2024-2025學(xué)年高中語文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”-復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教案1 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第五課第2節(jié)句子“手牽手”--復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第五課第2節(jié)“句子‘手牽手’--復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞”教案1，選自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》。本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.復(fù)句的基本概念與分類；

2.常見復(fù)句類型的識別與分析；

3.關(guān)聯(lián)詞的用法及其在復(fù)句中的作用；

4.結(jié)合實例，運用關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建復(fù)句。

教學(xué)內(nèi)容圍繞復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞展開，通過實例分析、互動討論等方式，使學(xué)生掌握復(fù)句的結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞的使用，提高語言表達能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識，使學(xué)生能夠熟練運用各種關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建復(fù)句，提高句子之間的邏輯關(guān)系表達能力，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，表達更加流暢。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價和創(chuàng)造復(fù)句的能力，激發(fā)學(xué)生邏輯思維和批判性思維的發(fā)展，提高問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，使學(xué)生了解和傳承我國豐富的語言文化，增強民族自豪感，同時培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞在不同語境中運用的人文關(guān)懷。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)秀文本中復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的運用，提高審美鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運用關(guān)聯(lián)詞表達個人觀點和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已對單句的基本結(jié)構(gòu)有了較為深入的了解，能夠運用基本的語法知識進行句子分析。此外，學(xué)生對簡單的關(guān)聯(lián)詞如“因為……所以……”等已有初步的認識，能夠理解并運用這些關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建簡單的復(fù)句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對語言表達和邏輯思維具有一定的興趣，他們渴望通過學(xué)習(xí)提高自己的語文素養(yǎng)。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，對分析、綜合等學(xué)習(xí)任務(wù)能夠積極應(yīng)對。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：首先，對于復(fù)句類型的識別和分析，學(xué)生可能會感到困惑，難以準確區(qū)分不同類型的復(fù)句；其次，關(guān)聯(lián)詞的用法和作用可能會讓學(xué)生感到抽象，難以把握其在復(fù)句中的具體運用；最后，學(xué)生在構(gòu)建復(fù)句時可能會出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)混亂、邏輯關(guān)系不明確等問題，需要教師給予針對性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的基本概念、分類及用法，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握知識點，為后續(xù)的實際運用打下基礎(chǔ)。

2.案例分析法：選擇典型實例，通過分析復(fù)句類型和關(guān)聯(lián)詞的運用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識。案例分析可提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對特定問題進行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體設(shè)備展示典型實例、關(guān)聯(lián)詞用法等教學(xué)內(nèi)容，直觀生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件如PPT、Word等制作課件，將抽象的知識點形象化、具體化，方便學(xué)生理解和記憶。

3.互動式白板：使用互動式白板進行教學(xué)，教師可以隨時在白板上標注、解釋知識點，學(xué)生也可以直接在白板上操作，提高課堂互動性。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，進一步提高教學(xué)效果：

4.課堂提問：通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

5.情境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實際語境中運用關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建復(fù)句，提高學(xué)生的語言表達能力。

6.課后作業(yè)與反饋：布置具有針對性的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師要及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《句子“手牽手”--復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用復(fù)雜的句子來表達自己想法的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的基本概念。復(fù)句是由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起到連接分句、表示分句間關(guān)系的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了關(guān)聯(lián)詞在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們構(gòu)建邏輯清晰的復(fù)句。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)復(fù)句的分類和關(guān)聯(lián)詞的用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何運用關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建復(fù)句。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了復(fù)句的基本概念、分類和關(guān)聯(lián)詞的用法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作和表達中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代漢語八百詞》中關(guān)于關(guān)聯(lián)詞的部分，了解更多的關(guān)聯(lián)詞及其用法。

-《高中語文復(fù)句教學(xué)策略研究》一文，深入探討復(fù)句的教學(xué)方法和實踐應(yīng)用。

-《優(yōu)秀作文選》中收錄的典型復(fù)句運用實例，分析優(yōu)秀作品中復(fù)句的構(gòu)建技巧。

-《語文建設(shè)》雜志中關(guān)于復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的學(xué)術(shù)討論，跟進學(xué)術(shù)界的最新研究成果。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究復(fù)句中的不同邏輯關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、因果、并列等，分析它們在文章中的作用和效果。

