Module4短語句子教學設(shè)計2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module4短語句子教學設(shè)計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Module4短語句子教學設(shè)計》選自2024-2025學年外研版九年級英語上冊，本模塊以"Environment"為主題，圍繞環(huán)保、自然保護和可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容展開。教材內(nèi)容緊貼學生生活實際，涵蓋了初中階段英語教學的核心詞匯和語法，為學生提供了豐富的語言實踐場景。通過本模塊的學習，學生將掌握與環(huán)保相關(guān)的短語、句型，并能運用所學知識進行環(huán)境保護話題的討論，提高學生的英語表達能力，培養(yǎng)其環(huán)保意識。課程設(shè)計注重語言知識與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學生關(guān)注社會問題，符合九年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標本模塊的教學旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Module4短語句子，學生將能夠：1.運用目標短語和句型，準確描述環(huán)保問題和可持續(xù)發(fā)展措施，提升語言表達能力和思維能力；2.深入理解環(huán)境保護的重要性，形成綠色生活觀念，增強文化意識和社會責任感；3.通過小組合作、討論等方式，提高合作學習能力和問題解決能力；4.能夠在真實語境中靈活運用所學知識，提升跨文化交際意識和能力。通過本模塊的學習，使學生達到新教材要求的學科核心素養(yǎng)，為終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握Module4的核心短語和句型；2.能夠運用所學進行環(huán)境保護話題的討論。

難點：1.短語和句型的準確運用；2.在實際語境中靈活運用所學表達個人觀點。

解決辦法及突破策略：1.采用直觀教學法和情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，幫助學生形象記憶短語和句型；2.設(shè)計多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學生在實踐中掌握語言運用；3.針對難點，教師可提供語言框架或示例，降低學生語言輸出難度；4.鼓勵學生課外閱讀和關(guān)注環(huán)保話題，拓寬知識面，提高語言運用能力；5.定期進行語言輸出檢測，如小測驗、口頭報告等，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版九年級英語上冊教科書、練習冊及相關(guān)補充閱讀材料。

2.輔助材料：

-收集與環(huán)境保護主題相關(guān)的圖片、圖表，如污染現(xiàn)象、環(huán)保標志、可持續(xù)發(fā)展案例等，用于課堂展示和討論。

-挑選適合九年級學生水平的環(huán)保主題視頻，如氣候變化、綠色生活方式等，以激發(fā)學生興趣，加深對主題的理解。

-設(shè)計和打印短語卡片、句型框架，以便學生課堂練習和復(fù)習。

-準備評價表、小組合作評價工具，以便進行課堂活動和評價。

3.實驗器材：本模塊不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組設(shè)有組長，負責組織討論和匯報。

-前排設(shè)置講臺區(qū)域，用于教師講解、示范和指導(dǎo)。

-教室內(nèi)設(shè)置展示板，用于展示學生的作品和討論成果。

-確保教室內(nèi)多媒體設(shè)備正常運作，包括投影儀、音響設(shè)備等，以便播放視頻和展示圖片。

此外，教師應(yīng)提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接、投影儀等設(shè)備，確保教學過程中能夠順利進行。同時，準備適量的文具、便簽紙等，以應(yīng)對課堂上的突發(fā)需求。通過充分的教學資源準備，為學生的有效學習提供保障。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括Module4的關(guān)鍵短語和句型的PPT，以及相關(guān)的環(huán)保主題視頻，明確要求學生預(yù)習并準備相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計問題如“Howcanweusethephrasesandsentenceswelearntotalkaboutenvironmentalprotection?”，引導(dǎo)學生思考如何運用新學知識。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的互動功能，跟蹤學生的預(yù)習情況，確保學生能夠初步理解短語和句型的用法。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求自主閱讀教材，觀看視頻，了解新短語和句型的基本用法。

-思考預(yù)習問題：學生對預(yù)習問題進行思考，并嘗試用自己的語言記錄答案。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生為新課做好準備，提前接觸重難點。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預(yù)習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)?；顒拥膱D片和視頻，引出Module4的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解短語和句型的用法，通過實例演示如何在不同情境下運用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習短語和句型。

-解答疑問：在活動中，針對學生的疑問進行個別指導(dǎo)和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實際運用短語和句型。

-提問與討論：學生主動提問，與同學和教師討論，解決疑惑。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握短語和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中加深理解。

-合作學習法：通過小組合作，促進學生之間的交流和學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解短語和句型的用法，突破重難點。

