2024-2025學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物，課題2《二氧化碳制取的研究》教案（新版）新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實驗室制取方法及其反應(yīng)原理。

2.探究不同條件下二氧化碳制取的效率與反應(yīng)速度。

3.學習使用實驗室儀器進行二氧化碳的收集、檢驗及純化。

4.理解二氧化碳的性質(zhì)、用途及其在自然界中的循環(huán)。

5.通過實驗觀察二氧化碳與水的反應(yīng)，探討碳酸的形成及其性質(zhì)。

教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學生掌握二氧化碳的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作，觀察和分析二氧化碳的制取過程，掌握科學探究方法，提高問題解決能力。

2.增強學生對化學知識的理解，通過學習二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，建立物質(zhì)性質(zhì)與制備方法之間的聯(lián)系，提高學生的物質(zhì)觀念。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在二氧化碳制取實驗中提出新思路、新方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生的綠色化學觀念，了解二氧化碳在自然界中的作用及其對環(huán)境的影響，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。

5.提高學生的實驗操作技能，通過動手實踐，熟練掌握實驗室制取二氧化碳的基本操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的實驗室制取原理。

2.實驗操作步驟和技能。

3.二氧化碳的性質(zhì)及其對環(huán)境的影響。

難點：

1.制取二氧化碳實驗中反應(yīng)條件的控制和優(yōu)化。

2.實驗現(xiàn)象的觀察與分析。

3.二氧化碳循環(huán)和環(huán)境保護的理解。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體演示和教師講解，直觀展示二氧化碳的制取原理，加深理解。

2.分組實驗，學生動手操作，教師巡回指導，及時糾正錯誤操作，提高實驗技能。

3.設(shè)計問題引導學生思考，如為何選擇特定反應(yīng)條件，如何優(yōu)化實驗步驟，從而突破難點。

4.組織討論和分享，鼓勵學生表達實驗觀察結(jié)果，分析現(xiàn)象背后的原理。

5.結(jié)合生活實例，講解二氧化碳的循環(huán)和環(huán)境保護意義，幫助學生建立實際聯(lián)系，加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師清晰、生動的講解，使學生理解二氧化碳制取的原理、性質(zhì)及環(huán)境保護意義。針對二氧化碳的實驗室制取方法，結(jié)合課本內(nèi)容進行深入講解，確保學生掌握基本概念。

2.討論法：針對二氧化碳制取實驗過程中可能遇到的問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力。

3.實驗法：組織學生進行實驗室制取二氧化碳的實驗，讓學生在動手操作中掌握實驗技能，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實踐能力和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳的制取過程、實驗操作步驟以及二氧化碳在自然界中的循環(huán)等，形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行二氧化碳制取實驗的模擬操作，加深對實驗操作的理解和掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集二氧化碳相關(guān)的資料，了解其在生活中的應(yīng)用和環(huán)境保護方面的知識，拓展學生的視野。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，采用以下教學策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過生活實例引入二氧化碳的概念，激發(fā)學生的好奇心，為新課的學習奠定基礎(chǔ)。

2.分層教學：針對學生的認知水平和實驗技能，設(shè)計不同難度的實驗任務(wù)，使學生在完成任務(wù)的過程中逐步提高。

3.互動交流：鼓勵學生在課堂上積極提問、發(fā)表見解，教師及時給予反饋，促進學生思維能力的發(fā)展。

在教學過程中，注重以下方面：

1.關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習積極性。

3.注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論、實驗等形式，促進學生之間的交流與合作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳制取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片和視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的制備和應(yīng)用。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、制備方法和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹實驗室制取二氧化碳的原理和反應(yīng)方程式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳制取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和制取方法。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳制取案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、制取方法和意義，讓學生全面了解二氧化碳制取的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳制取的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳制取相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳制取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳制取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、制取方法、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳制取技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳制取的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.二氧化碳的基本概念

-二氧化碳的化學式：CO2

-二氧化碳的組成元素：碳和氧

-二氧化碳在自然界中的存在形式：氣體

2.二氧化碳的性質(zhì)

-無色、無味、無毒的氣體

-比空氣密度大，不燃燒也不支持燃燒

-易溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸

3.二氧化碳的實驗室制取

-制取原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳

-常用反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗室制取裝置：反應(yīng)容器、氣體收集裝置、氣體純化裝置

4.實驗操作步驟與技巧

-反應(yīng)物的選擇與配比

-反應(yīng)條件的控制：溫度、反應(yīng)速度

-氣體的收集方法：向上排空氣法、氣體密度法

-氣體的檢驗與純化：使用氫氧化鈣溶液檢驗二氧化碳，去除雜質(zhì)氣體

5.二氧化碳的應(yīng)用

-在生活和工業(yè)中的應(yīng)用：飲料碳酸化、滅火、植物光合作用

-環(huán)境保護方面：溫室效應(yīng)、碳捕捉與封存

6.二氧化碳循環(huán)