-收集日常生活中的對話、新聞報道、文學(xué)作品等不同來源的復(fù)句例子，總結(jié)關(guān)聯(lián)詞的使用規(guī)律。

-嘗試創(chuàng)作短文，運用所學(xué)復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞知識，提升文章的邏輯性和表達效果。

-探索如何運用復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞進行論述和論證，提高議論文的寫作水平。

鼓勵學(xué)生在課后通過以上拓展閱讀材料和自主探究活動，進一步鞏固和深化對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的理解。這些拓展內(nèi)容旨在幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高語言運用能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，學(xué)生不僅能夠更好地掌握教材內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：復(fù)句的定義、分類、關(guān)聯(lián)詞的用法

-關(guān)鍵詞：并列復(fù)句、遞進復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、選擇復(fù)句、條件復(fù)句

-核心句型：因為……所以……、雖然……但是……、如果……那么……、不但……而且……等

②簡潔明了：

-用簡潔的詞語和符號表示復(fù)句類型，如“并列∧”、“因果→”、“轉(zhuǎn)折∨”等

-通過箭頭、括號等符號，直觀展示關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中的作用和連接關(guān)系

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，增加視覺沖擊力

-設(shè)計有趣的圖形或簡筆畫，如小人的對話氣泡表示對話中的復(fù)句，使板書更加生動形象

-創(chuàng)造性地呈現(xiàn)典型例句，如用漫畫形式表達復(fù)句的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

板書設(shè)計旨在通過直觀、有趣的形式，幫助學(xué)生快速理解和記憶復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課后作業(yè)1.分析下列句子中的復(fù)句類型，并說明關(guān)聯(lián)詞的作用：

-雖然今天下雨，但是我還是去了公園。

-如果明天天氣好，我們就去郊游。

-不僅小明成績好，而且他也很懂事。

2.根據(jù)給定的話題，運用關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建兩個復(fù)句：

-話題：學(xué)習(xí)與休息

-復(fù)句1：……

-復(fù)句2：……

3.修改下列句子，使其成為復(fù)句，并使用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞：

-原句：我喜歡吃蘋果，我也喜歡吃香蕉。

-修改后：……

4.寫一段話，要求至少使用三種不同類型的復(fù)句，并恰當運用關(guān)聯(lián)詞：

-話題：未來的夢想

-文段：……

5.從下列句子中選擇一個，擴寫成一個包含復(fù)句的段落：

-句子：我喜歡閱讀。

答案示例：

1.雖然今天下雨，但是我還是去了公園。

-復(fù)句類型：轉(zhuǎn)折復(fù)句

-關(guān)聯(lián)詞作用：表示盡管有下雨這個不利條件，但仍然堅持去公園，強調(diào)主語的決心。

2.如果明天天氣好，我們就去郊游。

-復(fù)句類型：條件復(fù)句

-關(guān)聯(lián)詞作用：表示只有滿足明天天氣好的條件，才會去郊游，表達條件和結(jié)果的關(guān)系。

3.不僅小明成績好，而且他也很懂事。

-復(fù)句類型：遞進復(fù)句

-關(guān)聯(lián)詞作用：表示小明的優(yōu)點不僅限于成績好，還包括懂事，強調(diào)他的全面發(fā)展。

4.原句：我喜歡吃蘋果，我也喜歡吃香蕉。

-修改后：我不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃香蕉。

5.句子：我喜歡閱讀。

-擴寫段落：我喜歡閱讀，因為它能帶給我無盡的樂趣和知識。每當我打開一本新書，就像是進入了一個全新的世界。閱讀不僅能夠開闊我的視野，還能培養(yǎng)我的想象力和思維能力。無論是小說、詩歌還是科普書籍，我都樂在其中。閱讀已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和思考情況，鼓勵學(xué)生積極參與討論，主動提出問題，勇于表達自己的觀點。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予及時的表揚和肯定，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、分析問題的深度和廣度，以及展示時的表達清晰度。對于表現(xiàn)出色的小組，教師可予以加分獎勵，激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)習(xí)題，測試學(xué)生對復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞知識點的掌握程度。測試題型可包括填空、改錯、簡答題等，旨在檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新程度。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師可給予表揚，鼓勵他們持續(xù)進步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價要具有針對性和指導(dǎo)性，既指出學(xué)生的優(yōu)點，也指出需要改進