盈飽滿。人也是如此。一個人，若能夠（）,必能目及萬里，思接千載，在直覺的把握中，

與自然之道相融合，與天地精神相往來。這就是禪宗中所說的“見獨”。

生活在塵世，就如置身于染缸之中，在搖蕩奔突中，難免會沾上赤橙黃綠青藍紫，這并不可怕。可怕的是內心認

同了這些花花綠綠，久而久之，以為這些斑斕的色彩就是自己本來的顏色，或者正是自己需要的顏色，于是處心積慮，

再往更熱鬧的去處去，追求更多更斑駁的色彩，直至追逐一生，回過頭才發(fā)現自己已變成模糊的一片，再也看不清本

來的面貌。

見獨，就是要摒棄這些紛擾，泰然自處。神秀說：“身是菩提樹，心如明鏡臺，時時勤拂拭，勿使惹塵埃?！毙?/p>

如鏡子，鏡子臟了，再干凈的世界映現在鏡中也是臟的。心靈的鏡子通透明亮，才能照得見天地萬物、山河歲月，照

見自我的內心深處。它能讓人清醒獨立，告別人云亦云的附鷹，告別隨波逐流的庸俗，告別過多的貪婪和私欲，走向

大自在的境界。與其如此，有限之生才能煥發(fā)無限之生意，生命的價值和意義才能夠得以實現。獨立的思想,獨立的

人格，獨立的精神，沒有一個不是植根于心靈的凈土之中。一念心清凈，處處蓮花開。

1.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.擺脫生命對欲望的鉗制，寧定心神，遺忘萬物；從流飄蕩，任意東西，讓心如汪洋中的一葉扁舟

B.擺脫欲望對生命的鉗制，寧定心神，遺忘萬物；讓心如汪洋中的一葉扁舟，從流飄蕩，任意東西

C.寧定心神，遺忘萬物，擺脫生命對欲望的鉗制；讓心如汪洋中的一葉扁舟，從流飄蕩，任意東西

D.寧定心神，遺忘萬物，擺脫欲望對生命的鉗制；從流飄蕩，任意東西，讓心如汪洋中的一葉扁舟

2.下列各句中的引號和文中“見獨”的引號，作用相同的一項是

A.說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。

B.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所為”?

C.我有個鄰居，今年十二歲，外號叫“沒頭腦”。

D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.惟其如此，有限之生才能被煥發(fā)無限生意，生命的價值和意義才能夠得以實現。

B.惟其如此，有限之生才能煥發(fā)無限之生意，生命的價值和意義才能夠得以彰顯。

C.惟其如此，有限之生才能把無限生意煥發(fā)，生命的價值和意義才能夠得以實現。

D.與其如此，有限之生才能煥發(fā)無限之生意，生命的價值和意義是能夠被彰顯的。

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

2018年9月，一場持續(xù)整晚的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這個的教訓提醒我們，人類

歷史中的文化古跡有可能會消逝。文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些的文物都不

可避免地日漸老化。保護，意味著老與新的巧妙結合。（）,使文化記憶得以傳承，這是歷史的使命，每一代人

。文化保護工作要凝聚社會共識，讓越來越多的人參與進來，形成合力。有些損毀或許無法避免，但有

沒有對保護工作,結果會大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對各種可能出現的火情有所

警惕、建立預案，或許我們今天目睹的結果又會是另一番場面。雖然文化保護并不追求絕對性，但我們可以最大限度

地限制文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)活力注入源源不竭。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.沉痛留傳責無旁貸全力以赴

B.沉痛流傳義不容辭全神貫注

C.沉重流傳責無旁貸全神貫注

D.沉重留傳義不容辭全力以赴

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是

A.我們應最大可能地重新激活文物，在過去與未來的往復行進中

B.在過去與未來的往復行進中，我們應最大可能地重新激活文物

C.在未來與過去的往復行進中，文物應最大可能地被我們重新激活

D.文物應最大可能地被我們重新激活，在未來與過去的往復行進中

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.雖然文化保護并不追求絕對性，但我們可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活

力。

B.文化保護雖然并不追求絕對性，但我們可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化延續(xù)的活力源源不竭。

C.雖然文化保護并不追求絕對性，但我們可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭

的活力。

D.雖然文化保護并不追求絕對性，但我們可以最大限度地避免文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)的活力注入源

源不竭。

4、下列各句中，沒有語病的一項是

A.根據巴西國家空間研究所8月22日公布的數據顯示，今年初以來，巴西境內森林著火點達75336處，較去年同

期增加85%,逾半數著火點位于亞馬遜雨林。

B.實名認證、時間限制、一鍵禁玩等措施，并不足以從根本上解決未成年人網絡直播亂象；限制14歲以下兒童開

直播、發(fā)視頻，才真正具有釜底抽薪的作用。

C.姜先生以陶淵明的“樊籠”和歐陽修的“金籠”為例，稱它們雖有人處其中志不得伸的意味，但其重心并不在困

境本身，而在沖出困境以實現退隱的夙愿。

D.翦伯贊說秦王嬴政統(tǒng)一中國后“自稱始皇帝”，而辛德勇認為“始皇帝”是謚號，那么“始皇帝”到底是自稱還

是謚號？最新的研究充分證明了這種說法。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

四犯令

侯賓

月破輕云天淡注，夜悄花無語。英聽《陽關》牽離緒。拚?酩酊花深處。

明日江郊芳草路，春逐行人去。不似茶藤②開獨步，能著意留春住。

（注）①“拚”同“拼”。②荼靠：花期最遲、暮春才開的一種花。

1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A.“月破輕云天淡注”句，作者用寫意手法疏筆勾勒出臨別之夜的朦朧、恬淡又凄清的景象。

B.“莫聽《陽關》牽離緒”，緊承“夜悄花無語”，點出“無語”的原因，原來是分別在即，離情別緒牽人愁腸。

C.“拚酩酊花深處”句透露出離人內心無法慰藉的痛苦和無可告語的悲哀，與柳永詞”都門帳飲無緒”意境相似，

具有同等震撼效果。

D.下闕抒發(fā)的惆悵和嘆惋，與上闕的不忍分別相呼應，細膩地刻畫出離人分別前的情緒和微妙的心理活動，令人回

昧。

2.本詞下闕，作者獨出心裁來抒寫離別之情，請結合相關詞句加以賞析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）

