2024屆高考作文指導：如何擬寫分論點教學設計

2024屆高考作文指導：如何擬寫分論點教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是指導學生如何擬寫分論點，這是2024屆高考作文的重要技巧之一。我們將通過對課內(nèi)作文素材的解析，讓學生理解分論點的概念，掌握分論點的擬寫方法，并能夠運用到實際的作文寫作中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的寫作課程中已經(jīng)學習了作文的基本結構，對論點、論據(jù)、論證有了初步的認識。本節(jié)課將在這個基礎上，進一步深化學生對分論點的理解，幫助他們在高考作文中更好地表達自己的觀點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過學習如何擬寫分論點，學生將提高自己的邏輯推理能力，能夠更加清晰、有條理地表達自己的觀點。同時，學生將培養(yǎng)批判性思維，學會對素材進行深入分析，提出有說服力的論點。此外，學生還將發(fā)揮創(chuàng)造性思維，運用不同的寫作技巧，使自己的作文更具獨特性。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自己的核心素養(yǎng)，為高考作文做好充分準備。重點難點及解決辦法重點：擬寫分論點的技巧和方法。

難點：如何將分論點與論據(jù)、論證有效結合，使作文更有說服力。

解決辦法：

1.通過分析典型的作文案例，讓學生理解分論點的概念，明確分論點在作文中的重要性。

2.運用互動討論的方式，讓學生分享自己的寫作經(jīng)驗，總結擬寫分論點的方法和技巧。

3.設計實踐練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際寫作中運用所學知識，教師及時給予反饋和指導，幫助學生提高寫作能力。

4.提供豐富的作文素材，引導學生學會從不同角度審視問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.組織小組討論，讓學生互相評價、借鑒優(yōu)秀的分論點寫作方法，共同提高寫作水平。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授擬寫分論點的理論知識；討論法用于激發(fā)學生的思維，讓學生分享自己的寫作經(jīng)驗；案例研究法用于分析典型的作文案例，使學生明確分論點在作文中的重要性；項目導向?qū)W習法用于引導學生運用所學知識進行實際寫作。

2.設計具體的教學活動：

a.導入環(huán)節(jié)：通過展示一篇高考優(yōu)秀作文，讓學生初步感受分論點在作文中的作用，引發(fā)學生的興趣和思考。

b.講授環(huán)節(jié)：講解分論點的概念、作用以及擬寫分論點的方法和技巧。

c.討論環(huán)節(jié)：組織學生分組討論，讓學生分享自己的寫作經(jīng)驗，總結擬寫分論點的方法和技巧。

d.案例分析環(huán)節(jié)：分析典型的作文案例，使學生明確分論點在作文中的重要性。

e.實踐練習環(huán)節(jié)：讓學生運用所學知識進行實際寫作，教師及時給予反饋和指導。

f.小組合作環(huán)節(jié)：組織學生進行小組合作，共同完成一個作文項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：用于展示教學內(nèi)容和案例分析，清晰地呈現(xiàn)知識點，方便學生理解和記憶。

b.視頻：用于播放高考優(yōu)秀作文，讓學生直觀地感受分論點在作文中的作用。

c.在線工具：用于引導學生進行實際寫作和互相評價，提高學生的寫作能力。

d.作文素材庫：提供豐富的作文素材，方便學生查閱和引用，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

e.小組討論平臺：用于學生分組討論和合作完成作文項目，促進學生之間的交流和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對擬寫分論點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是分論點嗎？它在作文中有什么作用？”

展示一些關于分論點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受分論點的重要性。

簡短介紹分論點的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分論點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分論點的定義和作用。

過程：

講解分論點的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹分論點的作用和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.分論點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分論點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例中分論點的設置、作用和意義。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用分論點提高作文質(zhì)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分論點相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分論點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分論點在寫作中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括分論點的定義、作用和案例分析等。

強調(diào)分論點在實際寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分論點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于分論點的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《高考作文評分標準解析》：讓學生了解高考作文評分標準，從而在寫作時能夠有的放矢。

b.《優(yōu)秀作文選》：收錄了一些高考優(yōu)秀作文，學生可以通過閱讀這些作文，學習如何巧妙地使用分論點，使文章更有邏輯性和說服力。

c.《寫作技巧指南》：提供了各種寫作技巧，包括如何擬寫分論點，學生可以借助這本書更深入地掌握寫作技巧。

d.《論證與反駁》：深入講解論證與反駁的方法和技巧，幫助學生在寫作中更好地運用分論點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以利用課后時間，通過閱讀拓展閱讀材料，進一步鞏固本節(jié)課學到的知識。