-培養(yǎng)學生的語言實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或口語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或進行環(huán)保話題的口頭報告。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站、文章和視頻，供他們課后深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行課后自學，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：通過寫學習日志或進行自我評估，反思學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生通過反思，促進自我認知和成長。

作用與目的：

-鞏固學生的語言知識和技能，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學習，增加學生對環(huán)保話題的深度理解。

-通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》圖書，介紹環(huán)保的基本概念、可持續(xù)發(fā)展策略以及全球范圍內(nèi)的環(huán)保案例。

-《氣候變化的真相》科普文章，探討氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對措施。

-《綠色生活指南》小冊子，提供日常生活中的環(huán)保小貼士，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色消費等。

-《青少年環(huán)保行動手冊》，介紹適合學生參與的環(huán)?；顒雍蛯嵺`項目。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究一個環(huán)保組織或項目，了解其運作模式、目標以及取得的成效，并撰寫研究報告。

-調(diào)查身邊的環(huán)保問題，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)狀況等，收集數(shù)據(jù)并分析，提出改善建議。

-設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報或公益廣告，運用Module4所學的短語和句型，提高公眾的環(huán)保意識。

-訪問當?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾焚燒廠等，了解環(huán)保技術(shù)及其對環(huán)境的影響。七、典型例題講解例題1：

題目：你的朋友正在做關(guān)于環(huán)保的演講，他想談?wù)勅绾螠p少塑料垃圾。請用Module4所學的短語和句型，幫助他寫一段演講稿。

答案：

"Dearclassmates,todayIwanttotalkabouthowwecanreduceplasticwaste.Firstly,weshouldavoidusingsingle-useplasticsasmuchaspossible.Instead,wecanusereusablebagsandwaterbottles.Secondly,it'simportantforustorecycleplastics.Bydoingthis,wecannotonlyprotecttheenvironmentbutalsosaveresources.Remember,smallchangesinourdailylivescanmakeabigdifferencetoourplanet."

例題2：

題目：假設(shè)你是環(huán)保社團的一員，請用Module4所學的短語和句型，寫一封倡議書，鼓勵同學們參與校園環(huán)?；顒?。

答案：

"Dearfriends,asmembersoftheEnvironmentalProtectionClub,wearecallingoneveryonetoparticipateinourcampusenvironmentalprotectionactivities.Weneedtotakeactiontoreducepollution,saveenergy,andprotectourEarth.Let'sworktogethertocreateagreenerandmoresustainablecampus.Joinusandmakeadifference!"

例題3：

題目：根據(jù)Module4所學的短語和句型，描述一下你的家鄉(xiāng)在環(huán)保方面所做的努力。

答案：

"Myhometownhasmadegreateffortsinenvironmentalprotection.Firstly,thegovernmenthasimplementedstrictregulationstocontrolairandwaterpollution.Secondly,manyresidentsparticipateinvoluntarytreeplantingactivities,whichhelpstoimprovethelocalecosystem.Moreover,ourcityhasdevelopedrenewableenergysources,suchassolarandwindpower,toreducerelianceonfossilfuels.Theseinitiativeshavesignificantlyimprovedtheenvironmentalconditionsinourhometown."

例題4：

題目：請用Module4所學的短語和句型，討論以下問題：Howcanweencouragepeopletousepublictransportationtoreduceairpollution?

答案：

"Toencouragepeopletousepublictransportationandreduceairpollution,wecantakeseveralmeasures.Firstly,thegovernmentshouldinvestinimprovingpublictransportationsystems,makingthemmoreconvenient,comfortable,andaffordable.Secondly,publicawarenesscampaignscanbeconductedtoinformpeopleabouttheenvironmentalbenefitsofusingpublictransportation.Additionally,offeringincentivessuchasdiscountsorrewardsforfrequentuserscanmotivatemorepeopletochoosepublictransportation.Finally,implementingstricttrafficcontrolmeasuresandpromotingcarpoolingcanalsocontributetoreducingairpollution."

例題5：

題目：根據(jù)Module4所學的短語和句型，寫一段關(guān)于低碳生活的建議。

答案：

"Livingalow-carbonlifeisessentialforprotectingourenvironment.Firstly,weshouldreduceenergyconsumptionbyturningofflightsandapplianceswhennotinuse.Secondly,choosingenvironmentallyfriendlyproductsandreducingwastecanalsocontributetoalow-carbonlifestyle.Moreover,wecanusepublictransportation,cyc