（2）,不如須臾之所學也。（荀子《勸學》）

（3）此中有真意，o（陶潛《飲酒》）

（4）君子博學而日參省乎己，。（《荀子?勸學》）

（5）報君黃金臺上意，.（李賀《雁門太守行》）

（6）,氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（7）_________-固將重昏而終身。（屈原《涉江》）

（8）,處眾人之所惡，故幾于道。（《老子》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2013年11月，總書記在湖南湘西花垣縣十八洞村考察時首次提出了“精準扶貧”，強調扶貧要實事求是，因地

制宜。據國務院扶貧辦介紹，2013年至2018年，我國農村貧困人口從9899萬減少到1660萬，每年減貧人數都保持

在1200萬以上，全國832個貧困縣已脫貧摘帽436個，全國12.8萬個貧困村有10.2萬個脫貧。

國務院新聞辦公室9月發(fā)布的《新時代的中國與世界》白皮書中顯示，據世界銀行研究報告，“一帶一路”倡議

將使相關國家760萬人擺脫極端貧困、3200萬擺脫中度貧困，將使參與國貿易增長2.8%至9.7%、全球貿易增長1.7%

至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%0

精準脫貧攻堅戰(zhàn)實施以來，在2020年高質量脫貧目標的約束下，出現了大量的扶貧創(chuàng)新模式，極大地豐富了中國

的扶貧實踐。比如，土地流轉、“扶貧車間”、旅游扶貧、電商扶貧等。

聯合國秘書長古特雷斯高度評價，中國精準減貧方略是“幫助最貧困人口、實現2030年可持續(xù)發(fā)展議程中宏偉目

標的唯一途徑?！彼J為，中國已實現數億人脫貧，中國的經驗可以為其他發(fā)展中國家提供有益借鑒。

（摘編自《的拳拳為民情：“小康路上一個都不能掉隊！”》，2019年10月17日人民網）

材料二：

在精準扶貧的具體方法上，各地都推出了因地制宜的方法。比如福建、浙江等地大力推進旅游扶貧，開發(fā)的“鄉(xiāng)

村主題游”與“農家樂”項目都取得了良好效果。旅游扶貧為鄉(xiāng)村產業(yè)興旺和農業(yè)多功能化提供了方向。

據《印度教徒報》近日報道，中國提出了2020年消除絕對貧困計劃，這意味著中國剩下的1000多萬貧困人口將

走上通往更加美好生活的道路，其中，“紅色旅游”起到了助力作用。據英國《每日郵報》報道，近年來，一些苗族

地區(qū)憑借優(yōu)美的自然景觀，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，苗族刺繡店已成為游客的必游之地。據馬來西亞媒體StarOnline報

道，鄉(xiāng)村旅游、電子商務等已成為中國經濟發(fā)展中的重要方面，幫助貧困人口獲得基本的生活保障。

據國家鄉(xiāng)村旅游監(jiān)測中心數據顯示，設在全國25個?。▍^(qū)、市）的1個扶貧監(jiān)測點（建檔立卡貧困村）通過鄉(xiāng)村旅游

脫貧人數為4796人，占脫貧人數的30.4%,監(jiān)測點貧困人口人均增收1123元。在2020年高質量脫貧目標的指引下，

中國各地依托旅游業(yè)開展扶貧工作、助力脫貧攻堅的景象方興未艾。

（摘編自《旅游扶貧應當有可持續(xù)性》，新華社2019年12月23日）

材料三：

脫貧攻堅實施以來，中央在此基礎上，實行“第一書記掛帥”的集中統(tǒng)一領導體制，通過以黨的領導權威超越行

政治理的規(guī)范的方式進一步強化政府的主導性，從而為克服各種結構性制約提供了制度和資源供給，幾乎所有的政府

部門的各種資源迅速投向最為需要的貧困地區(qū)和貧困人口。

為了準確識別農村貧困人口，中國政府采用了不變的收入標準，同時附加容易識別的非收入性貧困指標，從而從

技術的角度解決了識別窮人的方法問題。為了確保建檔立卡農戶的精準性，中國政府對已識別的建檔立卡農戶進行了

反復的核查，扶貧標準設置在技術上的可識別性以及相應的核查機制，最大程度地減少了擠入和漏出，從而確保了真

正窮人的覆蓋度。

同時，對貧困戶的致貧原因進行了分類并做出了“五個一批”的具體部署。從扶貧的角度看，分類施策有助于直

接瞄準已經發(fā)生的貧困問題，從而避免扶貧資源使用的偏離，確保扶貧效果。

（摘編自《扶貧新實踐：新階段的超常規(guī)策略》，2019年9月4日搜狐網）

1.下列對材料中“精準扶貧”的相關理解，不正確的一項是

A.“精準扶貧”最早由于2013年提出。材料一的數據表明精準扶貧工作取得了突出成績，它使全球貿易和收入都呈

增長趨勢。

B.國外多家媒體的報道都證明：在扶貧工作中，旅游業(yè)因其良好的發(fā)展?jié)摿?，成為產業(yè)扶貧的重要抓手，也是精準

扶貧的重要方式。

C.精準扶貧的目標要求不能落下一個人，中國政府通過改進識別技術和使用核查機制的方式來確認扶貧對象，從而

確保了真正窮人的覆蓋度。

D.面對2020年全面建成小康社會的艱巨任務，精準扶貧是當前幫助貧困地區(qū)和貧困人口擺脫貧困、走向共同富裕的

科學方法。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.精準扶貧把資源投向最為需要的貧困地區(qū)和貧困人口，區(qū)域性整體貧困明顯緩解。

B.中國減貧模式與經驗，可以作為其他國家脫貧的范例，尤其是發(fā)展中國家要借鑒。

C.中國的扶貧工作已取得非常重大的成就，中國2020年將實現消除絕對貧困的目標。

D.中國不斷探索和創(chuàng)新減貧方法，精準減貧方略是中國實現可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

3.近年來我國的扶貧實踐有哪些舉措，達到了怎樣的效果?請簡要概括，并結合材料說明。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