b.學生可以嘗試自己寫一篇作文，運用所學的分論點寫作技巧，然后與同學或老師進行交流和討論，以提高寫作能力。

c.學生可以查閱一些與分論點相關的學術文章或研究，了解分論點在學術寫作中的重要性及其應用。

d.學生可以嘗試分析一些經(jīng)典的或感興趣的文章，識別其中的分論點，并思考作者是如何運用分論點來支持自己的觀點的。

e.學生可以參加一些寫作培訓班或線上寫作課程，以獲得更多的寫作指導和建議。

f.學生可以嘗試寫一些關于分論點的文章或博客，分享自己的學習和實踐經(jīng)驗，以提高自己的表達和溝通能力。教學反思今天的課讓我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對分論點的理解并不深入，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的基礎知識培養(yǎng)。

在講解分論點的作用和寫作方法時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于將理論應用于實際寫作中存在一定的困難。因此，我決定在未來的課程中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際寫作中掌握分論點的運用技巧。

同時，我也意識到，學生們在課堂上的積極參與和互動對于他們的學習非常重要。在接下來的教學中，我將更多地組織學生進行小組討論和互動，以提高他們的寫作能力和批判性思維。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，學生們對于作文的素材積累并不豐富，這對于他們的寫作造成了很大的困擾。因此，我計劃在今后的課程中，加入更多關于作文素材的講解和訓練，讓學生們能夠更好地運用素材來支持自己的觀點。板書設計①分論點：文章中支持中心論點的具體觀點

②作用：使文章結構清晰、邏輯性強、說服力提高

2.分論點的寫作方法

①提煉中心論點

②圍繞中心論點選材

③擬寫分論點：簡潔明了、條理清晰、具有說服力

3.分論點在實際寫作中的應用

①分析文章結構

②識別分論點

③運用分論點提高作文質(zhì)量

板書設計示例：

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分論點

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定義與作用

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寫作方法

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實際應用

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在板書設計中，我采用了清晰的標題和有序的列表，使得學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，我運用了簡潔明了的語言，使學生能夠更容易理解和記憶。為了增加板書的趣味性，我在每個列表后面添加了相關的圖標或插圖，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在“分論點的寫作方法”部分，我添加了一個寫作工具的圖標，以示代表寫作方法。這樣的設計不僅使得板書更具藝術性，也使得學生能夠更加主動地進行學習。課堂課堂評價：

1.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對分論點的理解程度，以及他們在實際寫作中運用分論點的能力。教師可以根據(jù)學生的回答，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的學習需求。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，了解他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在實際寫作中的運用分論點的情況。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，幫助學生提高寫作能力。

3.測試：教師在課堂上通過測試的方式，了解學生對分論點的掌握程度，以及他們在實際寫作中運用分論點的能力。教師可以根據(jù)測試結果，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的學習需求。

作業(yè)評價：

1.認真批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，了解他們在實際寫作中運用分論點的情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，并給予相應的鼓勵和指導。

2.及時反饋：教師要及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學習效果，同時鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力。

3.鼓勵學生：教師要鼓勵學生在寫作中運用分論點，讓他們了解分論點在寫作中的重要性，同時鼓勵他們在實際寫作中運用分論點，提高自己的寫作能力。

4.組織學生互評：教師可以組織學生互評，讓學生互相學習、互相鼓勵，提高自己的寫作能力。

5.定期評價：教師要定期對學生的寫作能力進行評價，了解他們的學習進展，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的學習需求。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

a.《高考作文評分標準解析》

b.《優(yōu)秀作文選》

c.《寫作技巧指南》

d.《論證與反駁》

2.視頻資源：

a.高考優(yōu)秀作文分析視頻

b.寫作技巧教學視頻

c.論證與反駁技巧視頻

拓展要求：

1.學生應在課后自主閱讀拓展閱讀材料，以加深對分論點的理解和掌握。

2.學生應觀看拓展視頻資源，以學習更多的寫作技巧和分論點應用實例。

3.學生應在課后時間嘗試寫作一篇作文，運用所學的分論點寫作技巧，并主動向教師請教和討論。

4.學生應在課后時間查找與分論點相關的學術文章或研究，了解分論點在學術寫作中的重要性及其應用。

5.學生應在課后時間分析一些經(jīng)典的或感興趣的文章，識別其中的分論點，并思考作者是如何運用分論點來支持自己的觀點的。

6.學生應在課后時間參加一些寫作培訓班或線上寫作課程，以獲得更多的寫作指導和建議。

7.學生應在課后時間嘗試寫一些關于分論點的文章或博客，分享自己的學習和實踐經(jīng)驗，以提高自己的表達和溝通能力。

教師提供必要的指導和幫助：

1.教師應鼓勵學生在課后時間積極拓展閱