《西門豹治鄴》 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

《西門豹治鄴》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編版四年級上冊26《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計

年級四年級學(xué)科語文

課題西門豹治鄴課時第二課時

教材分析《西門豹治鄴》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，主要通過講述西門豹在擔(dān)任鄴縣令期間，如何巧妙地揭露和破除了當(dāng)?shù)匚灼藕凸偌澙妹孕呕顒悠垓_百姓、斂財害命的惡行，并最終改善民生、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的故事。展現(xiàn)了西門豹的智慧和正義，傳遞了反對迷信、提倡科學(xué)和法治的現(xiàn)代價值觀，同時，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和辨別是非的能力。能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀，適合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、通過默讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容完成主要脈絡(luò)填空，并簡要復(fù)述課文3、能找出課文第10~14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的方法好在哪里4、通過在老師的指導(dǎo)下根據(jù)“閱讀鏈接"中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事5、通過朗讀、小組討論等活動，激發(fā)對歷史人物的興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感，培養(yǎng)批判性思維能力和辨別是非的能力，樹立正確的價值觀

教學(xué)重難點重點：能根據(jù)課文內(nèi)容完成主要脈絡(luò)填空，并簡要復(fù)述課文；能找出課文第10~14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的方法好在哪里；通過在老師的指導(dǎo)下根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事

難點：通過朗讀、小組討論等活動，激發(fā)對歷史人物的興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正義感和責(zé)任感，培養(yǎng)批判性思維能力和辨別是非的能力，樹立正確的價值觀

教法學(xué)法教法：演示法、啟發(fā)式、探究法等。

學(xué)法：游戲?qū)W習(xí)法、討論法。

教學(xué)輔助材料、朗讀評價表、黑板/白板、粉筆/馬克筆等。

教學(xué)大步驟教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入【學(xué)習(xí)任務(wù)一：吸引興趣】1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，以前的人們遇到自然災(zāi)害會覺得這是老天爺?shù)膽土P，因此要是有不懷好意之人出現(xiàn)會發(fā)生什么？生：被利用生：迷信師：在戰(zhàn)國時期，有一個聰明的官員叫做西門豹，他就正好遇到了一個由迷信引起的嚴重社會問題2、引出課題師：今天我們來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，看看西門豹是如何用他的智慧解決問題，讓人們不再迷信的

二、整體感知【學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握整體結(jié)構(gòu)】1、自主閱讀·學(xué)生自主閱讀課文，標記出不理解的詞語或句子2、集體朗讀·全班一起朗讀課文，注意語音語調(diào)和停頓，老師適時糾正發(fā)音。3、初步交流·老師提問學(xué)生對故事的整體印象，收集學(xué)生的第一反應(yīng)·完成課文自主朗讀填空—課文主要講述的事情

