八年級生物上冊 16.1《先天性行為和后天學習行為》教案1 （新版）北師大版VIP

八年級生物上冊16.1《先天性行為和后天學習行為》教案1（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析北師大版八年級生物上冊第16.1節(jié)《先天性行為和后天學習行為》是學生在學習了細胞結構、生物的分類等基礎知識后，對生物行為方式進行探究的一節(jié)內容。本節(jié)課通過探究動物的先天性行為和學習行為，使學生理解兩種行為的特點和區(qū)別，以及這兩種行為在生物進化過程中的意義。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究能力和生命觀念。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習其他生物特征和生物進化打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解生物的先天性行為和學習行為，以及這兩種行為在生物進化過程中的意義，形成對生物行為方式的正確認識。

2.科學思維：學生能夠運用比較、分析等科學方法，探究動物先天性行為和學習行為的特點和區(qū)別，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：學生能夠通過觀察、實驗等途徑，探究動物行為方式的原因和機制，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：在探究過程中，學生能夠積極思考、合作交流，對探究結果進行合理的評價和反思，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.動物的先天性行為和學習行為的特點及區(qū)別。

2.兩種行為在生物進化過程中的意義。

難點：

1.如何理解動物的先天性行為和學習行為背后的生物學原理。

2.如何在實際案例中分析動物行為方式的適應性。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學生直觀地了解動物的先天性行為和學習行為的特點及區(qū)別。

2.利用生活中的實例，讓學生感受兩種行為在實際環(huán)境中的作用和意義。

3.引導學生運用所學的知識，分析實際案例中動物行為方式的適應性，培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括北師大版八年級生物上冊第16.1節(jié)《先天性行為和后天學習行為》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示動物的先天性行為和學習行為的特點及區(qū)別。

3.實驗器材：根據教學需要，準備實驗器材，如模型動物、行為觀察記錄表、實驗操作指南等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供良好的學習氛圍和實踐操作空間。

5.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線視頻、學術文章、教育網站等，以便在課堂上進行拓展學習和參考。

6.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。

7.學生分組：在課前將學生分成小組，確保每個小組都有明確的分工和協(xié)作，促進學生之間的交流和合作。

8.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過觀察、實驗、討論等方式，積極參與到課堂學習中，提高學生的學習效果。

9.課堂反饋表：準備課堂反饋表，用于收集學生對課堂學習內容的理解程度和意見反饋，以便對教學進行調整和改進。

10.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，其中包括教學目標、教學步驟、教學方法、教學評價等內容，以確保教學過程的順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《先天性行為和后天學習行為》這一節(jié)內容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們養(yǎng)過寵物嗎？或者說你們有沒有觀察過小動物出生后是如何學習生存技能的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物行為的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解先天性行為和后天學習行為的基本概念。先天性行為是生物體出生時就具備的行為方式，而后天學習行為是在個體成長過程中通過環(huán)境因素的影響逐漸建立起來的行為方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物的先天性行為和后天學習行為在實際中的應用，以及它們如何幫助動物解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調先天性行為和后天學習行為的區(qū)別和重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物行為相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動物行為的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物行為在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動物的先天性行為和后天學習行為的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《動物行為研究的歷史與發(fā)展》、《動物學習能力與適應性的關系》等，以豐富學生的知識面和深化對動物行為的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，學生可以在家中觀察家養(yǎng)寵物的行為，記錄其先天性行為和后天學習行為，并嘗試分析其行為背后的原因。

3.學生可以進行實驗探究，如設計一個簡單的實驗來研究動物的學習能力，通過觀察動物對新技術的接受情況和學習速度等方面的差異，探討動物學習能力的影響因素。

4.學生可以進行小組研究項目，選擇一個與動物行為相關的研究主題，如動物的社交行為、繁殖行為等，通過收集資料、觀察實驗等方式進行深入研究，并撰寫研究報告。

5.鼓勵學生參與學術競賽或研究項目，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，通過競賽或項目研究，提高學生的科學研究能力和創(chuàng)新思維能力。

