《肥皂泡》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《肥皂泡》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第二十課《肥皂泡》課時(shí)一、二

教材分析《肥皂泡》一文選自三年級(jí)語文教材，是一篇充滿童趣與想象力的散文。課文以細(xì)膩的筆觸描繪了作者童年時(shí)制作肥皂水、吹肥皂泡的過程，以及肥皂泡在空中飄飛、破裂所帶來的無限遐想與美好情感。本文不僅是一篇記敘文，更是一次心靈的旅行，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)充滿夢幻與色彩的世界。從教材編排的角度看，《肥皂泡》位于第二學(xué)段，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察力和語言表達(dá)能力。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握做肥皂水和吹肥皂泡的具體步驟，還能通過細(xì)節(jié)分析，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)與情感的細(xì)膩。同時(shí)，本文鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將日常生活小事轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。此外，課文中的生字詞和表達(dá)方式也為學(xué)生的語言積累提供了豐富的素材。

學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在學(xué)習(xí)《肥皂泡》這篇課文時(shí)，學(xué)生們普遍對(duì)制作肥皂水和吹泡泡的過程感到好奇和興奮，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在深入理解課文情感、體會(huì)作者用詞之妙方面可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、比較等方式，逐步深入文本，感受作者的情感世界。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和語言表達(dá)能力，能夠初步用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。但在創(chuàng)意寫作方面，部分學(xué)生可能缺乏自信或靈感，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和啟發(fā)。通過本次教學(xué)，我們期望能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中，不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)夢想的追求。

教學(xué)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者做肥皂水和吹肥皂泡的過程及情感。通過細(xì)節(jié)分析，比較小姑娘玩肥皂泡與我們平時(shí)吹泡泡的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，能夠用自己的話復(fù)述并評(píng)價(jià)課文中的相關(guān)段落。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，掌握做肥皂水和吹肥皂泡的過程。比較分析小姑娘玩肥皂泡的獨(dú)特之處。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師行為：展示一串串五彩斑斕的肥皂泡圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：“同學(xué)們，你們吹過肥皂泡嗎？吹肥皂泡時(shí)有什么感受？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于吹肥皂泡的課文——《肥皂泡》。"學(xué)生行為：學(xué)生觀看圖片或視頻，興奮地回憶自己吹肥皂泡的經(jīng)歷。思考并回答老師的問題，積極投入課堂。師生示例對(duì)話：

師：“看到這些美麗的肥皂泡，你們想到了什么？”

生：“我想到了自己小時(shí)候在公園里吹泡泡的情景，泡泡飛得好高好遠(yuǎn)！"二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（約15分鐘）教師行為：布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，用筆圈出生字詞?！毖惨曊n堂，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，糾正發(fā)音。集中講解生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“悠"嬰”的書寫，示范筆順，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。通過詞語卡片、游戲等方式檢查學(xué)生生字掌握情況。學(xué)生行為：自由朗讀課文，圈出生字詞。認(rèn)真聽老師講解，觀察老師書寫示范，練習(xí)書寫生字。參與生字詞檢查游戲，積極舉手回答。師生示例對(duì)話：

師：“請(qǐng)大家跟我寫‘悠’字，注意上面的‘攸’要寫得緊湊一些。"

生：“好的，老師，我會(huì)注意的?！比?、再讀課文，整體感知（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，簡要概括該段大意。提問：“課文主要講了什么內(nèi)容？你能用一句話概括嗎？"學(xué)生行為：分段朗讀課文，嘗試概括段落大意。思考并回答老師的問題，用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。師生示例對(duì)話：

師：“第一段主要講了什么？”

生：“第一段主要講了作者小時(shí)候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。"四、深入研讀，理解詞句（約15分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，思考：“從哪些詞語可以看出小姑娘對(duì)吹肥皂泡的喜愛？”講解“種類很多"最愛”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。教授聯(lián)系上下文、想象等方法，幫助學(xué)生理解“輕悠悠"玲瓏嬌軟”等難懂的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊想象，感受肥皂泡的美麗和作者的心情。學(xué)生行為：認(rèn)真閱讀第一自然段，思考并回答老師的問題。嘗試用聯(lián)系上下文、想象等方法理解難懂的詞句。積極參與課堂討論，分享自己的理解。師生示例對(duì)話：