-二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程：生物呼吸、燃燒、光合作用

-人類活動對二氧化碳循環(huán)的影響：碳排放增加、氣候變化

7.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-二氧化碳排放對環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、氣候變化、海平面上升

-減少二氧化碳排放的措施：節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源、碳交易

-可持續(xù)發(fā)展理念：平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、實驗室制取、應(yīng)用、循環(huán)以及環(huán)境保護等方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。通過對這些知識點的學習，學生可以全面了解二氧化碳的相關(guān)知識，提高實驗操作技能，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在實際教學中，教師應(yīng)注重引導學生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其科學探究能力。教學反思在本次教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握二氧化碳制取的相關(guān)知識。首先，我發(fā)現(xiàn)通過開場提問和展示圖片、視頻的方式導入新課，能夠很好地激發(fā)學生的興趣，讓他們對接下來的學習充滿好奇心。這種方法有助于吸引學生的注意力，使他們更愿意參與到課堂討論和實驗操作中來。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講解與實例相結(jié)合的方式，讓學生能夠更直觀地理解二氧化碳的制備原理和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖對幫助學生理解復雜的化學反應(yīng)過程非常有幫助。同時，結(jié)合生活實例，讓學生了解到二氧化碳在現(xiàn)實生活中的重要性，也增強了他們對知識點的記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個具有代表性的案例進行分析，旨在讓學生深入了解二氧化碳的特性和制取方法。通過小組討論，學生不僅加深了對案例本身的理解，還學會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題。這一環(huán)節(jié)的教學讓我意識到，引導學生進行思考和實踐，有助于提高他們的問題解決能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極表達自己的觀點，對其他組的成果進行評價和提問。這說明了學生在課堂上的主體地位得到了體現(xiàn)，他們的表達能力、思辨能力和合作能力都得到了鍛煉。但同時，我也注意到有些學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為內(nèi)向，今后教學中需要更多關(guān)注這些學生，鼓勵他們大膽表達。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了簡要回顧，并強調(diào)了二氧化碳制取在現(xiàn)實生活和學習中的重要性。通過布置課后作業(yè)，我希望學生能夠進一步鞏固所學知識，并將其內(nèi)化為自己的認知。

1.加強課堂互動，鼓勵更多學生參與到討論和提問中來，提高他們的學習積極性。

2.注重個體差異，針對不同學生的學習需求，進行有針對性的指導。

3.在實驗操作環(huán)節(jié)，加強學生對實驗安全意識的教育，確保實驗過程順利進行。

4.結(jié)合生活實際，讓學生更好地理解二氧化碳在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用。板書設(shè)計①二氧化碳的基本概念

-化學式：CO2

-組成元素：碳(C)+氧(O)

-存在形式：氣體

②二氧化碳的性質(zhì)

-無色、無味、無毒氣體

-密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒

-易溶于水，生成碳酸

③二氧化碳的實驗室制取

-制取原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗裝置：反應(yīng)容器、氣體收集裝置、氣體純化裝置

④實驗操作步驟與技巧

-反應(yīng)物選擇與配比

-反應(yīng)條件控制：溫度、反應(yīng)速度

-氣體收集方法：向上排空氣法、氣體密度法

-氣體檢驗與純化：氫氧化鈣溶液檢驗，去除雜質(zhì)氣體

⑤二氧化碳的應(yīng)用

-生活應(yīng)用：飲料碳酸化、滅火、植物光合作用

-環(huán)保應(yīng)用：溫室效應(yīng)、碳捕捉與封存

⑥二氧化碳循環(huán)

-自然界循環(huán)：生物呼吸、燃燒、光合作用

-人類活動影響：碳排放增加、氣候變化

⑦環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境影響：溫室效應(yīng)、氣候變化、海平面上升

-減排措施：節(jié)能減排、清潔能源、碳交易

-可持續(xù)發(fā)展：經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護平衡

板書設(shè)計以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)了二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、實驗室制取、應(yīng)用、循環(huán)以及環(huán)境保護等知識點，重點突出，條理分明，有助于學生快速理解和記憶。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.提問：在課堂教學中，通過提問了解學生對二氧化碳基本概念、性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用等方面的掌握情況。針對學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解和掌握程度，對存在疑問的地方進行解答和解釋。

2.觀察：觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，了解他們對實驗步驟和技巧的掌握程度。通過觀察學生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤操作，指導學生正確進行實驗。

3.測試：進行課堂小測試，設(shè)計一些與二氧化碳相關(guān)的選擇題、填空題和解答題，測試學生對知識點的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)存在