6.學生可以參加相關的社會實踐活動，如參觀動物園、自然保護區(qū)等，親身體驗和觀察動物的行為，加深對動物行為的理解和認識。

7.鼓勵學生加入相關學術社團或興趣小組，如生物學科社團、動物保護小組等，與其他同學一起分享和學習關于動物行為的知識，提高學生的學術素養(yǎng)和實踐能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，使課堂氛圍更加活躍。

2.實例教學：我運用了具體的案例來解釋和展示動物的先天性行為和學習行為，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。

3.小組合作：我讓學生進行小組討論和實驗操作，鼓勵他們相互合作、共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

存在主要問題：

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有些學生在小組討論和實驗操作時注意力不集中，影響了學習效果。

2.教學方法：雖然我采用了互動式教學和實例教學，但部分學生對這些教學方法的接受程度不高，可能導致他們對知識的掌握不夠深入。

3.教學評價：在評價學生學習成果時，我主要依賴課堂表現和作業(yè)完成情況，可能無法全面準確地評估學生的實際學習能力。

改進措施：

1.優(yōu)化教學管理：我將加強對學生的課堂管理，制定明確的學習規(guī)則，提高學生的學習專注度。

2.多樣化的教學方法：我將根據學生的實際情況，適當調整教學方法，如增加課堂演示、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.多元化的教學評價：我將采取多元化的評價方式，如小組討論評價、課堂提問評價等，全面評估學生的學習成果。重點題型整理題型一：判斷題

1.動物的先天性行為是由遺傳物質決定的，后天學習行為是在遺傳因素的基礎上通過環(huán)境因素的作用形成的。（正確/錯誤）

答案：正確

題型二：填空題

2.動物的先天性行為和學習行為在生物進化過程中的意義是________和________。（答案：適應環(huán)境、進化發(fā)展）

題型三：簡答題

3.請舉例說明動物的先天性行為和后天學習行為的特點及區(qū)別。

答案：先天性行為是動物出生時就具備的行為方式，例如：新生兒吸吮乳汁、蜘蛛結網等。后天學習行為是動物在成長過程中通過環(huán)境因素的影響逐漸建立起來的行為方式，例如：狗學會握手、猴子學會使用工具等。

題型四：案例分析題

4.閱讀以下案例，回答問題：

案例：小狗學會坐下

一只小狗出生后，主人通過反復訓練，教會了它坐下。現在，每當主人拿出食物獎勵時，小狗都會坐下。

問題：

（1）這個案例中，小狗學會坐下是屬于先天性行為還是后天學習行為？

（2）請分析小狗學會坐下背后的生物學原理。

答案：

（1）后天學習行為

（2）小狗學會坐下是通過觀察、實驗等途徑，探究動物行為方式的原因和機制，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

題型五：應用題

5.假設你是一家動物保護組織的成員，請設計一個活動，旨在提高公眾對動物學習行為的理解和保護意識。

答案：活動名稱：“關愛動物，了解學習行為”

活動內容：

（1）舉辦動物行為講座，邀請專家講解動物學習行為的特點及保護意義。

（2）展示動物學習行為的實例，如動物界的智能行為、動物溝通方式等。

（3）分組討論：讓參與者圍繞“如何保護動物學習行為”的主題展開討論，并提出具體建議。

（4）發(fā)放宣傳資料：向公眾發(fā)放關于動物保護和學習行為的宣傳資料，提高他們的保護意識。板書設計①概念闡述：

1.先天性行為：由遺傳因素決定的，與生俱來的行為。

2.后天學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用逐漸形成的行為。

②行為特點及區(qū)別：

1.先天性行為的特點：本能、固定、簡單。

2.后天學習行為的特點：可塑、復雜、多樣化。

3.區(qū)別：先天性行為是生物體出生時就具備的行為方式，而后天學習行為是在個體成長過程