師：“‘輕悠悠’這個(gè)詞讓你想到了什么？"

生：“我想到了肥皂泡飄在空中，慢悠悠地上升的樣子，非常輕盈?！蔽?、拓展提升，激發(fā)想象（約5分鐘）教師行為：引導(dǎo)想象：“同學(xué)們，課文中的小姑娘在吹肥皂泡時(shí)，不僅享受了吹泡泡的樂趣，還展開了豐富的想象?，F(xiàn)在，請(qǐng)閉上眼睛，想象一下你吹出的肥皂泡會(huì)飛到哪里？會(huì)遇到什么有趣的事情呢？"分享交流：“請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下你的想象，讓我們一起感受那份純真與美好?！鼻楦猩A：“肥皂泡不僅美麗，還承載著我們的夢想和希望。當(dāng)我們看到它們?cè)诳罩酗w舞時(shí)，仿佛也看到了自己心中的夢想在慢慢實(shí)現(xiàn)。"學(xué)生行為：閉上眼睛，根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行想象。積極思考，準(zhǔn)備分享自己的想象內(nèi)容。認(rèn)真聆聽同學(xué)的分享，感受不同的想象世界。師生示例對(duì)話：師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我，你心中的肥皂泡飛到了哪里？”

生：“我的肥皂泡飛到了遙遠(yuǎn)的太空，遇到了外星人，他們對(duì)我吹出的泡泡非常好奇，還邀請(qǐng)我一起去探索宇宙的奧秘呢！"六、布置作業(yè)，鞏固新知（約5分鐘）教師行為：鞏固練習(xí)：“除了復(fù)述吹肥皂泡的過程，請(qǐng)大家在作業(yè)本上抄寫本課學(xué)習(xí)的生字詞各三遍，并嘗試用‘輕悠悠’、‘玲瓏嬌軟’等詞語造句。”預(yù)習(xí)任務(wù)：“預(yù)習(xí)第二、三自然段，除了思考小姑娘玩肥皂泡與我們平時(shí)吹泡泡的不同之處，還請(qǐng)你找找看，作者在做肥皂水和吹肥皂泡的過程中，有哪些細(xì)節(jié)是值得我們學(xué)習(xí)的。"創(chuàng)意作業(yè)：“如果條件允許，請(qǐng)你在家嘗試制作肥皂水并吹泡泡，記錄下你的過程和感受，可以是文字、圖畫或者視頻形式，下節(jié)課我們一起來分享?！睂W(xué)生行為：認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，明確課后任務(wù)?；丶液蠓e極完成鞏固練習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)。嘗試進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。結(jié)束語：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《肥皂泡》的世界，感受到了吹泡泡的樂趣和作者的豐富想象。希望你們?cè)谏钪幸材芟襁@些肥皂泡一樣，輕盈、自由、充滿夢想。下節(jié)課，我們?cè)僖姡?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師行為：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，快速提問生字詞掌握情況，如“悠”、“嬰"的書寫及“輕悠悠”、“玲瓏嬌軟"等詞語的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生回憶課文大意，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《肥皂泡》的第一部分，誰能用簡潔的語言概括一下課文主要講了什么？”導(dǎo)入新課：“今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，一起探索小姑娘是如何制作肥皂水并吹出那些美麗的肥皂泡的。"學(xué)生行為：積極回答老師的復(fù)習(xí)提問，鞏固舊知。思考并回答課文大意，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。師生示例對(duì)話：

師：“‘悠’字怎么寫？哪位同學(xué)能上來寫一寫？”

生：“我來寫，‘悠’字上面是‘攸’，下面是‘心’，表示心情悠閑自在。"二、精讀課文，深入理解（約20分鐘）教師行為：分段精讀：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀第二、三自然段，每讀完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意，并提問相關(guān)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)分析：重點(diǎn)講解做肥皂水和吹肥皂泡的過程，引導(dǎo)學(xué)生找出并圈畫關(guān)鍵動(dòng)詞，如“和弄和弄”、“慢慢地吹起"等，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。比較分析：提問：“小姑娘玩肥皂泡與我們平時(shí)吹泡泡有什么不同？請(qǐng)從制作方法、吹泡過程、感受等方面進(jìn)行比較?！睂W(xué)生行為：分段閱讀課文，概括段落大意。圈畫關(guān)鍵動(dòng)詞，體會(huì)作者用詞之妙。小組討論，比較分析小姑娘玩肥皂泡的獨(dú)特之處。師生示例對(duì)話：