鳳凰鳥

曾劍

小妹臥床不起，不?？人?。鄉(xiāng)村醫(yī)生斷定，她得了絕癥。望著奄奄一息的小妹，我和茂哥都很心疼，想送她去城

里的大醫(yī)院，可是我們做不到。我們住在大山里，山連著山，山外還是山。鄉(xiāng)村醫(yī)生說，就問她有什么愿望，滿足她

最后的愿望吧。

我們問小妹最想做的事是什么，小妹說，她最想看鳳凰。村子后面的山叫鳳凰山，山頂被稱為鳳凰嶺，據說偶有

風凰在此歇腳，村子里有人見過，但只是傳說。

小妹要看鳳凰，我們不知所措，陷入因境。

小妹不是我們的親妹，是村子里的一個小女孩，我們叫她小妹，一村子里的都叫她小妹，小妹是她的名字。

我和茂哥是這里的守線兵，還有一個兼職衛(wèi)生員小戴。我說，小戴要是在就好了。茂哥說，小戴也無能為力。我

們連個班的編制都夠不上，叫“點”。茂哥是點長，就是負責人的意思。

我和茂哥正犯難，一只美麗的公雞追逐一只母雞，從我們身邊飛奔而過。野雞！我大聲喊道。茂哥問我，你驚呼

什么？我說，我們可以抓一只野雞，說是鳳凰，小妹才七歲，怎么能知道呢？茂哥笑了，夸我聰明。

我自作聰明地說，要公野雞，公野雞漂亮，有長長的翎子，更像鳳凰。

我們開始捕捉公野雞。我們進到山里，立上樹杈，撐上鳥網。第一天，我們什么也沒捕到。第二天，我們捕到了

三只母野雞，就是捕不到公野雞。茂哥到底是點長，他把母野雞的腳系在松樹上，在周圍布上網。清展，網子里果然

有一只美艷的公野雞。

我們把公野雞裝在蛇皮袋里，用火鉗把袋子烙了幾個窟隆，怕公野雞悶死。

第二天清晨，我們把小妹用繩子攏在門板上。鄉(xiāng)村醫(yī)生和茂哥抬著小妹往鳳凰嶺走。羊腸小道，他們累得直淌汗,

幾次還差點把小妹翻下山崖。小妹竟然沒有受到驚嚇，她沉沉地睡著。

我跟在他們身后。公野雞我提前喂飽了，不叫不鬧，像小妹一樣，靜靜地沉睡。

好不容易到了鳳凰嶺，山頂上有一方平臺，茂哥和鄉(xiāng)村醫(yī)生把門板擱在平臺上。有霧，遠山朦朧地向遠處延伸。

太陽還未出來，茂哥將小妹扶起來。

茂哥讓小妹閉眼，告訴她說，我們讓你睜眼你再睜眼，就能看到鳳凰。小妹閉了眼，茂哥向我揮手。我轉身去取

身后的蛇皮袋，想把公野雞抱出來。就在這時，天突然亮開，太陽出來了，從更遠的山峰照耀過來，透著淡紅色的光

芒。那光的顏色越來越深，越來越密集。光之深處，絢麗的云朵積聚綻放，像一只彩色的大鳥。

“鳳甩J”茂哥大聲喊。鄉(xiāng)村醫(yī)生也喊起來，鳳凰，鳳凰，小妹，快看！

小妹睜開眼，驚叫道，鳳鳳，鳳鳳！叔叔，我看到鳳凰了。

茂哥示意我們轉到小妹身后，背對著她，抱起那只公野雞，拋向空中。小妹再次發(fā)出驚嘆：鳳鳳，又來了一只。

這只是小的，是那只大鳳凰的孩子公野雞向山下飛去，我們也下了山。

黃昏時，小戴回來了，他仔細瞧著小妹。他說，小妹可能是誤診，她很可能是被一種有毒的蘋侵蝕，且呼吸了有

毒的鼠之氣，幾副解毒的草藥，就能讓小妹好起來。

我們都以為小戴是說胡話，他畢竟只是個衛(wèi)生員，而且還是兼職的。小戴說相信我吧，我這次休了23天假，只在

家待了兩天，其余時間都在跟一個老中醫(yī)學號脈，學認中草藥。

我心里暖暖的。我相信小戴，他不是一個亂騙的人。

小妹的娘走向屋角，拿起藥罐子到溪溝邊清洗。我們準備與小戴一起進山采如草藥。小妹的娘突然說，熬過的中

藥渣，要被人踩，生病的人才會好。村子就這么幾戶人家，關系好著呢，怎么好意思把病灶帶給別人。

我說，那是迷信。小妹的娘臉上便有不快。茂哥偷偷捅鼓我一下，我就不再吱聲。茂哥說，也許有路過的人，總

會有的。打獵的，進山采蘑菇的……

小妹的娘臉上愁云散開。

深夜里，茂哥悄悄起床穿衣。他要干什么呢？如廁不至于穿戴這么規(guī)整，我悄悄地跟著他。他往山下的村子里走，

走向小妹的家。他的雙腳，很有力地在小妹家門前踩過。一股中藥的味道在清涼的空氣里彌漫開來。

五天后，小妹的病好了，蹦蹦跳跳地跑來找我們。她手里拿著三個雞蛋，說是她娘給我們煮的，還熱乎著呢。我

們不要，讓她自己吃，她急得眼淚就要流出來。

天不冷不熱，陽光溫和而不刺眼。這天不是維護線路的日子，我們把小桌小凳搬到“點”外的坡地。茂哥吩咐我

這個“秀才”教小妹識字，他在一旁記日志。

小戴的膝蓋上放著一本《神農架中草藥》，這次探親，他從老家?guī)Щ氐摹Ｓ酗L吹過，我們各自停下手中的活，望著

小妹。小妹仰頭，遠眺鳳鳳嶺，滿臉甜美。她一定是想起了那只“鳥”，那只美麗的“鳳凰鳥”。

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以小妹得了絕癥無藥可醫(yī)起筆，給人留下懸念，以小妹病好之后滿臉甜笑，回想鳳凰結尾，首尾呼應，故事