三、深入研讀【學(xué)習(xí)任務(wù)三：突破重難點】1、了解原因師：請同學(xué)們再次閱讀課文并說一說西門豹初到鄴城時鄴城是怎樣的？西門豹做了什么？說明了新聞報是一個怎么樣的人？給同學(xué)們?nèi)昼姇r間進行討論。師：首先我們來看第一個問題，說一說西門豹初到鄴城時鄴城是怎樣的？生：田地荒蕪生：人煙稀少師：西門豹做了什么？生：西門豹問了大爺原因師：具體問了什么？生：為什么這兒田地荒蕪，人煙稀少？師：老大爺是怎么回答的？生：河神娶媳婦給鬧的師：西門豹又問生：這句話是誰說的師：老大爺回答生：巫婆說的師：西門豹再次發(fā)問生：新娘是哪兒來的師：老大爺回答。生：窮人家的女孩師：西門豹最后又問生：漳河發(fā)過大水沒有呢？師：老大爺回答生：沒有發(fā)過，但是夏天是雨水少，年年干旱師：讀到這里你的感受如何？生：感覺是被騙了生：西門豹敢于提問生：窮人家的女孩太可憐了師：聽了老大爺說的話，西門豹說了什么？生：這樣說來，河神還真靈啊，下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。師：你們怎么理解西門豹說的這句話的？為什么？生：西門豹已經(jīng)知道這是一個騙局了，因為夏天本來雨就下得不多。生：西門豹打算會會騙子，因為可能這里的天氣夏天就不太下雨生：西門豹已經(jīng)想好要怎么對付騙子，因為他說下一回他娶媳婦兒請告訴我一聲，我也去送送新娘生：因為西門豹要是沒有想好對策的話，他不會決定也去的師：不錯，從表面上來看，西門豹是相信了。但是西門豹知道事實上是這里因為降水量比較少，而巫婆知道，從而利用了這個氣候條件來欺騙百姓，所以西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河神娶媳婦是一個騙局，已經(jīng)想好了對策師：請同學(xué)們再觀察觀察第九自然段這一句話，想一想這一句話和上文，下文有什么聯(lián)系，我們把這樣的段落或者句子叫做什么？它的作用又是什么？生：過渡句生：承上啟下師：像這種既有對上文的總結(jié)，又能夠引出下文的段落或者句子，我們就把它叫做過渡段或者過渡句，能夠把上下文連接起來，作用就是承上啟下，引起下文，承接上文2、懲治巫婆師：西門豹已經(jīng)決定會會騙子?，F(xiàn)在請你們仔細閱讀課文的第10到第15自然段，邊讀邊思考西門豹是怎樣做的？西門豹先后懲治了哪一些人，西門豹的做法又妙在哪里？生：西門豹不讓送走姑娘生：西門豹在拖延時間生：西門豹讓人把巫婆投進河里師：哪里可以看出來？生：西門豹說，不行，這個姑娘不漂亮，神不會滿意的，麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去生：說完他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河師：西門豹為什么要說新娘不漂亮呢？生：因為這樣能夠拖延時間生：這樣能夠找個理由不送走姑娘生：因為這樣也能夠順便把巫婆投到河里去生：因為這樣能夠懲治巫婆，又不會被發(fā)現(xiàn)師：西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里，說這個姑娘不漂亮，河神是不會滿意的，要選一個漂亮的，并不是西門豹真的這樣認為，而是他要故意裝著認真給河神選媳婦，瞞過巫婆，再利用這些話把巫婆投到河里，懲治巫婆師：西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。通過這里你們覺得西門豹是一個怎樣的人？生：有勇有謀生：有才智生：善于思考生：一身正氣生：珍惜生命生：是一個好人3、懲治官紳師：等了一會兒之后，巫婆回來了嗎？西門豹又想出了什么點子？生：沒有回來生：把官紳的頭子也投進了漳河師：從哪里可以看出來？生：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說，巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧。說完又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河師：西門豹知不知道巫婆不能回來了呢？生：知道師：那為什么要等了一會兒，為什么不直接把官紳頭子投進漳河？生：這樣就能夠讓別人以為西門豹真的是在等巫婆生：演戲要演全生：不能被壞人看出自己的想法師：等了一會兒之后，為什么他又叫官紳頭子去催？生：這樣也能找個理由懲治官紳頭子生：因為這樣也能夠把官紳頭子投進河里去師：西門豹知道巫婆是回不來的，等了一會兒是要做樣子給別人看，故意這樣的，讓別人以為西門豹認為巫婆真的能夠回來，而讓官紳頭子去催，就又能夠懲治官紳頭子，不漏聲色師：到這里你們覺得西門豹是個怎樣的人呢？生：考慮十分周全生：會演戲能夠瞞天過海師：緊接著，西門豹做了什么事情？4、不同懲治，打破迷信師：西門豹面對著漳河站了很久，那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?。師：現(xiàn)在老師想請你們來說一說你們對西門豹的做法分析的情況生：西門豹面對著漳河站了很久，是要讓別人以為西門豹相信他們能夠回來，瞞天過海生：西門豹站在河邊好久好久是為了讓別人相信自己，不露聲色的鏟除掉其他人生：西門豹看著他們說怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑墙柚约宏P(guān)心的名義，不動聲色地鏟除掉其他管紳生：西門豹真的是一個有勇有謀的人生：西門豹真的是一個非常懂得策略的人5、感悟品質(zhì)師：現(xiàn)在請你們思考西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？他這樣做的方法妙在哪里？生：直接抓起來殺掉的話會引起眾怒生：因為別人是相信巫婆和官紳頭子的不能直接殺掉生：如果直接殺掉，西門豹可能會被當(dāng)成敵人生：這樣做既能夠保護女孩，也能夠鏟除掉巫婆和官紳頭子生：這樣的話也能夠保護自己生：讓別人以為他是真的為了河神能夠滿意，能不漏聲色地鏟除壞人師：不錯，西門豹參加河神娶媳婦的儀式，以河神不會滿意為借口，很客氣的將巫婆投進了漳河，妙在將計就計師：之后又以催一催為理由，把官紳頭子也投進了漳河，妙在不動聲色師：最后又能夠嚇得官紳頭子跪地求饒，說出真話，收放自如，給別人改正錯誤的機會，妙在假戲真做與區(qū)別對待，能夠讓老百姓明白太迷信的壞處師：通過西門豹的種種表現(xiàn)，你們覺得西門豹是一位怎么樣的人？生：有勇有謀生：勇敢生：有策略，有想法生：說到做到

