《我的戰(zhàn)友邱少云》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

《我的戰(zhàn)友邱少云》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語文六年級上冊第二單元《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《我的戰(zhàn)友邱少云》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，運(yùn)用學(xué)過的方法，把握課文主要內(nèi)容。2.結(jié)合課文中“我"的心理活動，體會邱少云的精神。3.領(lǐng)悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。

【評價(jià)任務(wù)】1.默讀課文，能通過找出時間的詞語、抓住關(guān)鍵語句、提煉小標(biāo)題等方法梳理課文的主要內(nèi)容。（目標(biāo)1）2.能結(jié)合課文中我的心里活動，體會到邱少云堅(jiān)韌、不怕犧牲的革命精神。（目標(biāo)2）3.能領(lǐng)悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受邱少云偉大戰(zhàn)士的形象。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課是略讀課文，作者李元興用目擊者的身份回憶了戰(zhàn)友邱少云為了完成革命任務(wù)，在烈火燒身的情況下紋絲不動，壯烈犧牲的故事。全文可分為四個部分，第一部分1-6自然段介紹了我們潛伏的環(huán)境和情況。第二部分7-13自然段寫了戰(zhàn)友邱少云壯烈犧牲的過程。第三部分14-15自然段寫了我們沖向了391高地為邱少云報(bào)仇。第四部分16自然段寫了在作者的記憶中永遠(yuǎn)忘不了邱少云犧牲的那天。整篇課文主要以“我”的視角和心理活動的描寫，襯托出了邱少云堅(jiān)韌的意志、不怕犧牲的精神。用我的所見所想準(zhǔn)確描繪出來一個偉大的革命戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者對邱少云堅(jiān)如磐石的革命意志的崇拜和贊頌。課文第一部分對于環(huán)境的描寫其實(shí)是邱少云面對烈火焚燒卻一動不動的原因，也襯托了邱少云英勇獻(xiàn)身的崇高精神。而最后兩個部分飽含激情和深情，引發(fā)了大家的感情共鳴，讓大家為邱少云同志的革命意志和精神動容。鑒于學(xué)情，此課時我們主要引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，能夠結(jié)合“我"的心理活動感悟邱少云的精神，能夠感悟到環(huán)境描寫和邱少云行為之間的因果聯(lián)系，從而體會邱少云的偉大形象。

