中華傳統(tǒng)節(jié)日（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

中華傳統(tǒng)節(jié)日（教學(xué)設(shè)計(jì)）六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版主備人備課成員教材分析《中華傳統(tǒng)節(jié)日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本節(jié)課主要介紹了我國(guó)的八個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)和除夕節(jié)。課文通過(guò)生動(dòng)的描寫和豐富的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解各個(gè)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，課文中的詞語(yǔ)和句子也為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言素材，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高綜合實(shí)踐能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上都能得到有效的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：文化認(rèn)同、批判思維和創(chuàng)新實(shí)踐。

1.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

2.批判思維：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和評(píng)價(jià)的能力，提高批判思維素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們年齡在11-12歲之間，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)積極性和探究精神。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語(yǔ)文知識(shí)，具備了基本的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，他們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)化和深入化的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)課文中提到的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日都有所了解，但這些知識(shí)往往是零散的，缺乏整體性和連貫性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要整合學(xué)生們已有的知識(shí)，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)化的節(jié)日文化知識(shí)體系。

在能力層面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，但對(duì)于文本的深入分析和批判性思維能力還有待提高。此外，他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力也尚未充分發(fā)展，需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較為片面，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野和深化理解。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.激活學(xué)生已有知識(shí)：通過(guò)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己已知的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，如：“你認(rèn)為課文中的描述是否全面？還有哪些方面可以補(bǔ)充？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力：通過(guò)小組合作、討論等形式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，如：“請(qǐng)你們小組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱資料、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同程度的學(xué)生，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上都能得到有效的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中華傳統(tǒng)節(jié)日》這篇課文所需的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的文化背景資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果課堂上有傳統(tǒng)節(jié)日的食品制作實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的食材和工具，如面粉、剪刀、針線等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成小組合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行小組討論和合作。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和資源共享。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、網(wǎng)站資料等。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板、黑板等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和演示。

8.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生們?cè)谡n堂上展示自己的作品，如手抄報(bào)、繪畫作品等。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋表，以便在課堂上收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的反饋意見(jiàn)，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué)目標(biāo)和《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！吨腥A傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《中華傳統(tǒng)節(jié)日》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《中華傳統(tǒng)節(jié)日》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《中華傳統(tǒng)節(jié)日》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和特色，幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食》：介紹與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的各種美食，如春節(jié)的餃子、中秋節(jié)的月餅等，讓學(xué)生了解節(jié)日飲食文化。

3.《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞》：收集與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的節(jié)日氛圍，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民間藝術(shù)》：介紹與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的民間藝術(shù)，如春節(jié)的剪紙、端午節(jié)的龍舟等，讓學(xué)生了解節(jié)日藝術(shù)文化。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)。

2.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其起源、習(xí)俗和特色，進(jìn)行跨文化比較。

3.學(xué)生可以參觀博物館、文化展覽等，了解傳統(tǒng)節(jié)日的實(shí)物和背后的文化內(nèi)涵。

4.學(xué)生可以參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)、志愿服務(wù)等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

5.學(xué)生可以進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日主題的寫作、繪畫、攝影等創(chuàng)作，展示自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感悟。

6.學(xué)生可以與家人、朋友分享所學(xué)到的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，傳承傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問(wèn)。

b.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或小組競(jìng)賽等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》相關(guān)作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予有針對(duì)性的反饋。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

c.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們改進(jìn)不足，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)生互評(píng)：

a.小組評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，讓他們互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

b.同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們之間的交流和互助，提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

a.家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

b.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校合作。

5.自我評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

b.教師自評(píng)：教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵》、《中國(guó)節(jié)慶文化的歷史演變》等，幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和演變過(guò)程。

b.視頻資源：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式》、《中國(guó)節(jié)慶文化的特色》等，通過(guò)視頻資源讓學(xué)生直觀地感受傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式和特色。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，深入理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和慶祝方式。

b.問(wèn)題解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可以通過(guò)