八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第20課《一滴水經(jīng)過麗江》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文描繪的一滴水經(jīng)過麗江的旅程，展現(xiàn)麗江的自然風(fēng)光和人文景觀。課程重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用豐富的想象力和細(xì)膩的觀察，以及對(duì)課文中生動(dòng)形象的語言進(jìn)行品味，提高學(xué)生對(duì)散文的閱讀鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同類型的散文，對(duì)散文的閱讀和分析有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過分析《一滴水經(jīng)過麗江》中的比喻、擬人等修辭手法，加深對(duì)散文表現(xiàn)力的理解，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，拓寬對(duì)麗江歷史文化的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)自然美和人文歷史的尊重與熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識(shí)三個(gè)方面。首先，通過深入分析《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言理解和表達(dá)、文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪自然景觀，感受作者對(duì)麗江的熱愛之情，提升自己的寫作技巧。

其次，培養(yǎng)思維品質(zhì)方面，重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在分析課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度審視文本，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

最后，文化意識(shí)方面，本節(jié)課將幫助學(xué)生了解和感受麗江的自然景觀和人文歷史，拓寬知識(shí)視野。通過對(duì)課文中涉及的民族文化、地域特色等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

2.鑒賞課文中的語言美，體會(huì)作者對(duì)麗江的描繪和情感表達(dá)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，了解麗江的自然風(fēng)光和人文歷史。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層次情感的理解和把握。

2.將修辭手法與文本內(nèi)容有效結(jié)合，提升自己的寫作能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的興趣，深入體會(huì)民族文化內(nèi)涵。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)一，通過教師引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生舉例說明課文中的修辭手法，并進(jìn)行模仿練習(xí)，加深理解和應(yīng)用。

2.對(duì)于重點(diǎn)二，組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和討論，分享對(duì)文本語言美的感受，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何品味語言。

3.對(duì)于重點(diǎn)三，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，展示麗江的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文描述的直觀感受。

針對(duì)難點(diǎn)：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的情感因素，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人感受，促進(jìn)情感共鳴。

2.創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提供反饋和修改機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

3.設(shè)計(jì)文化探究活動(dòng)，如研究麗江的歷史背景、民俗習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，加深對(duì)文化知識(shí)的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，如修辭手法、文本分析等，教師通過生動(dòng)的語言和具體的例子進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠快速理解和掌握。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)課文內(nèi)容展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高課堂氛圍。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小練筆，嘗試運(yùn)用課文中所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出自己的作品。在創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受麗江的自然風(fēng)光和人文歷史，增強(qiáng)課文內(nèi)容的吸引力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，制作生動(dòng)有趣的課件，將課文內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)課文相關(guān)背景知識(shí)的了解，如查找麗江的歷史、民俗等資料，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《一滴水經(jīng)過麗江》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文中的比喻、擬人修辭手法有哪些？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、寫作練習(xí)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與麗江相關(guān)的拓展知識(shí)，如麗江的歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.與麗江相關(guān)的歷史文化資源：包括麗江古城的歷史變遷、納西族民俗文化、東巴文字等，這些資源能夠幫助學(xué)生更深入地理解課文所描繪的麗江風(fēng)光和人文背景。

2.自然地理資源：關(guān)于麗江的自然地理特征，如玉龍雪山的介紹、瀘沽湖的生態(tài)環(huán)境等，這些資源有助于學(xué)生更好地感受課文中的自然景觀描寫。

3.散文作品欣賞：推薦一些與《一滴水經(jīng)過麗江》風(fēng)格相近的散文作品，如余秋雨的《文化苦旅》中的相關(guān)篇章，讓學(xué)生在比較閱讀中提升文學(xué)鑒賞能力。

4.修辭手法應(yīng)用實(shí)例：收集一些運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的經(jīng)典例句或段落，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

（二）拓展建議

1.建議學(xué)生閱讀與麗江相關(guān)的歷史文化資料，通過對(duì)比古今變化，撰寫一篇小短文，分享自己對(duì)麗江歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注麗江的自然地理特征，可以選擇一個(gè)感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行深入研究，以圖文并茂的形式展示其自然風(fēng)光和生態(tài)特點(diǎn)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行散文作品欣賞，選擇一篇自己喜歡的散文，分析其修辭手法和表達(dá)技巧，并在課堂上與同學(xué)分享閱讀心得。

4.提倡學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師可以定期舉辦“文學(xué)角”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流、學(xué)習(xí)，共同提高。七、教學(xué)反思在教授《一滴水經(jīng)過麗江》這節(jié)課后，我深刻地意識(shí)到，要想讓學(xué)生真正理解和感受到課文中的美，就需要將他們帶入到課文的情境中去。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示麗江的圖片和視頻，學(xué)生的確更容易被吸引，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種直觀的教學(xué)方式，讓抽象的文字變得生動(dòng)起來，有助于學(xué)生建立起對(duì)課文的初步印象。

在講解修辭手法時(shí)，我盡量用生活中的例子來解釋，讓學(xué)生能夠體會(huì)到這些修辭手法在表達(dá)上的妙處。例如，通過比較“一滴水像一顆珍珠”和“一滴水是一顆珍珠”兩種表達(dá)方式，學(xué)生很快就理解了比喻的巧妙。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極運(yùn)用這些手法進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，從實(shí)踐中提升自己的語言表達(dá)能力。

課堂互動(dòng)方面，我注意到小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，他們?cè)谟懻撝心軌蛳嗷l(fā)，碰撞出思維的火花。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，這提醒我今后需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況總體良好，但仍有部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在誤區(qū)。這讓我意識(shí)到，除了課堂上的講解和練習(xí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)，確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和牢固掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的拓展非常感興趣，他們對(duì)麗江的歷史文化有著強(qiáng)烈的好奇心。這讓我深感欣慰，也提醒我在今后的教學(xué)中，要更多地融入文化元素，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀一篇與麗江相關(guān)的散文或文章，如沈從文的《邊城》選段，并撰寫閱讀心得，分析其中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.小練筆：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的事物或場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪，創(chuàng)作一篇小散文，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇麗江的一個(gè)文化或自然景觀進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括景觀介紹、文化內(nèi)涵、個(gè)人感悟等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀心得：在批改學(xué)生的閱讀心得時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和分析，以及他們對(duì)文本的個(gè)性化解讀。對(duì)于表達(dá)清晰、分析到位的心得，我會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于分析不夠深入或表達(dá)不夠流暢的心得，我會(huì)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞和寫作能力。

2.小練筆：在批改學(xué)生的小練筆時(shí)，我會(huì)關(guān)注他們是否正確運(yùn)用了所學(xué)的修辭手法，以及他們的語言表達(dá)是否生動(dòng)、形象。對(duì)于優(yōu)秀的作品，我會(huì)進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)于表達(dá)上有待提高的作品，我會(huì)提供具體的修改意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.研究報(bào)告：在評(píng)價(jià)學(xué)生的小組研究報(bào)告時(shí)，我會(huì)關(guān)注報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰、內(nèi)容是否豐富、觀點(diǎn)是否獨(dú)到。對(duì)于高質(zhì)量的研究報(bào)告，我會(huì)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究；對(duì)于存在不足的研究報(bào)告，我會(huì)提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行研究和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-課文主題：《一滴水經(jīng)過麗江》

-重點(diǎn)修辭手法：比喻、擬人