【學(xué)情分析】學(xué)生在四年級下冊就已經(jīng)學(xué)習(xí)過課文《黃繼光》，所以本課時的講解可以從回顧《黃繼光》來引導(dǎo)學(xué)生了解課文相關(guān)背景。而且學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些把握課文內(nèi)容的方法，此篇課文屬于略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的方法，把握課文主要內(nèi)容。應(yīng)借助學(xué)習(xí)提示，基于學(xué)生的閱讀理解引導(dǎo)學(xué)生在默讀、朗讀的過程中體會邱少云的象形。讓學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法進(jìn)行自主閱讀，分享交流，在交流和指導(dǎo)中再次體悟邱少云的英雄形象和革命精神。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：回憶英雄戰(zhàn)友，了解故事背景1.回憶黃繼光的故事2.回憶抗美援朝的背景資料3.通過教師的補(bǔ)充資料了解上甘嶺戰(zhàn)役和391高地，為之后的閱讀做鋪墊。導(dǎo)入新課：1.我們在四年級下期的學(xué)習(xí)中，讀到過《黃繼光》的故事，那哪個同學(xué)能幫我回憶一下這個故事呢？2.黃繼光的英雄精神值得我們永遠(yuǎn)銘記，他的故事發(fā)生在抗美援朝的戰(zhàn)場上，那么誰可以幫我們簡要介紹一下抗美援朝呢？今天我們的故事同樣發(fā)生在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在這個戰(zhàn)場中發(fā)起了一場名叫上甘嶺戰(zhàn)役的戰(zhàn)爭，而戰(zhàn)爭中我們的戰(zhàn)士需要占領(lǐng)391高地（介紹上甘嶺戰(zhàn)役和391高地）在這次戰(zhàn)爭中有一位叫做邱少云的戰(zhàn)友，他烈火燒身卻紋絲不動，讓我們一起走進(jìn)這個故事，來看看我們的英雄戰(zhàn)友吧。齊讀課題學(xué)生能用簡潔的語言回憶黃繼光的故事和人物形象，能夠回憶了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役、391高地的背景資料活動意圖說明：通過四年級學(xué)習(xí)過的課文《黃繼光》引出此次故事發(fā)生的背景，讓學(xué)生更加了解抗美援朝戰(zhàn)爭、上甘嶺戰(zhàn)役、391高地等等背景資料。有助于學(xué)生的后續(xù)閱讀和體會。環(huán)節(jié)二：運(yùn)用多種方法，把握課文內(nèi)容(指向目標(biāo)1)學(xué)生默讀，通過抓住表示時間的關(guān)鍵詞：天亮以前、約莫11點(diǎn)鐘的時候、黃昏時將文章分為四個部分，第一部分1-6自然段、第二部分7-13自然段、第三部分14-15自然段，第四部分16自然段。2.自由朗讀課文，提煉小標(biāo)題第一部分：山溝潛伏第二部分：壯烈犧牲第三部分：沖鋒報(bào)仇第四部分：難忘戰(zhàn)友3.文章講了作者回憶在抗美援朝的戰(zhàn)場上，英雄邱少云執(zhí)行山溝潛伏任務(wù)的時候，為了避免暴露目標(biāo)，烈火燒身也紋絲不動，最后壯烈犧牲了，我們在黃昏時分終于沖上319高地為他沖鋒報(bào)仇的故事。1.默讀課文，思考課文可以分為幾個部分？師適當(dāng)提醒，可根據(jù)表示時間的詞語來進(jìn)行劃分2.在之前的學(xué)習(xí)中我們運(yùn)用了抓住關(guān)鍵語句，提煉小標(biāo)題的方法來概括文章內(nèi)容，現(xiàn)在就請大家自由讀課文并運(yùn)用這些方法，以簡潔的語句，分別概括這四個部分的內(nèi)容。3.在概括出了每個部分的內(nèi)容之后，大家能用一句話完整的話告訴我們這篇文章到底講了一個什么故事么？學(xué)生能夠根據(jù)教師提示將內(nèi)容進(jìn)行劃分。學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法，用自己的話提煉出四個部分的小標(biāo)題。能夠利用提煉出的小標(biāo)題，用簡潔的語言概括出故事的主要內(nèi)容?；顒右鈭D說明：通過默讀、自由讀等方式，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法，層層遞進(jìn)，把握文章的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：聚焦“我”的心理，體會人物精神（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生找出讓自己印象最深刻，最能打動自己的部分。2.學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提示，知曉學(xué)習(xí)要求，小組合作，完成學(xué)習(xí)提示的任務(wù)。3.學(xué)生交流匯報(bào)：（1）我們組找的是：我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那看......眼淚模糊了我的雙眼。我們從我的心緊鎖著，不忍看著，又忍不住不看，我的心理像刀絞一般等詞句，感受到了作者從擔(dān)心到矛盾再到悲痛的內(nèi)心變化，進(jìn)一步體會到了邱少云是個為了戰(zhàn)友安全，戰(zhàn)爭勝利，強(qiáng)忍劇痛、不怕犧牲的偉大戰(zhàn)士。朗讀。（2）我們組從文章的第13自然段：烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士像千金巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒有發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟中的千金巨石這個比喻，突出了邱少云的崇高品格。從半個多鐘頭，漸漸熄滅，沒有發(fā)出哪怕是輕微的一聲呻吟，我看出來當(dāng)時的火燒的時間很久，當(dāng)邱少云卻具有千金巨石一樣的堅(jiān)韌革命意志，所以他才能不發(fā)出一聲呻吟。這篇文章一共分為四個部分，那其中的哪個部分最打動你，讓你印象深刻呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的第二部分。老師也覺得第二部分也就是壯烈犧牲的部分，最為打動人，現(xiàn)在就讓我們聚焦文章的第二部分，借助學(xué)習(xí)提示一起來讀一讀吧。出示學(xué)習(xí)提示：默讀7-13自然段，小組合作找出描寫“我"心理活動的句子，說說從這些句子中你體會到了邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”？3.請學(xué)生交流匯報(bào)，并在交流匯報(bào)過程中基于學(xué)生的閱讀理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)語句。(1)總結(jié)：我的心緊縮著、不忍看著、又忍不住看、我的心像刀絞一般這些描寫心理活動的詞句，從側(cè)面烘托出來邱少云的堅(jiān)韌，不怕犧牲的精神，那除了這些，你們還從哪里看出了邱少云是一位偉大的戰(zhàn)士？總結(jié)：從這一自然段的描寫中，我們感受到了邱少云的外在堅(jiān)如磐石內(nèi)在具有堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，讓我們看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。帶著感情朗讀13自然段。能夠找出自己印象最深刻的部分，并簡要說出原因。聚焦課文第二部分，找出描寫我心里活動的語句，并能在小組中交流討論從這些側(cè)面的心理描寫中我們體會到了邱少云是一位怎樣的戰(zhàn)士，從中感悟人物的精神?；顒右鈭D說明：通過關(guān)注作者的內(nèi)心活動，運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際等等方法，去體會邱少云堅(jiān)韌的革命意志和不怕犧牲、不畏生死的革命精神。環(huán)節(jié)四：聯(lián)系山溝環(huán)境，體悟英雄行為（指向目標(biāo)3）學(xué)生默讀文章1-6自然段，畫出描寫山溝環(huán)境的相關(guān)語句。學(xué)生從：我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽，我們離敵人太近了。看出他們和敵人的距離很近，很危險(xiǎn)。從我們不但可以看見敵人設(shè)置的鐵絲網(wǎng)和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的談話聲都聽得到，體會到我們離敵人很近，一動可能就會被敵人發(fā)現(xiàn)，所以聯(lián)系故事的后面，我明白了邱少云為什么烈火燒身依然紋絲不動的原因，就是因?yàn)樗绻麆恿耍赡苡捎谏綔系沫h(huán)境，大家就會暴露。這讓我看到了一個嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局的英雄形象。3、學(xué)生朗讀，結(jié)束全文這篇文章主要是寫我的戰(zhàn)友邱少云，那為什么作者卻要用大量的筆墨。來描寫他們潛伏的山溝的環(huán)境呢？現(xiàn)在請大家聚焦1-6自然段，默讀并畫出這部分描寫山溝環(huán)境的語句。教師出示描寫山溝環(huán)境的語句，學(xué)生思考回答從這些語句中你體會到了什么呢？山溝的環(huán)境描寫其實(shí)也說明了邱少云紋絲不動的原因，更加從側(cè)面襯托出了邱少云的偉大，讓我們領(lǐng)悟了他紋絲不動的意義就在于保護(hù)大家，完成任務(wù)。體會到了邱少云是一個嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局，不畏犧牲的英雄。3.總結(jié)全文：邱少云用堅(jiān)韌的意志力，戰(zhàn)勝了烈火的考驗(yàn)，用自己的生命打通了戰(zhàn)士們通往勝利的道路，讓我們用共同致敬這位偉大的戰(zhàn)士，銘記他們帶給我們的一切。帶著我們對他的崇敬一起朗讀一下這篇課文吧。能夠找出描寫山溝的語句能體會到環(huán)境描寫和邱少云的紋絲不動的行為之間的聯(lián)系，體會邱少云的偉大英雄形象。學(xué)生帶著感情，朗讀全文，致敬烈士?；顒右鈭D說明：聯(lián)系山溝環(huán)境描寫，理解邱少云一動不動，任憑烈火焚燒的行為，再次升華人物形象。

