2024-2025學(xué)年中職生培養(yǎng)良好習(xí)慣遠(yuǎn)離校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生培養(yǎng)良好習(xí)慣遠(yuǎn)離校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年中職生培養(yǎng)良好習(xí)慣遠(yuǎn)離校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，以中職學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，自覺抵制校園霸凌行為。本節(jié)課通過講解、討論、案例分析等形式，使學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，注重實(shí)際操作，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離校園霸凌的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、自我控制能力和道德判斷能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、公平正義的素養(yǎng)。在遠(yuǎn)離校園霸凌的主題下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制不良行為，形成健康的人格和積極的社會(huì)行為。同時(shí)，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其在面對校園霸凌時(shí)能夠做出正確的判斷和應(yīng)對。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解校園霸凌的性質(zhì)和危害：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，通過講解、討論和案例分析等形式，使學(xué)生深入理解校園霸凌的嚴(yán)重性，提高防范意識(shí)。

（2）培養(yǎng)良好的習(xí)慣：教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺抵制校園霸凌行為。

（3）提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，避免成為校園霸凌的目標(biāo)。通過講解和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園霸凌的復(fù)雜性：校園霸凌現(xiàn)象往往涉及到多種因素，包括個(gè)人性格、群體關(guān)系、社會(huì)環(huán)境等。學(xué)生需要理解這一復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)從多角度分析問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：在分析校園霸凌案例時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對事件進(jìn)行深入剖析，找出問題的根源。這對學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)會(huì)有效溝通和解決問題：學(xué)生在面對校園霸凌時(shí)，需要學(xué)會(huì)如何與他人溝通，如何尋求幫助，以及如何解決問題。這些技能對于學(xué)生來說具有一定的難度。

（4）自我控制能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而參與校園霸凌。這對學(xué)生來說是一個(gè)較為困難的過程。

四、教學(xué)方法與手段

為了有效地傳授知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與手段：

1.講授法：教師通過講解校園霸凌的性質(zhì)、危害以及如何保護(hù)自己等方面的知識(shí)，使學(xué)生掌握相關(guān)概念和理論。

2.案例分析法：教師提供一些真實(shí)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，提高學(xué)生對校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對某個(gè)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通技巧。

4.角色扮演法：學(xué)生通過扮演不同角色，模擬校園霸凌場景，親身感受校園霸凌的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

5.視頻教學(xué)法：利用視頻資料，生動(dòng)形象地展示校園霸凌的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。

6.互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.實(shí)踐演練：教師組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作演練，如自我保護(hù)技巧的演示，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)材料、學(xué)生座位表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：校園霸凌相關(guān)視頻資料、PPT課件、在線文章、研究報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、案例分析、角色扮演、小組合作、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐演練等。

5.評(píng)估工具：課堂提問、小組討論評(píng)估表、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)等。

6.支持材料：學(xué)生手冊、學(xué)習(xí)指南、參考書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、相關(guān)APP推薦等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好未來》（《光明日報(bào)》，2020年10月）

-研究報(bào)告：《校園霸凌現(xiàn)象分析與對策研究》（中國教育科學(xué)研究院，2019年）

-書籍：《青少年心理健康與自我保護(hù)》（張曉紅，著）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于如何培養(yǎng)良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的心得體會(huì)。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，制定一個(gè)屬于自己的良好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，并互相交流分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對和預(yù)防。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)架構(gòu)：

-培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性

-校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的原因與影響

-預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法

②教學(xué)內(nèi)容銜接：

-導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-知識(shí)講解：詳細(xì)講解培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和遠(yuǎn)離校園霸凌的方法，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-總結(jié)歸納：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

③教學(xué)環(huán)節(jié)過渡：

-課堂導(dǎo)入：通過激發(fā)學(xué)生興趣和回顧舊知，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

-新課呈現(xiàn)：在講解新知識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生充分理解。

-鞏固練習(xí)：通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性

-良好習(xí)慣的定義

-良好習(xí)慣的好處

-如何培養(yǎng)良好習(xí)慣

2.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的定義

-校園霸凌的類型

-校園霸凌的特點(diǎn)

3.校園霸凌的原因與影響

-校園霸凌的原因

-校園霸凌的影響

-如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌

4.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法

-預(yù)防校園霸凌的措施

-應(yīng)對校園霸凌的方法

-自我保護(hù)意識(shí)的重要性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)分析》（《心理科學(xué)進(jìn)展》，2018年）

-《青少年校園霸凌行為與家庭環(huán)境的關(guān)系》（《中國學(xué)校衛(wèi)生》，2017年）

-《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)策略》（《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，2016年）

-《良好習(xí)慣的培養(yǎng)與青少年心理健康》（《中國臨床心理學(xué)雜志》，2015年）

（2）視頻資源：

-TED演講：《如何阻止校園霸凌》（SueKlebold）

-紀(jì)錄片：《校園霸凌的真相》（TheBullyProject）

-教育視頻：《培養(yǎng)良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離校園霸凌》（中國教育電視臺(tái)）

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：

-學(xué)生需在課后閱讀以上提供的閱讀材料，并撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和啟示。

-學(xué)生可選擇其中一篇或多篇文章進(jìn)行深入研究，結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，撰寫一篇關(guān)于校園霸凌或良好習(xí)慣培養(yǎng)的短文。

（2）視頻觀看與討論：

-學(xué)生需在課后觀看以上提供的視頻資源，并撰寫觀后感，分析視頻中提出的問題和解決方案。

-學(xué)生可組織小組討論，分享彼此的觀后感，討論視頻中提出的問題和解決方案的可行性，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生需在課后嘗試將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如嘗試培養(yǎng)一項(xiàng)新習(xí)慣，或觀察并記錄校園中的霸凌現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。

-學(xué)生可組織小組活動(dòng)，如開展一次校園霸凌防范宣傳活動(dòng)，或組織一次良好習(xí)慣培養(yǎng)工作坊，提高自己和同伴的意識(shí)和能力。

（4）教師指導(dǎo)：

-教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可組織課后輔導(dǎo)小組，幫助學(xué)生解決閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，并提供反饋和建議。

（5）作業(yè)布置：

-教師可根據(jù)學(xué)生的拓展活動(dòng)表現(xiàn)，布置相應(yīng)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于校園霸凌或良好習(xí)慣培養(yǎng)的短文，或設(shè)計(jì)一份校園霸凌防范宣傳海報(bào)等。課堂（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（3）測試：教師通過組織課堂測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給出具體的