19 古詩(shī)二首 敕勒歌 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19古詩(shī)二首敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《敕勒歌》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用其中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，了解敕勒歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌的韻律美和意境美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）敕勒歌的背景知識(shí)。《敕勒歌》是一首古代民歌，它的產(chǎn)生背景與當(dāng)時(shí)的歷史、文化、民俗等方面有著密切的關(guān)系。教師需要準(zhǔn)確掌握這些知識(shí)，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供必要的背景信息。

（2）詩(shī)歌中的意象和意境?！峨防崭琛吠ㄟ^生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了一幅幅美麗的自然景象。學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞這些意象，理解詩(shī)歌所傳達(dá)的意境。

（3）詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。《敕勒歌》具有一定的韻律和節(jié)奏，教師需要引導(dǎo)學(xué)生感知和體會(huì)這一點(diǎn)，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（4）學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《敕勒歌》，學(xué)生需要掌握一定的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如朗讀、默寫、翻譯等。教師需要在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）敕勒歌的背景知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們可能對(duì)古代的歷史、文化、民俗等方面知識(shí)了解不多，這就需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

（2）詩(shī)歌中的意象和意境。詩(shī)歌中的意象和意境較為抽象，學(xué)生可能難以理解和把握。教師需要通過生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪等方法，幫助學(xué)生感知和體會(huì)。

（3）詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。二年級(jí)的學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感較為陌生，教師需要通過反復(fù)的朗讀、跟讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知和體會(huì)。

（4）學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力還在培養(yǎng)階段，教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀、默寫、翻譯等方面的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《敕勒歌》的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)手冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如敕勒歌中所描述的自然景象的圖片，以及相關(guān)的圖表和插圖等。同時(shí)，準(zhǔn)備視頻資源，如介紹敕勒歌歷史背景和文化內(nèi)涵的短視頻，以便為學(xué)生提供更直觀的學(xué)習(xí)材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。將學(xué)生分組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外，還需要準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌、指示牌等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《敕勒歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《敕勒歌》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《敕勒歌》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！峨防崭琛方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《敕勒歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《敕勒歌》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《敕勒歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《敕勒歌》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《敕勒歌》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《敕勒歌》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《敕勒歌》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《敕勒歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《敕勒歌》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《敕勒歌》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《敕勒歌》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《敕勒歌》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《敕勒歌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《敕勒歌》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：《敕勒歌》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)得到有效掌握，能夠理解并描述敕勒歌的歷史背景、文化內(nèi)涵和詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生興趣，了解敕勒歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。能夠主動(dòng)探索和欣賞古代詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)和討論問題，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉和提升。能夠運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提高問題解決能力。

4.語(yǔ)文實(shí)踐能力：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力得到提升，能夠正確朗讀、默寫和翻譯《敕勒歌》。在實(shí)踐活動(dòng)中的合作、討論和表達(dá)等方面得到鍛煉，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，理解詩(shī)歌中描繪的自然景象與人類生活的關(guān)系。培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《敕勒歌》的背景知識(shí)閱讀材料，包括敕勒歌的歷史背景、文化內(nèi)涵及相關(guān)的歷史故事。

（2）相關(guān)詩(shī)歌：推薦其他古代詩(shī)歌，如《登高》、《靜夜思》等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞古代詩(shī)歌的美。

（3）文學(xué)作品：推薦相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原》、《大自然的聲音》等，讓學(xué)生感受自然主題的文學(xué)作品。

（4）視頻資源：敕勒歌的相關(guān)視頻資源，如古代民歌演唱視頻、詩(shī)歌解讀視頻等。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)《敕勒歌》的理解和欣賞。

（2）學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體會(huì)和感受，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生可嘗試自己創(chuàng)作相關(guān)的詩(shī)歌或短文，表達(dá)對(duì)自然景象的感悟和贊美。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)或比賽，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（6）學(xué)生可利用課后時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、進(jìn)行戶外觀察等，增進(jìn)對(duì)古代文化和自然的了解和尊重。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《敕勒歌》這節(jié)課中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景。在教學(xué)管理方面，我注重營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，對(duì)于詩(shī)歌中的一些抽象概念和意境，學(xué)生的理解和感受可能不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

其次，在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容不夠感興趣或缺乏足夠的背景知識(shí)。為了提高學(xué)生的參與度，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過引入相關(guān)的背景知識(shí)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏方面有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的音樂美。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將繼續(xù)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。其次，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過引入相關(guān)的背景知識(shí)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的音樂美。板書設(shè)計(jì)①敕勒歌的背景知識(shí)：介紹敕勒歌的歷史背景、文化內(nèi)涵等相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的產(chǎn)生背景。

②詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子：列出詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯和句子，以幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

③詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：通過示例，展示詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，以幫助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌的音樂美。

④詩(shī)歌的意象和意境：描繪詩(shī)歌中的主要意象和意境，以幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)歌的意境。

⑤學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力：列出學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后應(yīng)掌握的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如朗讀、默寫、翻譯等，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.藝術(shù)性和趣味性

①板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)、形象的插圖和圖表，以增加趣味性。

②采用色彩鮮艷的字體和背景，以增加藝術(shù)性。

③利用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句子，設(shè)計(jì)有趣的板書游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④采用詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)板書節(jié)奏游戲，以幫助學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌的音樂美。

⑤結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)相關(guān)的板書實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的理解和分