四、提煉歸納【學(xué)習(xí)任務(wù)四：鞏固難點知識】1、引導(dǎo)總結(jié)師：現(xiàn)在我們一起來回顧《西門豹治鄴》這篇課文。課文中的西門豹是哪個時代的官員？生：西門豹是戰(zhàn)國時期的官員師：西門豹被任命到鄴城時，鄴城面臨的主要問題是什么？生：鄴城當(dāng)時面臨的主要問題是巫婆和地方官員勾結(jié)生：不懷好意的人利用“河神娶媳婦"的迷信活動來欺騙百姓，搜刮民財師：西門豹是如何解決這個問題的？生：西門豹先是假裝同意“河神娶媳婦”的活動，然后巧妙地將巫婆和地方官員投入河中，揭露了他們的騙局，從而解決了這個問題師：西門豹的行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)？生：西門豹的行為體現(xiàn)了他為民除害的決心和智慧生：體現(xiàn)了他不畏強權(quán)，敢于揭露和打擊不法行為，保護了百姓的利益師：通過這篇課文，我們學(xué)到了一個重要的道理：作為官員，應(yīng)當(dāng)以民為本，勇于擔(dān)當(dāng)，用智慧和勇氣為人民解決問題。西門豹的故事激勵著我們每一個人，無論在什么崗位上，都要堅持正義，為人民的福祉而努力2、主題升華師：現(xiàn)在我們來結(jié)合課后“閱讀鏈接"中的劇本開頭，改編這個故事，并且親自上演一場戲劇師：首先，根據(jù)課文，西門豹到達鄴城后，他是如何發(fā)現(xiàn)問題的？生：西門豹到達鄴城后，通過觀察和詢問百姓，發(fā)現(xiàn)了巫婆和地方官員利用“河神娶媳婦”的迷信活動欺騙百姓的情況師：我們在改編劇本時，可以加入哪些細節(jié)來使故事更加生動呢？生：我們可以加入西門豹暗中調(diào)查的場景師：比如？生：他和普通百姓交談，了解他們的心聲師：在劇本中，我們應(yīng)該如何描寫西門豹的計策？生：我們可以在劇本中加入一些對話和心理活動的描寫生：可以讓觀眾看到西門豹在制定計劃時的思考過程，以及他如何巧妙地執(zhí)行計劃，揭露騙局師：最后，我們要討論如何在戲劇中呈現(xiàn)西門豹的勝利。你們認為在戲劇的結(jié)尾部分，我們應(yīng)該怎