【板書設(shè)計(jì)】我的戰(zhàn)友邱少云___心理描寫不怕犧牲嚴(yán)守紀(jì)律顧全大局堅(jiān)韌革命意志環(huán)境描寫

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

【課前作業(yè)】

按照要求預(yù)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》（☆☆☆☆☆）

（1）我已讀了（）遍課文，我能把課文讀得（選一選）

正確（）流利（）有感情（）

（2）了解作者的生平和本文的寫作背景。（選一選）（☆☆☆☆☆）

已了解（）未了解（）

【課中作業(yè)】

1.用學(xué)過的方法，為文中的四個部分，擬定小標(biāo)題。（☆☆☆☆☆）

第一部分（1-6自然段）__

第二部分（7-13自然段）__

第三部分（14-15自然段）___

第四部分（16自然段）____

2.用簡潔的語言，概括故事內(nèi)容（☆☆☆☆☆）

《我的戰(zhàn)友邱少云》講的是

的故事。

【課后作業(yè)】

填一填

課文中描寫我內(nèi)心活動的句子有___

_______________，從中我體會到了__________，感悟到了邱少云_____________的精神。課文主要是寫我的戰(zhàn)友邱少云，卻用大量的筆墨來寫山溝環(huán)境的原因是

________________。我認(rèn)為邱少云是一個（___________