情節(jié)發(fā)展富有變化，吸引讀者。

B.小說對朝霞絢爛宛若鳳凰飛騰的描寫細膩而生動，給人以強烈的審美體驗；而小妹說野雞冒充的“小鳳凰”是“大

鳳凰”的孩子，則洋溢著童趣。

C.小說描寫茂哥深夜起來悄悄踩踏中藥渣這一細節(jié)，突出表現他跟小妹的娘一樣迷信，也能說明他心地善良，希望

換來小妹病情好轉和村民健康。

D.小說前半部分側重寫“我們”抓公野雞以實現小妹的愿望；后半部分側重寫小妹的病被徹底治好，前后部分的銜

接點就在小戴這個人物形象上。

2.請結合滿足小妹愿望的經過，簡要分析茂哥等守線兵的心理變化過程。

3.小說以“鳳凰鳥”為題有何妙處？請結合作品簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

紅綠燈下

遲子建

①在城市，當你走到十字街頭時，往往會與紅綠燈相遇。

②說來好笑，我最初來到城市時，最怕的就是過街。在西安和北京求學期間，只要是有天橋和地下通道，我絕不

走十字街。我對紅綠燈不信任，它們閃來閃去的，像是兩只鬼眼，變幻太快，常常是綠燈一亮，我起步走，卻遭逢側

向駛來的一串汽車，它們占據了半邊路，阻斷你。等它們過去后，你再前行，綠燈的心房就顫動了，紅燈隨之亮起，

你被隔在馬路中央，身前身后是川流不息的車輛，有被鋼鐵夾擊的感覺。此時我總會聯想起卓別林的《摩登時代》中，

那個被卡在機器中的工人，覺得自己是工業(yè)化時代的一個可憐蟲。

③我喜歡回到故鄉(xiāng)，其中的一個緣由是，在鄉(xiāng)間路上，我不會為紅綠燈左右。能夠阻斷我腳步的，有時是一群黃

昏中歸家的羊，有時是幾只正午時通過堤壩，要下河戲耍的鴨子。

④據說在交通事故中，死于紅綠燈下的行人占了很大比例。闖紅燈，是肇事的元兇。有時是汽車闖紅燈殃及行人,

有時是行人闖紅燈自蹈黃泉，這樣的行人無疑就是舉著閻王爺擲來的招魂牌在過街。不管責任在哪一方，倒霉的總歸

是人。所以家長送我子上學的路上，在過十字街時，如臨虎口，總要拉起孩子的手。在幼兒教育中，學會通過紅綠燈

下的街口，也成了必修課。走到紅綠燈下，人的心就會緊張起來，你要眼觀六路，耳聽八方，稍有不慎，就會釀下慘

禍。在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架，它主宰著人的生死。

⑤我在哈爾濱生活以后，習慣了走紅綠燈。前些年，每當過十字街時，看見綠燈閃爍了，我會一路飛奔，分秒必

爭，搶在紅燈敲響警鐘時到達街對面。由于年輕，體力充沛，我與綠燈的賽跑很少有輸的時候。當街口的行人集體闖

紅燈時，我也尾隨其后，大搖大擺地招搖過市。汽車像一支支飛來的箭，刷刷地在我們身旁呼嘯而過，可是大家對它

們毫無懼色，我也心底泰然。

⑥二00二年初春，愛人離開哈爾濱時，帶我去花店買花。我們到了海城街的鮮花批發(fā)市場，我選了一束紅色康乃

馨，幾枝黃玫瑰。當我把玫瑰拿在手中的時候，愛人說，別老買黃色的，換點鮮艷的顏色吧。于是，我挑了兩枝嬌艷

的粉色玫瑰。他捧著康乃馨，我拿著玫瑰，散步回家。經由紅軍街橋下的十字路口時，恰好趕上綠燈眨眼了，我說等

下一個綠燈再過吧。愛人說，你跟著我，能搶過去的！他個子高，步伐大，很快就跑到街對面了。我呢，一見紅燈亮了，

腿立刻就軟了，向回撤。這樣，我站在街這頭，他站在對面，我們中間，是一臺連著一臺的疾馳的車輛。車桶就像汪

洋大海，把我們分開了。三天后，愛人在回故鄉(xiāng)的山間的公路，上出了車禍故鄉(xiāng)的路沒有紅綠燈，可是他為了早點回

到工作的地方，急于趕路，還是出了事故。他的心中，看來一直亮著一盞顫動的綠燈啊。他是一個瘋狂的旅人，只知

道一刻不停地向前趕，趕，趕。這種“趕”，這種熱情的“奔命”，使我們一個在此岸，一個在彼岸，永隔著萬水千

山。他像流星，以為自己生命的光華還很漫長，卻不知道當他飛速掠過天際的時候，迎接他的卻是永恒的寂靜。

⑦愛人離去后，我身邊沒了陪伴的人，可是路還是要走下去的。我曾在十字街頭為他焚燒紙錢，都說那是靈魂聚

集的地方。再經過那樣的路口時，我感覺有無數的靈魂在幽幽地歌唱。遠遠地看到綠燈要變幻了，我便會放慢腳步，

在路邊靜心等待;人們蜂擁著闖紅燈時，我也會原地不動，氣定神凝地候著。紅綠燈下那些步履匆匆、神色慌張的路人，

在我眼里是那么的可憐可笑。

⑧我想，人生是可以慢半拍，再慢半拍的。生命的鐘表，不能一味地往前按，要習慣自己是生活的遲到者。人是

弱的，累了，就要休息；高興了，就要開懷大笑。郁悶的時候，何苦要掩飾自己，對著青山綠水呼喊吧。我們可以與友

人暢飲，一醉方休;也可以對那些邪惡的人當面示以唾棄。我們可以在月夜下多幾分纏綿，也可以在旅途中因著美好的

風景而多幾日的停留。隨遇而安，隨緣而行。隨風而舞，隨雨而歌！

⑨是的，我們要給自己多亮幾盞紅燈，讓生命有所停頓，有所沉吟。這樣的紅燈，就是我們生命中不息的火焰！

只有這樣，弱的生命才會變成強的生命，暗淡的生命才會變成有光華的生命！當生命的時針有張有弛、疾徐有致地行走

的時候，我們的日子，才會隨著日升月落，發(fā)出流水一樣清脆的足音。

1.下列對文章內容的理解和分析不恰當的兩項是

A.文章中“在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架”一句以生動形象的比喻警示自己，也警示世人:十字街口，