師：“第二自然段中，小姑娘是如何制作肥皂水的？請(qǐng)大家找出關(guān)鍵動(dòng)詞。"

生：“小姑娘先把碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。”三、情感體驗(yàn)，朗讀感悟（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二、三自然段，特別是描寫做肥皂水和吹肥皂泡過程的句子，感受作者的情感。提問：“從作者的描寫中，你感受到了什么？是快樂、期待還是其他什么情感？"學(xué)生行為：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感。思考并回答老師的問題，分享自己的感受。師生示例對(duì)話：

師：“請(qǐng)大家有感情地朗讀第三自然段，想象自己就是那個(gè)吹泡泡的小姑娘，你感受到了什么？”

生：“我感受到了一種快樂和期待，好像自己也隨著那些肥皂泡飛上了天空。"四、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)（約10分鐘）教師行為：組織學(xué)生分享上節(jié)課布置的創(chuàng)意作業(yè)，即自己制作肥皂水并吹泡泡的過程和感受。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。提問：“如果你也能像作者一樣，把自己玩肥皂泡的經(jīng)歷寫成一篇文章，你會(huì)怎么寫？”學(xué)生行為：積極分享自己的創(chuàng)意作業(yè)，展示文字、圖畫或視頻。認(rèn)真聆聽他人分享，給予積極的評(píng)價(jià)和建議。思考并回答老師的提問，構(gòu)思自己的文章框架。五、拓展提升，激發(fā)想象（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)想象深化：“同學(xué)們，通過課文和剛才的分享，我們感受到了肥皂泡帶來的無限樂趣和美好想象?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅伍]上眼睛，想象你的肥皂泡不僅飛上了天空，還穿越了時(shí)空，來到了一個(gè)你夢寐以求的地方。請(qǐng)告訴我，你的肥皂泡帶你去了哪里？在那里發(fā)生了什么奇妙的故事？"創(chuàng)意寫作啟發(fā)：“想象一下，你的肥皂泡里藏著一個(gè)秘密，它是你最寶貴的愿望或者是你對(duì)未來的美好憧憬。請(qǐng)你把這個(gè)秘密和圍繞它發(fā)生的故事用文字描繪出來，可以是童話、科幻，也可以是任何你想象得到的題材?！毙〗M交流：“現(xiàn)在，請(qǐng)和小組內(nèi)的同學(xué)分享你的想象故事，聽聽他們的想法，也許你們的故事可以相互啟發(fā)，碰撞出更精彩的火花。"學(xué)生行為：閉上眼睛，根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行深度想象，構(gòu)建自己的故事世界。獨(dú)立思考，將想象轉(zhuǎn)化為文字，撰寫一篇簡短的創(chuàng)意短文。在小組內(nèi)積極分享自己的故事，傾聽并學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)意。師生示例對(duì)話：師：“現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下，你的肥皂泡帶你去了哪里，又發(fā)生了什么故事呢？”生：“我的肥皂泡帶著我穿越到了古老的城堡，那里住著一位善良的公主，她正被邪惡的巫師困住。我用我的智慧和勇氣，幫助公主解開了巫師的咒語，最后我們一起在城堡的花園里快樂地玩耍。"六、布置作業(yè)，鞏固新知（約5分鐘）教師行為：書面作業(yè)：“除了完成之前提到的‘我的肥皂泡之旅’短文外，請(qǐng)大家再仔細(xì)研讀課文，從課文中選取你最喜歡的一個(gè)段落，嘗試模仿作者的描寫風(fēng)格，自己創(chuàng)作一段關(guān)于你生活中某個(gè)美好瞬間的文字。”預(yù)習(xí)任務(wù)：“預(yù)習(xí)課文的后續(xù)部分，思考作者如何通過肥皂泡寄托了對(duì)生活的熱愛和對(duì)夢想的追求。同時(shí)，請(qǐng)留意文中是否有新的生字詞或表達(dá)方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上與大家分享。"家庭實(shí)踐：“