紅綠燈下，很可能成為生與死的分界，行人只有虔誠與敬畏，謹慎慢行，才會安然無恙。

B.第二段詳細描寫經過十字街的過程和感受，表現了我最初經過城市十字街口的緊張害怕，也與第三段寫作者行走

在鄉(xiāng)間路上的輕松快樂形成對比。

C.文章第六段說丈夫“是一個瘋狂的旅人，只知道一刻不停地向前趕，趕，趕”，這里采用反復的手法，寫出了丈夫

只知道一刻不停地向前“趕”而導致的悲劇，這句話既有作者對丈夫的埋怨和不解，也表達了作者對丈夫的無盡思念。

D.作者在“愛人離去后”，她“曾在十字街頭為他焚燒紙錢”，并認為“那是靈魂聚集的地方”因為作者相信宗教,

相信靈魂的存在，借以表達自己對丈夫的哀思。

E.丈夫離世，留給作者的只有慢慢長夜的苦思冥想，也促使作者去思考人生的生活方式，在漫漫人生旅途中，我們要

給自己多亮紅燈，讓生命有所停頓，才能讓我們生活中的火焰不息，才能讓弱的生命變成有光華的生命。

2.結合全文分析，作者為何以“紅綠燈下”為標題？

3,請分析第四段畫線句子在全文中的作用。

4.請結合全文分析作者在“紅綠燈下”的情感有何變化?對我們的人生有何啟示。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李顯忠，初名世輔，南歸，般多顯忠。年十七，隨父永奇行際。金人犯郎延，王庶命永奇募間者，得張琦。更求

一人，顯忠請行。永奇曰：“汝未涉歷，行必累琦。"顯忠目：“顯忠年小，膽氣不小，必不累琦?！焙笥袛橙艘顾?/p>

陶穴，顯忠繾穴中，得十七人，皆殺之，取首二級，馬二匹，余馬悉折其足。庶大奇之，補承信郎，充隊將，由是始

知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣日：“我宋臣也，世襲國恩，乃為彼用邪！”會劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴

東京，永奇密永之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故虱其志?！痹獛浫隼锸駚硗蒿@忠以計執(zhí)之驅出城至濟河

舟船后期不得渡與追騎屢戰(zhàn)皆勝顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒里曷折箭為誓，不得殺同州人，不得害我骨肉，皆

許之，遂推之下山崖，追兵爭救。顯忠攜老幼長驅而北，至鄢城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城，至馬翅谷口，

為金人所及，家屬皆遇害。顯忠奔夏，夏人問故，顯忠泣，具言父母妻子之亡，切齒疾首，恨不即死。宣撫吳玲遣張

振來撫諭云：“忠義歸朝，惟君第一?！敝列性?，高宗撫勞再三。兀術犯河南，手詔以軍與張俊會。顯忠與敵戰(zhàn)，敗

之。兀術謂韓常日：“李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之。”乃焚廬江而走。金帥李撒自南京率步騎十萬

來，顯忠親帥軍遇于城南，戰(zhàn)數十合，李撒大敗，遂退走。俄增兵復來逼城，顯忠謂宏淵并力夾擊，宏淵按兵不動，

顯忠獨與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠日：“若使諸軍相與持角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指日可復矣。”顯

忠知宏淵無固志，嘆咤目：“天未欲平中原耶？何沮撓若此！”乾道改元.乃還會稽。淳熙四年七月卒，年六十九。

謚忠襄。

（節(jié)選自《宋史?列傳?第一百二十六》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.元帥撒里曷來同州/顯忠以計執(zhí)之馳/出城至洛河/舟船后/期不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝

B.元帥撒里曷來同州/顯忠以計執(zhí)之/馳出城/至洛河/舟船后/期不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝

C.元帥撒里曷來同州/顯忠以計執(zhí)之馳/出城至洛河/舟船后期/不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝

D.元帥撒里曷來同州/顯忠以計執(zhí)之/馳出城/至洛河/舟船后期/不得渡/與追騎屢戰(zhàn)/皆勝

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不無硼的一項是（）

A.蜴名，即帝王賜給臣民名。嬰兒出生3月后由父親命名，賜名則是帝王對臣民的恩寵與獎勵。

B.行陳，亦稱“行伍”，是古代兵制，五人為伍，二十五人為行，在本文中用以代指軍隊。

C.行在，也稱行在所，指天子巡行所到之地。南宋為避金兵進攻，曾經在杭州等地設立行在。

D.改元，指皇帝即位時或在位期間改換年號。每個年號開始的一年稱元年，一般從下詔次年算起.

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不無理的一項是（）

A.李顯忠膽識過人，年少有為。敵兵入侵，宋軍在招募探子時，顯忠主動請求前往；后又孤身夜襲敵人成功，被王

庶看重。

B.李顯忠有勇有謀，善于應變。在同州用計抓獲撒里曷；與追兵作戰(zhàn)，戰(zhàn)而勝之；面對越來越多的追兵，顯思想辦

法脫身。

C.李顯忠義膽忠肝，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子二人官職，但他和父親對此內心深感憤慨，并未誠

心歸附。

D.李顯忠英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。他回歸南宋朝廷之后，曾與張俊一道擊潰兀術；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金

兵。

4.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故貳其志?！?/p>

（2）顯忠知宏淵無固志，嘆咤曰：“天未欲平中原耶？何沮撓若此!”

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君笑而受之。左右以君賤之也，食以草具。居

有頃，倚柱彈其劍，歌日：“長鐵歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之客。”居有頃，復彈

其鐵，歌日：“長鐵歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ愿?。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠嚕?/p>

過其友曰：“盂嘗君客我?！焙笥许?，復彈其劍鐵，歌日：“長鐵歸來乎！無以為家。”左右皆惡之，以為貪而不知

足。孟嘗君問：“馮公有聲乎？”對目，“有老母。''孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。后孟嘗君問

門下諸客：“誰習計會，能為文收責于薛者乎？"馮諼日：“能?！泵蠂L君怪之，目：“此誰也？”左右日：“乃歌

夫長鐵歸來者也?！泵蠂L君請而見之，謝曰：“文沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？”

馮諼日：“愿之。"于是約車治裝，載券契而行，辭日：“責畢收，以何市而反?”孟嘗君日：“視吾家所寡有者?！?/p>

驅而之薛，便吏召諸民當償者，悉來合券，因燒其券，民稱萬歲。彌翌到齊展甌求見美恐芨怪其疾也宓皤而見之且費

畢收乎來何疾也日收畢矣以何市而反馮諼目竊以為君市義孟嘗君曰:“市義奈何？”目：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛

子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不悅，日：

“諾，先生休矣！”后期年，齊王謂孟嘗君日：“穿△不敢以先王之臣為臣?！泵蠂L君就國于薛，未至百里，民扶老

攜幼，迎君道中終日。孟嘗君顧謂馮諼.：“先生所為文市義者，乃今日見之?！瘪T諼日：“狡兔有三窟，僅得免其死

耳；今君有一窟，未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟?！泵蠂L君予車五十乘，金五百斤，西游于梁，謂惠王日：“齊

放其大臣孟嘗君于諸侯，諸侯先迎之者，富而兵強?！庇谑橇和跆撋衔?，以故相為占涉軍，遣使者黃金千斤、車百乘,

往聘孟嘗君。馮諼先驅，誡孟嘗君目：“齊其聞之矣。”梁使三反，孟嘗君固辭不往也。齊王聞之，君臣恐懼，遣木

修赍黃金千斤、服劍一，封書，謝孟嘗君曰：“寡人被于宗廟之祟，沉于諂諛之臣，開罪于君，寡人不足為也，愿君

顧先王之宗廟，姑反國統(tǒng)萬人乎！”馮諼誡孟嘗君日：“愿請先王之祭器，立宗廟于薛?！睆R成，還報孟嘗君日：“三

意已就，君姑高枕為樂矣”孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.長驅到齊/晨而求見/孟嘗君怪其疾也/衣冠而見之曰/責畢收乎/來何疾也/日/收畢矣/以何市而反/馮諼曰/竊以為

君市義/

B.長驅到齊/晨而求見孟嘗君/怪其疾也/衣冠而見之/曰/責畢收乎/來何疾也/日/收畢矣/以何市而反/馮諼日/竊以為

君市義/

C.長驅到齊/晨而求見/孟嘗君怪其疾也/衣冠而見之/日/責畢收乎/來何疾也〃收畢矣/以何市而反/馮諼曰/竊以為君

市義

D.長驅到齊/晨而求見孟嘗君/怪其疾也/衣冠而見之曰/責畢收乎/來何疾也〃收畢矣/以何市而反/馮諼曰/竊以為君

市義/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.親，本義感情深厚，關系密切，引申指“父母兄弟”，現指有血緣或婚姻關系的人。

B.寡人，即寡德之人，”在道德方面做得不足的人”，是古代君主、諸侯對自己的謙稱。

C.上將軍，中國古代武將的官名。后成為將軍的泛稱，有時也作為一種榮譽稱號。

D.太傅，中國古代職官。為朝廷的輔佐大臣和帝王的老師，掌管禮法的制定和頒行。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.馮諼出身卑微，無以為生。他托人請求做了孟嘗君的門客，被人鄙視、嘲笑和厭惡。

B.馮諼韜光養(yǎng)晦，脫穎而出。他平日里默默無聞，卻在關鍵時刻能為孟嘗君排憂解難。

C.馮諼同情百姓，矯命市義。他擅自把薛地百姓的債券燒掉，使得百姓對他感激涕零。

D.馮諼審時度勢，鑿就三窟。他巧妙把握國際關系，縱橫裨闔，使得孟嘗君高枕無憂。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)于是約車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”

(2)今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。

12、下面是央視2019《主持人大賽》某選手所抽題圖

閱讀上面的圖畫材料后，請寫一篇文章談談你的理解和看法。要求：綜合兩幅圖畫材料的內容及含意，選好角度，確

定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、B

【解析】

本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注

意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排

序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。題中，語段的話題是關于中國芭蕾，聯系上文“芭蕾是世界通用的藝術語匯”，

②句中“中國的芭蕾語匯”，與之意義相連，銜接緊密，應排在第一句，排除CD；借助關聯詞語，④句“不僅”與

⑥句中“也”是一組關聯詞語，④⑥相連，排除A項。

故選B。

【點睛】

語序題解答方法：抓中心，首先要統(tǒng)觀全局，抓住中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解

說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句展開的；抓思路，句子中的思路一般指三個方面：時

間順序、空間順序、邏輯順序；抓標志，語言標志常表現為：關聯詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系、陳述對

象或敘述角度、抓句式等；抓語境，文章要表達的情感是通過一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，這種基調、

色彩、氣氛要保持一致。

2、1.B

2.A

3.B

【解析】

1.本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題，考生要先看補寫句子的位置，依據上下句內容的提示，從主語一致、時

間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。

比較四個選項，A、C兩項中“擺脫生命對欲望的控制”主客體顛倒，應當是“擺脫欲望對生命的控制”，故排除AC。

從句間關系看，分號前后的內容是并列關系，各有三個分句組成，其中各自的第一分句是總說，后二分句為分陳，A、

C兩項的表達，破壞了這種句式上的對稱關系，故也可排除AC。

并且，依據括號后的“必能目及萬里，思接千載”，寫眼目思想的自由，依據鄰近原則，括號內的后半句應該突出廣

闊自由，而A、D兩項將“從流飄蕩，任意東西”置于“讓心如汪洋中的一葉扁舟”之前，則與“必能目及萬里，思接

千載”在語意不通順，銜接上不緊密，故排除AD。

故選B。

2.本題考查正確使用標點符號的能力。本題考查引號的作用。解答此題，考生要在平時積累引號的常見用法，聯系語

境，判斷每個選項中引號所起的作用，再比較異同，選擇出正確答案。

文中，依據第一段“這就是禪宗中所說的'見獨'”可知，“這就是”意在提示引號的作用是強調；

A項，“一定遇見'美女蛇'了”，詞句中的“一定”表判斷，說明“美女蛇”表示有強調的作用，故A項引號用法

與文中“見獨”用法相同；

B項，”制造奇特，人不知其所為”是唐朝張嘉貞的話，故引號表示引用他人的話；

C項，“沒頭腦”在句子指“外號”，故引號表示特殊稱謂；

D項，句子的“自由”是指怕死鬼乞求來的茍且偷生，故“自由”的引號表示否定和諷刺。

故選A。

3.本題考查辨析語病的能力。應先瀏覽選項，依據語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子，然后用提取主干法，按照

主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。

句子強調“見獨，就是要摒棄這些紛擾，泰然自處”，故做到這些是必須的條件，故句子表示條件關系，而文中畫線

句與D項用表示讓步選擇的關聯詞“與其”，明顯錯誤，故排除D；

而畫線句及A、C兩項中的“實現”均不能與“價值與意義”同時搭配，故排除AC；

另外A項第二分句、D項第三分句使用被動句式，C項第二分句使用把字句，均不如一般陳述句簡明，故ACD都不如B

項好。

故選B。

【點睛】

引號表示文中引用的部分，有雙引號和單引號兩種。引號的作用主要有:表示引用他人的話、成語、格言、詩詞等，表

示特定稱謂，表示特殊含義，表示諷刺和嘲笑，表示突出強調?？忌⒁饴撓嫡Z境，綜合比較來判定出引號的用法。

3、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結

合語境辨析正誤。

第一處，沉痛：深深的悲痛；深刻而令人痛心的。沉重：分量重，程度深；憂郁，不愉快。語境是在修飾“教訓”，

所以應填“沉痛”。

第二處，留傳：遺留下來傳給后代，強調一代代的傳下來。流傳：傳下來或傳播開，強調廣泛傳播。語境說的是一代

一代傳下來的文物，應填“留傳”.

第三處，責無旁貸：自己的責任，不能推卸給別人。義不容辭：道義上不允許推辭。語境強調的是使文化記憶得以傳

承是每一代人的使命和責任，所以應填“責無旁貸”。

第四處，全力以赴：把全部力量投入進去。全神貫注：全副精神高度集中。語境是說對文物保護工作的態(tài)度，應填“全

力以赴”。

故選A。

2.本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、

句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。

根據前文“隨著時間推移”，應將時間狀語”在過去與未來的往復行進中”前置，這樣能很好地與上文“意味著老與

新的巧妙結合”銜接并照應。據此排除A、D兩項。下文“使文化記憶得以傳承”的主語應是“我們”，為保持前后主

語一致，應該是“我們應最大可能地重新激活文物”。據此排除C項。

故選B。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干

部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。

A項，搭配不當，“延緩"和''損毀"搭配不當。

B項，語序不當，“雖然”應在主語“文化保護”前面，因為前后兩句話主語不一致。

D項，“為文化延續(xù)的活力注入源源不竭”結構混亂，應該是“注入活力”，“源源不竭”修飾“活力”?

故選Co

4、C

【解析】

本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，

再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

A項，“根據巴西國家空間研究所8月22日公布的數據顯示”句式雜糅，“根據”和“顯示”刪除其中一個；

B項，”并不足以從根本上解決未成年人網絡直播亂象”搭配不當，可把“解決”改為“消除”；

D項，”最新的研究充分證明了這種說法”指代不明，“這種說法”可指“自稱”，也可指“謚號”，不明確。

故選C。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。

對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造

成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

5、5.C

4.①“春逐行人去”句，運用想象/擬人，明明是行人踏著芳草路遠行，作者卻想象是芳草追逐行人的腳步遠去。②

用心理感受/虛寫，由芳草和離愁想象出來的春天和行人的內在聯系，使作者突發(fā)奇想，要像茶藤一樣把春光、也把行

人留到最后一刻。但這只是一段癡想，表達了詞人因無計留人而產生的深沉惆悵和嘆惋。③新奇豐富的想象和對人物

心理感受的細致描繪，曲折委婉地寫出離人真摯而深重的情感。

【解析】

5.本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即

明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出

答案。本題中，c項，“意境相似，具有同等震撼效果”錯誤，意境不同，本詞的震撼效果也優(yōu)于柳詞。

故選C。

4.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或

概括詞句內容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的

主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。結合全詩感情基調等內容理解與分析。抓住“明日”，便

知使用了“想象”或“虛寫”的手法；抓住“春逐行人去”，便知賦予了春天以人的動作，所以是擬人；作者推想別

后的情景，以“芳草”意象寫綿綿離愁，并把春天擬人化；明明是行人踏著芳草路遠遠離去，作者卻想象是芳草追逐

行人的腳步遠去：明明是人已遠行而芳草依舊，卻想象成是人走春盡。“不似荼藤開獨步，能著意留春住”，春花到

此時已剩荼施，故云“獨步”。但縱使似荼施開晚，能“著意留春”，又能留得幾時？何況“不似”乎！兩句是宛轉

地說“強欲留春春不住”。留春無計，暗指留人無計。下片寫的是人物心中的一段癡想，雖不可能實現，卻動人而又

沉摯地表達了因無計留人而產生的深沉惆悵和嘆惋，與上片的不忍分別相呼應，真實細膩地刻畫出離人分別前的情緒

和微妙的心理活動，別開生面，回味無盡。

【點睛】

詩歌的表達技巧5.修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。4.表

達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：

可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。5.表

現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。

6、拎扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣欲辨已忘言則知明而行無過矣提攜玉龍為君死金戈鐵馬

余將董道而不豫兮水善利萬物而不爭

【解析】

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據對課文知識的積累

答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的

寫法，不能出現錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。此題中需注意

“投，“矣”“辨”“知”“攜”“戈”“董”“豫”“利”的書寫。

7、1.A

2.B

3.①創(chuàng)新模式增加扶貧渠道，極大地豐富了中國的扶貧實踐。比如，土地流轉、“扶貧車間”、旅游扶貧、電商扶貧

等。

②注重旅游扶貧的可持續(xù)性。中國各地依托旅游業(yè)開展扶貧工作，助力脫貧攻堅，為鄉(xiāng)村產業(yè)興旺和農業(yè)多功能化提

供了方向。

③制度供給和資源供給奠定脫貧基礎，克服各種結構性制約。中央實行“第一書記掛帥”的集中統(tǒng)一領導體制，進一

步強化政府的主導性。

④建檔立卡幫助精準扶貧。為了準確識別農村貧困人口，政府建檔立卡，對已識別的建檔立卡農戶進行了反復的核查,

從而確保了真正窮人的覆蓋度。

⑤分類施策保證扶貧效果，避免了扶貧資源使用的偏離。對貧困戶的致貧原因進行了分類并做出了“五個一批”的具

體部署。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯

系上下文體會。

A項，張冠李戴，原文是“'一帶一路'倡議將使相關國家760萬人擺脫極端貧困、3200萬擺脫中度貧困，將使參與

國貿易增長2.8%至9.7%、全球貿易增長1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%”，可見材料一中使全球貿易和

收入都呈增長趨勢的是“一帶一路”O(jiān)

故選A。

2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關

內容的概括和分析，正確的一項“，然后再到文中找到選項的內容，進行比對。

B項，“可以作為其他國家脫貧的范例”，擴大范圍，原文是“可以為其他發(fā)展中國家提供有益借鑒”；“尤其

是,，“要”于文無據。

故選B。

3.本題考查篩選整合信息和把握文章內容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎

上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括

性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次,

這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據要求，認定范圍、提取精要，用自己的語

言進行歸納。

根據材料一“精準脫貧攻堅戰(zhàn)實施以來，在2020年高質量脫貧目標的約束下，出現了大量的扶貧創(chuàng)新模式，極大地豐

富了中國的扶貧實踐。比如，土地流轉、‘扶貧車間'、旅游扶貧、電商扶貧等”，可概括出答案①；根據材料二“在

精準扶貧的具體方法上，各地都推出了因地制宜的方法。比如福建、浙江等地大力推進旅游扶貧，開發(fā)的'鄉(xiāng)村主題

游'與‘農家樂’項目都取得了良好效果。旅游扶貧為鄉(xiāng)村產業(yè)興旺和農業(yè)多功能化提供了方向”，可概括出答案②;

根據材料三“脫貧攻堅實施以來，中央在此基礎上，實行'第一書記掛帥'的集中統(tǒng)一領導體制，通過以黨的領導權

威超越行政治理的規(guī)范的方式進一步強化政府的主導性，從而為克服各種結構性制約提供了制度和資源供給”，可概

括出答案③；根據材料三“為了準確識別農村貧困人口，中國政府采用了不變的收入標準，同時附加容易識別的非收

入性貧困指標，從而從技術的角度解決了識別窮人的方法問題。為了確保建檔立卡農戶的精準性，中國政府對已識別

的建檔立卡農戶進行了反復的核查，扶貧標準設置在技術上的可識別性以及相應的核查機制”，可概括出答案④；根

據材料三“同時，對貧困戶的致貧原因進行了分類并做出了‘五個一批’的具體部署。從扶貧的角度看，分類施策有

助于直接瞄準已經發(fā)生的貧困問題，從而避免扶貧資源使用的偏離，確保扶貧效果”可概括出答案⑤。

【點睛】

客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題

區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表

指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是

閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命

題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細

對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。

8,1.C

2.①剛得知愿望時的無奈和不知所措；②想到用野雞冒充時的興奮和寬慰；③多次捕捉野雞時的焦慮和驚喜；④完成

小妹心愿時的激動和欣喜。

3.①藝術效果上：小說以“鳳凰鳥”為題，富有傳奇色彩，凸顯民俗文化底蘊，吸引讀者。②人物形象卜：小說以“鳳

凰鳥”為題，有利于體現守線兵善良、對人民充滿真情等形象特點。③情節(jié)結構上：小說以“鳳凰鳥”為線索，串聯

起病中想看鳳凰鳥、守線兵想法設法抓“鳳凰鳥”、抬小妹看鳳凰鳥、小妹回想鳳凰鳥等故事情節(jié)，結構嚴謹。④主

題思想上：小說以“鳳凰鳥”為題，既能表現對軍民之問深厚情誼的贊美，也能表達希望落后的山村能像鳳凰飛騰的

愿望，豐富了小說的主題。

【解析】

1.本題考查的是對文學作品小說類文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力，這是考生必須掌握的基本能力。鑒賞分析時，

需要學生理解文本內容、主題，掌握一定的藝術技巧，注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，

分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。本題要求選出“下列

對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，逐一梳理選項內容。C項中講“小說描寫茂哥深夜

起來悄悄踩踏中藥渣這一細節(jié)，突出表現他跟小妹的娘一樣迷信”不妥。他之所以踩草藥，是因為看到我說迷信后小

妹的娘臉上有不快，希望能給小妹的娘些許安慰。這從他偷偷捅鼓我一下，并且說“也許有路過的人，總會有的”，

而實際是自己去踩的情節(jié)也能看得出。所以“突出表現他跟小妹的娘一樣迷信”錯誤，應該突出表現的是他心地善良。

故選C項。

2.本題考查的是小說梳理情節(jié)和分析人物形象的能力。解答時，仔細審讀題干要求，結合情節(jié)發(fā)展看心理變化過程，

并注意分點作答。情節(jié)是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，在不同的情節(jié)階段，又涉及人

物復雜的內心活動。從文中看，小妹的愿望經歷了“愿望是什么”“怎么才能實現這一愿望”“如何去實現的”和“愿

望得以實現”這幾個階段，結合具體內容，逐一分析茂哥心理，按發(fā)展順序組織語言表達即可。

3.本題考查小說標題的含義及其藝術特色。題干要求答以“鳳凰鳥”為題有何妙處，答題時首先要弄清楚“鳳凰鳥”

這一物象特征，然后結合人物形象、情節(jié)結構、文章主旨和表現手法等分析出妙處，整理作答。文中“鳳凰鳥”是一

個傳說，具有傳奇色彩，開篇有吸引讀者的作用，后面情節(jié)是圍繞想看鳥要尋鳥展開的，"鳳凰鳥’'又成了串聯故事

情節(jié)的線索。另外與“鳳凰鳥”有關的故事是在守線兵和村民之間展開，既表現了人物內心的善良，也說明了軍民一

家親，突出了主旨。綜合以上分析，分點作答即可。

【點睛】

關于文章題目的含義和藝術特色的分析，首先要注意標題本身的內容和藝術特色；其次在理解題目本意的基礎上，要

注意它在文中是否有指代意義和象征意義；再次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義；最后再看

它對于情節(jié)結構、人物和主旨的作用，突出藝術特色。

9、1.CD

2.（1）結構:本文以作者在紅綠燈下的情感變化為線索，組織全文。（2）手法:運用雙關（象征）的手法寫出紅綠燈既是

交通信號指示燈，又是人生的指示燈。（3）主題:點出文章的主旨，紅綠燈引發(fā)了作者對人的生活方式的思考，暗示生

命的速度可以張弛有度。

3.（1）結構:照應上文，我對紅綠燈的恐懼，引出下文紅綠燈前人必須謹慎小心，也為下文